文言文学弈的道理【93句文案】

一、文言文学弈

1、两个人同时在好老师的指导下学棋，为什么会产生不同的结果？

2、另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心想着有天鹅将要飞来，想要取来弓箭将它射下来。

3、.认识事物从不同角度出发考虑，会有不一样的结果。

4、这段古文共有5句，有两层意思。第一句是一层意思，指出弈秋这个人是全国擅长下棋的人。这句话为下文做了铺垫，因为“名师出高徒”，他的学生肯定都是高手，而且一定是高手如云。

5、弈秋，通国之/善弈者也。使/弈秋/诲/二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听；一人/虽/听之，一心以为/有鸿(hόnɡ)鹄(hú)/将至，思/援弓缴(zhuό)/而射之。虽/与之/俱(jù)学，弗(fú)若之矣(yǐ)。为是/其智/弗若与(yú)？曰(yuē)：非/然也。

6、弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为(wéi)听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为(wèi)是其智弗若与？曰：非然也。

7、使弈秋诲二人弈(✦使：让。✦诲(huì)：教导。)，其一人专心致志(✦其：其中。)，惟弈秋之为听(✦惟弈秋之为听：只听弈秋(的教导)。)；

8、另一个小孩儿说：“太阳刚出来时清凉而略带寒意，到了中午时就像把手伸进热水里一样热，这不是近热远凉的道理吗？”

9、弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。

10、先秦·孟子《学弈》白话释义：

11、者：代词，用在名词后，指“……的人”。

12、全书分为《梁之王》《公孙丑》《滕文公》《离娄》《万章》《告子》《尽心》七篇。这段古文共有5句，有两层意思。第一句是一层意思，指出弈秋这个人是全国擅长下棋的人。这句话为下文做了铺垫，因为“名师出高徒”，他的学生肯定都是高手，而且一定是高手如云。

13、虽然他们二人一起学习下棋，但后者的棋艺不如前者好。

14、《学弈》选自《孟子·告子上》。《孟子》是孟子与他的弟子合著的。内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等。

15、作者：每日成语故事。每日一读，贵在坚持，你若喜欢，欢迎支持。

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17、第五层(第五句)，通过议论，说明专心致志的重要性。

18、孔子听了不能判定他们谁对谁错，

19、人教版(四年级数学下册)微课全集

20、通过弈秋教两个人学下围棋的事，说明了做事必须专心致志，绝不可以三心二意。弈秋同时教两个学习态度不同的人下围棋，学习效果截然不同，指出这两个人学习结果不同，并不是在智力上有多大差异。

二、文言文学弈的道理

1、原文：弈秋，通国之善弈也。使弈秋侮二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？吾曰：非然也。译文：弈秋是僵会下棋的人。让他教两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；而另一个人虽然在听着，可是他心里总以为有天鹅要飞过来，想拿弓箭去射它。这样虽然他同前一个人一起学习，却学得不如前一个。能说这是他的聪明才智不如前一个人吗？我说：不是这样的。

2、为你朗读：吴运琴(教师)

3、第二层(第二句)，弈秋教的其中一个专心致志，把弈秋所教的话完全记在心里。

4、.多听听身边孩子们的声音，也许能有所长进。

5、孔子到东方游学，途中遇见两个小孩儿在争辩，便问他们争辩的原因。

6、(7)车盖：古时车上的篷盖，像雨伞一样，呈圆形。

7、前两个读(唯)wei二声，后一个读(卫)wei四声。第一个为，宾语前置的标志，无实意。第二个为，认为。第三个为，因为,由于。有的也译作:为通“谓”，认为。但两个都读wei四声。

8、(10)盘盂：过去吃饭的碗，盘子。盘：圆的盘子，盂：一种装酒食的敞口器具。

9、弈秋，通国/之善弈者也。使/弈秋/诲/二人弈，其/一人/专心致志，惟/弈秋之为听；一人/虽听之，一心以为/有鸿鹄将至，思/援弓缴/而射之。虽/与之俱学，弗若之矣。为是/其智/弗若与？曰：非然也。

