景物描写片段50字摘抄初中精辟106条

景物描写片段50字摘抄初中

1、景物描写片段100字摘抄

(1)、专门的读写结合教材弥补了以阅读为主的教材在内容上忽略写作的不足，但其瓶颈是如何处理与原来阅读教材和阅读教学的关系。因为在原来的语文课程计划之内，并没有预留另一套“读写结合”教材使用的空间，因此它的身份只能是课外读物(当年的《国文百八课》的定位就是自修教材)。因而专门的读写结合教材总是处在“看上去很美”的尴尬地位。

(2)、优化营商环境，不是某个单位、某个部门的工作，我们的企业是营商环境的主体，我们的群众也是营商环境的主体，我们的干部更是营商环境的主体，要形成“人人优化营商环境”的良好氛围。

(3)、——陈凯《登大金山》如果你有兴趣去捡几个贝壳带给远方的朋友，那么你就会尽情地挑选吧-------这儿的贝壳实在太多了，如果你有钓鱼的举兴趣，那么你可坐在礁石上，做个悠然垂钓的渔翁吧！如果你想看海上日出那壮观的景象，那么你就安心地住在松兰山村吧，只要第二天早点起来，你定会看到海上日出的。——练慧《松兰山》原以为山顶要到了忽然出现一座桥，木质的桥身已经变软了些。

(4)、解析∶叙事、写景、抒情古诗。李觏的这首《忆钱塘江》，独辟蹊径，与众不同。诗人在诗中不写气势恢宏的钱塘江潮，而以“醉”这一传神的诗眼统摄全篇，形象生动地反映了醉眼中夕阳映照下的钱塘江奇景。考查题型主要针对诗歌内容的理解，没有太多技巧分析的部分，难度不大，考生在作答时注意紧扣题干，结合诗歌内容，注意答题完整性。

(5)、3遇到开放性或谈看法感受的题目必须结合文章的中心意旨(中心论点)来发散，可适当摘录文中重点语句回答，并尽量结合实际感受、引用的相关名言警句或美文精练概括。

(6)、比较多地模仿修辞佳句，比较少模仿那些看似朴实却意蕴丰富的句子。

(7)、整个校园很安静，学生们正在上课呢。校园的树长高了。

(8)、秋天，当你拥抱阳光时，她是一位农民。望着自己的农场，硕果累累，有金黄的小麦，红彤彤的苹果挂在枝头······此时，小草已经学会了坚忍，小树已经学会了奉献。

(9)、“太好了，太好了，这回我妈妈就不用到处借钱了，真是太棒了。”身边的雪花跳着，叫着，几乎要哭出来。是啊，她爸爸在她六岁的时候就去逝了，妈妈靠做手工维持生活，还要照顾两个孩子。这回可减轻了不少负担。“小丽，你来了，怎么不去报名？”一个熟悉的声音打破了我的深思，原来是老师，她正笑眯眯地看着我。“老师，老师，这回学费怎么这么少啊？”我不解地问。老师摸摸我的头，和颜悦色地说：“这啊，是国家实施九年义务教育，没有学费的，你们交的是簿子费。” 老师的眼里流露出感激之情，闪耀着希望的光芒。

(10)、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌

(11)、   (示例)朋友是一本书，总是在你困惑的时候揭示正确的答案。

(12)、一片连绵不断的平原，在天空下伸展，没有山丘，像风平浪静的日子里的海一样平静。

(13)、文中某句话有什么含义？或告诉我们什么深刻的道理？请说说你的理解。

(14)、——顾启睿《游灵隐寺》虽然历经战火，威远城经过多次重建，但在镇海人民心中，这座城墙是永不倒的。——林金锦《招宝山》从山上的小路绕过寺庙便到了龙潭。

(15)、沿河两岸连山皆深碧一色，山头常戴了点白雪，河水则清明如玉。在这样一条河水里旅行，望着水光山色，体会水手们在工作上与饮食上的勇敢处，使我在寂寞里不由得不常作微笑!

