唱唱说说我的名字说课稿【100句简单文案】

一、唱唱说说我的名字观课报告

1、这次的家长会，我特邀了何天煜的妈妈作为家长代表发言，请她以家长的角度谈谈如何关注孩子、支持孩子、鼓励孩子。说到孩子的变化，她也很激动，不停地感谢我，说孩子的变化与我的鼓励、引导有直接关系，说知道我为孩子付出了太多太多，说知道我很辛苦。其实，当家长明白了老师所做的一切，出发点都是为了孩子时，家校共育也就成功了一大半。而我，在帮助学困孩子找到属于自己的优发展区，让孩子找到自信和自身价值时，我也是累并快乐着，这，不也是一种沉浸体验吗？

2、下午是刘远达老师关于家委会的报告，刘老师工作的细致认真让我叹服。众所周知，家委会是极难协调的一个部门，但刘老师将这项繁琐的工作安排的井井有条，做出的种种成绩让我这个刚走上教师岗位不过一年的后辈佩服至极。在回到高唐后，我一定要将刘老师的先进工作理念带回去，分享给我校的老师们，争取也组建一个有我们学校特色的家委会。

3、扎根乡村36年的美教师

4、高唐数学郭忠跟岗培训日志2015年11月19日

5、培养幼儿良好的注意力、倾听能力、观察能力、思维逻辑能力、语言表达能力等。

6、谢晓梅：《逍遥游》(五年级)(评点：吴斌)

7、这位校长被中宣部授予“时代楷模”称号，他有哪些“不寻常”的故事？|新时代筑梦人·楷模

8、我校春季乒乓球颠球比赛，经过精心准备，于3月17日上午，在操场上举行。经过激烈的角逐，五年级二班取得，，五年级一班屈居第二名。

9、《宿新市徐公店》(执教：孙双金)

10、第1讲：“化错教育”是怎样的教育——像袁隆平、屠呦呦那样化错

11、第5讲：“化错教育”的那些事儿——错着、错着、错着，就对了

12、每次领略景剑锋的课，都有这种感觉，肢体无声胜有声，言语如同雾里看花，轻重有缓急，重点有分明，短短十分钟，就在《学习雷锋好榜样》的歌声中，抓住“XX+事物”短语作语用点，一课一得完成了教材文章《雷锋叔叔，你在哪里》、丛书文章《冰冰镇来了位陌生人》、推荐文章《真情暖人心》的基础阅读课教学。

13、郝燕斌时间：18

14、从星星班，到彩虹班，从一个教室到另一个教室，新教育人如你我一般，一路行走，一路坚守，渴望开出一朵花来。是的，只要你相信种子，相信岁月，我们终将开出一片花来！

15、孩子们对这样的日记乐此不疲。遇到问题，我们向科学老师求教，或请爸爸妈妈帮忙，或查阅资料，周末的时候，我们又一起去白鹭湿地观察动植物的物种，借助于形色APP，我俨然成了他们眼中的植物学家。而这样的课程也不知不觉竟有了科学、生物学的意味。

16、冠县语文张会2015年11月18日

17、魏瑞江：《水彩画——天地之美》(五年级)

18、我们为你呐喊，希望给你力量给你信心，因为我们知道那开似轻松的脚步其实迈的艰难。

19、幼儿园与小学的区别(以我园和当地小学为例)

20、辜晓平：《走近木版年画》(五年级)(2节)(评点：陈致豪)

二、唱唱说说我的名字说课稿

1、阿德勒认为：“所有儿童的行为错误只能被理解为它与环境互动的结果，是他们遭遇未曾准备的新环境的结果”(p89)作为孩子的第一责任人，我们有必要在孩子小学阶段帮助孩子培养良好的行为习惯。因为在小学阶段行为习惯好的孩子，一般情况下，中学阶段也不会太差。孩子在小学所学习的知识和中学阶段上的衔接或许不是那么的一丝无缝，但是学习习惯的一旦养成，便不会轻易的丢失掉。

