慷慨造句表示情绪激昂的句子精辟150条

慷慨造句表示情绪激昂

1、用慷慨激昂写一段话

(1)、证明：用可靠的材料来表明或断定人或事物的真实性。

(2)、区别形近字，我们要养成一丝不苟的好习惯，从字音、字形、字义上仔细区别。

(3)、我们(　　)要好好保护地球，(　　)它是我们赖以生存的的家园。

(4)、公粮：农业生产者或农业生产单位每年缴纳给国家的作为农业税的粮食。2016年1月1日起，我国已全面取消农业税，不再缴纳公粮。

(5)、宋·陆游《剑南诗稿·秋怀》：“形骸岁岁就枯朽，意气时时犹激昂。”

(6)、就在投票之前，野田那篇15分钟慷慨激昂的演讲令对手相形见绌，而这一点和其他任何成就一样值得肯定。

(7)、唐诗三百首|044《长干行·其二》(唐)李白

(8)、理解这些句子，一要主动联系我们的生活实际；二要抓住句子中的一些关键词语，联系上下文体会它们的意思；三要注意把句子的理解和对整个课文的内容、情感的理解联系起来。

(9)、这要求将一些顺序混乱的句子，按正确的顺序重新排列，整理成一段通顺连贯的话，以准确表达作者的写作思路和意图。做这类练习，可以按以下五个步骤进行：

(10)、(1)句子不完整，缺少成分(如，缺主语，或缺谓语，或缺宾语)→添加缺少的成分

(11)、这句话运用了反问的修辞手法，加强语气，说明即使建造移民基地的设想能实现，也没有多少人能够去火星或月球上居住。

(12)、(解释)：意气：意志和气概；风发：像风吹一样迅猛。形容精神振奋，气概豪迈。

(13)、扩句的基本方法是：首先找出句子的主干词；其次，在主干词语前加上合适的修饰词语，修饰词语可以添加一处或多处，只要合适就行；再者，把扩好的句子读一读，看是否通顺，是否比原句的意思更具体、充实。

(14)、滥用：胡乱地或过度地使用。造句：滥用抗生素会使人体的免疫力下降。

(15)、注意词的褒贬义。要结合具体的语言环境分析、判断词的感情色彩。如，“果断”和“武断”的感情色彩截然不同；“骄傲”则在不同的句子中可能有不同的感情色彩。

(16)、在单句中，我们要知道区别什么是完整的句子；在复句中，我们要知道前后两个句子是什么关系，该用什么合适的关联词。

(17)、诗歌展现了四幅画面。小标题：(1)喜获土地；(2)劳动场景；(3)所见所闻；(4)未来畅想。

(18)、(出处)汉·李陵《录别诗》：“悲意何慷慨，清歌正激扬。”

(19)、他以慷慨激昂的态度和言词，使许多人倾心佩服。

(20)、按照句子的作用，一般把句子分为四种类型：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句；按照句子的结构，又可分为单句和复句等。

2、慷慨造句表示情绪激昂的句子

(1)、文章写好后，必须认真读几遍，边读边查边改。修改文章包括改正错别字，改通句子，正确标点，注意条理清楚，以及重点部分是否具体等。

(2)、这要求将一些顺序混乱的句子，按正确的顺序重新排列，整理成一段通顺连贯的话，以准确表达作者的写作思路和意图。做这类练习，可以按以下五个步骤进行：

(3)、区别形近字，我们要养成一丝不苟的好习惯，从字音、字形、字义上仔细区别。

(4)、慷慨激昂的解释：慷慨：情绪激动;激昂：振奋昂扬。精神振奋，情绪激昂，充满正气。

(5)、学生小组讨论，根据自己所查找的资料，说一说你对这些词语的了解。

(6)、主要是对同音字、多音字和音近字的读音要能够辨别清楚，防止混淆。特别是多音字，我们要根据具体的语言环境和不同的词义确定读音。

(7)、金粟山玄宗墓前的树木，已经合抱，瞿塘峡白帝城一带，秋草萧瑟荒凉。

(8)、统编版六年级语文上册习作五《围绕中心意思写》教学视频+习作指导+范文评语+图文解读

(9)、辽阔的江南，到处是各种鸟儿婉转啼鸣，到处是绿树红花相互映衬，依山临水的村寨城郭，酒旗迎风招展。南朝遗留下来的，昔日到处是香烟缭绕的深邃的寺庙，如今，亭台楼阁都沧桑地矗立在风烟云雨中，朦朦胧胧的，若隐若现。

