促织原文及翻译注释朗读【139句文案】

一、促织高中课文原文

1、高考古诗、古文课内补充与课外练习

2、高中语文统编教材“选择性必修”新在哪里？

3、出处：清·蒲松龄《促织》宣德间，宫中尚促织之戏，岁征民间。此物故非西产；有华阴令欲媚上官，以一头进，试使斗而才，因责常供。令以责之里正。市中游侠儿得佳者笼养之，昂其直，居为奇货。里胥猾黠，假此科敛丁口，每责一头，辄倾数家之产。

4、(教学重难点)把握本词中所描述的景物特点及作者所抒发的情感。

5、文化传承与理解体会理解《促织》中揭露封建社会的罪恶，寄托对受尽欺凌和迫害的下层群众的深切同情；体会《变形记》中揭示的资本主义社会的人际关系。

6、成名要将此虫献给官府，又恐不中其意，先与乡邻所饲“蟹壳青”试斗。两虫共入斗盆，小虫伏而不动，蠢若木鸡，乡邻大笑，用猪鬣毛撩拨，仍不动。小虫突然暴怒，直奔名虫“蟹壳青”，斗不几个回合，只见小虫一跃而起，直腰劲敌不放，似极胜利。

7、高中语文｜统编版(2019)上册第二单元《“探界者”钟扬/叶雨婷》教案赠送课件

8、乘秋作寒热，翁妪所骂讥。

9、居数郡，见可欲终不变其心。

10、本环节评价任务是串联词书写，要求学生将五个案子将以舞台剧的形式在全区各社区进行巡回演出，请根据文本情节，为主持人拟好各节目之间的串联词。

11、②祥林嫂逃到很远的地方，婆婆家的人找不到她……

12、(教师文苑)余芳|又见西湖

13、奥德赛(节选)/(希腊)荷马…………44

14、他妻子说：“死有什么益处呢？不如自己去寻找，希望有万分之一的可能捉到一只。”成名认为这些话很对。就早出晚归，提着竹筒丝笼，在破墙脚下。荒草丛里，挖石头，掏大洞，各种办法都用尽了，终没有成功。

15、(3)活灵活现的细节描写，是对作品虚构性的消解，使作品在“似”与“不似”之间保持张力，形成基于生活又高于生活的艺术真实。请任选两篇作品，谈谈你对这一话题的认识。请从《林教头风雪山神庙》和《促织》中各选一个精彩段落进行评点。

16、既然魂化蟋蟀不可能，那成名一家的摆脱厄运，裘马扬扬也就纯属幻想。

17、横渠雅韵(NO.206)之《乡土中国》同步练习2

18、成子化虫的虚幻情节，其意图在于证明，成子以自身性命化小虫去让皇帝玩赏，这正是鞭笞皇帝视人命如草虫，草菅人命。更有力的说明，百姓的生死祸福，竟系于区区小虫，可见封建统治的腐败已到了何种程度。

19、⑧抚军亦厚赉成:“赉”音(lài)，赏赐；巡抚也重赏了成名。

20、A．大喜，笼归B．日将暮，取儿藁葬

二、促织原文及翻译注释朗读

1、①邑有成名者:“邑”，古代称国为邑;京城也称邑;泛指一般城市;旧时县的别称。

2、《促织》是清代小说家蒲松龄创作的文言短篇小说。《促织》是按事物发展的自然顺序记叙的，情节曲折多变，故事完整。本篇小说从总体看是按开端、发展、高潮、结局四部分记叙的。

3、④无出其右者:“右”古代尊崇右，故以右为较尊贵的地位，这里是“高于”“超于”的意思。

4、阅读下面文章，完成下列各题。

5、A．①/②⑤⑥/③⑧/④⑦B．①④/②⑥/③⑤⑧/⑦

6、今若遣此妇，终老不复取(娶)(《孔雀东南飞》)

7、那是把圆形的卷发梳，木质的杆子早已摩擦得分外光滑。理发师笑着回忆：“这是百货店里好的梳子，花了我不少钱，害的我吃了一个星期的方便面。”

8、(1)鸡健进，逐逼之：

9、借助“变”可以推断“诡”应为动词，就可以避免将“诡”解为“诡秘”的错误，而较为顺利地将“诡”解为“隐蔽”。

10、到这时才苏醒过来。巡抚也重赏了成名。不到几年，成名就有一百多顷田地，很多高楼殿阁，还有成百上千的牛羊；每次出门，身穿轻裘，骑上高头骏马，比世代做官的人家还阔气。