10、关于弈秋的小故事都记载在史书上。人们把它记下来，大概是想告诫后人们，专心致志是下好围棋的先决条件，做事情要一心一意。

11、《学弈》通过讲述弈秋教两个人学下围棋的故事，说明了在同样条件下，不同的态度一定会得到不同的结果，告诉我们学习必须专心致志，不能三心二意的道理。

12、第二层(第三句)却出现了一种很不和谐的现象：弈秋教的两个学生，其中一个专心致志，把弈秋所教的话完全记在心里；另一个虽然在听，心里却在想着也许就有天鹅飞来，想着要拿起弓和带丝绳的箭去把它射下来。结果虽然一同学习，后一个比前一个却是远远比不上了。

13、有一个小孩儿说：“太阳刚升起时大得像一个车盖，到了中午时小得像一个盘盂，这不是远小近大的道理吗？”

14、虽然他们二人一起学习下棋，但后者的棋艺不如前者好。难道是因为他的智力不如前一个人吗？有人说：不是这样的。

15、另一个小孩儿则认为太阳刚升起时离人远，而到中午时离人近。

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17、为是其智弗若与(✦为：因为。✦其：他的，指后一个人。✦与(yú)：同“欤”，句末语气词，表示疑问。)？曰：非然也(✦曰(yuē)：说，这里可解释为“答案是”。✦非：不是。✦然：代词，这样。)。

18、(4)以：以为，认为。

19、第一句是一层意思，指出弈秋这个人是全国擅长下棋的人。这句话为下文做了铺垫，因为“名师出高徒”，他的学生肯定都是高手，而且一定是高手如云。

20、孟子：名轲，字子舆，战国时期邹城(今山东邹城)人。伟大的思想家、教育家，儒家学派的代表人物，与孔子并称“孔孟”。本文选自《孟子·告子上》。

三、文言文学弈朗读节奏划分

1、一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”

2、弈秋——春秋时期鲁国人，特别喜欢下围棋，潜心研究，终于成为当时下棋的第一高手，人们不知道他姓什么，而他是因为下围棋而出名的。

3、今夫弈之为数，小数也；不专心致志，则不得也。弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴(zhuó)而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。

4、第三层(第三句)，弈秋教的另一个虽然在听，心里却在想着也许就有天鹅飞来，想着要拿起弓和带丝绳的箭去把它射下来。

5、解释下列句中加点的词。你没给字加点①使弈秋诲二人弈让弈秋教这两个下棋②非然也不是这样③思援弓缴而射之想着拉弓射大雁④为是其智弗若与难道是他的智力比不上他吗翻译:惟弈秋之为听这是个惟~~~~为/是的宾语前置结构只听弈秋说本文通过学弈这件小事，作者意图在说明一个什么道理?做事要专心

6、(13)探汤：把手伸到热水里去。意思是天气很热。

7、.宇宙无限大，知识无限多，学无止境。即使是博学多闻的孔子也会有所不知。我们要不断学习。

8、弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲(huì)二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴(zhuó)而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为(wéi)是其智弗若与？曰：非然也。学弈——选自《孟子·告子》通过弈秋教两个人学下棋的事，说明了学习应专心致志，决不可三心二意的道理。

9、红楼梦水浒传西游记三国金瓶梅

10、弓缴：弓(缴：指系在箭上的丝绳)。

11、专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？吾曰：非然也。译文：弈秋是僵会下棋的人。让他教两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；而另一个人虽然在听着，可是他心里总以为有天鹅要飞过来，想拿弓箭去射它。这样虽然他同前一个人一起学习，却学得不如前一个。能说这是他的聪明才智不如前一个人吗？我说：不是这样的

12、弈秋：秋，人名，因他善于下棋，所以称为弈秋。

13、秋是全国有名的善于下棋的人。一次，当他正在下棋的时候，有个人吹着笙路过，秋专心地听起笙来。这时，他的棋正处在将要被围困消灭的时候，问他有何对策，他回答不出来了。不是解决这盘棋的困难局势的对策突然变得复杂深奥了，而是他暂时糊涂了，因为动听的笙曲干扰了他。

14、二要学习古人为认识自然，探求真理而善于动脑，大胆质疑的精神及孔子谦虚谨慎，实事求是的科学态度，明白了学无止境的道理。

15、《学弈》选自《孟子·告子上》。《孟子》是孟子与他的弟子合著的。内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等。全书分为《梁之王》《公孙丑》《滕文公》《离娄》《万章》《告子》《尽心》这七篇。