(16)、白色的云朵越来越多，越来越亮，却始终不见太阳的踪迹。湖堤的柳树显出了轮廓，随风摇曳，让人的眼球为之清爽，为之所迷。正陶醉于岸边风景的我，突然发现东方隐约出现道赤光。透着云雾看着，光越来越大，宛如一条巨龙从天际冲向大地，东方一片寂静，除了红色的巨龙向我冲来。

(17)、当然，眼尖的妈妈发现了我的变化。我以为妈妈知道了，一定会先严厉地批评我一顿。但是，妈妈只是语重心长地对我说：“伊宁啊，冰冻三尺非一日之寒，书法不是一时之事，要长期的去写，才能写出它的精髓，才能把它写的跟大书法家一样好，一样漂亮。如果你不去付出，怎么会有回报，有结果呢？”听了妈妈的一番话，我惭愧万分，也暗暗下定决心：一定要练成一手好字！

(18)、希望大海风平浪静，却常常有狂风和恶浪。希望江河一泻千里，却常常有旋涡和急流，希望生活美满幸福，却常常有悲伤和忧愁。

(19)、解析：本次文言文题型是近年比较流行的比较阅读，课外选文，人物与课内相关。选文字数不多，但内容理解、情节把握难度较大，涉及人物较多，有孝武、谢公兄弟、车武子、袁羊五人，且通过对话推进情节、表现人物特点，需反复细读才能领会。考查题型一词多义、句子翻译、内容理解、人物分析为中考文言文常考题型。句子翻译时注意逐字翻译，省略内容结合上下文补充。

(20)、淡蓝色的晓雾，从草丛和茶树墩下升起来了。枸椽花的清香、梅和枳的清香，混合在晨雾当中，整个山坞都是又温暖又清凉的香气；就连蓝雾，也像是酿制香精时蒸发出来的雾汽。

2、景物描写片段50字摘抄初中

(1)、“以读促写”，“读”可以“促写”什么，目标与路径不清晰。

(2)、湖面平静，犹如一位慈祥的老人的面庞。微微，泛起阵阵涟漪，又如含笑的少女。

(3)、   这段时间过得好像特别长，也不知道过了多久，他终于听到了父亲的脚步声，接着，门开了。

(4)、后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。

(5)、   张玉新，1963年生。特级教师、教授、博士。吉林省教育学院高中部语文教研员。吉林省教育学院“张玉新导师工作室”主持人。入选教育部国培计划专家库，曾在东北师范大学附属中学任教二十年，是来自教学第一线的教研员，秉持“原生态”教学观，是“语文教育民族化”主张的倡导者与实践者。

(6)、从思想观念上来看，思想不解放的问题仍很突出，对发展过程中出现的新状况、新问题不适应的状况仍较普遍。

(7)、这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念(怀念)故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。

(8)、2)不知什么时候，那一轮明月已高高挂上了深邃的天空，它散发着银色的光芒，直逼我的双眼，它倾泻在大地上，把大地照得如同白昼。

(9)、从国家政治的角度，晏子是如何论证君臣之间“和”与“同”的本质区别的？从中可以看出，国家治理应有的状态和理想境界是什么？

(10)、——励渊你看那一泻千丈的瀑布，一片白茫，一片水帘，一片雨丝，浩浩荡荡高山挡不住，峡谷拦不住，石头堵不住，绕过高山，钻出峡谷，穿过石隙，一路欢歌，一路笑语。“丁东——丁东”一曲多么悦耳的乐意！——陈军威向四处望去，看见一座岩石坐落在海边，有的像狮子，有的母子相抱，有的象一个人在沉思，有的什么也不像。

(11)、在一个寒冷的一天，我们全家早早地来到了武陵园中的百龙天梯上。一进来，我就被迎面扑来的冷空气打了个响亮的喷涕，接着，我跟着爸爸妈妈就在山上随便走了走。哇！四周全都是雪！雪给大地穿上了件白色的衣服，真美。树上结了冰，也堆满了雪。

(12)、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。

(13)、(ix)刘永斋《读写结合训练的三种类型》，《教育实践与研究》1999年第4期

(14)、清秋，留与人是片片的感伤，枝头树叶随风落下，飘荡着，一阵风铃转上了阶沿，游荡着两声燕雀啾鸣，夹杂着三分淡淡凉意。

(15)、我洒脱了这烦恼与沉重，就像把污水清干了似的，一切自由自在，无拘无束，我闭上了眼，躺着，享受着我的太阳……

(16)、夕阳的余辉透过霞云，洒在江心，形成一线闪烁的金斑。晴空，天上没有一丝云彩，太阳把面烤得滚烫滚烫。

(17)、漆黑的夜晚，世间万物没有了光明。在寒风的驱使下它来到了这个黑暗的尘世，用它的洁白给世间万物带来点点光明，用它身体发出的微弱的白光来拯救这个被黑暗笼罩的尘世。黑夜就成了它大的敌人，它拼命的追赶着，意图将黑暗消灭。冬至，夜占了上风，腊月的夜晚虽然黑的出奇，伸手不见五指，但是洁白的雪花仍在发挥着自己的力量，将这个黑夜一点点照明，直到拂晓，万家灯火通明，这个尘世获得重生，它才在阳光的协助下离开。

