运用拟人修辞手法的诗句【144句文案】

一、运用拟人修辞手法的诗句

1、比兴：朱熹《诗集传》中有“比者，以彼物比此物也。”“兴者，先言他物以引起所咏之词也。”“比”，就是打比方；“兴”，就是联想，触景生情，因物起兴。如《诗经》中第一首诗《关雎》：“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。……”

2、那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。

3、黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。

4、读完全诗，可以看出作者写这首诗是意在言外的：借雪梅的争春，告诫我们人各有所长，也各有所短，要有自知之明。取人之长，补己之短，才是正理。这首诗既有情趣，也有理趣，值得咏思。

5、羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关

6、下课了,操场上一下子热闹起来了，同学们有的拍皮球，有的跳绳，有的打篮球，玩得可开心啦!

7、梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。

8、王之涣《凉州词》“羌笛何需怨杨柳,春风不度玉门关”，用拟人的手法烘托了玉门关的场景，更加引人且富有艺术渲染力

9、秋天又迈着沉稳的脚步款款地向我们走来。

10、小狗伸了一个懒腰。

11、例句：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

12、白云笑我还多事，流水随人合有情。(2021全国甲卷)(拟人)

13、柳丝长，春雨细，花外漏声迢递。

14、(1)书是钥匙，能开启智慧之门;

15、欲说还休，却道“天凉好个秋”！

16、一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。

17、亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；

18、分析修辞手法题按照“指→析→点”三步法做答。第一步准确指出用了何种修辞手法；第二步结合诗句阐释这种修辞手法是如何运用的，此步要用规范的语言格式表述，如分析比喻的表述格式是“把……比作(喻为)……”，分析比拟的表述格式是“把……当作……来写”或“用……将……拟人(物)化”，分析借代的表述格式是“用……代指……”。第三步指出修辞手法表达出诗人怎样的情感，有何艺术效果。此步要准确使用“离愁别绪、思乡怀人、恬淡闲适、孤寂惆怅”等情感术语，还要使用“生动形象、想象别致、活灵活现、富有情趣、酣畅淋漓”等表达效果类术语。

19、沟塍半废田畴薄，厨传相仍市井贫。(2020年江苏卷)(对比)

20、臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥(比喻)

二、运用拟人修辞手法的诗句

1、主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。(互文)

2、风儿清唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。

3、寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

4、悬想式示现：即把想象中的情景，说得如同真情实景一般。

5、果园里硕果累累，红通通的苹果像小姑娘饱满的脸蛋，梨子像小葫芦似的吊在树上，树叶枯黄了，纷纷落下，像一只只蝴蝶翩翩起舞。

6、鹅毛，像芦花，像棉絮的大雪降落下来。

7、追想式示现：即把过去的事情说得历历在目。

8、小溪永不止息奔向大海是一种坚持；野草冲破乱石钻土而出是一种坚持；梅花不畏严寒迎风怒放也是一种坚持。

9、笔落惊风雨，诗成泣鬼神。

10、心灵是一方广袤的天空，它包容着世间的一切；心灵是一片宁静的湖水，偶尔也会泛起阵阵涟漪；心灵是一块皑皑的雪原，辉映出一个缤纷的世界。

11、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚。(用典)

12、栀子花可真漂亮，它的花瓣是一层层的，颜色是白色的，好像白白的雪花。

13、夸张即故意夸大或缩小表达对象的某种特征或品格，以增强话语的表现力。夸张可以强烈地表现作者对所要表达的人或事物的感情态度,或褒或贬，或肯定或否定，从而激起读者强烈的共鸣，也可以引发人们的联想与想象，有利于揭示事物的本质。

14、千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

15、秋天就像一幅金色的图画，到处是丰收的景象。

16、田塍望如线，白水光参差。(2019全国III卷)(比喻)

17、万物仿佛从沉睡中睁开了朦胧的眼睛，看着时令的更新，考虑着迎接新春的到来。冰霜少透露出立春以后天气逐渐暖和。

18、(1)小溪溅起的簇簇水花在阳光下晶莹透亮。

19、照样子，学写排比句

20、把下列句子改写成拟人句

三、运用拟人修辞手法的诗句六年级

1、风大得把大地都揭了一层皮。

2、好雨知时节，当春乃发生。

3、静物是凝固的美，动景则是流转的美；直线是流畅的美，曲线则是婉转的美；喧闹的城市是繁华的美，宁静的乡村则是淡雅的美。

4、他的歌声响彻云霄。

5、说句公道话，梅花须逊让雪花三分晶莹洁白，雪花却输给梅花一段清香。

6、拟人：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。落花不是无情物，化作春泥更护花。随风潜如夜，润物细无声。梅竹何日报新春？愁绪万千萦苦身。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂对偶两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。三顾频繁天下计，两朝开济老臣心。七八个星天外,两三点雨山前千山鸟飞绝，万径人踪灭。何方可化身千亿，一树梅前一放翁。