2、■芬兰主题教学课现场互动：

3、在德育课堂上，教师们精心设置的环节带动着学生的情绪，创设德育课堂情境，并通过游戏、事例使学生亲身体会并懂得“和”为贵以及团结就是力量。德育课堂环环相扣，步步引导，终将德育精神深入学生内心，并运用到今后的学习生活中，为他们做人、做事树立了一盏明亮的指明灯。

4、草蝉是低海拔与平地草丛间常见的种类。成虫出现於春、夏二季，经常在草丛等绿叶间活动。其他近似种分布较不普遍，数量也较少。

5、朱素丽：《投掷与游戏》(四年级)(评点：孟文砚)

6、区分上、下、左、右等空间方位。

7、吴:I’m**,I’mfromClass1Grade

8、杨薇薇：《技巧——直体滚动》(二年级)

9、认识整点、半点、星期、月份。

10、我们奇妙的世界(执教：张祖庆)

11、颁奖辞：狮子山下的愚公，香江边上的夫子。贤者伉俪，本可锦衣玉食，却偏偏散尽家产，一生奔波。为了学生，甘为骆驼。与人有益，牛马也做。我们相信教育能改变社会，而他们为教育做出楷模。

12、《民主与教育》课程课程综述

13、深入校园学习不知不觉已经四天了，我能深刻的感受到校园内青春洋溢的气氛，教师们自信，学生们同样自信。这些不正是学校德育的结果吗？看到的我总是习惯回头看看我自己，想想自己学校的学生。子曰，择其善者而从之。关于一个学校的气质，不仅在于学生，其更重要的是老师的素养。这就要求我们每一个老师选对正确的方向，沿着正确的方向前进。从生活中的点滴小事做起，以身作则，提升自己，服务我们自己的学校，自己的学生。不虚度此行，不虚度此生光阴。

14、陈志飞：《运动教学模式下的投掷技能教学》(四年级)(评点：杨涛)

15、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

16、在接下来的时间，我们进行了点评课活动，各位老师畅所欲言，毫不保留的把自己的想法、认识、见解说出来。

17、语文是什么？学生为什么要学习语文？身为语文教师，我传递给学生的，真的是语文吗？

18、王校长的谈话从人与人的区别到底在哪儿说起。

19、张丽平老师的同主题“基础阅读”靓丽着“独角仙”的形象，她巧妙地将课本文章《小公鸡和小鸭子》、丛书文章《小鸭子回家》一线串起，把“朗读语气”作为语用点，在“听故事，知内容；读文章，练语气”环节中简简单单度过十分钟。

20、对一个概念、理论的掌握要经历一个“浪漫——综合”三阶段螺旋循环上升的过程。浪漫阶段，初次接触，充满兴奋与好奇，引发思考。阶段，深入思考，领会内涵；综合阶段，概念或理论已经完全纳入自我认知结构中，成为分析解决问题的一种本能。

三、唱唱说说我的名字反思

1、下午两位老师的阅读教学课上得也很精彩。老师就像学生的好朋友一样，带领他们学习，亲切的话语犹如春雨点点滋润孩子的心田，满面的笑容就像温暖的阳光，洒满教室的角角落落，这样和谐轻松的课堂，孩子们怎能不喜欢，怎能学不好？

2、朱素丽陈大宁陈志飞张其洲周燕

3、钱老师是这样来定义他的课程：如果让我用简单的几句话来定义万物启蒙的话，我们希望是这样的：有温度的中国文化通识教育；创新格物致知，笃信知行合一；根植中国文化精神，回归万物即教材，世界即课堂，教育即生活的原点；建立儿童由自然到科学、人文的三阶认知，培育全人素养。所谓格物致知，说的是人通过认识事物而获得知识的过程。

4、时间过得真快，来到东阿实验小学参加跟岗培训已经第三天了，今天听了两节音乐课，分别是五年级的魏庆博老师和四年级的张婧老师，下面浅谈一下自己的感受。

5、周国平先生推崇夫子“古之学者为己”——“从兴趣出发，不赞成为求知而求知的纯学术态度”。他甚至将夫子“君子不器”一说诠释为“人生在世，何必成个什么器，做个什么家呢，只要活得悠闲自在，岂非胜似一切?”更何况，闲书之中也一定有一些启智、冶情、益趣、励志的东西，它们亦会悄然化作一种知识营养乃至精神滋养润泽教师的心智，终帮助其提升教育理解，优化教学行为，这又何尝不是一种善莫大焉的好事？对“闲书”，我觉得理想、舒适的姿势就是“躺着读”。这里的“躺”主要是指一种放松、惬意而“洒脱”的心理、心态。而那些较为简单明了、不需要太过耗神的文字(譬如教育散文、随笔)，则完全可以这样读。

