促织原文及翻译注释朗读【72句文案】

一、促织一句原文一句翻译

1、凝缩法。对古文中特殊的语言现象——互文见义、互文同义这些用了繁笔的文句翻译时要加以还原，用简笔的形式翻译。

2、忽闻门外虫鸣”是情节的又一转折，出人意外，追寻之下得小蟋蟀。在此写了小蟋蟀的形状：短小，黑赤色……形若土狗，梅花翅，方首，长胫；写了它动作的迅捷、飘忽；又写了“壁上小虫忽跃落襟袖间”，对成名似乎有感情，以此表示促织的异乎寻常，暗与成子化身促织相呼应。

3、加字法。即在单音节词前或后加字，使之成为包含这个语素的双音节词或短语。

4、第三句：描写儿童捉蟋蟀。

5、材料中的三则内容并列出现，并且扩写材料，占据全文大量篇幅。

6、举类迩而见义远。《屈原列传》ěr

7、是定语后置句，“石”是中心语，“铿然有声者”是定语，“之”是助词，定语后置的标志。

8、成顾蟋蟀笼虚，则气断声吞，亦不复以儿为念，自昏达曙，目不交睫。东曦既驾，僵卧长愁。忽闻门外虫鸣，惊起觇视，虫宛然尚在。喜而捕之，一鸣辄跃去，行且速。覆之以掌，虚若无物；手裁举，则又超忽而跃。急趋之，折过墙隅，迷其所在。

9、他说他变成一只蟋蟀，轻快而善于搏斗。到这时才苏醒过来。巡抚也重赏了成名。不到几年，成名就有一百多顷田地，还有成百上千的牛羊；每次出门，骑上高头骏马，比世代做官的人家还阔气。

10、抓住几种景物秋天的特征描写，融入你的感情。

11、注重强化审题意识、提升审题能力。

12、“调”就是调整。把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。主谓倒装句、宾语前置句、介宾后置句、定语后置句等翻译时一般应调整语序，以便符合现代汉语表达习惯。

13、译文：进行焚香，跪拜，好像对待自己的先人一样。

14、C.恐为身祸，每遇人尽礼。遇：优待(出自《屈原列传》出则接遇诸侯，遇，接待。从而推出此项错误。)

15、第二步，对有把握的选项迅速作出判断。

16、②想象吴猎中原赴任和南宋国运中兴的画面，对他未来抗金救国寄予厚望。

17、①将吴猎比作张良、祖逖，希望他能像张浚一样坚持抗金；

18、我的舞台(我的怀疑我倾吐，我的见解我展示，我的舞台任我舞)

19、先根据语境“时富室多以罪倾宗,而郑氏数千指独完。”说明郑氏家族不可能是获罪了，那么此处的“完”就不应该是结束，完蛋之类了，再联想教材《六国论》中“盖失强援，不能独完”中的“完”是“保全”的意思，正与语境相合。

20、审题准确，立意清晰。

二、促织原文及翻译注释朗读

1、人皆得以隶使之。(《五人墓碑记》)

2、吏误收访，访奋击收者。

3、(怎么学)语气明显，流畅自然

4、根据文本的第4段文字，“先生自顾颓然就老，谓无复可用；又昔至京师，所与游皆无在者，愈益感怆，乃辞谢。而与戴震书曰：“驰逐名场非素心。””概括得出两个答案要点：自身年事已高；京师故交不在；自己淡泊名利。

5、句读之不知，惑之不解。

6、一部分学生文字题不分点。还有审题不清、分析不准的，题干“获得哪些人生感悟”，要求写多种感悟，有学生执着于一种感悟详细分析。

7、“删”“换”“代”法

8、(1)中心词+定语+者中心词+之+定语+者

9、夫妻二人心里稍稍宽慰一些，但是孩子神气呆呆的，气息微弱，只想睡觉。成名回头看到蟋蟀笼空着，就悲伤得气也吐不出，话也说不上来，也不再把儿子放在心上了，从晚上到天明，连眼睛也没合一下。

10、快哉此风！(宋玉《风赋》)

11、到这时才苏醒过来。巡抚也重赏了成名。不到几年，成名就有一百多顷田地，很多高楼殿阁，还有成百上千的牛羊；每次出门，身穿轻裘，骑上高头骏马，比世代做官的人家还阔气。

12、种种问题，提醒我们，理解性默写的复习还需回归课本，加强理解；对一些易错字要再三强调；意象类诗句还需整理归纳，立足于六十篇，适当补充课外相关诗句。

13、平均分主要问题有以下几点。

14、“汉经师”理解成“拜郑康成为师”“从汉代到向郑康成学习”等；把“郑康成”的“成”理解为“成就”“成名”“学成”等。

15、汝意谓长安何如日远？(长安和太阳相比，哪一个离得更远？)