(10)、罢：结束，指收场。凝，凝聚，凝固，形容舞蹈结束时静止不动。

(11)、“_________________，________________。”这两句诗写的是南朝遗留下来的数以百计的佛寺被迷蒙的烟雨笼罩着，若隐若现，似有似无，给江南的春天增添了朦胧迷离的色彩，讽刺统治者治国乏术和佛道误国。

(12)、油供他晚上读书。夏天的一个晚上，他正在院子里背一篇文章，忽然见许多萤火虫在低空中飞舞。一闪一闪的光点，在黑暗中显得有些耀眼。他想，如果把许多萤火虫集中在一起，不就成为一盏灯了吗？于是，他去找了一只白绢口袋，抓了几十只萤火虫放在里面，再扎住袋口，把它吊起来。虽然不怎么明亮，但可勉强用来看书了。由于他勤学苦练，后来终于做了职位很高的官。

(13)、(4)判断词语的感情色彩。(或按词语的感情色彩分类。)

(14)、看图作文关键要看清图意，合理想象。想象作文关键要大胆展开想象，既是想象、幻想，又对现实有着意义，表达了自己的理想与追求。应用文则要掌握一定的格式，明确写作的目的等等。

(15)、⑵综合各句的意思，想想这句话主要说的是什么内容。

(16)、爱国志士们慷慨激昂的演讲唤醒了思想沉睡的人民大众。

(17)、当然，文章的类型不同，写作时具体的要求也不同。如，写人的文章要抓住事件来写，写好人物的外貌、语言、行为动作和心理活动，能表现人物特点的细节要写具体。记事的作文，要把事情的起因、经过、结果写清楚，要把事情的主要部分写具体，做到详略得当。写活动的文章，关键要写好活动中的几个场面。写景的文章要按照一定的顺序，把景物的特点写具体、形象、生动，要借景抒情。

(18)、恩赐：原指帝王给予赏赐，现泛指因怜悯而施舍(多含贬义)。

(19)、姑娘们！我们要来点积极向上、慷慨激昂的，今天我们是学校的好学生，明天我们就是社会的好栋梁！为青春永垂不朽干杯！《致我们终将逝去的青春》

(20)、(3)搭配不当(如，句子中某些词语在意义上彼此不能搭配，或是搭配在一起不合事理；或是不符合语言习惯)→改成合适的搭配

3、用慷慨的造句

(1)、这个世上，梦想和痛楚都是冷暖自知的事，你慷慨激昂地向别人诉说，说不定你的梦想在别人眼里很莫名其妙，你的苦衷在别人看来不值一提。陈亚豪《你不必逞强，时间会为你疗伤》

(2)、理想是力量的泉源、智慧的摇篮、冲锋的战旗、斩棘的利剑。

(3)、a、他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，撃上了窗ロ。

(4)、三黑耙过地，坐下来歇一歇。看见自己种的荞麦已经开花，白霎霎的像一片雪。

(5)、He always sets a generous table for guests.

(6)、少了少年时的慷慨激昂，现在的我淡漠如霜，也许是真的变了，也许是变得不喜欢表现了！

(7)、缩句的基本方法是：首先，把句子分成“谁”“做什么”或者“什么”“怎么样”两部分；其次，找出每一部分的主干词；再次，去掉修饰的词语，把主干词语连成完整的句子。扩句和缩句都一定要注意不能改变原句的意思。

(8)、唐诗三百首|021《同从弟南斋玩月忆山阴崔少府》(唐)王昌龄

(9)、我们应该多读读课文中运用修辞手法描写的句子，体会它们的用法，并背诵积累下来。

(10)、(板书：从人物语言描写、动作描写表现人物品质、特点)

