古诗词鉴赏思维导图简单精辟93条

古诗词鉴赏思维导图

1、古诗词鉴赏思维导图怎么画

(1)、⒉情爱类：莲(音同“怜”表达爱情)，红豆(男女爱情或友谊)，红叶(传情之物)。

(2)、形象：特点、表现、感情、手法 (2017年课标全国卷Ⅱ)阅读下面这首宋诗，回答问题。

(3)、意境(氛围)特点术语有：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉，恬静安谧，雄奇优美生机勃勃，富丽堂皇，肃杀荒寒、瑰丽雄壮，虚幻飘渺、凄寒萧条、繁华热闹等。 

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(5)、①描绘诗中展现的图景画面。并准确概括考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。　　

(6)、(3)技巧手法类错误：对诗歌运用的写作技巧的类型或作用判断错误。

(7)、7大设误陷阱——曲解文意、无中生有、以偏概全、夸大缩小、张冠李戴、偷换概念、关系混乱

(8)、昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

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(10)、如：“东边日出西边雨，道是无晴还有晴。”(《竹枝词》刘禹锡)

(11)、(隐曜一作：隐耀；淫雨通：霪雨)至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。

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(13)、古代的仙人已经乘着黄鹤离去，只留下一座空荡的黄鹤楼，黄鹤一去不再回头，而白云却千年不变悠悠地飘飞在空中。晴天时，可以清晰地看到川水流经汉阳的林树，而鹦鹉洲上方的芳草也随着风摇曳着。傍晚时，暮色昏暗，看不清我的故乡，只见江上苍茫的烟波，让人徒增感伤。

(14)、在这样宁静优美的背景中，主人公——牧童登场了。他骑着牛儿，走向村庄，手中拿着支短笛，随意吹着。与上两句的恬静相比，这两句描绘得生动活泼。牧童骑着牛，不是规规矩矩地骑，而是横坐着；他吹笛也不是认真地吹，而是“无腔信口吹”。于是，牧童调皮天真的神态，活生生地呈现在读者面前，使人为之耳目一新。

(15)、⒈从直接与间接的角度看有：正面和侧面描写，虚写(想象联想)与实写;

(16)、⑴咏史怀古诗：凭吊古迹古人来借古讽今;或感慨昔盛今衰，今不如昔;或渴望像古人一样建功立业。(写古迹古人，多用典故)

(17)、纪录片《世界历史》第七十二集：近代文化和艺术(2)

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(19)、间接抒情：托物言志(寓理)，借古讽今，用典抒情，借景抒情、寓情于景、(高考常考)

(20)、⒉运用修辞手法：(比喻对比夸张比拟)(高考常考)借代双关反问设问、反问、互文;

2、古诗词鉴赏思维导图简单

(1)、答题格式：概括(特点+名称)+具体表现+回扣特点

(2)、如：“宣室求贤访逐臣，贾生才调更论。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。”(《贾生》李商隐)

(3)、象征手法的作用，首先是它把抽象的事理表现为具体的可感知的形象。其次是可以使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意。　　

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(5)、(2)意境意象类错误：对诗歌的意象的含义判断错误;或对意境的概括错误。

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(7)、如：“板桥人渡泉声，茅檐日午鸡鸣。莫嗔焙茶烟暗，却喜晒谷天晴。” (《过山农家》顾况)

(8)、明人王嗣爽在其《杜臆》中予以反驳说：“余曰：上二句两间(指天地间)莫非生意，下二句见万物莫不适性。岂不足以感发吾心之真乐乎？”王氏的意见是对的。此抓住景物特点写春色，画面优美，格调柔和，很能引发读者的喜春之情。

(9)、⑻闺怨闺愁诗：或表达对戍边丈夫的思念，或写春光(青春)易逝，光阴不再的感伤，或表达对战争的厌恶。(我们认为不会考，但是课本中有，我们还是要了解一点。)