11、我们由现代汉语“信使”一词就可推出“使者”之意。

12、这是有情境、有对象、有目的的真实写作，属于交际语境写作。教学时，需要调动学生本单元的学习积累，在新情境中按照新任务解决新问题；需要引导学生注意切合身份、贴合背景、契合目的、符合文体地写作。

13、感悟自然赤壁赋/苏轼…………70

14、(3)李初不言。固诘之，乃以僧告。

15、聚合性。本单元五篇作品都是辉煌短篇，都表现了作者惊人的社会洞察力和批判力，也都累积沉淀了诸多学术界的研究成果和语文界的教研成果。如不聚焦“观察与批判”这一单元主题，常会流于面面俱到、巨细无遗的教课文视角，而不是精选学习内容、匹配学习方法的教课程视角。“观察与批判”的主题，可从思想的深刻、艺术的精深和影响的深远等方面把握。

16、横渠雅韵(NO.186)之拓展阅读

17、他东张西望，四下寻找，才看见蟋蟀趴在墙壁上。成名仔细看它，个儿短小，黑红色，立刻觉得它不像先前那只。成名因它个儿小，看不上它。(成名)仍不住地来回寻找，找他所追捕的那只。(这时)墙壁上的那只小蟋蟀，忽然跳到他的衣袖里去了。再仔细看它，形状像蝼蛄，梅花翅膀，方头长腿，从神情上看是促织的优良品种。他高兴地收养了它，准备献给官府，但是心里还很不踏实，怕不合县官的心意，他想先试着让它斗一下，看它怎么样。

18、符师弄刀笔，丹墨交横挥。

19、(选自《聊斋志异》，有删改)

20、及得召见，遂见亲信。

三、促织高中课文原文朗读

1、《人皆有不忍之心》学习要点与课下练习

2、因此，他以自己的切身感受写了不少著作，今存除《聊斋志异》外，还有《聊斋文集》和《诗集》等。

3、蒲松龄在《聊斋志异》自序中写道此书为“孤愤之书”，而王士祯却说此书“姑妄言之”。两者矛盾吗?请结合作者生平和诗歌内容简要分析。

4、B．值大风雨，避身岩下值：遇到

5、(1)阅读《祝福》，简述“‘我’的故事”和“‘祥林嫂’的故事”。以“太不公平了——”为开头说一段话，说说你阅读作品的体会。

6、(1)又劣弱不中于款：

7、苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。

8、借助“良”可以推断“劲”应为形容词，进而解为“硬”、“硬的”、“强有力的”。

9、统编新版高中语文选择性必修上册

10、数年无耗。他岁大饥，杨困甚，无所为计。妻漫劝诣丁，从之。至诸，通姓名于门者。丁茫不忆；申言始忆之履而出揖客入见其衣敝踵决居之温室设筵相款宠礼异常。明日，为制冠服，表里温暖。杨义之；而内顾增忧，褊心不能无少望。居数日，殊不言赠别。杨意甚亟，告丁曰：“顾不敢隐：仆来时，米不满升。今过蒙推解，固乐；妻子如何矣！”丁曰：“是无烦虑，已代经纪矣。幸舒意少留，当助资斧。”走伻招诸博徒，使杨坐而乞头，终夜得百金，乃送之还。归见室人，衣履鲜整，小婢侍焉。惊问之。妻言：“自若去后，次日即有车徒赍送布帛菽粟，堆积满屋，云是丁客所赠。又婢十指，为妾驱使。”杨感不自已。由此小康，不屑旧业矣。

11、D．“爱听秋坟鬼唱时”化用李贺“秋坟鬼唱鲍家诗”一句,表面上讲秋坟鬼唱，实际上是借他人之酒杯，浇自己胸中之块垒。

12、“堪”字联系成语“狼狈不堪”，可推知为“忍受”义。

13、这些文章都不背原文的，但倒是比较重要的古文(尤其是种树郭橐驼传和促织)，当然，加点字还是要滴~~

14、郦道元之所见闻，殆与余同，而言之不详。

15、(注)①械：刑具。徒作:服劳役。

16、下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是

17、(1)兄曰：“无论弟不能樵，纵或能之，且犹不可。”于是速归之。

18、吟诵青春沁园春·长沙/…………2

19、全班分为九个小组，每组探究一段，探究结束后上讲台展示。要求：一人朗读(尽量读出感情)，一人给大家讲解这一段的重点字词句，一人翻译。

20、整本书阅读——王国维《人间词话》简介

四、促织是高几的课文

1、C．本文多次通过“笑”来表现憨和尚与尼僧高强的武艺、谦和的性情，这些关于“笑”的描写读来令人回味无穷。

2、《论语》阅读题之诲人不倦专题练习

3、高中语文｜人教版必修二《在马克思墓前的讲话》教案

4、《指南》的编制，关键是看有没有引导学生进入自主学习、深度学习，至于《指南》这一物化的学习成果的优劣倒在其次。

5、横渠雅韵(NO.204)之郭沫若语录

6、第七届“圣陶杯”全国中青年教师课堂教学大赛获得一等奖课将制作成光盘，初中组定价90元，高中组定价90元；同时邮购初中组和高中组光盘的，优惠价170元。一个月左右包邮到指定地址。