7、排比：是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的句子排列在一起而构成。可以增强语言气势，深化思想内容，增强文章的说服力和感染力。如《木兰辞》中：“开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。……”

8、风雨送春归，飞雪迎春到。

9、迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。

10、欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜.可怜九月初三夜,露似珍珠月似弓.大漠沙如雪,燕山月似钩.遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺.

11、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

12、那个巷子里的酒香飘十里。

13、例句：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

14、为了帮助孩子更好地学习古诗文，我们为孩子精心设计了素养课程——《每日一句古诗文》。

15、■□比喻是根据事物之间的相似点，把抽象的事物变得具体，把深奥的道理变得浅显的修辞手法。

16、向来意，今在一窗间。(2019全国I卷)(对比)

17、秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她在向着我们点头微笑。

18、■□比拟就是把一个事物当作另外一个事物来描述、说明。比拟是将人比作物、将物比作人，或将甲物化为乙物。

19、硕鼠！硕鼠！无食我黍。(呼告)

20、偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂。(2006湖南卷)(拟人)

四、运用拟人修辞手法的诗句有哪些四年级下册

1、我们高兴得一蹦三尺高。

2、■□反问是借助疑问句来传递确定信息，以加强肯定或否定语气的一种修辞方式。

3、写作时如果能恰当地运用比喻能使文章语言生动，更富有表现力。

4、拟人的修辞手法羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。落花不是无情物，化作春泥更护花。随风潜如夜，润物细无声。梅竹何日报新春？愁绪万千萦苦身。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂对偶两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。三顾频繁天下计，两朝开济老臣心。七八个星天外,两三点雨山前千山鸟飞绝，万径人踪灭。

5、古往今来只如此，牛山何必独沾衣？

6、■□比拟就是把一个事物当作另外一个事物来描述、说明。可以将人比作物、将物比作人，或将甲物化为乙物。

7、我家屋后有一片茂密的竹林，那里翠竹万竿，个个劲节凌云。远远望去，竹林就像一片的竹海，碧绿的“海浪”一浪盖过一浪，“沙沙沙”的细浪声，节奏鲜明、悦耳动听。

8、天上的星星像宝石般晶莹。

9、小溪是勇敢的，它不畏高山峻岭的阻隔，不畏脚下道路的崎岖，勇往直前；大树是坚强的，它不畏狂风暴雨的打击，不畏严寒酷暑的煎熬，昂首屹立；灯塔是无畏的，它不怕无边黑暗的包围，不怕常年累月的孤独，永放光芒。

10、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

11、但是，古诗文晦涩难懂，孩子不爱学怎么办？

12、满地黄花堆积,憔悴损,如今有谁堪摘?

13、化蝶方酣枕，闻鸡又着鞭。(陆游)(用典)

14、春天来了，小鸟放开歌喉，尽情歌唱。

15、行道树笔直的站在路边。

16、仙人球花，像是一个长长的喇叭，正对着蓝天吹奏着欢快的乐曲。

17、鸟有偿冤者，终年抱寸诚。口衔山石细，心望海波平。(2019江苏卷)(对比)

18、注意修辞手法的综合运用

19、■□反语是指正话反说或反话正说，又称“倒反”“反说”“反辞”等，即通常所说的“说反话”，运用跟本意相反的词语来表达此意，却含有否定、讽刺以及嘲弄之意，有时比正说更有力量，是一种带有强烈感情色彩的修辞方法。

20、蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时！！！ 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀贺知章羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关.杨花榆荚无才思,惟解漫天作雪飞.霜禽欲下先偷眼,粉蝶如知合断魂.落花不是无情物,化作春泥更护花.随风潜如夜,润物细无声.梅竹何日报新春?愁绪万千萦苦身.霜禽欲下先偷眼,粉蝶如知合断魂《绝句漫兴九首·其一》

