以动衬静的片段200字写落日【100句简单文案】

一、以动衬静的片段200字

1、呼啸的寒风吹动了花草树木，也吹动了人们的衣衫。

2、以动衬静是一种衬托的方式，即以动态的景物来反衬静态的景象，从而烘托出一种更静谧的氛围的一种表现手法。

3、教学任务指向明确。指向的写作任务不一样，所要学习的写作知识不一样，所以他写作方法必然不一样。一个镜头就可以表现性格，但是一个镜头是不可能表现一个人物的品质的。对于品质的写法一定是写一件事，而且这件事儿是重要的一件事。所以王珂在课堂上这一节讲的好。

4、单元目标：要把握课文的抒情方式，体会作品的情境，感受作者的情怀。

5、③以抒情性的比喻描述你的心情。

6、③“她已经展开身体，像轻盈的、笔直的箭，‘哧’地插进碧波之中，几串白色的气泡拥抱了这位自天而降的仙女”，此句把入水瞬间的运动员身姿比作轻盈、笔直的箭，突出其入水速度之快，入水姿势之，同时再次以暗喻的手法表现了跳水姑娘如飞天仙女般优美绝伦。这一连串精彩的比喻，不但增加了特写的文采，而且使动作描写更加可视可感。

7、探究作品的意义以及蕴含的民族心理和人文精神，其出题切入角度有：

8、王文利老师(同胜学校)：《老山界》日常化写作

9、从平凡细微的事情中反映重大的主题。可突出中心，有强烈的震撼力。

10、简直像来到另一个星球。

11、下到瀑底，抬头望去，俨然一幅巨大的垂帘，远峰近树，是帘中有画，还是画中有帘，已是难以分清。踱步瀑边，水声如雷，轰然贯耳，水汽腾腾。阳光洒处，光瀑四射，枯木横亘，流水激荡。山石林立，秋藤攀援，波光晃眼，猿走鹰飞，好一个仙家居所。

12、插叙对中心内容起补充、解释或衬托作用。

13、他们的脚下是绿色的操场。他们脸上洋溢着和太阳一样的笑容。

14、春天的集结号奏响曼妙的华年

15、文章写作的设计意图：布局谋篇方面，重在对文章的线索、结构、艺术手法及创作果等方面进行探究。文章写作的社会意图：弘扬某种精神，针砭某种时弊等，重在对作品的影响加以探究。这要求考生对作者及其时代背景有一定的了解在字里行间及注释中了解。

16、●听琴乎？听琵琶乎？两位大文学家的音乐欣赏偏差为什么会如此之大(等七篇)文／吾家品诗

17、夸张，表达感情更强烈，增强语言的生动性和感染力。

18、使人想起：风如拔山怒，雨如决河倾。

19、“个性化阅读和有创意的解读”不是无原则解读，需要“五注意”：

20、(3)但是一个月前她刚给家里寄了600元。她上初一的大弟弟刚刚辍学务农，此外母亲身

二、以动衬静的片段200字写落日

1、夏天的小路两旁，是绿茵茵的草地，还有成片盛开的野菊花，白色与黄色的花朵，点缀着绿色的草坪；阳光从头顶的叶片儿的间隙间洒落下来，在白色的小路上投下斑斑驳驳的叶影，还有一簇簇的蔷薇花，绽放在枝头，装点着这寂静的小路。

2、这暴雨，使燥热的空气立即变得冰冷了，使无力的花草立即变的坚挺了，使疲惫的世界立即变得精神了。

3、第二单元要求：“继续学习精读，应注重涵咏品味，尽量把自己‘浸泡’在作品的氛围之中，调动起体验与想象。要把握抒情方式，体会作品的情境，感受作者的情怀。”

4、描写夏天的好词、好诗、好句、好段，暑假作业用的上！

5、(1)本报记者田利平报道记者在阜外北大街一幢居民楼的地下室内见到了王小草。除了11岁过春节时穿过一次新衣外，至今17岁的她穿的还是别人送的旧衣服。小草现在在某出租汽车站打工，每天干些擦桌子的杂活儿，一个用能挣400元钱。