(11)、我们应该多读读课文中运用修辞手法描写的句子，体会它们的用法，并背诵积累下来。

(12)、蝈蝈儿：一种昆虫，身体绿色或褐色，善于跳跃。

(13)、发挥自己的想象，模仿下面句子的形式写句子。

(14)、从人物语言描写、行为描写表现人物品质、特点

(15)、我们要学会联系上下文和生活实际理解句子，对于含义深刻的句子，要体会所表达的意思和思想感情。我们要能正确地用词造句。

(16)、一位藏族老大娘激动地说：“d对我们的恩情，真是刻骨铭心，永世难忘。”。

(17)、唐诗三百首|031《夕次盱眙县》(唐)韦应物

(18)、三黑就是这样地翻着土地。从东到西，从南到北，每一寸土都给翻起，每一块土疙瘩都給细细打碎。

(19)、多做一道题，你就能离开瞧不起你的那些SB。

(20)、生活是出闹剧，尽管剧目再滑稽，你也得慷慨激昂、一本正经地演完它。

4、慷慨造句情绪激昂的句子

(1)、革命烈士慷慨激昂就义的精神永远值得我们学习。

(2)、玳弦琴瑟急促的乐曲，又一曲终了，明月初出乐极生悲，我心中惶惶。

(3)、分辨色彩上的细微差别。有褒贬之分；书面语和口语之分。

(4)、战国时期的苏秦是一个有名的政治家，但是他在年轻的时候学问并不多，到了好多地方都没有人关注，即使有雄心壮志也得不到重用，于是他下定决心发奋图强努力读书。由于他经常读书读到深夜，疲倦到想要打盹的时候就用事先准备好的锥子往大腿上刺一下，这样突然的痛感使他猛然清醒起来，振作精神继续读书。

(5)、(7)不合逻辑，不合事理(如，有些句子概念使用错误，或是表达的意思不符合事理)→改

(6)、理解字义：会查字典，不同的汉字表达的意思不同，不少字是一字多义，同一个字在不同的语言环境中表达的意思也不同。

(7)、唐诗三百首|019《夏日南亭怀辛大》(唐)孟浩然

(8)、(8)按要求写成语(如按来源写，按季节写，按数字写等)

(9)、常见题型：(1)写出汉字的笔画(或笔顺)。

(10)、这要求我们对课文内容熟悉，尤其是一些古诗、重点课文，更要做到熟背、会默。

(11)、看着他那慷慨激昂的表情，我知道，那是在他上战场的时候。

(12)、慷慨:充满正气。情绪激昂。 大方,不吝啬。

(13)、 被救者的家属对他的见义勇为行为感激涕零。

(14)、造句：教室里不时传出同学们抑扬顿挫的读书声。

(15)、 课文先从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起，引出了对地球的介绍；接着从地球在宇宙中渺小、地球所拥有的自然资源有限而又被不加节制地开采和随意毁坏等方面，说明地球面临着资源枯竭的威胁；然后用科学家研究的成果证明，当地球资源枯竭时，人类无法移居到第二个适合的星球上；后告诉人们：人类应该精心保护地球，保护地球的生态环境。

(16)、(例子)无精打采地喘了一口粗气，然后象个病人一样～地站在那里。(曲波《林海雪原》一七)。

(17)、第一部分(第1-3小节)：总写热爱土地。拥有土地的农民无比喜悦，将土地视为生命的一部分。

(18)、语文考题一共有五类：汉字类、词语类、句子类、阅读类、作文类，如果基础扎实，答题技巧弄懂了，哪一类都能拿高分！

(19)、按照句子的作用，一般把句子分为四种类型：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句；按照句子的结构，又可分为单句和复句等。在单句中，要知道区别什么是完整的句子；在复句中，要知道前后两个句子是什么关系，该用什么合适的关联词。