(18)、赏析：我们经常论起爱国，就容易诞生一些民族主义思想，将其他全部否定，这是极其不科学的，也是不客观的。例如鲁迅先生留学时遇到的这位藤野先生就是教师的典范，是值得我们尊敬的，希望大家不要盲目和狭隘的爱国，我们应该尊重知识，让自己更加科学的爱国，强大自己才是根本。

(19)、a.从概括到具体；b.从整体到局部；c.从主要到次要；d.从现象到本质；e.从原因到结果；f.从特点到用途。

(20)、C、梦境和幻觉，通过人物的梦境和幻觉来展示心理；

3、景物描写片段100字初中

(1)、我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为严厉的书塾。

(2)、“以读促写”，“读”可以“促写”什么，目标与路径不清晰。

(3)、一片源源不断的平原，在天空下扩展，没有山丘，像惊涛骇浪的日子里的海相同安静。

(4)、根据语境，分别说说车武子和元方说话时的态度。(2分)

(5)、西湖的水清澈见底，澄清澄清的，就像一块硕大的翡翠，令人心旷神怡。——金婷婷22鲁迅在一篇中说到吃了人形的何首乌便为成仙，如果在能呈现出文中描写的景物好了.可惜时化久无，又经历战火药味的摧残现在的百草园已大不如前了.让人快意的是，无意之中居然能听到遇遇在叫.我像一下子女被带到了梦境中.绍兴，这座美丽的城市，鲁迅这个有名的文学家生于斯长于斯真是绝妙的依存啊！_金的望那边的岩石边上，一个接一个的浪花跳上窜下，跳得那么激烈.再看远处，有几只帆船在那里漂来漂去，象星星一闪一闪的.蔚蓝的天空衬着碧蓝的海，碧蓝的海倒映着蔚蓝的天，在这之间加上星星点点的白帆，那真是美极了._____郑壑今天，石屋里的水冬暖夏凉，在寻里稍坐片刻，直觉得遍体。

(6)、   A.疑惑，疑虑             B.仇怨，仇恨              C.厌恶，不满意

(7)、   “好—吧—”他故意装作还没睡醒的样子。

(8)、在深邃微白的天空中，还散布着几颗星星，地上漆黑，天上全白，野草在微微颤动，四处都笼罩在神秘的薄明中。

(9)、1从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花(朝荣)的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。

(10)、车武子在学习中遇到了怎样的困境?用自己的话简述。(2分)

(11)、重要的是说明方法及其作用，常用的说明方法有分类别、举例子、打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、画图表、引资料。其中涉及较多的是分类别、举例子、打比方、列数据、作比较。分类别的作用是可以将复杂的事物说清楚。

(12)、《刘半农作文教学述评》中介绍他的写作教学12条做法，其中由读促发写的活动有10项，如：

(13)、冬，她是圣洁的象征，当冰雪跨进冬的门槛，整个世界便被北凝结。湖面、河面上都结上了一层厚厚的冰，房屋楼阁在雪中静默，土墩、田坎在银光中陶醉，“山舞银蛇，原弛蜡旬”。如明月轻洒，树枝如梨花绽放，绵绵的“柳絮”在空中荡游，梦幻般的“天使的羽毛”从天而降，整个世界都踏进了雪国，都为之沉醉了。“红装素裹，分外妖娆。”

(14)、    儿粉色。(节选自老舍《济南的冬天》)

(15)、6)黄昏，一缕轻烟从烟囱里轻盈的飘出来，地面还留一丝余热，黄昏不像正午那样闷热，而是清爽的风中略带一丝暖意。抬头望着天空，只见红彤彤的晚霞已经染红大半片天空了，形状更是千姿百态：你看！一只凶猛的老虎正在追赶一只小兔子，跑着跑着，不见了，却出现了一匹骏马，它在无边际的草原上奔跑着……天空的颜色也变化着：深红粉红橘红……仿佛是魔术大师的精彩魔术，让人目不暇接。