6、吕伟跳水动作连贯流畅，全程只有7秒，但作者却解说得十分清楚，这是使用了怎样的写作技巧？

7、比拟(拟人)人格化，生动形象，表达亲切，有情趣。

8、使人想起：联翩下重叠，重叠落且飞。

9、使人想起：风雨如晦，鸡鸣不已。

10、(5)小草13岁时，得食道癌的爷爷住到她家。那年夏天爷爷一个多月吃不下去饭，劝父亲戒赌也不起作用。有一天下雨，家里屋顶哗哗地往下流水，爷爷拉着小草的手说：“出去打工吧，这个家只能靠你了，弟弟上学得靠你，你妈身体不好也得靠你，将来挣了钱，盖间好房。”

11、再如结构中的一线贯穿法，如：《社戏》：盼社戏——社戏途中——看社戏——归航偷豆——看戏后——怀念社戏，“社戏”就是贯穿全文的一条线；

12、解释下列词语。翘首：屏息：酷似：慷慨：轻盈：由衷：如梦初醒：震耳欲聋：判断下列句子使用的修辞手法。

13、使人想起：舞蹈是藏在灵魂里的语言，跳舞就像是用脚步去梦想，每个动作都是一个字，组合成舞蹈这首诗。

14、看！一下起来就失了控，发了疯，着了魔！鼓点一样，是不住的拍打；串珠一样，是飞溅的水帘；虎啸一样，是无情的狂风。大地上，下起了一场多么疯狂，多么猛烈，多么震撼人心的暴雨哇！

15、深刻而独有的思想内涵让文章充满着的生命之美。梁衡的文章是为美而写，为思想而写，创造的精神氛围能让人产生心灵上的共鸣，思想中的升华。他笔下的石，刚硬中透着柔情，不俗不媚；水，清秀娴静，充满灵动；树，浓荫蓊郁，满谷绿风……化平淡为神奇，无不幻化出一团浓烈而积极的力量，让生命的美感充盈在整个自然，令人荡气回肠。描写乌梁素海时，将往昔的自然美景与今日带伤的美丽形成对比，反映因水量的锐减、污染的严重等环境问题而让乌梁素成为“焦渴的大地”，从而引发读者思考，希望日益浮躁的世人实现理性回归的期盼，善待自然，爱护自然，保护美丽家园。

16、(4)作者着意描写×××的目的是什么？

17、画面组合式：《春》《济南的冬天》

18、结合教学内容与学情制作写作单

19、(答案示例)茫茫白雪装点出一个粉妆玉砌的世界。一座座山峰，看不见飞鸟的形影，一条条小路，都没了人们的足迹。江畔上，凛冽的北风中摇曳着枯黄的芦苇。大江没有了涛声，世界一片寂静。然而，就在这冰凉、空旷、死寂的世界里，却停着一叶孤零零的小舟，有一位身穿蓑衣、头戴斗笠的老渔翁端坐船头，长须飘飘，手握鱼竿，在洁白的冰雪中静静地垂钓。看，这是一幅多么生动的寒江独钓图啊!

20、结合课文内容，说说对课文标题含义的理解。

三、以动衬静的片段200字春天

1、再读课文，思考：本文是按照什么顺序来记叙的？列出课文的结构提纲。

2、文题一：《安塞腰鼓》中运用反复、排比、比喻等修辞手法描写黄土高原上人们打腰鼓时的场景，形成排山倒海一般的气势。试选择文中的一个片段，模仿其中的修辞手法，描写一个场景。200字左右。

3、第四单元写作主题：学会选材

4、从整体架构出发组织文章。从对某一“训练点”的关注到谋篇布局的整体感的关注

5、抓住描写对象的特点进行观察。

6、梁衡的散文，独特，朴实，精美，而富有韵味。

7、第一个设计活动用时过多。

8、2013北京卷有评论者曾用“一切景语皆情语”来概括本文带给读者的艺术感受。请谈谈你对“一切景语皆情语”的理解，并结合本文进行具体阐述。(不少于200字)