7、《谏太宗十思疏》学习要点与课下练习

8、蒲松龄(1640年6月5日－1715年2月25日)，字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，自称异史氏。现山东省淄博市淄川区洪山镇蒲家庄人。

9、⑤因责常供:“因”，连词，于是。与现代汉语“因为”意义不同。

10、精选学习资源，推荐学习支架

11、古典的乡愁采薇/《诗经》…………41

12、然而，我一次次的成绩却都不尽如人意，名次连续下降，似乎与我所付出的努力不成正比。紧跟其后便是父母的唠叨，老师的谈话甚至有同学的嗤笑与不屑。我对这一切无法无动于衷，但我更相信，我是一只风吹不走的蝴蝶。不结果实的树是没有人去摇的，唯有硕果累累的树，才有人想用石子去打。

13、D．异史氏曰/满招损/谦受益/天道也/名小立/遂自以为是/执叶、缪之余习/狃而不变/势不至大败涂地不止也/满之为害如是夫

14、高中语文｜统编版(2019)必修下册第八单元《谏太宗十思疏》《答司马谏议书》教学案

15、成名有子九岁，见父亲外出，暗自打开盆子观看，不料促织跳出，迅不可捕。等到捕到手中，已腹破推折，奄奄欲毙。成妻见状，面如死灰，骂道：“畜生祸种，你父回来，看他要你性命！”儿边哭边走，渐出户门。

16、太宗初即位，务止奸吏。务：致力(出自《过秦论》)

17、统编新版必修下册《促织》《变形记》教学设计

18、思维发展与提升了解《促织》借古讽今的特点；分析《变形记》人物形象、性格特征。

19、横渠雅韵(NO.194)之《普通高中语文课程标准(2020修订版)》(学业质量与实施建议)

20、这首诗是写秋夜所见之景，由此引发思乡之情。全诗的意思是：瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上吹来秋风，使出门在外的我不禁思念起自己的家乡。家中几个小孩还在兴致勃勃地斗蟋蟀呢！夜深入静了还亮着灯不肯睡眠。什么是“促织”促织是秋天常见的鸣虫，学名叫作蟋蟀，全球约有一千四百种，我国已知有三十种。因为其鸣声好像织布时织机发出的响声，在半夜鸣叫仿是佛催促人们去织布，所以称之为促织，还有催织、趋织、斗鸡、夜鸣虫等别名，但出名的叫就是俗称的“蛐蛐儿”。有哪些著名的“促织诗”历来诗人咏促织的诗有不少，都是借促织来表达某种思考或营造某种氛围。

五、高一下册语文促织

1、②此物故非西产:“故”，副词，可译为“本来”“原来”。

2、抨击科举制度对读书人的摧残。作为科举制度的受害者，蒲松龄在这方面很有发言权，《叶生》《司文郎》《于去恶》《王子安》等都是这类名篇。

3、由此自然可以看出，官员的升迁是建立在对老百姓的残酷压榨上的。

4、C．异史氏曰/满招损/谦受益/天道也/名小立/遂自以为是/执叶、缪之余习/狃而不变/势不至大败涂地/不止也/满之为害如是夫。

5、特拜陕西行台中丞。

6、夫妻二人心里稍稍宽慰一些，但是孩子神气呆呆的，气息微弱，只想睡觉。成名回头看到蟋蟀笼空着，就悲伤得气也吐不出，话也说不上来，也不再把儿子放在心上了，从晚上到天明，连眼睛也没合一下。东方的太阳已经升起来了，他还直挺挺地躺在床上发愁。他忽然听到门外有蟋蟀的叫声，吃惊地起来细看时，那只蟋蟀仿佛还在。他高兴地动手捉它，那蟋蟀叫了一声就跳走了，跳得快。