6、元旦期间，我们外出活动频繁，是各类交通事故的多发期，我们要注意外出，严格遵 守交通规则，做到恶劣天气尽量不外出，外出行走不违章。

7、2002年感动中国人物

8、24节示范课，24位名师打造

9、重要的是，孩子们对这样的日记乐此不疲。不同时节、不同天气、同一地点进行比较、记录，还可以在同一时节、不同地点进行对比。当遇到不懂的问题时，王老师也常常被孩子们问得哑口无言。于是乎只得把照片拍下来，向科学老师求教，或放在班级群里请爸爸妈妈帮忙解答，或变成作业让孩子们查阅资料，寻找答案，写调查报告。周末的时候，王老师还带着孩子们去白鹭湿地观察植物和动物，他们一起在科普长廊里了解湿地的形成过程，以及动植物的物种，他们成了老师的老师，这样的课程也不知不觉竟有了科学、生物学的意味。

10、第3讲：找到“文化”的切入口

11、守护“炕头课堂”14载

12、第2讲：“化错教育”是怎样的教育——话说中华传统文化中的化错

13、■小学体育“一体化教学”

14、2016年感动中国人物

15、第7讲：“化错教育”有法可循——道法自然

16、(新网师预习作业：《儿童的人格教育》课程)

17、章献明：课堂教学中的文化传承

18、《小池》(执教：张敏华)

19、女：生命重要，时刻警醒；

20、朱艳菁：《吉祥的民间泥塑玩具》(六年级)(评点：程明太)

四、唱唱说说我的名字教案

1、宗跃风：《写意蔬果——展厅里的课堂》(五年级)(评点：冷莹)

2、邱美惠：《红包大变身》(四年级)(评点：谢玲玲)

3、就像李校长所说，既然选择了就要修筑境界，教育，这是我们选择的道路，这条路漫长，艰难，充满太多的未知。从现实出发，纵然会历经坎坷，纵然将来我们依旧平凡，但我们一定会坚守心灵家园，走向未来，走向美好！为了我们的理想，我们会进一步提高思想觉悟，珍惜从教的时光，以＂教书育人＂为己任，爱岗敬业，用高尚的师德铸就我们新的师魂！

4、1946年，美国学者埃德加.戴尔(EdgarDale)提出了「学习金字塔」(ConeofLearning)的理论，之后美国缅因州训练实验室也做了相同的实验，并发布了「学习金字塔」报告。

5、吴恢銮：《立方体涂色问题》(六年级)(评点：鲍建生、孔企平、江)

6、《浣溪沙》(执教：季科平)(执教：郭昶)

7、芬兰教学，打破学科，完全实施“基于现象的教学”。本课程将展示语言、数学、体育、手工等融为一体的原汁原味芬兰主题教学课与现场互动，以全景式的视角展示跨学科整合的多元文化大融合。

8、第一节是由王芳老师和她所带领的五年级二班为我们展示的一节以“和”为主题的班会课。王老师的这节课，可称之为情感渲染课或家庭联欢课，给人以温馨轻松之感。例如王老师让孩子回答本班同学的小名，一声声乳名顿时拉近了彼此的距离。另外王老师采用听声音、猜朋友的游戏，让学生互送祝福，倾听声音猜出朝夕相处的同学名字，既活跃了课堂气氛又拉近心的距离。课堂进行到写“祝福心语，送知己”环节时，有很多学生潸然泪下，含泪拥抱身边的同学，诉说着、倾听着。这无疑是一节成功的班会课，既增进了师生情感、同学友谊又做到用心管理学生的要求。