16、六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。(韩愈《师说》)

17、聊斋红楼，一长一短，一文一白，形成中国古代小说的双峰。多数作品通过谈狐说鬼的手法，对当时社会的腐败、黑暗进行了有力批判，在一定程度上揭露了社会矛盾，表达了人民的愿望。学史上，它是一部著名短篇小说集。

18、这是一首诗。共四句，每句七个字，是一首七言绝句。

19、在把握要点和中心的基础上，分析判断细节。

20、“文化”只在开头出现，后文再无涉及。

三、促织原文加翻译

1、(错误原因)(1)答非所问

2、就是联系语境作具体分析，判定虚词的具体意义和用法的方法。

3、与事实不符，例如：标志着我们已完成航天梦。

4、书—夜书所见(写，动词)

5、古代有两套语法：一套是写文章用的文言文。另一套是日常交流用的白话语法。

6、我说：“皇帝偶尔使用一件东西，未必不是用过它就忘记了；然而下面执行的人却把它作为一成不变的惯例。加上官吏贪婪暴虐，老百姓一年到头抵押妻子卖掉孩子，还是没完没了。

7、(2)宾语用代词复指。这一类宾语前置的特点是在宾语前置的同时，还要在宾语后面用代词“是”或“之”复指一下，“是”或“之”也要放在动词的前面。

8、君径造袁所寓之法华寺

9、徘徊四顾，见虫伏壁上。审谛之，短小，黑赤色，顿非前物。成以其小，劣之。惟彷徨瞻顾，寻所逐者。壁上小虫忽跃落襟袖间，视之，形若土狗，梅花翅，方首，长胫，意似良。喜而收之。将献公堂，惴惴恐不当意，思试之斗以觇之。

10、凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量衡单位等，翻译时可保留不变

11、教育的目的不是学会堆积知识，而是学习一种思维方式。(哈佛教授)

12、小说接着细写小促织斗胜强敌“蟹壳青”与鸡口脱险，显示了小促织的超凡本事，故事达到了高潮。

13、“犹”多数同学把它解为“还”，句意为“你当时还小，一定不再记得了”乍一看也没有什么问题，但放在语境中就错了，因为作者与“十二郎”虽为叔侄，但年龄相差无几，不会这样说话，因此解为“更”才更合理。

14、仆诚以著此书。《报任安书》

15、原文是“急趋之，折过墙隅，迷其所在。”意思是“我紧追了几步，绕过墙后，却找不到它在哪里”。

16、家书抵万金(书信，名词)

17、(1)省略主语。省略的条件有承前省、蒙后省、承宾省、对话省，以及概括性省略等。古今汉语都有省略，但古汉语的主语省略比现代汉语更多，更为错综复杂。

18、太宗初即位，务止奸吏。务：致力(出自《过秦论》)

19、如：“君径造袁所寓之法华寺”一句中“造的意义。“造”的义符为“之”，联系下文“袁所寓之法华寺”，不难推测与处所关联的词义应是“到”、“去”的意思，“造”的其他意义“制造”、“成就”显然与文意不符。

20、(2)补出省略句中的省略成分；

四、促织一句原文一句中文

1、例4有华阴令欲媚上官，以一头进，试使斗而才，因责常供。(《促织》)

2、例如“之”的用法，我们可以熟记“石之铿然有声者，所在皆是也。”“句读之不知，惑之不解。”“子孙视之不甚惜”等三个句子，我们可以分清它们的用法分别是定语后置的标志、宾语前置的标志、代词。

3、忠不必用兮，贤不必以。(《涉江》)

4、邑有成名者，操童子业，久不售。为人迂讷，遂为猾胥报充里正役，百计营谋不能脱。不终岁，薄产累尽。会征促织，成不敢敛户口，而又无所赔偿，忧闷欲死。妻曰：“死何裨益？不如自行搜觅，冀有万一之得。”

5、(怎么学)停顿恰当，节奏合理

6、(4)答案中的错别字，如“年势”、“百性”。

7、①“据崤函之固，拥雍州之地”一句中借助“地”可以推断“固”应当是名词，进而解释为“坚固的地方”。

8、译文：试着和别的蟋蟀搏斗，所有的都被斗败了。

9、"孰与"、"何如"还可以用来询问利害得失，或表示抉择取舍。

10、成名的妻子走进巫婆的屋里，只看见暗室拉着帘子，帘外摆着香案。求神的人在香炉上上香，拜了两次。

11、“盖”译成“所以”“因此”“推究”，还有部分学生写成“大盖”；“俦匹”译成“布匹”“马匹”“匹对”“匹美”等

12、(ByArthurWaley)

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