(20)、比起慷慨激昂的指点江山，领军人马纵横沙场的感觉是不一样的。前者有高人之智，后者为能人之勇。

5、慷慨激昂 造句

(1)、读了本次交流的内容，我发现从人物的语言可以看出人物的一些特点，从人物的动作可以感受到人物的品质。我们在阅读文章时，可以从人物的语言、动作、心理、神态等方面来分析人物特点。在写作中，我们在表现人物某些特点或品质时也可以从人物的语言、动作、心理、神态等方面进行描写。

(2)、(2)“胜人者有力，自胜者强”意思是说“胜人者”，凭借的是自我个体的蛮力；“自胜者”，凭借的是坚强的意志。能够战胜自我的人，是具有天地之志的人。天地之志是收获大道、战胜一切的力量源泉。只有“自胜者”，才是真正的强者。

(3)、课外搜集描写山水田园的古诗，准备参加班级举行的“爱我祖国，颂我河山”古诗词朗诵会。

(4)、(出处)唐·韩愈《送高闲上人序》：“颓堕委靡，溃败不可收失。”

(5)、听从命运安排的是凡人；主宰自己命运的才是强者；没有主见的是盲从，三思而行的是智者。

(6)、夏明翰慷慨激昂地对敌人说:“杀了夏明翰,还有后来人。”。

(7)、统编版六年级语文上册第17课《古诗三首》教学视频+图文解读+知识点+课文朗读

(8)、耙：用耙子平整土地或聚拢、散开柴草、谷物等。

(9)、词语是语言的建筑材料。正确地理解和运用词语，是我们阅读和写作的基础。

(10)、                        

(11)、《江南春》是唐代诗人杜牧的一首七言绝句。这是一首素负盛誉的写景诗。全诗以高度概括的笔法，勾勒了江南地区的风物，描绘了江南明丽而迷蒙的春景。色彩鲜明，情味隽永。

(12)、释义：并：都；茂：草木丰盛的样子，引申为美好。指演唱的音色、唱腔和表达的感情都很动人。

(13)、常见的句子毛病主要有：(1)句子不完整，缺少成分(如，缺主语，或缺谓语，或缺宾语)→添加缺少的成分(2)用词不当(如，近义词或关联词用错)→换合适的词语(3)搭配不当(如，句子中某些词语在意义上彼此不能搭配，或是搭配在一起不合事理；或是不符合语言习惯)→改成合适的搭配(4)语序混乱→调整语序(5)前后矛盾→改或删(6)重复罗嗦→删(7)不合逻辑，不合事理(如，有些句子概念使用错误，或是表达的意思不符合事理)→改

(14)、豪爽。豪爽的本意是豪放直爽，形容人气度豪迈、举止大方，主要用来形容人的风格。造句：听说北方人特别豪爽，你肯定会愿意和他交朋友。

(15)、通常要求变换的句式有：“把”字句和“被”字句；肯定句和否定句；直接叙述和间接叙述；陈述句和反问句。

(16)、统编版六年级语文上册口语交际四《请你支持我》教学视频+教学设计

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(18)、成语是我们五年级同学要掌握的一个重要内容，我们要认真掌握课文中的一些成语，还要注意课后的积累，做到不仅会写成语，不写错别字；知道成语的来源(古代神话寓言、历史故事、古代诗文、人民群众的口语)、意思，尤其是其中一些关键字的意思；还能举一反灵活运用。

(19)、咸(   )  耙(   )   荞(   )   霎(   ) 

(20)、《关于深化新时代教育督导体制机制改革的意见》

(1)、本课我们积累并理解了关于读书求学的成语，并能仿写例句，写连动句，积累和理解名人名言。

(2)、吕蒙作战勇猛，平时却不肯读书。孙权劝道：你读点历史和兵法，用兵更高明。孙权道：“汉先武帝从前行伍出身，却‘手不释卷’”。从此，吕蒙勤勉自学，受益匪浅。

(3)、释义：把人物的声音、神色都描绘出来了。形容叙述或描写生动逼真。

(4)、别驾：官名，州刺史的佐吏。又唐代都督府属官也有别驾。元持，人名，生平不详。临颍，县名，治所在今河南省临颖县西北。临颍是李十二娘籍贯。

(5)、出自：汉·李陵《录别诗》：“悲意何慷慨，清歌正激扬。”唐·柳宗元《上权舆补阙温卷决进退启》：“今将慷慨激昂，奋攘布衣，纵谈作者之筵，曳裾名卿之门。”

