史铁生的简介200字左右精辟125条

史铁生的简介200字

1、史铁生的简介100字

(1)、①课文写的是1927年的事，当时中国正值反动军阀张作霖血腥震压革命时期。《十六年前的回忆》是回忆十六年前的事。

(2)、本单元的哪篇文章给你留下的印象深刻，请同学们从景、情的角度去谈谈你的感受。(例如：《我与地坛》通过描绘地坛中的荒芜但并不衰败的、充满生命力的景物，带给作者以生命的思考，使作者懂得了生命的意义。)

(3)、他甚至都不能回忆起脚踩在软软的草地上的感觉。自此以后，他也再没有站起来。生命原来如此脆弱，不忍让人直视。二十一岁、二十九岁、三十八岁，史铁生三林三处出医院。尤其二十九岁那次，史铁生高烧不退，整天昏睡、呕吐。将近三个月不敢闻饭味，全靠血管去喝葡萄糖，血压也不安定。大夫们一度担心他活不过冬天了。

(4)、主要作品《务虚笔记》《我的遥远的清平湾》被入选改革开放四十年具影响力小说。代表作品《我与地坛》《务虚笔记》《病隙碎笔》《我的丁一之旅》《秋天的怀念》《合欢树》《文革记愧》《放下与执着》《山顶上的传说》《死国幻记》《插队的故事》《礼拜日》《奶奶的星星》《来到人间》《老人》《小说三篇》等。

(5)、八十岁，老吴住进了医院的病危室。一步蹬天的那间小屋里，一道屏风隔开两张病床，谁料那边床上躺的老太太竟是他的小学同桌。怎么知道的？护士叫到老吴时，就听那边有人一字一喘地问道：“这老爷子，小时候可是上的幸福里三小吗？”老吴说：“您哪位？”“我是布欢儿呀，不记得了？”若非这名字特别，谁还会记得。

(6)、《石灰吟》《竹石》都是咏物诗，一首表达了作者不流世俗、两袖清风的品格，一首表达了诗人一身正气、正直高尚的思想品质，学了这两首诗，你们有何感想？

(7)、回忆自己的生活经历,想想都有哪些情感体验,用一个词说一说。(学生自由交流)

(8)、我们都曾是那个小孩子，爱玩、好动、天真，世界中只有动物园、游戏、玩具。

(9)、(找一位学生来读，老师纠正后，全班齐读两遍)

(10)、学会分析文章开头与文章结尾，并试着将学到的知识学着这样的方式融入自己的习作中。并再找一些写得好的文章，感受这样写的好处。

(11)、惧怕　愤怒　难过　追悔莫及　忐忑不安　愧疚　沮丧……

(12)、简短的史铁生生平经历微课视频播放后，许老师引导学生进入文本研读，思考探究的环节。通过热烈的小组讨论，师生共同明确了史铁生多年来在地坛沉思流连所观察到的景物、景物的特点以及对生命的感悟，从而得到了“人可以残疾，但不能颓废”的结论。接着许老师带领学生品味文章语言和景物描写，并且有感情地和学生合作朗读，使学生更深刻地领略到文章语言之美。后许燃老师布置了“一中的冬天”写作练习，学以致用，让学生读中感，感中悟，悟后练，练后得，充分体现了语文学习听说读写并重的理念。

(13)、今天这节课，我们先来学习文本一——我与地坛

(14)、口才是人生的必修课，当你竞选班干部时，当你和同学辩论时，当你上台领奖时都需要即兴发言，而精彩的发言来自于生活的积累。同学们在今后的生活中只要多多练习，锻炼自己，就一定能掌握更多更好的即兴发言的方法和技巧。

(15)、畅快　感动　欣喜若狂　归心似箭　激动　盼望　欣慰……

(16)、(1)这首诗的作者是于谦，你们知道是诗人多大年纪写的吗？

(17)、(1)指名读，随机正音：徊(huái)  旋转(zhuàn)

