口语交际教案模板【61句文案】

一、口语交际教案

1、请孩子们模仿春雨姑娘和雷公公的声音来呼唤一下笋芽儿。

2、采访对象:路人、校长、当地分管文旅推介活动的。

3、(2)借助拼音，通过拼、读、记的方法识生字。

4、以上学习资料高清电子版

5、生：小男孩不要害怕，他可以去找警察叔叔帮忙。(板书：找警察)

6、根据讲述对象、环境的不同，选择不同的讲述方

7、言而有礼得体，看对象，讲究方式，注意场合，符合语境

8、贝尔纳说“永别了”的言外之意是什么?

9、了解掌握口语交际的基本题型。

10、部编本一年级上册语文教科书一共安排了《你说我做》《我们做朋友》《用多大的声音》以及《小兔运南瓜》四个口语交际活动，每次活动的话题都承载着相应的能力发展目标，由倾听表达到应对，从交际习惯到交际能力，循序渐进，彼此关联，共同形成纵向的能力发展线索。

11、方法指导：写明名称及作者；介绍内容及特点；语言简明得体；语言表达，我推荐+作品及作者+介绍内容及特点。

12、初步建立口语交际的对象意识。说话有自信，能在适当的场合“大声说”“注意听”。

13、3与人交流态度大方、有礼貌。

14、示例：感谢肖非为大家带来的《我的中国梦》，我们有一个共同的中国梦，这个梦想需要我们以青春的名义去奋斗，奋斗的青春是美好的，奋斗的青春是幸福的，下面请听1702班的演讲《奋斗的青春》。

15、离离/原上草，一岁/一枯荣。野火/烧不尽，春风/吹又生。

16、果，还要把故事中的人物、时间、地点等表述清楚。

17、示例：我推荐舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》。这首诗表达了作者对祖国历经磨难后奋发向上、欣欣向荣的歌颂和赞美，感情沉郁、凝重，也有清新和昂扬，很契合这个活动和场合。

18、想着想着，就迷迷糊糊地睡着了第二天，我做出决定：向她道歉。我走在路上，恰好遇见她了，我们两个竟然不约而同地

19、默读提示，了解本次口语交际的内容与要求(课件出示要求)

20、例：学校将要组织一场“我和我的祖国”文艺汇演，班主任张老师想排演爱国诗歌吟诵节目，他想从陆游的《十一月四日风雨大作》、艾青的《我爱这土地》、舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》这三部作品中，选取一部进行吟诵。

二、口语交际教案模板

1、教师要使学生明白训练要求具体的标准:

2、(2)要说出自己当时的真实感收获得到的启示

3、例：为了发挥班级在文明礼仪教育活动中的作用，班委会决定开展一次以“文明礼仪从我做起”为主题的班会。假如你是这次班会的主持人，请你写一段话作为开场白。(不少于30字)

4、方法指导：人物事迹；精神品质；语言生动形象。

5、分组讨论(四人一个小组)，把自己想讲的对象说出来，组内讨论哪个更适合作为讲解对象，后确定主题。

6、(2)两三轮过后，评议发令者、听令者表现。

7、学生进行描红，教师巡视指导。

8、布置作业，合作表演

9、例：建国七十周年之际，学校举办“为国奋斗”演讲会，假如你是主持人，请为以下两个演讲撰写串场词。

10、集体分享交流，引导幼儿感受生活中的合作以及合作带来的快乐引导幼儿讲述，交流生活中合作的事情。

11、重视口语交际教学的意义

12、出示材料：萤火虫六条长腿的末端长着锋利的“小刀”——其实是六个小钩。这小钩可以“倒立”！还可以充当武器，来刺伤对方。这些“小刀”，等同于它的牙齿。上面有一些小“手”，当萤火虫攀爬时，这些小“手”就会张开带它去想去的地方。

13、能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。

14、请关注语文编笔2020年集训班和2020年全程班

15、方法指导：读懂材料；寻找对策；有针对性；语言表达，注意分值。

16、(1)师：同学们真棒，这么快就把生字认熟了，通过了闯关。下面我们去旅游了。

17、口语交际就是交际双方为了特定的目的，运用口头语言和适当的表达方式进行信息传递和思想交流的一种语言运用的形式。

18、(2)如果你在现场，你打算怎样劝说这位同胞克制自己的行为。请写一段话，令其信服。(字数100～120字)

19、你在生活中遇到过难以解决的问题了吗？试着用和蔼的和气交流试试看。

20、(设计意图：先出示交际的内容，再补充材料，让学生抓住“有趣”二字去说。学会要抓住动物突出的特点去说。在这个过程中训练了说和听的能力。)

三、推荐一部动画片 二年级口语交际教案

1、是啊，图书馆是公共场合。在公共场合，我们说话要用多大的声音呢？

2、日常交际用句http://wenku.baidu.com/view/1b01bd717fd5360cba1adbahtml

3、(5)看春秋草图理解野火烧不尽，春风吹又生。

4、各年级口语交际的教学与训练任务

5、师：其他同学有不同的看法吗？有不同看法的同学你可以直接站起来说，但要注意文明礼貌。你只要听到有人在说了，你就先坐下听他把话说完你再说。

6、正式场合的独白式口语交际，突出强调“正式场合”“当众表达”，特别强调交际的对象。强调“当众”，其主要的外在表现就是“面向大家”。故事讲给谁听?是站在自己的座位上、面向老师，将老师作为交际对象，讲给老师一个人听，还是站在讲台上、面向大家，将全班同学作为交际对象，讲给全班同学听?我们应该选择后者，把口语交际从回答老师的问题中解放出来，让学生能够真正体会面向大家、当众表达的乐趣。

7、生：我想小男孩可以自己去找，他跟妈妈在哪儿走散，就到那儿找。如果这样不行，再找公园里的保安帮忙。

8、每小组按不同情景进行口语实践

9、师：孩子们，你们感受到春天的气息了吗？是否已经体会到春天已

10、生1：我觉得可以用公园里的广播，妈妈听到广播就会去接他。

11、(3)再次复习游戏要求：声音高，都听到。心儿静，都听清。

12、(1)把话说明白;认真听,评一评同学的进步;

13、师：小男孩遇上了什么事？

14、口语交际的教学设计模板

15、第牢牢把握一个核心—倾听、表达和应对训练；

16、学习古诗，感知诗意。

17、开展形式多样的活动，让学生积极参与进来、主动交际。

18、在活动中提高学生的口语表达能力。

19、(4)讨论识字的方法。

20、(6)师小结：刚才全班同学表现都很好！没有同学被请出来！下面我们加大难度，大家有没有信心不被淘汰？

四、口语交际教案三年级

1、范例引导，明确交际要求。

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