(10)、变式问：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？或：这首诗歌描写了什么样的景物？

(11)、第三种类型：分析主旨型(含情感及寄寓义)(来源:学&科&网Z&X&X&K)(来源:Z_xx_k.Com)

(12)、律诗的格律严谨，在句数，字数，押韵，平仄，对仗各方面都有严格规定，这是律诗的重要特点。

(13)、小学四年级下册语文课本第23课的古诗思维导图怎么做

(14)、如：“风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。忽过新丰市，还归细柳营。回看射雕处，千里暮云平。”(《观猎》王维)首联风起云涌，与出猎紧张气氛相应；尾联是风定云平，与归猎后踌躇容与的心境相称。

(15)、诗歌就题材(内容)的不同，可分以下10类，据此可了解诗歌主旨：

(16)、⒈从直接与间接的角度看，方法有：正面和侧面描写，虚写(想象联想)与实写;

(17)、人物描写、景物描写、事物描写、抒情方式、景情关系、艺术技巧、章法结构等

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(19)、提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？　　

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3、古诗词鉴赏思维导图图片

(1)、在阅读之前，我们需要对古诗词有个全面的了解

(2)、新高考湖南省衡阳市2021届高三二模语文试题及参考答案

(3)、第二种类型：分析意境类(意境=意象+情感)

(4)、第一种类型：分析意象类(意象即诗中描写的人、景、物)

(5)、常式问：这首诗歌在语言上有何特色？(着眼于全篇语言风格)

(6)、7大设误陷阱——曲解文意、无中生有、以偏概全、夸大缩小、张冠李戴、偷换概念、关系混乱

(7)、山东省教科所2021届高三二轮模拟语文试题及答案解析

(8)、再如：“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。” (《饮湖上初晴后雨》苏轼)

(9)、象征是通过特定的容易引起联想的具体形象，表现某种概念、思想和感情的艺术手法。象征体和本体之间存在着某种相似的特点，可以借助读者的想象和联想把它们联系起来。例如蜡烛，光明磊落，焚烧自己，照亮别人的具体形象，可以使我们联想到舍己为人的崇高精神。因此蜡烛是舍己为人的象征。　　

(10)、通过答案倒推“答题技巧”，看看自己的答题技巧与“本试题的答题技巧”符不符合？有何出入？……不断完善自己的“答题技巧”。

(11)、ABCDE五个选项，对每个选项做信息切分的勾画圈点。把勾画到的词语做四要素的对应分析，比如是内容(意象、形象及其特点)、主题、结构和语言，及这四个要素涉及的艺术手法。

(12)、如：“一叫一春残，声声万古冤。”(《子规》余靖)

(13)、后，不看思维导图，而是根据脑海中思维导图的印象把文章背出来。

(14)、山东省青岛胶州市2020-2021学年度第二学期高一期中考试语文试题及参考答案

(15)、⒈从直接与间接的角度看有：正面和侧面描写，虚写(想象联想)与实写;

(16)、画出思维导图:在分析的基础上，根据主题、分类和关键词绘制思维导图。

(17)、银河：又称天河。古人指银河系构成的带状星群。

(18)、山东省荷泽市2021届高三适应性练习(二模)语文试题及答案解析

(19)、⒌其它类：昆山玉(人才)，折桂(科举及第)，采薇(隐居生活)，南冠(囚犯)，柳营(军营)。东篱(高雅，洁身自好)

(20)、诗中的哪一个词语(句子)在全诗中具有统摄(总结)作用？为什么？

4、古诗鉴赏的思维导图

(1)、第三种类型：分析主旨型(含情感及寄寓义)(来源:学&科&网Z&X&X&K)(来源:Z_xx_k.Com)

(2)、变式问：这首诗歌运用了怎样的艺术手法(技巧)?或：诗人是怎样来抒发自己的情感的？

(3)、⒋运用表现手法来写：衬托对比渲染烘托象征、铺陈，白描。

(4)、抒情方式：有直接抒情(直抒胸臆)和间接抒情两种方式。　　间接抒情有借景抒情、寓情于景、情景交融(情景相生、情因景生、以景衬情、融情入景)、托物言志、用典抒情、借古讽今、借事(折柳、登高、凭栏、用典)抒情、以乐景抒哀情等。象征、衬托、烘托、抑扬、对比昭应、虚实结合、比兴。