五、凉州词运用拟人修辞手法的诗句

1、■□双关也称隐语或者谐音。利用词的多义或同音的条件，有意使语句具有双重意义，言在此而意在彼，这一种修辞手法叫做双关。

2、释义：绿色的嫩叶是谁裁剪出来的，是那二月里就像一把灵巧的小剪刀的温暖春风。

3、伤时愧孔父，去国同王粲。我生苦飘零，所历有嗟叹。(2019天津卷)(用典)

4、傍晚了，太阳公公有些累了，脸都变得红红的了，像圆盘一样的夕阳决定在树梢上歇歇脚。白云爸爸看见了，急急地给还在远处玩耍的云孩子招手，要孩子们快些回家。调皮的孩子没有理会爸爸的召唤，只顾唱着自己的歌。

5、春望(三四两句) 作者:(杜甫)年代：(唐)体裁：(五律) 国破山河在，城春草木深。

6、他觉得度日如年。

7、远处的霓虹灯亮了，像一道亮丽的彩虹，像仙女飘舞的裙带，像一座七彩小桥，像一朵朵耀眼，绚丽的云。

8、我喜欢花,有人说人比花娇,的确,那些娇嫩柔软而天真无邪的孩子就像是花儿一样,纯洁,充满着生机。花有很多种,这样说其实是不准确的,花之多如何能用多种而言?!可我知道的花并不多,说得出的,叫不出名儿的,零零总总的也有些吧。我喜爱菊花,不仅仅是因为它开在我喜爱的季节里,还因为它美。你看,在秋天金黄的世界里,它伸展手臂,或袅娜或清雅或谦卑地站在泥土里。它比玫瑰更雅,比梅花更秀,比兰花更清透。

9、■□借代是一种说话或写文章时不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它密切相关的人或事物来代替的修辞方法。被替代的叫“本体”，替代的叫“借体”，“本体”不出现，用“借体”来代替。借代的运用使语言简练、含蓄。

10、本体和喻体之间，如果没有相似点，不能构成比喻。

11、如李白的《望庐山瀑布》：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”用夸张的手法，表现了瀑布飞泻而下的壮观景象，饱含了诗人对大自然神奇伟力的赞颂。

12、■□指故意颠倒词序以避免形成对偶的一种修辞手法。

13、他口渴得可以喝下一条江。

14、床前明月光，疑是地上霜；

15、日岀江花红似火,春来江水绿如蓝.

16、问渠那得清如许？为有源头活水来。(“那”通“哪”)

17、他一点胃口也没有，饭还没入口，就已经饱了。

18、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

19、修辞手法的运用，使诗词具有了立体感，也让各种形象更加栩栩如生，使作品具有更高的审美价值和艺术感染力。

20、桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

六、运用拟人修辞手法的诗句

1、正确的方法运用设问，能引人注意，启发思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动；突出某些内容，使文章起波澜，有变化。

2、调皮的雪娃娃飘到雪松爷爷的身上，雪松爷爷被逗得笑弯了腰。

3、绚丽多彩的菊花千姿百态，有的像蛟龙的爪子，张牙舞爪；有的像小姑娘的发髻，含苞欲放；有的像节日的礼花，竞相绽放；有的像害羞的小姑娘，含情脉脉……

4、本是同根生,相煎何太急?

5、球球跌跤，会像皮球一样，从房间这一头滚到那一头。

6、爱心是一股甜甜的泉水，使不幸的人忘记生活苦涩；爱心是一首动听的歌，使生活枯燥的人感到生活的乐趣；爱心是一眼潺潺的溪流，使饥渴的行人感受到生活旅途的甘甜。

7、双关：利用词的多义和同音的条件，有意使语句同时兼有两种意思，表面上说这个意思，实际上是说另外一个意思，这另外一个意思才是语句的真意所在。双关可以分为谐音双关和语意双关两大类，在诗歌中常见的是谐音双关。如李白的《春思》：“燕草如碧丝，秦桑低绿枝。当君怀归日，是妾断肠时。春风不相识，何事入罗帏？”

8、春望(三四两句)作者:(杜甫)年代：(唐)体裁：(五律)国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。

9、他的心痛如刀绞。

10、烽火连三月，家书抵万金。

11、这一路种的都是高粱，已经长得高过人头了，绿油油的像一堵没有止境的围墙。

12、杨花榆荚无才思,惟解漫天作雪飞

13、可怜九月初三夜,露似珍珠月似弓.