(18)、(设计意图：让学生运用语言，用情感支配语言，从而更深刻的体会到写文章的本质。)分层作业，课外延伸。教师推荐《朱自清散文选》中的《春》《荷塘月色》《背影》等文章，要求学生认真去读。推荐林清玄的《和时间赛跑》。继续搜集有关时间的名言、警句、故事等，写出自己的体会，组织一次演讲。同学们也可以自己搜集资料，写出《我所了解的朱自清》。

(19)、史铁生年轻时就双腿瘫痪，后又患上尿毒症，需靠透析维持生命，自称是“职业是生病，业余在写作”。

(20)、这是一部散文集，作者史铁生曾发表文学作品《我的遥远的清平湾》、《奶奶的星星》、《我与地坛》等。在这部书里，他用残缺的身体，说出了为健全而丰满的思想。

2、史铁生的简介200字左右

(1)、史铁生残废以后，他母亲的整副心思全放在给他治病上。为了治病，全家负债累累。史铁生母亲四周打听治病偏方，花钱如流水，万般搜寻稀奇古怪的药。她给史铁生又是洗，又是敷，又是熏，又是灸。史铁生又是吃，又是喝。但奇迹，未有丝毫显露让史铁生终身受益的，是友谊医院那位老大夫的话：“你一生都未必能有这样闲在的时候，你何不用这样的时间来读点书，整理整理自己的思绪?

(2)、了解即兴发言的重要性：像这样没有事先准备而进行的当众讲话，就叫作即兴发言。(相机板书课题)

(3)、在这里“我”也思考了两个问题，母亲为什么就不能再多活两年，母亲盼望我找到的那条路到底是什么。

(4)、边关战事一触即发的形势下，本是良马驰骋关山的时刻，可是，情况却是如此吗？(不是)所以，诗人情不自禁地发出了这样的呼喊：

(5)、a．第一自然段是讲什么的？它在文中起什么作用？

(6)、(出示课件10-15文本资料和分析)读一读这些名言，想一想它们的意思。同桌之间交流，汇报。

(7)、导思题：默读第2自然段，认真思考毛主席用了哪些方法来证明自己的观点？

(8)、(1)师：刚才大家抓住老班长的动作感悟得很深，那么，在发现秘密后的第二天，你发现老班长的神态有了什么异样？”现在请你们静下心来读读课文的第20——22段，边读边画出描写老班长神态变化的句子。(交流板书)

(9)、把括号里的词语连起来读一读，你发现了什么？

(10)、在学生对即兴发言有了初步了解后，引导学生领悟打腹稿的方法。以小组合作的方式确定即兴发言的题目，激发学生浓厚的兴趣，让学生在发言时更加自信。

(11)、(2)借助旁批，说说“我”对学习中文的情感和态度发生了怎样的变化，作者是怎样表达的。

(12)、课文为什么用“十六年前的回忆”做题目？作者回忆的主要内容是什么？(本文是李大钊的女儿李星华1943年在延安写的，正值李大钊同志遇难十六周年，所以文章题目为“十六年前的回忆”。作者回忆的主要内容是李大钊被捕前、被捕、被审、被害的经过。)

(13)、(5)后来，瓦剌入侵，当时的皇帝明英宗被俘虏了，于谦就提出“社稷为重、君为轻”的口号，让皇帝的弟弟继位，率兵打败了敌人，使人民免遭生灵涂炭，后来明英宗重新回来当皇帝，对当年于谦让他弟弟做皇帝的事耿耿于怀，再加上其他官员的陷害，就以“谋反”罪把于谦杀害了。抄没家产时，于谦家除了书籍，没有值钱的东西。如果你是临死前的于谦，你又会怎样吟诵这首诗，来向世人再次表明自己的志向呢？一起来读。(配乐读)

(14)、师小结：这就是同样一个词，但在不同的语境中有不同的感情色彩，一个是表达对为人民利益而死的人的崇敬，一个是表达对法西斯的愤恨和蔑视。来，把不同的感情读读这句话。

(15)、十岁那年，史铁生在一次作文比赛中得了第一。十八岁那年，史铁生自愿到陕西延川县插队。插队初期，史铁生脊髓损伤、腰背疼痛。有一次他在山里放牛，遇到了暴雨和冰雹。高烧以后，重现腰腿疼痛的症状，从此落下了病根。在史铁生21岁的生日第二天，因为腿疾，父亲搀扶着他第一次走进病房。那一刻，史铁生有过一个决心:要么好，要么死，一定不要再这样走出来。