(16)、舞春风暗吐清香；洞口藤萝,披宿雨倒悬嫩线.飞云瀑布,银河影浸月光寒；峭

(17)、 (1)(车武子)谓袁羊曰:“不问，则德音有遗;多问，则重劳二谢。”

(18)、上面两种情况均是读为写提供帮助，或是写作内容，或是写作话题，或是写作技巧，还有一点与上两项不同，是读与写的深度交融。《义务教育语文课程标准(2011年版)》在7-9年级的学段目标中有规定：

(19)、就全文看：一波三折。作用：引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性；

(20)、针对课文的题材，要求写一篇同样题材的习作。如学习了《背影》就布置一篇写“父爱”的文章；学习了《济南的冬天》就要求学生写一篇家乡的冬天或者秋天；学习了《荷塘月色》，就要求学生写一段景色，类似的不一而足。

4、景物描写片段50字摘抄初中生

(1)、棕黑色的枝条，红色的圆日，像衣服艺术摄影作品，充满了宁静、安详。四季的色彩春天是绿色的世界。

(2)、培养学生良好的学习习惯：“汝果欲工诗，功夫在诗外。”出来平时语文预习、课堂做笔记，课外的摘抄积累是初一学生语文学习必做的基本功。建议家长与孩子一起对期中语文试卷进行系统分析，帮助孩子自我清晰诊断，精准找到主要丢分点、提高点。

(3)、所以，初中阶段培养学生缩写、扩写、改写等能力是必须的。这就意味着以读促写的写作指导离不开这几种写作活动的设计，并达成相关能力的培养。新加坡“华文教学：悦读乐写”反刍式教学研究项目在新加坡有一定的影响，倡导的就是“读写结合”的教学模式。反刍式教学的具体类型是：课后写作小练习；翻新和再造课文，包括缩写、续写、改写等；整篇文章和一类文章的模仿训练；写评论文、做笔记等(x)。在这几种写作训练中，读与写是相辅相成的。

(4)、秋天，一个收获的季节，收获了庄稼，收获了水果，也让我收获了无穷的知识。

(5)、(2)翻译翻文言文为语体文，或翻古诗歌为语体散文或语体诗歌。

(6)、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语

(7)、解析：本题为课内名句知识部分，学生必得分项。

(8)、上面两种情况均是读为写提供帮助，或是写作内容，或是写作话题，或是写作技巧，还有一点与上两项不同，是读与写的深度交融。《义务教育语文课程标准(2011年版)》在7-9年级的学段目标中有规定：“能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的基本内容和自己的合理想象，进行扩写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。”所以，初中阶段培养学生缩写、扩写、改写等能力是必须的。这就意味着以读促写的写作指导离不开这几种写作活动的设计，并达成相关能力的培养。新加坡“华文教学：悦读乐写”反刍式教学研究项目在新加坡有一定的影响，倡导的就是“读写结合”的教学模式。反刍式教学的具体类型是：课后写作小练习；翻新和再造课文，包括缩写、续写、改写等；整篇文章和一类文章的模仿训练；写评论文、做笔记等。在这几种写作训练中，读与写是相辅相成的。

(9)、· 答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考

(10)、冬天，当天上飘着雪花，地上铺着雪毯，树上披着银装。小镇中央的湖面被洁白的雪笼罩着，就像是进入了银装素裹世界。幸运的游人在此时就可以欣赏到童话的美景了。

(11)、6)黄昏，一缕轻烟从烟囱里轻盈的飘出来，地面还留一丝余热，黄昏不像正午那样闷热，而是清爽的风中略带一丝暖意。抬头望着天空，只见红彤彤的晚霞已经染红大半片天空了，形状更是千姿百态：你看！一只凶猛的老虎正在追赶一只小兔子，跑着跑着，不见了，却出现了一匹骏马，它在无边际的草原上奔跑着……天空的颜色也变化着：深红粉红橘红……仿佛是魔术大师的精彩魔术，让人目不暇接。

(12)、   当他回到房间里，已经4点差5分钟了。他赶紧脱衣上床，钻进被窝，因为他已听到父亲起床的声音。他用被子捂住头，生怕自己激动的喘息声被父亲听见。这时，房门开了。

(13)、深秋时，街道旁，树林间，是秋叶的“乐园”。快乐地感受着人们脚踏上去的亲切，感受着地面带给它们的温暖。可我相信它们愿意的还是飞扬在天空，像起舞的蝴蝶，像燃烧的火焰??“啪”的一声，秋叶轻轻与树枝道了声别，开始了短暂的旅行虽然飞翔是美妙的，但也会很无奈，毕竟树的年轮又多了一圈，离生命的结束近了一圈，它们不能总呆在树上，而树也无力支撑它们了！