16、弈：下棋。(围棋)弈秋：秋，人名，因他善于下棋，所以称为弈秋。数：指技艺。致志：用尽心志。致：尽，极。不得：学不会惟弈秋之为听：只听弈秋(的教导)。虽听之：虽然在听讲。惟：同“唯”，只。鸿鹄：天鹅。援：引，拉。弓缴：弓箭。缴：古时指带有丝绳的箭。虽与之俱学：虽然这个人和那个专心致志的人在一起学习。弗若之矣：成绩却不如另外一个人。通国：全国。

17、(12)沧沧凉凉：清凉而略带寒意。

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19、这段古文共有5句，有两层意思。第一句是一层意思，指出弈秋这个人是全国擅长下棋的人。这句话为下文做了铺垫，因为"名师出高徒"，他的学生肯定都是高手，而且一定是高手如云。第二层(第三句)却出现了一种很不和谐的现象:弈秋教的两个学生，其中一个专心致志，把弈秋所教的话完全记在心里;另一个虽然在听，心里却在想着也许就有天鹅飞来，想着要拿起弓和带丝绳的箭去把它射下来。结果虽然一同学习，后一个比前一个却是远远比不上了。

20、人教版(二年级数学下册)微课全集

四、文言文二则学弈评课记录

1、弈秋，通国之善弈者也。这一句话意思是，弈秋是全国善于下围棋的人。者，用在名词、动词、形容词、数词、词组后，并与其相结合，指人、指事、指物、指时等：读～。作～。二～必居其一。来～。也，文言语气助词，无实义。

2、先秦·孟子《学弈》白话释义：

3、学弈译文弈秋是全国善于下围棋的人。让弈秋教两个人下围棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；而另一个人虽然也在听讲，可是他心里却总以为天上有天鹅要飞过，想拿弓箭去射它。这个人虽然和那个专心致志的人在一起学习，却学的不如前一个。能说是他的智力不如前一个人吗？回答说：不是这样的。

4、弈秋，是全国的下棋高手，让弈秋教导两个人下围棋，其中一人专心致志的学习，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有天鹅要飞来，想要拉弓箭去把它射下来。虽然和前一个人一起学棋，但棋艺不如前一个人好。难道是因为他的智力不如前一个人吗？有人说：“不是这样的。扩展资料文章主旨：

5、弈秋是全国会下棋的人。让弈秋教两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；而另一个人虽然在听着，可是他心里总以为有天鹅要飞过来，想拿弓箭去射它。这样，虽然他同前一个人一起学习，却学得不如前一个。...

6、国学经典名著有声书合集

7、文言文学弈这个故事，作者列举了弈秋教两个人学下围棋，一人学习很用功，另一人学习的精神不集中，胡思乱想，从这个事例说明了在同样条件下，不同的态度一定会得到不同的结果，告诉我们学习必须专心致志，不能三心二意。

8、一儿曰：“日初出沧(cāng)沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”

9、《学弈》选自《孟子·告子上》。《孟子》是孟子与他的弟子合著的。内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等。全书分为《梁之王》《公孙丑》《滕文公》《离娄》《万章》《告子》《尽心》七篇。

10、孟子继承和发展了孔子的德治思想，发展为仁政学说，成为其政治思想的核心。他把“亲亲”、“长长”的原则运用于政治，以缓和阶级矛盾，维护封建统治阶级的长远利益。

11、学棋要专心，下棋也得如此，即使是弈秋这样的大师，偶然分心也不行。有一日，弈秋正在下棋，一位吹笙的人从旁边路过。悠悠的笙乐，飘飘忽忽的，如从云中撒下。弈秋一时走了神，侧着身子倾心聆听。此时，正是棋下到决定胜负的时候，笙突然不响了，吹笙人探身向弈秋请教围棋之道，弈秋竟不知如何对答。不是弈秋不明围棋奥秘，而是他的注意力此刻不在棋上。