9、考考你？你知道文章有哪些写作手法吗？又忘了吧？文章的写作手法，包括表达方式、修辞手法、表现手法。请完成选择题：属于表达方式是()

10、(3)先列举作者或他人对某一问题的看法，然后问“你是如何认识的”。

11、(6)13岁的小草找到北京一家小餐馆干些刷碗之类的零活儿。半年过后，居然攒了1000元。

12、活动时间：2019年3月14日(周四)

13、(点评)选材典型，选取了台风这一特殊景象，吸引读者；铺陈富有张力，读起来酣畅淋漓；排比富有气势；结尾重归宁静，余韵无穷。

14、(例一)请你可以以今天的考试现场为背景，也可以结合你过去的体验，描写一个考试场面。要求：不超过200字。

15、当它戛然而止时,同学们又回教室上课了。

16、作者其他笔名文章阅读链接

17、(点评)开头场景描写迅速地将读者带入情境；用词准确生动，十分凝练；比喻形象可感，有的喻体需要推敲一下，一般是名词。

18、生活中，常有一些所见、所闻、所历定格在我们脑海里，挥之不去，久久难忘，请在下面的选项中任选一项，写一个180字左右的片段。

19、《阿长与〈山海经〉》：不太喜欢——产生敬意——敬意消失——充满敬意——永远怀念，“我”对阿长的情感就是贯穿全文的线；昨天《安塞腰鼓》中“好一个安塞腰鼓”不也是文章的感情线吗？

20、忽然我眼前一亮，原来是一片清澈的人工湖，像田园中的一面大明镜，倒映着蓝天、白云。水很清，微风吹过，泛着阵阵涟漪，金光闪闪。“吱”的一声，一只燕子飞来，拖着尖尖的尾巴在水面滑地，激起一阵涟漪……扩展资料古人认为妙的景色，要有其灵动之处，即有生命，有灵性，否则即是木讷的拙劣之景，是不值得欣赏的，而这“活”与“灵”二字若是通过文字这一载体表现出来，主要的手段就是写景时的动静结合，二者是相互衬托，相辅相成的作用，以静来凸显动的活力与灵动；

四、以动衬静的片段200字写夕阳

1、提供明确的方法指导。从“感性的体悟”到“理性的归纳”，通过明确的方法给学生明确的方向

2、从仿写精美文章中学会观察生活，认识自我，提高语言的运用能力。

3、(4)文章开头(结尾)这样写，有什么好处？

4、联系外部环境，把握物象的内在品质(内涵、本质、精神)，明确它与所象征意义之间的相似点。

5、王珂老师的教学活动设计能有激发学生兴趣。

6、2010全国卷Ⅱ(1)韩三十八老汉“喜欢看河”又“总是默默无语”，这是为什么？

7、散文中的议论，它是在记叙的过程中自然融入自己的倾向和评价，形成夹叙夹议的特色，往往是揭示文章的主题或和抒情结合在一起，表达作者的思想情感。

8、示例：《外婆的大手》我与外婆不能见已经一年有余了，我不能忘记的是她的大手。

9、以部编版七年级下册语文《说和做》、《回忆鲁迅先生》为例，结合学生前一周的军训体验。

10、解答此类题，需要“两步走”：

11、梁先生用诸多手法，淋漓尽致地表现景物特点。如《长岛读海》中：“海像一面宽大的绿锦缎，正有一个巨人从天的那一头扯着它抖动，于是层层的大波就连绵不断地向我们推压过来。”一个拟人手法的运用，让读者身临其境，在自然中感受造化之功，感知生命的流转。

12、每一句话都铿锵有力，每一个手势都为演讲增添色彩，每一处停顿都让观众屏息凝神，跟随着他的节奏。

13、仿写就是根据一篇文章的立意、选材、结构、语言、表现手法等，有目的地进行模仿的一种写作方法。对初中生来说，仿写就是是在原有的思想、生活和语言积累的基础上，着重模仿借鉴典范文章的某些特点或某部分来写。是一种巧妙化用和创新的写作方法。其主要作用表现在以下两个方面：