7、湖山沉思寂寞/(美)梭罗…………82

8、因此，我们可以设置这样的学习情境：许多小说，似乎离我们很远，但又离我们很近；多少有生命的句子至今流播于我们的嘴边，譬如“逼上梁山”“我真傻，真的”“千万别闹出什么乱子”；多少栩栩如生的形象似乎依然生活在我们身边甚至就附着在我们身上，譬如“善女人”柳妈、谨小慎微的别里科夫、异化为虫的格里高尔。走进这些古今中外的伟大小说，阅读、欣赏这些经典短篇，我们不妨编制一个《短篇小说阅读指南》。

9、⑦俾入邑庠:“俾”，音(bǐ)。

10、《变形记》和《促织》的异同比较

11、即使捉到三只，也是又弱又小，款式上不符合。县官严定限期，催促追逼，成名在十几天中被打了上百板子，两条腿脓血淋漓，连蟋蟀也不能去捉了，在床上翻来覆去只想自杀。

12、A．丁前溪家中富有，他钦慕郭解的为人，喜好交游，豪爽重义。御前史台让他出来做官，丁前溪不愿意做官，逃离了家乡。

13、横渠雅韵(NO.224)之部编教材必修上册第一单元基础检测

14、由此可见，作者结尾的虚幻情节，不仅仅是为了表达美好的愿望，也不仅仅是为了引人入胜，更不仅是为了离奇而离奇，而是通过这种曲折离奇，波澜迭起的情节，来强有力地揭露社会的黑暗，统治集团的腐朽，从而实现自己的创作意图。

15、⑤而翁归:“而”，同“尔”，第二人称，“你”；“翁”父亲。

16、必修上侧《赤壁赋》学习要点与课下练习

17、(7)唇吻翕辟，不知何词。

18、根据前文语境可知，郦道元对石钟山的命名，有自己的看法，只是在观点表述上说得不够详细，由此推知这句中“言”为“叙述”之意。

19、⑤母勿烦恼，弟死，我定不生⑥置榻上，创痛不能眠

20、《野史》是一大悲剧，蒲松龄改写的《促织》却是“喜剧”，两文比较，还有几处不同：①《野史》为骏马来换蟋蟀；②妻失促织，惧而自缢；③鸡啄食促织；④夫亦自经。

六、促织高中课文原文

1、横渠雅韵(NO.206)之《乡土中国》内容简介2

2、D．群扶以归欲劙颈以塞责耶

3、说说你所了解的蒲松龄

4、今天，年轻而温和的理发师从箱底摸出一把梳子：“后来我就买了它。”

5、我忽然对这个特别的理发师有些好奇，不由问起他的来历。他微微一笑，眉眼间仿佛在追忆过去，闪着浅浅的流光。

6、亡国破家相随属，而圣君治国累世不见也。(《屈原列传》)。

7、信而见疑，忠而被谤

8、⑦喜置榻上:省略句，“喜置(之于)榻上”。

9、富人有不占田籍而质人田券至万亩。

10、高中语文｜统编版(2019)高一上册第六单元《读书：目的和前提》、《上图书馆》教学设计

11、县里有个叫成名的人，是个念书人，长期未考中秀才。为人拘谨，不善说话，就被刁诈的小吏报到县里，叫他担任里正的差事。他想尽方法还是摆脱不掉(任里正这差事)。不到一年，微薄的家产都受牵累赔光了。正好又碰上征收蟋蟀，成名不敢勒索老百姓，但又没有抵偿的钱，忧愁苦闷，想要寻死。他妻子说：“死有什么益处呢？不如自己去寻找，也许还有万一找到的希望。”成名认为这些话很对。就早出晚归，提着竹筒丝笼，在破墙脚下。荒草丛里，挖石头，掏大洞，各种办法都用尽了，终没有成功。即使捉到三只，也是又弱又小，不合规格。县官定了限期，严厉追逼，成名在十几天中被打了上百板子，两条腿脓血淋漓，连蟋蟀也不能去捉了，在床上翻来覆去只想自杀。

12、(1)成反复自念，得无教我猎虫所耶？

13、指出下列加点字的意思。

14、据殽xiáo函之固，拥雍yōng州之地。

15、统编新版高中语文选择性必修中册

16、草根吟不稳，床下夜相亲。久客得无泪，放妻难及晨。悲丝与急管，感激异天真。促织翻译蟋蟀的叫声十分微细，那哀婉的声音多么动人！它在寒冷的野外草丛间叫得不畅，移到床下来叫，仿佛与我的心情相同。唉，久客他乡的我怎能不闻声而泪下？被遗弃的妇女或寡妇也在半夜里难以稳睡到天明。想那哀切的丝乐和激昂的管乐，也不如这天真的声音如此感人。