(16)、b．有感情地朗读第7自然段，要读出父亲对革命工作认真负责的精神来。

(17)、环境描写，写出光线变暗，暗示时间的推移，我的期盼落空。同时也照应我的心情，希望渐渐破灭的失落。“我忽然有点儿明白了。”我明白了什么？

(18)、(出示图片)同学们，看！这是什么？(马)你们都知道有关马的哪些知识呢？同学们说得真好，那你们喜欢马吗？(喜欢)是呀，不但同学们喜欢马，古代人也很喜欢马，他们通过不同的方式歌咏马，赞美马。其中在众多歌咏马的名篇中，有一首诗独树一帜，千古流传，表达了许多人的共同愿望，你们想知道是哪首诗吗？(想)好，今天，我们今天就来学习这首诗。

(19)、(1)学生自读课文，说说课文写的是哪一年的事，当时中国是怎样的情况？

(20)、现代作家巴金曾在《随想录》中写道:“把想做的事都做好,把想写的作品全写出来,使自己可以安心地闭上眼睛,这是我后的愿望。”这是巴金的心愿,你的心愿是什么呢?

3、史铁生的生平简介100字

(1)、(1)1927年4月28日，我永远忘不了那一天。

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(3)、小练笔：试着用托物言志的方式写一写自己的心声。(所托之物参考：梅、兰、竹、菊、松树、春蚕、蜡烛、粉笔、橡皮……)

(4)、B.千锤万凿是不是把石头锤一千次，凿一万次呢？这里的千和万都是形容次数很多，是虚词。你还知道哪些含有虚词的四字词语？(千山万水千言万语三言两语)那我们古诗中还有哪些诗句也有类似使用虚词的呢？课件出示：竹外桃花三两枝  桃花潭水深千尺 千里江陵一日还

(5)、《我的遥远的清平湾》、《奶奶的星星》分获191984年全国优秀短篇小说奖电影剧本：《死神与少女》以其对人生价值的探索于1989年获保加利亚第十三届瓦尔纳国际红十字会与健康电影节荣誉奖；《多梦时节》以其新颖的视角获第九届金鸡奖佳儿童片奖，广电部1988年优秀影片奖史铁生简介，第三届儿童电影童牛奖艺术追求特别奖

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(7)、从1986年起，即为北京作家协会合同制作家，曾任北京作家协会北京作家协会副主席、驻会作家，中国作家协会第七届全国委员会委员，中国残疾人作家协会副主席，一级作家职称。

(8)、我的第一个校园就是往日的寺庙，庙院里松柏森森。那儿有个可怕的孩子，他有一种至今令我惊诧不解的能力，同学们都怕他，他说他第一跟谁好谁就会受宠若惊，说他后跟谁好谁就会忧心忡忡，说他不跟谁好了谁就像被判离群的鸟儿。因为他，我学会了诌媚和防备，看见了孤独。成年以后，我仍能处处见出他的影子。

(9)、2010年12月31日凌晨3点46分，史铁生因突发脑溢血在北京宣武医院去世。根据他的遗愿，不举行遗体告别仪式，器官捐献给医学研究。31日凌晨6时许，其肝脏已移植给天津的一位病人。

(10)、同学们，即兴发言是一种语言的艺术。卡耐基这段话中的“准备”是指我们发言前那几分钟的准备时间吗？(提示：引导学生明确这里的“准备”指查阅资料、多观察多积累、生活和学习上的经历等)

(11)、提示：学校的环境、学校的文化、学校的活动。

(12)、十岁那年，我在一次作文比赛中得了第一。母亲那时候还年轻，急着跟我说她自己，说她小时候的作文作得还要好，老师甚至不相信那么好的文章会是她写的。“老师找到家来问，是不是家里的大人帮了忙。我那时可能还不到十岁呢。”我听得扫兴，故意笑：“可能？什么叫可能还不到？”她就解释。我装作根本不再注意她的话，对着墙打乒乓球，把她气得够呛。不过我承认她聪明，承认她是世界上长得好看的女的。她正给自己做一条蓝底白花的裙子。

