津津有味造句60字精辟112条

津津有味造句10个字

1、津津有味造句30字

(1)、穿梭：像织布的梭子来回活动，形容来往频繁。

(2)、世(世界)复(复习)由(由来)此(此刻)界(世界)

(3)、②六一儿童节那天，校园里到处充满了欢歌笑语。

(4)、平时小明不爱讲话，可谈起语文，他便说的津津有味，头头是道。

(5)、前无去路，后有追兵，我军已陷入～的困境了。小食店的生意越来越差，结束它一定血本无归，继续经营又无能为力，真是～啊！

(6)、力之外，善用悬念，使情节曲折引人。材料典型。这篇作文的题目立得好，内容也真实、具体，尤其是对人物的描写成功。无论是感觉描写,心理描写，还是动作描写，都符合人物的年龄特点和当时的特定情境。另外，开头的几句环境描写并非闲笔，而是为情节发展做铺垫。结尾点出主题，对小读者有警示作用。

(7)、《祖先的摇篮》中祖先在原始森林的生活常以填空题或课内阅读的形式考查。

(8)、 精心的构思，深邃的思索显示出你在写作天地中正在不断成长起来。今后的写作之路还很漫长，望你能努力思索，不断创新。   

(9)、就在要撞车的~的时候，司机紧急刹住了汽车。

(10)、(语法)：偏正式;作谓语、定语;形容对有兴趣的事说个没完

(11)、③马上就要下雨了，我匆匆忙忙地跑出去收衣服。

(12)、小镇停电那晚，一些歹徒～，使许多商店蒙受损失。

(13)、当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你．是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢她的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，(甲)地往外就走。母亲喊住我：

(14)、mǐn  kuǎ  gōu  cuàn  xù  dòu

(15)、①叔叔每天上班都是匆匆忙忙的，就像在赶集一样。

(16)、重蹈覆辙：比喻不吸取前人的教训，犯同样的错误。

(17)、小明是一个特别勤奋好学的学生，德才兼优，。谈起他，老师们个个都津津乐道

(18)、(用“√”表示)本文表达作者怎样的思想感情：①表现了作者喜爱春天的思想感情。②赞扬了作者喜爱小草的思想感情。③赞扬了小草坚强不屈，有顽强的生命力。④赞扬了小草的美丽可爱。

(19)、细节抓得好。选取生活中的一个片段.语言口语化，在平直、朴实的叙述中饱含着对母

(20)、 可以说你的文章充满了真情实感。人嘛，失败在所难免，有勇气能面对失败就更加难能可贵。我相信是金子，总会有闪光之时。希望你尽快调整心态，你将会发现天空更加湛蓝。   

2、津津有味造句60字

(1)、赛跑(sài)蔷(qiáng)薇粗糙(cāo)

(2)、全文可圈可点的佳句不少，给文章增添了些文学情趣

(3)、小蜜蜂飞到花园，一眼看到了一树桃花，它高兴地说：“我知道了，春天是粉色的。”

(4)、写出两个AABC式的词语：                        

(5)、                          

(6)、补、袜、衫、被都有“衤”，带有这个偏旁的字都与“衣服”有关。

(7)、这个故事被老师讲得饶有风趣，我们也听得津津有味。

(8)、白茫茫(ABB式) 黑乎乎红通通绿油油香喷喷甜津津

(9)、跑车在路上～地横冲直闯，把路上的司机和行人吓得目瞪口呆。

(10)、示例：勇敢顽强、意志坚定、持之以恒、坚忍不拔。

(11)、全文清新秀逸，亲切委婉，朴素而不落俗淘，值得借见。

(12)、我大声说:“公主被我们救出来了，救出来了!在这儿,在这儿！”我抱住了妈妈。

(13)、小心翼翼(ABCC式的四字词语)：            、            。

(14)、举足轻重：形容处于重要位置，一举一动都会影响大局。

(15)、②全体科考队员……默默地注视着，待两只羚羊逐渐没入草丛中，才缓缓离去。

(16)、1锦上添花：比喻美上加美，好上加好。家里已经有了电视机，现在又买了电脑，真是~。

(17)、怕记忆被一点点蚕食，忘记重要的人。我想有一天和你去旅行，去那没有去过的地方，没有行李，没有背包，不带电脑更不要手机，听音乐，聊电影，吃东西，你未老，我依然！