(5)、变式问：这首诗歌具有怎样的语言风格？或谈谈这首诗歌的语言艺术。

(6)、确定主题:一般通过题目就可以了解到整个诗词的主题。

(7)、⒉运用修辞手法：(比喻对比夸张比拟)(高考常考)借代双关反问设问、反问、互文;

(8)、抒情方式：有直接抒情(直抒胸臆)和间接抒情两种方式。　　间接抒情有借景抒情、寓情于景、情景交融(情景相生、情因景生、以景衬情、融情入景)、托物言志、用典抒情、借古讽今、借事(折柳、登高、凭栏、用典)抒情、以乐景抒哀情等。象征、衬托、烘托、抑扬、对比昭应、虚实结合、比兴。

(9)、建d100周年写作例谈13：“践行三牛精神，我们每个人都了不起”

(10)、⑹田园山水诗：借写山林田园的闲适美好，表达对世俗与现实的不满、向往宁静平和的归隐思想，或表达自己遗世独立，保持节操品性的情怀。

(11)、⒊人格类：菊花(清高)，梅花(不怕摧残敢为人先或保持冰清玉洁),松(傲霜斗雪坚守节操)，

(12)、原创 值得记忆，2020年下半年这样走过！

(13)、0日幕征帆何处泊，天涯一望断人肠。——孟浩然

(14)、再如：“泉声咽危石，日色冷青松。”(《过香积寺》王维) 

(15)、天津市和平区2021届高三适应性练习(二模)语文试题及答案解析

(16)、⑵托物言志诗：不直接表露思想情感，而是运用比喻象征拟人手法把自己的理想和人格融入一物象中。(常有松、竹、梅等意象)

(17)、第三步，联想想象，描绘跟该词相关的诗句内容。

(18)、思想感情术语：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。

(19)、ABCDE五个选项，对每个选项做信息切分的勾画圈点。把勾画到的词语做四要素的对应分析，比如是内容(意象、形象及其特点)、主题、结构和语言，及这四个要素涉及的艺术手法。

(20)、⑵结合诗句内容或表达技巧具体分析形象特点。　　

5、诗词鉴赏思维导图图片

(1)、如：“新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪都嫌春色晚，故穿庭树作飞花。”(《春雪》韩愈)

(2)、建d100周年写作例谈14：守望中华民族气节

(3)、山东省日照市五莲县2020-2021学年高二下学期期中考试语文试题及参考答案

(4)、春风又绿江南岸，明月何时照我还。——王安石

(5)、⒈从直接与间接的角度看，方法有：正面和侧面描写，虚写(想象联想)与实写;

(6)、运用表现手法来写：衬托对比渲染烘托引用典故(高考常考)象征、铺陈，白描。

(7)、变式问：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？

(8)、再如：“欲验春来多少雨，野塘漫水可回舟。”(《春雨》周邦彦)

(9)、⑸送别留念诗：或表达别时留恋;或表达别后思念;或表白理想信念;或表达彼此勉励。

(10)、⑺即事感怀诗：或忧国忧民;或反映离乱;或渴望建功立业;或仕途失意闺中怀人;或讴歌河山。

(11)、但是，文言文的确要多读，玩读出文言文的“味儿”来。文言文的“味儿”在哪里？文言文的“味儿”，就在它的节律，原版的文言文使没有标点符号的，那么，没有标点符号，怎么断句呢？就靠它的节律断句。这是读文言文需要特别注意，忽视了文言文的节律，像读现代文那样读，对提高对文言文的理解能力，其效果就会大打折扣。

(12)、如“世味年来薄似纱，谁令骑马客京华？”(《临安春雨初霁》 陆游)

(13)、绵阳市高中2018级第三次诊断性考试语文试题及答案解析

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