(13)、接下来让我们跟随这些名家的散文随笔，为之感动，为之心颤吧！

(14)、(2)运用打腹稿的方法，小组合作交流，深化打腹稿的过程。

(15)、十五年中，这古园的形体被不能理解它的人肆意雕琢，幸好有些东西是任谁也不能改变它的。譬如祭坛石门中的落日，寂静的光辉平铺的一刻，地上的每一个坎坷都被映照得灿烂；譬如在园中为落寞的时间，一群雨燕便出来高歌，把天地都叫喊得苍凉；譬如冬天雪地上孩子的脚印，总让人猜想他们是谁，曾在哪儿做过些什么，然后都到哪儿去了。譬如那些苍黑的古柏，你忧郁的时候它们镇静地站在那儿，你欣喜的时候它们依然镇静地站在那儿，它们没日没夜地站在那儿，从你没有出生一直站到这个世界上又没了你的时候；譬如暴雨骤临园中，激起一阵阵灼烈而清纯的草木和泥土的气味，让人想起无数个夏天的事件；譬如秋风忽至，再有一场早霜，落叶或飘摇歌舞或坦然安卧，满园中播散着熨帖而微苦的味道。

(16)、                             不怕批评                     举例子

(17)、我摇着车在街上慢慢走，不急着回家。人有时候只想独自静静地呆一会。悲伤也成享受。

(18)、幼稚：这里形容因年纪小、缺乏经验，考虑问题比较简单。

(19)、教师引导：同学们，我们天天生活在学校，谁来介绍介绍我们的校园？

(20)、语言构建与运用：通过反复诵读和文本的分析，品味作者笔下地坛宁静肃穆、生机盎然美以及语言中透露出的睿智和机敏；课后根据学习的散文进行写景抒情文的写作。

4、史铁生的简介200字怎么写

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(2)、师：对于主席来说，他今天要讲“为人民服务”，他的心里是清楚、明确的，他要先讲——(死的意义)；再讲——(不怕批评)；后讲——(团结互助)。同学们，这样认真思考，抓关键、抓重点的学习方法很重要。

(3)、(找两位学生与老师进行合作朗读，一起品味语言美)

(4)、史铁生在地坛中获得了启示，可见，我们生于自然之中，自然也以无形中进入了我们的精神世界，成为我们的心灵寄托。

(5)、随着双腿日渐地麻木，肌肉无可遏止地萎缩，史铁生怅然若失。未名氏哲人说:危卧病榻，难有无神论者。整日整夜，卧榻病床，史铁生消减了读书的兴致。门外来来回回、走走停停的脚步声扰乱了史铁生的思绪。史铁生在心里荒荒凉凉祈祷着:上帝如果你不收我回去，就把能走路的腿给我留下。南窗之下，桃红柳绿，虽令人心神向往。但史铁生再也不敢去羡慕那些在花丛树行间漫步的健康人。

(6)、他自己就是珍惜时间的典范。我们也应该做珍惜时间的人，从而体会作者当时的心情和感受。

(7)、三是题目省略的主语“我”。“(我)像_____一样生活”，意味着“我”的选择不能停留在仰慕、钦佩的层次上，而是要努力像“他|她|它”一样生活，也可以说是要成为追慕对象一样的人。这就需要在写作中时刻体现我的生活。自己需要和“偶像”在比较中推进。自己与“偶像”有相似性也有相异性，相似就是“像”，相异才“要像”。不管是相似还是相异终的目的都是要“像”。

(8)、剧目改编自史铁生作品《关于一部以电影作舞台背景的戏剧之设想》，舞台背景是电影荧屏，演员是舞台上一个白日梦游的醉鬼。故事和人间真相都由这个喝醉了的抑或真正意义上比我们更清醒的醉鬼来说出。

(9)、十八岁去插队，离开故乡三年。回来双腿残废了，找不到工作，我常独自摇了轮椅一条条再去走那些胡同。它们几乎没变，只是往日都到哪儿去了很费猜解。在一条胡同里我碰见一群老太太，她们用油漆涂抹着美丽的图画，我说我能参加吗？我便在那儿拿到平生第一份工资，我们整日涂抹说笑，对未来抱着过分的希望。