12、将：(1)jiāng，就要。(2)jiàng，将领。

13、虽与之俱学(✦之：他，指前一个人。)，弗若之矣(✦弗若：不如，比不上。✦矣(yǐ)：了。)。

14、《学弈》选自《孟子·告子》。《孟子》是孟子与他的弟子合著的。内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等。全书分为《梁惠王》《公孙丑》《滕文公》《离娄》《万章》《告子》《尽心》这七篇。

15、让弈秋教导两个人下棋，其中一人专心致志的学习，只听弈秋的教导；

16、也：语气助词，用在句尾，表感叹。

17、(3)故：原因，缘故。

18、弈秋是全国擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，其中一人专心致志的学习，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心想着有大雁将要飞来，想要取来弓箭将它射下来。虽然他们二人一起学习下棋，但后者的棋艺不如前者好。难道是因为他的智力不如前一个人吗？答案是：不是这样的。

19、虽然和前一个人一起学棋，但棋艺不如前一个人好。难道是因为他的智力不如前一个人吗？有人说：“不是这样的。”

20、孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。

五、文言文学弈拼音版

1、人教版(六年级数学下册)微课全集

2、学下围棋(课题)弈秋，是全国擅长下棋的人。让弈秋同时教两个人下棋，一个人专心致志，只听弈秋的教导；(另外)一个人虽然(也在)听弈秋的教导,(但是实际上)一心以为天鹅就要飞到了，(便)想着打开弓箭去射它，(这样)虽然(这个人)和那个人一起学习，(却)不如(那个人)了，(可以)说这是(因为)他的智商不如(那个人)吗？(应该)说：不是这样啊。

3、孔子东游,见/两小儿/辩斗,问其故.一儿曰：“我以/日始岀时/去人近.,而/日中时/远.也.”一儿以/日出远.,而/日中时/近.也.一儿曰：“日初出/大.如.车.盖.,及日中则如.盘.孟.,此不为/远.者.小./而/近.者.大.乎.?”一儿曰：“日初出/沧.沧.凉.凉.,及其日中/如.探.汤.,此不为/近.者.热./而/远.者.凉.乎.?”孔子不能决也.两小儿笑曰：“孰/为汝/多知乎!”弈秋,通国/之善弈者也.使弈秋/诲二人弈,其一人/专心致志,惟弈秋之为听；一人/虽听之,一心以为/有鸿鹄/将至,思/援弓缴(zhuó)/而射之.虽/与之俱学,弗若之矣.为是其智/弗若与?曰：非然也/代表停顿后面有.的是重音.请为我加分~!我会万分感谢滴~

4、弈秋是全国擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，其中一人专心致志的学习，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有大雁(或是天鹅)要飞来，想要拉弓箭将它射下来。虽然他们二人一起学习下棋，但后者的棋艺不如前者好。难道是因为他的智力比别人差吗？说：不是这样的。

5、文言文学弈5个层次：第一句是一层意思，指出弈秋这个人是全国擅长下棋的人。这句话为下文做了铺垫，因为“名师出高徒”，他的学生肯定都是高手，而且一定是高手如云。第二层(第二句)，弈秋教的其中一个专心致志，把弈秋所教的话完全记在心里。第三层(第三句)，弈秋教的另一个虽然在听，心里却在想着也许就有天鹅飞来，想着要拿起弓和带丝绳的箭去把它射下来。第四层(第四句)，虽然两个学生在一起学习，但后一个人不如前一个人学得好。第五层(第五句)，通过议论，说明专心致志的重要性。

6、.知之为知之，不知为不知。“不要强不知以为知”。

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8、难道是因为他的智力不如前一个人吗？有人说：不是这样的。

9、弈秋是全国擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，其中一人专心致志的学习，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心想着有天鹅将要飞来，想要取来弓箭将它射下来。

10、.知识是不分年龄，不分界限的。

11、弈秋是全国善于下棋的人。让他教两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；而另一个人虽然也听讲，可是心里却想着天上有天鹅要飞过来，想拿弓箭去射它。这个人虽然同前一个人一起学习，成绩却不如那个人。是因为他的聪明才智不如前一个人吗？回答说：不是这样的。

12、同学们，这两个问题留给你们思考哦！

13、(作者)《孟子·告子》(朝代)先秦《学弈》原文：

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