9、下午第一节听取了张婧老师的音乐课，所在班级是四年级二班，课堂开始，教师以节奏连拍的方式控制课堂纪律，果神速。新授课为第五单元《愉快的梦》，导入与生活相关，学生回答积极，教师范唱专业，分句教唱耐心细致，学生表现积极，课堂果，值得我借鉴与学习。

10、1392675507@qq.com

11、 10场学术报告，10位名师打造

12、培训会上李向军校长带领全体教师重温了《中小学教师职业道德规范》并作了以《提升教师职业道德素养做幸福教师》为题目的报告。

13、活动内容：上午听两节德育工作班会优质课、班主任工作室交流展示

14、吴瑶香：《对鸟》(四年级)

15、时光静好，与君语；细水流年，与君同；繁华落尽，与君老。时光不老，我和语文的故事不散场！

16、《绝句》(执教：李伟忠)

17、视点四积累运用与思维发展

18、二年级下册古诗教学公开课

19、陈燕虹：《过去的人们是如何数数的》(三年级)(评点：刘忠阳)

20、陈曦：《敦煌飞天》(五年级)

五、唱唱说说我的名字大班教案

1、61“趣读童谣”班本微课程设计思路……183900杨霞

2、颁奖辞：不想让乡亲的梦，跌落于悬崖。门巴的女儿执意要回到家乡，坚守在雪山、河流之间。她用一颗心，脉动一群人的心，用一点光，点亮山间更多的灯火。

3、吴慧琳：《我们大家跳起来》(四年级)

4、下午听了刘远达老师关于家委会的专题报告：《汇聚社会教育资源，促进学校快速发展》。让我们对家委会有了全新的认识，知道新的教育形式需要家委会，学生家长离不开家委会，学校的发展更是离不开家委会，把学校教育与家庭教育结合起来，把握好家委会在学校发展中的作用，并加以实际的运用，从而更好更快的为孩子服务，为学校服务，为社会服务。

5、五年级王芳老师执教的《和》，以做游戏的方式引出主题，并让学生学会更有礼貌的与他人打招呼；后通过学生交流良言暖心，让学生珍惜彼此的友情。接下来我们听取了四年级袁莉老师的《团结就是力量》，给我留下深刻的就是两个小主持人，每一个环节都是如此的熟悉，如此的到位，可见她们用心。接着，实验小学的班主任们就《小学生行为习惯养成的探讨与实践》进行了交流探讨，各位班主任都能够理论联系实际，找准切入点，把自己的经验毫无保留的说出来，这些经验之谈值得我学习。

6、○研究主题：人文熏陶——学语习文助力文化自信

7、王校长重回主题，再三强调：

8、“乔姐姐，感恩遇见你，一直以来我是内心敏感而又缺乏自信的人，直到你的出现，如一束阳光，进入我的世界，让我能够拥有明朗的内心和表达的乐趣，并变得灿烂和自信起来。”

9、课程评价方面，幼小不同阶段评价价值取向保持一致，加强常规的监督与评价，定期做好保教工作成检测工作。

10、高手在乡村，名家在乡下。

11、《墨梅》(执教：王崧舟)(2教时)(执教：任晶晶)

12、洪雪芬:《圆柱、圆锥、圆台与球》(六年级)(评点:管尤跃、姚剑强)

13、A:Nicetomeetyou.WelcometoourhappyEnglish.

14、雪野：《雪花朵朵香》(二年级)

15、方法：学生回答，教师引导。

16、何夏寿：《小猫钓鱼》(三年级)(评点：寇忠泉)

17、12节示范课11场学生报告12位名师打造

18、他强调，“思考人生应该面临的问题，思考好这个问题，对以后的人生会有很大影响。”

19、《我的叶子小书》这本书文字与图画都简单。这本书做得棒的地方是每一页都围绕着一种树叶的叶子，借助小兔子的视角，从一月到十二月，以日记的形式，附上类似儿童诗的充满童趣童真的文字表达，简单有趣又好玩。整本书以“叶子”为线索，每一页都包含了一个关于叶子的小故事，用每个月份相对应的不同的叶子，来体现时间感。

20、57沉浸体验……李雪

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