14、定义把三个或多个结构相同或相似、语气一致、意思密切关联的句子或句子成分排列起来,使内容和语势增强,这种修辞手法叫排比。种类(1)句法成分排比,即一个句子中的一些成分组成排比。例如:延安的歌声,它是黑夜的火把,雪天里的煤炭,大旱的甘霖。(2)句子排比,即一个复句的各个分句构成排比。例如:他们的品质是那样的纯洁和高尚,他们的意志是那样的坚韧和刚强,他们的气质是那样的淳朴和谦逊,他们的胸怀是那样的美丽和宽广。排比的作用增强语势,说理更加严密透彻,抒情更加鲜明。

15、(5)入夜，远远望去，小山村灯火点点。

16、大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。

17、■□联想，具体来说，是借助想象，把形似的、相连的、相对的、相关的或某一点上有相通之处的事物，选取其沟通点加以联结。

18、白头搔更短，浑欲不胜簪。

19、友谊是你受伤时的一张创可贴，友谊是你劳累时的一杯清茶，友谊是你摔倒时伸出的一只温暖的手，友谊更是雨天为你撑起的一把伞。

20、倚杖柴门外，临风听暮蝉。

1、唐代 · 高适

2、羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。

3、感时花溅泪，恨别鸟惊心。

4、向日葵不断地面向太阳公公做运动。

5、宽容的朋友一定情同手足，宽容的家庭一定幸福美满，宽容的民族一定强盛不衰，宽容的世界一定和平美丽。

6、羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

7、天上的火烧云真美啊！有的像咆哮的狮子，有的像奔驰的骏马，有的像雪白的羊群……真是多彩多姿啊!

8、连天“无穷碧”的荷叶和映日“别样红”的荷花，不仅是春、秋、冬三季所见不到，就是夏季也只在六月中荷花旺盛的时期才能看到。诗人抓住了这盛夏时特有的景物，适当运用夸张的修辞手法，概括而又贴切。

9、骄阳下，小草无精打采地垂着手，低着头，无声地叹息着。

10、比喻也有褒贬之分，运用时要注意感情色彩。

11、其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎来哉！

12、小朋友乘棉花糖气球飞来。

13、他太重了，摔倒在地上，两个人都拉不起来，要超重机才能吊起来。

14、比拟：就是通过想象把物当作人来写(即拟人)，或把人当作物来写、把此物当作彼物来写(即拟物)。比拟有促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现得更形象、生动的作用。如韩愈的《晚春》：“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。”

15、心灵是一方广袤的天空，它包容着世间的一切；心灵是一片宁静的湖水，偶尔也会泛起阵阵涟漪；心灵是一块皑皑的雪原，它辉映出一个缤纷的世界。

16、迢迢牵牛星，皎皎河汉女。(互文，叠字)

17、昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。(通感、比喻、拟人)

18、想要学好语文，修辞手法是必须要掌握的技能！

19、他饿得可以吃下一头大象。

20、素养教育的方式有很多，而学习我国优秀的传统文化就是其中一种。

1、欲穷千里目，更上一层楼。

2、拟人手法的是随风潜入夜，润物细无声。描写诗人想象的是晓看红湿处，花重锦官城。这首诗写的是“雨”，诗人敏锐的抓住这场雨的特征，从各个方面进行描摹。第一句写了下雨的季节，直接赞美了这场及时雨。仿佛知晓人们的心思，在需要的时候悄然来临。后面三句集中写“夜雨”。野外一片漆黑，只有一点渔火若隐若现。诗人于是兴奋地猜测：等到天明，锦官城里应该是一片万紫千红吧。诗中没有一个“喜”字，但处处都体现着诗人的喜悦之情。这一场雨就好似选好时候，正当春天万物生长之时就随即降临。细雨随着春风在夜里悄悄来到，它默默地滋润万物,没有一点声音。雨夜中,田野间的小路黑茫茫，只有江中渔船上灯火独自明亮着。要是早晨起来看看，锦官城里该是一片万紫千红吧！

3、一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。

4、比喻，就是我们通常所说的打比方，用不同的两种事物之间的相似点作比。比喻有明喻、暗喻和借喻三种，小学阶段的我们，重点要掌握的是明喻。比喻句中都有本体和喻体两部分，用“像”，“像......一样”，“仿佛”，“犹如”，“如同”等词语把本体和喻体联系起来。

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