14、要单刀直入、开门见山地提出论点，也就是提出你对该文的总体评价。然后就原作内容进行复述、介绍、引用，做到结构清晰、小巧、完整。对作品进行个性化阅读和有创意的解读，语言要精练、简明、严谨。不刻意地追求语言的华丽美、雕琢美，而是力求做到语言表述的简洁美、流畅美和规范美。

15、紧扣文本，有的放矢。

16、品读课文，掌握写法：

17、你知道“三十六计”都有哪些吗？这份图文释义太长知识了！

18、"闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此。闻先生的书桌，零乱不堪，众敌腾怨。"

19、动静结合，对比衬托：以飘浮的白云、飞鸟掠过的动态与吕伟立于跳台上的静态形成对比，衬托出她“沉静自若，风度优雅”的特点。“她那修长美妙的身体犹如被空气托住了”一句中的“托”字将画面定格在空中，与下文“旋风般的空中转体三周，动作疾如流星”形成强烈的动静反差。“哧”地插进碧波中的身体、悄然不惊的水花与现场震耳欲聋的掌声、欢呼声，再次构成动与静的协奏曲。以静衬动，对比衬托，很好地增强了作品的表现力和感染力。

20、就是要求对文本作出深浅度不同的认知解读，一般可从情感、哲学和审美三个层面分析发掘。

五、以动衬静的片段200字写校园

1、(3)文中×××体现了什么精神(思想、品质、风格)？

2、一下起来就豪迈了，壮观了，震天了！霏霏的雨滴，像笔直垂挂的瀑布，倾泻而下。激光一样，是四射的雨点；鼓点一样，是急促的雨声；银蛇一样，是湍急的水流；狮吼一样，是震耳的响雷；虎啸一样，是掀天的狂风。茫茫草原上，下起了一场多么迅疾、多么刚劲、多么狂暴的暴风雨哇！

3、虚实描写，又可分为虚实结合、以实写虚、以虚写实，或激发了读者的联想、想象，或突出了景物的特点，或拓展了表现空间，或扩大了意境，或深化了主题。

4、(语文知识)小学汉语拼音拼写规则

5、冬天的小路，只有松树还保持着绿意，如果下了雪，便一切都白茫茫的了，只有阳光从枯枝之间照射下来，照在留下一串脚印的小路上……

6、使人想起：岁岁叶飞还有叶，年年人去更无人。

7、史思芳老师(龙华实验学校)：七年级下册第四单元写作支架设计

8、一文指文采。二为是写文章的目的：一是为思想而写，二是为美而写。三境指文章要达到三个层次的美或曰三个境界：一是景物之美，二是情感之美，三是哲理之美。

9、提示：描写要细致、传神，不要用议论代替描写。

10、长亭外，古道边，芳草碧连天。问君此去几时来，来时莫徘徊。天之涯，地之角，知交半零落。人生难得是欢聚，惟有别离多。

11、骤雨一样，是急促的运球；旋风一样，是快速的过人；飞燕一样，是轻盈的脚步;火花一样,是激烈的碰撞;流星一样，是优雅的三分；斗牛一样，是震撼的灌篮。

12、前半部分时间投入比较多。

13、飞花令：诗词中描写“花”的45个好句子，摘抄学习！

14、(2)人物描写：人物描写可分为正面描写和侧面描写。正面描写又可分为外貌描写、语言描写、行动描写和心理描写；侧面描写可以是次要人物烘托或环境烘托。

15、“而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。我却要大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。”

16、曾婷婷老师(丹堤实验学校)：如何进行日常化写作

17、答案示例：本文是按照时间顺序来记叙的。可以分为两个部分。第一部分(1—4)：记者利用特写镜头，细致刻画吕伟跳水夺冠的精彩瞬间。第二部分(5—8)：写外国记者、现场观众等对吕伟精彩表现的热烈赞赏。

18、容不得约束，容不得阻拦，容不得闭塞。是解放了，挣脱了，撞开了的那么一股劲！

19、“那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾，夏天到了。”

20、耳畔是一阵清脆的上课铃。

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