(14)、我们走过曲曲折折的石桥，桥下的莲花沉睡，而杜鹃正在盛开，白的如棉花如白雪，红的如火焰，一丛丛点缀在绿树翠竹之间。——赖练军《游西湖》欧洲城的确令人难忘，这不仅因为它的魅力，更因为它是东西方文化交沪的明证。

(15)、我的心里，有着说不出的兴奋和愉快。夜风轻飘飘地吹拂着，空气中飘荡着一种大海和田禾相混合的香味，柔软的沙滩上还残留着白天太阳炙晒的余温。

(16)、比较下面的两个句子，它们在写法上有什么相似之处?这样写有怎样的表达效果?(3分)

(17)、打比方的说明方法跟修辞格上的比喻是一致的，这种方法可以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性。

(18)、比喻(包括明喻、暗喻、借喻、博喻等)、比拟(包括拟人和拟物)、设问、反问、对偶、借代、夸张、排比、反复、对比。

(19)、秋天的清晨，秋高气爽，风儿很凉爽。铺面吹过，很是舒服。秋风伴着鸟儿的叽喳声，小虫子的叫声。树上的叶子随着秋风飘落，飘到了这里，落在了地上。拾起一片秋叶，写着冬春夏秋，自然的美丽。

(20)、中午，下起了小雨，“滴答——滴答”“哗——哗”“轰隆隆”植物在贪饮着雨水，仔细听，还能听见“吱吱”呢。雨停了，太阳出来了，躲在树下的小昆虫爬了出来晒太阳，老虎的吼叫声好像震动天地的歌谣。我走进了动物王国的音乐殿堂。

5、景物描写片段50字摘抄初中作文

(1)、   三十多年过去了，他一直记得那个美丽的圣诞节早晨。

(2)、法国统一中学毕业会考、德语基础课考题与能力课程考题、美国SAT考试等均有根据阅读材料(包括典籍等)进行写作的试题，如德国汉堡市有“从启蒙到古典时期的文学——歌德的诗歌”、“从启蒙到古典时期的文学——伦茨的作品：《庄园管家》”等试题。这也就意味着不进行读写结合的教学是行不通的。

(3)、每接手一个新班级，我都要召开一次家长会，记得上学期接住六年级的第一次家长会前，我说：“同学们，我们是爸爸妈妈的孩子，爸爸妈妈有责任有义务养育我们，关心我们，但是我们不能认为这是理所当然的，我们应该学会感谢家人，并尽大地努力与家人相互关心、相互照顾。孩子们，请你们每人想一句感谢家长的话，等到家长会上轻轻地说给他们听。”我的话引起了孩子们的深思，他们静静地回忆着……

(4)、早晨，群山弥漫着蒸腾着白雾，青灰色的长城像一条巨龙，随山势迤逦而下，潜入茫茫雾海里。黑黝黝的果园，在雾海里若隐若现，像起伏在波浪中的海岛。

(5)、银装素裹的群山，登高远望，就像是大海被暴风卷起的雪浪，弯曲崎岖，一望无际。

(6)、   ①唐僧因为什么事情执意要赶走孙悟空?

(7)、C、令人喜悦的大团圆式结局。作用：给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味；喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感；这样的结局凸显出美好人性，反映出人类追求美好的愿望；

(8)、“以读促写”的另一个常见的无效做法是教师根据课文讲解一些写作技巧，希望藉此提高学生的写作技能。这种情况看起来比上述“抽象地要求仿作”要落实一些，实际上，“在以教师分析课文为主的讲授式教学中，学生得到的只不过是一些关于写作方法的术语。那些诸如‘间接描写’、‘情景交融’、‘夹叙夹议’等词，只不过是教师硬贴到学生脑门上的标签而已。充其量，这些术语只有在学生面对那些封闭型的客观试题时才会被想起，而在作文时，能自觉地想到并运用这些方法的学生恐怕难得一见。”写作是一项复杂的实践性活动，没有写，没有写之后有针对性的修改，仅靠记住一些概念术语来提高写作技能，无疑与不下水，只靠记住游泳的规则就想能够游泳一样，实属天方夜谭。