17、讨论《指南》，主要是师生对《指南》初稿中内容的合理性、维度的逻辑性、指标的科学性等进行交流、评议。修改《指南》，是在集思广益的基础上对自己的《指南》修改、润饰，后发布、分享。

18、蒲松龄的高超之处在于想象丰富，构思灵巧，能将简单的原始材料演化出复杂曲折、扣人心弦的情节，在写作技法上现实与浪漫主义相结合的手法值得我们借鉴。但我们可以明确地知道，那样的喜剧形式所暗含隐藏的仍是不可言说的巨大悲剧，因此有人把这样喜剧的形式悲剧的内核结局比喻为“带笑的泪”。其实，这是作者通过反讽的艺术手法，把现实和浪漫结合起来，来痛斥黑暗的社会现实，和荒淫无度的君主。

19、从句子结构形式看“庭除”是句子的主语，从而推断“除”是名词，解释为“废弃”显然有误。联系《苏武传》可知“除”是“台阶”的意思。

20、观察与批判：“小人物”视角的小说教学

1、今生今世的证据/刘亮程…………58

2、还记得我们刚刚看到炮火，飞机，枪械的样子吗？海上的航船，军舰都是我们闻所未闻，从未研究过的，想不到自已以为的泱泱大国外还有更广阔的海外天地。从中国的第一辆飞机，第一条铁轨的建造，到现在的波音系列，航船母舰，别人有的我们如今都有了。““两弹一星””钱学森，留洋归来，拒绝了美国丰厚的薪资，在艰苦的条件下，研制出来了导弹和火箭，这也让我们有了说话的底气。

3、(3)而翁归(4)虫翘然矜鸣

4、忠不必用兮，贤不必以。(《涉江》)

5、这部分概写故事发端，点出成名因“征促织”而遭受的苦难，同时表现出他“迂讷”、忠厚的性格。

6、于是市上的那些游手好闲的年轻人，捉到好的蟋蟀就用竹笼装着喂养它，抬高它的价格；储存起来，当作珍奇的货物一样等待高价出售。乡里的差役们狡猾刁诈，借这个机会向老百姓摊派费用，每摊派一只蟋蟀，就常常使好几户人家破产。

7、自放驴，取樵饮爨(cuàn)。

8、豫人张氏者，其先齐人。明末齐大乱，妻为北兵掠去。张常客豫，遂家焉。娶于豫，生子讷。无何，妻卒，又娶继室牛氏，生子诚。牛氏悍甚，每嫉讷，奴畜之，啖以恶食。且使之樵，日责柴一肩，无则挞楚诟诅，不可堪。隐畜甘脆饵诚，使从塾师读。

9、联系全篇及背景看，渔工水师虽知石钟山命名的真正原因，但因文化水平低，不能用文字记载下来，因此这句中的“言”可以理解为“记载”，而不能理解为“说”。

10、小说以陕北黄土高原双水村、田、金三家的命运为中心，反映了从“文革”后期到改革，初期我国城乡广阔的社会面貌。孙少平那种以上进求尊严,从不好高骛远的情怀也深深地打动着少女的芳心。田晓霞的出现，让主人公人生有了目标和方向。从此他也可以用自信去面对生活的不幸与艰辛，他们的爱是让人奋进的，是纯真、向上的。

11、⑧奄奄思睡:“奄奄”，气息微弱的样子;气息微弱，只想睡觉。

12、可以联系《鸿门宴》中“素善留侯”，结合语境推知为“友好、友善”之义。

13、情节发展经历了三次大的转折：第一次：岁征促织，成名破产受刑，无计可施，走投无路时得到神巫指点，成名得虫。第二次：节外生枝，成子弄死促织，投井自杀，成家陷入绝境。第三次：成子起死回生，魂化促织，成家因祸得富。

14、⑨迄无济:“迄”，毕竟，终究;“济”，成功。意译为“一直没有找到”。

15、D．郭生多次名列前茅后，狐狸还是涂抹他的文章。郭生认为狐狸是在胡乱涂抹，于是不再为狐狸设馔，并将书卷锁进箱子里。

16、赠汝以好辞，咄汝去莫违。

17、“异史氏曰”的一段文字是蒲松龄对故事所作的评论，这也是笔记小说常用的一种形式，通过评语直接表达自己的观点。

18、尝试进行书签制作、串联词书写、人物小传的书写，探寻小说形象的现实意义与价值，感悟不同时代背景下作者的悲悯情怀与小人物共有的不可承受的生命之变。

19、对于有些实词的意思，我们也可借助生活常识、生活经验和文化习俗来推断。

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