(10)、1点题式。即一开头便照应题目，简洁明快，开门见山。(一学生读此方式的开头，比如我们学习的《十六年前的回忆》就是点题式。)

(11)、③分角色感情朗读，用不同的语调区分出“我”、“父亲”、“法官”的不同神态，深化理解作者的思想感情。

(12)、本文通过对李大钊被捕前到被害后的回忆，表现了李大钊同志忠于革命事业的精神和在敌人面前坚贞不屈的高贵品质。

(13)、我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。焦急，执着。

(14)、在红卫兵一代中，史铁生也许是极少数能够超越自身，具有现代意识的作家。——许纪霖他坐在轮椅上，早已参透人生、了断生死，俨然化境。——章立凡你离开后所空出的位置，当今没有任何人可以弥补。——张守仁纵横交织的声音震耳欲聋，却难以遮掩从北京一隅的轮椅上发出的低吟。——张炜“死，不过是一个辉煌的结束。同时是一个灿烂的开始。”    ——李锐史铁生——一个以其生命为我们攀建文学绝境之道的楷模。    ——阎连科他思想的重量，跟任何一个作家比都不逊色，没人能取代他。    ——迟子建 如今他走了，也走得安安静静，给世人留下一个圆满的生命意象。     ——陈思和 从事文学写作，而保持着对于文学的信仰，这样的作家已经稀少了，因此，我对史铁生一直深怀敬意。     ——阿来 他的作品中的每一个字我都当做《圣经》一样在阅读。     ——麦家

(15)、④冬天，当风吹雪溅铺天盖地而来时，竹石仍咬定青山不放松，立根原在破岩中。

(16)、邻居的小伙子背着我去看她的时候,她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活.别人告诉我,她昏迷前的后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”又是秋天,妹妹推我去北海看了菊花.黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫.我懂得母亲没有说完的话.妹妹也懂.我俩在一块儿,要好好儿活……

(17)、不好，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。这里罗列了时间点，显得时间过得特别漫长。突出了等待过程的煎熬和我的期盼

(18)、②选择其中一个词，结合自己的想象，说说你的理解和感受。

(19)、一个人和一个地方，一颗心和一处风景，于时间的洪流里相遇，彼此契合也彼此成就。正如苏东坡和赤壁，史铁生和地坛。被贬黄州的苏东坡在赤壁得到了心灵的慰藉，苏轼选择了赤壁，赤壁成就了苏轼。那么史铁生和地坛之间有什么样的缘分呢？今天让我们走进散文《我与地坛》去寻找答案。

(20)、师：看得出来，有一份深深的感受在你们的心中涌动。你在读这句话的时候，想表达的是一种怎样的感受？(生谈、读)

5、史铁生的资料简介50字

(1)、风波往往起于微末之时，当一切成了结果，却往往找不到根由了。

(2)、联系所学古诗读一读，并说一说哪些事物在古诗中赋予了人的品格和志向，感受“托物言志”的表达方法。

(3)、“第一回我被淘汰。第二回我晚了一步。第三回嘛，这不，刚打听到你住哪儿。”

(4)、▲《酗酒者莫非》宣传视频——有我车辙的地方，都有母亲的脚印 剪辑|段超

(5)、1951年1月4日，史铁生生于北京，从小跟奶奶生活。

(6)、哪些事呢？小学毕业，再没见到老吴，布欢儿相信来日方长。中学毕业了，还是没有老吴的消息，不然的话，布欢儿是想跟老吴报考同一所大学的。直到大学毕业，到了谈婚论嫁的年纪，老吴仍如泥牛入海，布欢儿却是痴心未改，对老吴一往情深。一年年过去，一次次地错过姻缘，布欢儿到了三十岁。偏有个小伙子跟她一样痴情，布欢儿等老吴一年，他就等布欢儿一年。谁料，三十七岁时布欢儿却嫁给了另一个人，只因那人长相酷似老吴——从他少年时的照片上看。