(18)、“逐渐”和“渐渐”都能表示缓慢地变化。“逐渐”还能表示阶段性的变化(一步一步)。

(19)、宾至如归：形容招待客人周到、殷勤，使客人感到温暖。

(20)、(2)老师讲得口干舌燥,我们听得津津有味。

3、津津有味造句20字

(1)、以设问结尾，给读者留下了思考的余地。结尾紧扣文题，抒发了作者复杂感情。真实。以写“哭”开篇，以写“笑”结尾，首尾圆合，且有力地表达了主题。

(2)、一位美国教育家要在我国的小学生中做一个实验。　　一天，她来到一所学校，请校长找来三名学生。．　　她从手提包里拿出一只瓶子，又取出三个系着绳子的小铅锤。她把瓶子放在地上，把三个小铅锤分别给三个学生，让他们拿着铅锤上的绳子，先后把小铅锤放进瓶子里。　　她对三个学生说：“这只瓶子是一口‘井’，不过现在‘井’里没有水。你们手里拿的铅锤代表是你们自己，你们现在正在一口没有水的‘井’里玩。井口很窄，一次只能上来一个。”说完以后，她又说：“记住了吧?”　　三个小朋友异口同声地回答：“记住了!”　　美国教育家拿起茶杯向‘井”里灌水，她一边灌，一边喊：“危险!井里浸水，快上来，二——”。　　小梅低声地对两个同伴说：“快!你第你第我后！”边说边用眼神向两个同伴示意。　　两个小伙伴心领神会地微笑着点了点头。“三’’字刚喊完，三个小朋友各自稳妥而又利索地把三个铅锤先后提了出来。那位教育家问小梅：“你刚才跟他们说了些什么?”　　小梅如实地告诉了她。“你为什么要这样做呢?”教育家问。　　小梅不假思索地说：“有了危险应当让别人先出去。”　　那位美国教育家激动地抱起了小梅，抱了好久才放下，她对校长说：“在美国，这样的实验我做过多次，但常常由于地往外拉铅锤而把瓶子拉翻；今天，我的实验成功啦!”

(3)、例句：这孩子真是憨不楞痴的，就这点数都查不清。

(4)、不久前，在一份杂志上读到一篇文章：一位美国青年在一场车祸中不幸丧生，根据他生前的愿望，医生摘取了他身上所有可供利用的器官，移植给了他人。这位青年捐赠的生命礼物使四个垂死者重获新生，两个盲人重见光明。当记者访问这个青年母亲时，她说，为儿子的行为感到骄做，同时她还感谢那些接受她儿子器官的人，他们使她儿子的一部分在他们体内存活，她儿子的生命以另一种形式得以延续；看到他们，就像看到自己的儿子！

(5)、古色古香：形容书画、器具、建筑等具有古雅的色彩和情调。

(6)、景物描写传神逼真，遣词造句贴切得体，景随情生，情景交融，呈现在读者面前的恰似一幅生动传情的写生画。以环境烘托人物的心情，情景交融，情现景中，景随景现。

(7)、大厦里根本就没有炸弹，你别相信那些～的传言。

(8)、                                                               

(9)、用赤诚的童心“塑造”全新的校园，表达了少年儿童对学校发展远景的企盼，主题积极。语

(10)、   ①齐之习辞者也(    )             ②今方来(   )

(11)、汉·王褒《洞箫赋》：“哀悁悁之可怀兮，良醰醰而有味。”明·朱之瑜《朱舜水集·答野节书之十七首》：“佳作愈；读愈觉津津有味；可见理胜之文；大胜他人词致美好也。”4用法编辑

(12)、虽然只是平凡的小故事，但在他妙语如珠的讲述下，却也让人听得津津有味。

(13)、转自东西儿童教育(ID:eastwest_edu)

(14)、10聚精会神：聚、会：聚集。形容注意力集中。

(15)、那里有个一样的家庭，有个严厉的爸爸，有个温和的妈妈，还有一个一样调皮的我。

(16)、A.比喻    B.拟人    C.夸张   

(17)、《宇宙的另一边》讲述了一个可爱、聪明的小男孩儿，对宇宙的神秘产生了浓厚的兴趣，他通过丰富的想象，给我们展现了一个神奇的想象世界。表现儿童丰富的想象力及天真的童趣，同时也表达了儿童们对神奇而美好事物的无限热爱与向往之情。

(18)、他是为了～，才捐钱给基金会，以获取名誉主席的头衔。

(19)、这篇写人的记叙文，只写了一件事，但读了并不觉得内容单薄，因为这件事十分典型，

(20)、一(　　)禾苗 一(　　)窟窿一(　　)马 一(　　)风

4、津津有味造句10字以内

(1)、语言不够晓畅，句意含混模糊，佶屈聱牙，令人费解。

(2)、《东施效颦》中“效”的意思是仿效。(   )

(3)、明白的道理：                  

(4)、 读你的文章真是一种享受。首先是思想感情的愉悦，当然来自你文章深邃新鲜的立意。所谓“登山则情满于山，观海则意溢于海”，你是个生活的有心人，你用真情打动了别人，这是你作文的大成功。   

(5)、讨论(读句子，抓重点词语，谈体会的方法)

(6)、①“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”

(7)、háo(      ) hào(      )     

(8)、那名罪犯向法官求情，希望法官能给他一个～的机会。

(9)、我的方法得到了大家的赞赏。于是我们趴在沙滩上,从四面八方挖着 地道。

(10)、只带上耳机，其实并没有在听音乐，但这种形式像把我与外界隔绝开了，我坐在班车上看人物周刊。这个读物还是很有意思，作者都很用心，有一定的深度，我看着那些描述和里面的评价，仿佛人就在我眼前，很鲜活有个性。刚看了陈若曦，正在看王朔…