(9)、路的一边是小山，长满了青绿色的山。它们在山的怀抱里，尽情地卖弄自在的微笑。在安静的山谷里，一阵阵新鲜的空气沁入心脾，透彻肺腑，身心俱爽。

(10)、那操场上的小草，在春风的吹拂和细雨的滋补下，仰起幼稚的小脑袋，笑盈盈地打着招呼：“春阿姨好，春雨、春风姐姐好！”朗朗读书声从教室里传出，伴随着绵绵细雨，让人们的心情感到格外地舒服。

(11)、· 答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。

(12)、雨后的草原，野花竞放，像一块刚浸过水的花头巾，连露珠儿也都是五颜六色的了！

(13)、像《荷塘月色》中很多老师喜欢仿写那一组博喻句或者通感句，却很少有老师引导学生关注“今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的。”这一类的语言。这句话作者运用转折关系的复句强调“今晚却很好”，并且用倒装句加强这一强调的意味，体现出作者从颇不宁静的家中走出，力图获得心灵的自由宁静的自觉追求。结尾“这令我到底惦着江南了。——这样想着，猛一抬头，不觉已是自己的门前；轻轻地推门进去，什么声息也没有了，妻已睡熟好久了。”，这一句的意味就更丰富了。破折号表达语气到的转折与舒缓，“猛”“不觉”表达出作者回到家的行为是不由自主的，分号有将自己下意识的回到家中的事实与家里人对他的不关心形成对照的意味。这样的语言是很值得学生揣摩模仿的。

(14)、雾在上升，可是又降落了下来，更浓密了。有时候简直全不透明。船陷在冰山式的雾气里。这可怕包围，像一把钳子那样打开;使人瞥见一角地平线，又立刻合拢。

(15)、2因为中心不名且，所有内容中的描写不能集中体现中心。

(16)、记得这些树是我们那时候栽的，那时树苗只有我的一半长，现在我长高了，树也长高了，而且比我高得多了。——吴其盼《校园》汽车经过了溪口的母亲河——剡河。

(17)、这类题型的规范的答题格式一般为：艺术点+体现点。所谓“艺术点”是指艺术技巧或艺术特色是什么，一般要用术语来答；所谓“体现点”是指这个作用在文中是如何体现出来的，必须结合文本具体内容分析。

(18)、   “这是我拥有的好的圣诞礼物，孩子!只要我还活着，每个圣诞节的早晨我都会想起它来。”父亲对我说。“来!孩子，我们下楼去，一起去装扮圣诞树，给他们一个惊喜，怎么样?”

(19)、   清晨4点，他忽然醒来，就再无睡意了。过去，他父亲总是在这时唤醒他去帮着挤奶，他对自己迄今还保持着这个早醒习惯，也觉得有点奇怪。父亲已经去世30年了，可他现在仍然一到4点钟就醒。今天早晨—因为是圣诞节，他不想再接着睡了。

(20)、太阳刚露脸的时候，我沿着小河往村里走，那么淡淡的清清的雾气，那么润润的湿湿的泥土气味，不住地扑在我的脸上，钻进我的鼻子。

(1)、细节描写，如场景细节描写、服饰细节描写、动作细节描写、心理细节描写、语言细节描写等，作用是刻画、突出人物性格，推动情节发展，营造氛围，渲染时代气氛，深化主题；

(2)、   孝武将讲《孝经》，谢公兄弟①与诸人私庭讲习。车武子难苦问②谢，谓袁羊曰:“不问，则德音③有遗;多问，则重劳二谢。”袁曰:“必无此嫌。”车曰:“何以知尔?”袁曰:“何尝见明镜疲于屡照，清流惮于惠风④?”

(3)、一弯新月宛如一叶小舟，翘着尖尖的船头，在深夜的静湖中划行，给我送来一片情思。

(4)、它是那么大，那么亮，整个广漠的天幕上只有它在那里放射着令人注目的光辉，活像一盏悬挂在高空的明灯。夜色加浓，苍空中的“明灯”越来越多了。

(5)、群山都落在脚下，显得空阔高远，高得可以同月牙儿拉手，同太阳亲脸。

(6)、“滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄。”卷帙浩繁的炎黄文明史，记述了这个泱泱大国的点点历程。锦书竹简，泛黄了，虫注了，化为飞烟；帝王将相，逝去了，埋葬了，随着一阵烟尘又一阵烟尘，终成黄土一抔。只有文物，穿越时空重现于现世的天地间。

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