(7)、“机会只留给有准备的人。”对于准备，学生很自然地联想到即兴发言前的那几分钟，却忽略了只有坚持不懈的积累，才能够让自己出口成章。因此，在本次口语交际的后，可以回归到平时的学习中，引导学生多观察、多练习、多积累。

(8)、史铁生，1951年1月4日出生于北京，1958年入北京东城区王大人胡同小学读书，1967年毕业于北京清华大学附属中学。1969年到陕西延川插队落户。因双腿瘫痪于1972年回到北京。1974—1981年在北京新桥街道工厂做工，后因瘫痪而停薪留职，回家养病。后来又患肾病并发展到尿毒症，需要靠透析维持生命。自称是“职业是生病，业余在写作”。1979年发表第一篇小说《法学教授及其夫人》，以后陆续发表中、短篇小说多篇，1983年他参加中国作家协会。从1986年起，即为北京作家协会合同制作家，后为北京作家协会驻会作家，一级作家职称。作品风格清新，温馨，富有哲理和幽默感，在表现方法上追求现实主义和象征手法的结合，在真实反映生活的基础上注意吸收现代小说的表现技巧，作品从内容到形式技巧都显出异乎寻常平淡而拙朴，属意蕴深沉的“散文化”作品。史铁生多年来与疾病顽强抗争，在病榻上创作出了大量优秀的、广为人知的文学作品。他的作品多次获得国内外重要文学奖

(9)、(1)“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复?(这是一个排比句，作者用对比的手法，把“燕子去了还来，杨柳枯了还青，桃花谢了还开”与时间流逝进行比较，写出了时间一去不复返的特点。)(2)“像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。”“过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；……”(把过去的日子比作“轻烟”“薄雾”，写出了时间的流逝不可挽回，表达了作者的惋惜与无奈之情。)

(10)、学生自主学习、合作探究，讨论交流。课前准备

(11)、史铁生，中国作家、散文家。1951年出生于北京。1967年毕业于清华大学附属中学，1969年去延安一带插队。因双腿瘫痪于1972年回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症，靠着每周3次透析维持生命。后历任中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，中国残疾人联合会副主席。2010年12月31日凌晨3时46分因突发脑溢血逝世，享年59岁。

(12)、小练笔：请同学们写一篇《金色的鱼钩》解说稿。

(13)、回顾本课学习收获，鼓励课后继续背诵并抄写2自然段。

(14)、(1)培养学生听、说、评的习惯，通过即兴发言锻炼思维能力、口头表达能力，提高心理素质。

(15)、3描写式。描写人物，描写景物，描写动物，总之用美的语言写出特点。例如《草原》

(16)、写完之后,能把自己认为写得好的部分与小组同学交流。

(17)、师：同学们，刚才我们跟随作者满含深情的叙述，沉浸在一个又一个感人的场景里，作者透过老班长的神态、动作、语言描写，把一座精神的丰碑高高树立在我们的心中。在你的心中，老班长是个怎样的红军战士？(板书)

(18)、主办：“写作之夜丛书”编委会  北京青年报副刊部

(19)、阅读文本，尝试归纳概括文中两部分的主要内容。

(20)、他的涅槃之路，烛照了我们，使我们自惭形秽。    ——陈建功

(1)、(2)本文主要写了李大钊同志哪几件事？表现了李大钊同志的哪些崇高品质？

(2)、想一想自己的心底藏着哪些心愿,明确自己大的心愿是什么。

(3)、二是“一样生活”。每个人的生活内容是包罗万象的，因此这个“一样”是需要从所选对象身上提炼的。不能“眉毛胡子一把抓”，否则不仅降低了文章品质，也损害了自己的“偶像”。同时，考场作文的篇幅不允许漫开笔墨事无巨细地述说。

(4)、(1)本文标题“阳光的两种用法”指的是哪两种用法？

(5)、进发，坚定地与未明事物作斗争，这种勇气和执着，深深地唤起了我们对自身所处境遇的警醒和关怀。——华语文学传媒大奖2002年度杰出成就奖得主史铁生授奖词

(6)、简介：本书从超200万字文集里粹选25万字，囊括了季老人生中的重要阶段，包括童年成长、清华园求学、留德十年、北大执教、牛棚杂忆、病榻杂忆等，将季羡林近80年的创作经历整体性地呈现，也尽收季老百岁人生智慧。