(11)、她是这样一个~的人，怎么会和那些坏人在一起。

(12)、有感情地朗读这一段，说说这段的主要内容。(出示课件)

(13)、逢年过节时，妈妈的拿手好菜每次都让全家人吃得津津有味。 

(14)、                                        

(15)、庆“六一”的游园活动中，同学们~地玩了许多游戏。

(16)、你不肯～地学习，想要一步登天，难怪后什么也学不成。

(17)、浴室浴缸，室内装修设计。曾经遇过一个女客户，单身，要求在客厅摆一个大浴缸，红色的，还配置了很好的音响设备，她说，一边泡澡一边听音乐是一天快乐的时光。

(18)、只要我们有～的精神，我们的产品一定会(多品小学教育张老师分享)越来越受欢迎。

(19)、本文语言虽然并不华丽，但却极为准确生动，情感丰富而真实，读来津津有味。

(20)、①水果店里的水果真多：有苹果，有桔子，有香蕉，还有西瓜……真是应有尽有。

5、用津津有味造句造句

(1)、在宇宙的另一边，加法是这样的：大地万物加上一场大雪等于一片白茫茫，那时，无数的孩子会从家里冲出来，打雪仗、堆雪人、滑雪……这样，大地万物加上一场大雪又等于无数孩子的节日。

(2)、言生动、活泼，有童真童趣。题目是文章的眼睛，写作前，也应该花些功夫。文中的人物语言真实，尤其是妈妈的一段话，原汁原味儿。

(3)、按部就班：指依着一定的次序，按着一定的步骤来计划行事。

(4)、突然想要很多很多钱。就想着有那么一个书屋，可以泡茶，可以读书，可以作画，可以饮酒，可以写字，可以盘手串看文物，可以听音乐看电影。所以要有茶具，书柜，印章，藏酒，毛笔，文玩，音响，投影仪……呀，我还是就这么想想吧，也挺好的啊。

(5)、②小明常说要考一百分，可是常常不完成作业，这是南辕北辙的做法。

(6)、每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师！我不知道你．

(7)、《长江之歌》采用第二人称的写法，作者把长江比作  母亲  ，表达了祖国儿女对长江的无限赞美和无比依恋之情。

(8)、 关于生命脆弱的话题，我们在平时似乎已听了许多，它能在一刹那消失。如果你在田野，漫步于森林，脚踏落叶，仰望蓝天，你是否可以感到生命的呼吸？是的，世界因生命而美丽，生命需要互相关爱，这正是你的《断章》所要表明的主题吧！

(9)、                          

(10)、点拨：李时珍发现了药物书的缺点，他想，病人吃错药，那多危险啊，于是决定重新编写一部完善的药物书。

(11)、大惊失色：                                 

(12)、很多很多  很(长)很(长 )  很(远)很(远)  很(久 )很(久 )比一比，再组词。

(13)、奔腾的(河流)     温暖的(太阳)   浓绿的(树荫)   美好的(梦境)

(14)、《长江之歌》采用第      人称的写法，作者把长江比作       ，表达了                                       。

(15)、1有勇无谋：只有勇气，没有计谋。指做事或打仗只是猛打猛冲，缺乏计划，不讲策略。

(16)、李阿姨义务照顾孤寡老人，她的好品质为邻里所津津乐道。

(17)、作者主要通过设置悬念和侧面描写，较为成功地塑造了一位当代优秀军人的形象。这种

(18)、老板的儿子犯了严重的错误，老板～地把他降职，同事们无不心服口服。

(19)、隔岸观火：指对别人的危采取从旁观望的态度，而不出手帮助。

(20)、使用第二人称更便于直接抒情，一个“你”字，将作者对蔡老师至今仍怀有的思念、崇敬的思想感情充分表达出来。

(1)、①这场比赛没有取胜，你们一定要吸取教训，亡羊补牢，打好下面几场比赛。

(2)、我说：“挖地道,从地下装上火药,把城堡扎平。”

(3)、指名读第四自然段，思考，李时珍是怎样收集材料的？从这些句子中，体现了李时珍怎样的品质？(出示课件)

(4)、妈妈做了一道丰盛的晚餐，我们吃得津津有味。 

(5)、chǎngōuyuánshìméijù

(6)、客人们津津有味地争看着画片，早已把还在头顶上横行肆威的雷电，全给忘掉了。

(7)、在宇宙的这一边，雪是在冬天下的；那么，在宇宙的另一边，雪是在夏天下的吗？在宇宙的这一边，太阳从东边升起；那么，在宇宙的另一边，太阳是从西边升起的吗？从两个疑问句中，你体会到了什么？

(8)、异口同声：                                           

(9)、 语言得体而富有浪漫色彩，文脉畅通，彰显出知己“书虫”的形象以及“我”与“知己”的“知”“己”之情分，灵动、俊雅。   

(10)、把白雪落在大地上，孩子们打雪仗、堆雪人、滑雪的快乐游戏说成“加法”，想象奇妙，表现了“我”对丰富多彩的学习生活的向往。

(11)、“我”期待和另一个自己相遇，希望“我”的想象可以变为现实。

(12)、请你再写出两个ABCC式的词语：                        

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