(7)、①李大钊同志被害的消息传来后，舅老爷“从街上哭着回来”；我“立刻感到眼前蒙了一团云雾，昏倒在床上了”；母亲“伤心过度，昏过去三次”都说明全家人无比悲痛的情形。母亲的“记住，昨天是你爹被害的日子”一句表达了怀念亲人、痛恨敌人、要报仇血恨的思想感情。

(8)、请看自学提示二：请结合诗人的资料，说说这首诗托竹石抒发了诗人什么样的志向？

(9)、那两条腿不停地晃动，侧面表现出母亲的忙碌。这几句话在写法上有什么特别之处？以孩子的视角来写，富有童趣，更加真实。本文写了“我”等待的过程，整个上午我的心情变化：期盼——愉快——耐心等待——急切

(10)、青年教师精心钻研课本，认真打磨课件，高标准，严要求的准备课程展示。课堂上，青年教师激情飞扬，各展所长，展示出鲜明的个人特点和学科特点。此次活动为青年教师搭建了互相切磋，共同成长的平台，为邢台一中教育教学水平的提升奠定了坚实的基础！

(11)、                           死的意义                     对比

(12)、(1)洁白的石灰在我们人间留下了哪些痕迹？(洁白的墙、可用于干燥、吸湿、去除异味、消毒……)

(13)、请看自学提示一：自由读诗，抓住关键词语，体会竹石的特点。

(14)、例：在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有回忆罢了，只有向往罢了。在这充满童真与欢乐的童年里，我又能做些什么呢？过去的日子如落花，被流水冲走了，如露珠，被阳光蒸发了；六年时光仿佛弹指一挥间，在这美丽的校园里，我留着些什么记忆呢？我何曾留着像雾般朦胧的记忆呢？我匆匆地来到这世界，转眼间也将匆匆地回去罢？但不能平的，为什么要这般匆匆的度过这一生啊？

(15)、史铁生多年来与疾病顽强抗争，在病榻上创作出了大量优秀的、广为人知的文学作品，主要作品有中短篇小说集《我的遥远的清平湾》、《礼拜日》、《舞台效果》、《命若琴弦》。

(16)、生2：我认为3号小组表现棒，3号小组的代表知识丰富，声音很有激情，充满自信。

(17)、②课文后三个自然段与开头有什么关系？你从这样的开头、结尾中体会到了什么？

(18)、③秋天，当秋风飒飒吹得竹子摇摇欲坠时，竹石仍咬定青山不放松，立根原在破岩中。

(19)、父母要能够兑现给孩子的承诺，不然可能会对他们造成难以忘怀的伤害。孩子也要能够正确地表达自己的需求。

(20)、d．作者“蹲在旁边，看他把书和有字的纸片投到火里去”，文章后面对这个问题有没有回答？找出照应的句子，画在书上。

(1)、(1)理解“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”。

(2)、我们整合网络资源，发现作文常见的开头和结尾方式方法。进行整理分析，发现大致有如下几种方式：点题式、引用式、设问式、描写式等，这些简单易懂的名称，学生记起来容易，运用起来方便。我们以课本为据，总结作文的开头方法。细心的老师从课文中寻找出切合学生实际的写作方法，作为科学依据，文本结合让学生效仿训练。出示的“下水”范文，进一步印证课文中的写作方法，让学生明白运用这种写作方法并不难，很容易掌握。而且进行当堂作文，强调学生实际运用新的写作方法，即：“简、新、美。”

(3)、b．从哪些地方可以看出局势越来越严重？李大钊的工作越来越忙？

(4)、(什么时候才能够带上黄金的笼头，在秋高气爽的战场上奔驰杀敌呢？)

(5)、如果大家了解我国文学史的话就应该认识一位作家，名字叫史铁生。他在2010年的12月31号去世。我国文学史的一名重要的作家离我们而去。小编来给大家介绍一下史铁生这位的作家。

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