(6)、本单元学习的课文中，都是写人的文章，很好地表现了人物的品质、特点。作者是怎样体现出人物的品质、特点的呢？读读下面的几位同学的交流，想一想表现人物特点、品质可以运用哪些方法呢？

(7)、郑成功慷慨激昂的讲话引起了敌人惊恐万状的样子。

(8)、我们还要能运用“音序查字法”、“部首查字法”和“数笔画查字法”来熟练地查字典，帮助我们更好地理解字义，正确用词，提高我们的识字能力。

(9)、统编版六年级语文上册《语文园地二》知识点+图文解读

(10)、这历史凝聚了宏伟，尽情地涂染了十月的阳光，这气势慷慨激昂，筑起了一座丰碑屹立于世界的东方。辉煌的纪元，用苍劲的大手，抒写了新中国灿烂的篇章。

(11)、四要改后认真读一读，看看是否通顺，是否符合我们的语言习惯，有没有漏写某些内容，写错别字等。

(12)、▍综合整理和编辑：统编版小学语文教师 (转载请注明)

(13)、老人用自己的勤劳创造了这片绿洲，用自己有限的生命创造了无限的价值。他的生命的意义在这茫茫的绿洲中得到延伸，他的精神与青山共存，永垂不朽。

(14)、(2)第二个语段，是从人物的动作描写看出人物的一些特点。

(15)、正如斯特凡科里尼在这部论述清晰、慷慨激昂的作品中指出的那样，大学---这些古时的机构，如今数量之多，地位之高，前所未有。

(16)、汉字的笔画比较复杂，要认清字的形体，掌握汉字的笔画、笔顺规则、偏旁部首以及间架结构，要注意区别形近字，做到书写正确。

(17)、在教师节演讲会上，陈明慷慨激昂的演讲赢得了大家的阵阵掌声。

(18)、统编版六年级语文上册第12课《桥》教学视频+知识点+图文解读+视频朗读

(19)、带着问题，仔细地阅读文章，认真地思考、组织答案。

(20)、这句话表现了三黑渴望丰收，他似乎看到了成片绽放的荞麦花，强调土地是农民的希望。

(1)、故事：晋代时，车胤从小好学，但因家境贫困，没钱买灯

(2)、抑扬顿挫(yì yáng dùn cuò)：

(3)、带着问题，仔细地阅读文章，认真地思考、组织答案。

(4)、要会正确地搭配词语，给词语归类。词语搭配的基本要求是准确。

(5)、有时老师很严厉,有时老师很和蔼,有时老师像自己的妈妈。

(6)、比喻是打比方，要有两类事物，通常有比喻词(当然，有些句子中有“像”“好像”之类的词，但不是比喻句，我们要仔细辨别)；拟人是把事物当人来写，要有人的动作、表情、语言。

(7)、他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。

(8)、在搭配时，除了要注意词语的搭配是否符合习惯，还要注意近义词意思上的细微差别。做词语归类时关键要读读这些词语，想想这些词所表示的事物可以分为哪几类，再按照一定的类别一个个地写。

(9)、革命烈士慷慨激昂就义的精神永远值得我们学习。

(10)、参：cān(参加)shēn(人参)cēn(参差不齐)

(11)、平舌音“躁”，前鼻音“焚”，后鼻音“慷”。

(12)、分辨用法上的细微差别。有些通常固定地和某些词语搭配，如“简单”和“简朴”，“简朴”可以和“作风”搭配成“作风简朴”，而不大和“简单”搭配成“作风简单”；有些在适用的对象上有上、下之分，如“爱护”则多是上对下，“关爱”则都可以用。

(13)、通常要求变换的句式有：“把”字句和“被”字句；肯定句和否定句；直接叙述和间接叙述；陈述句和反问句。

(14)、(慷慨激昂的意思)：形容情绪激动，精神振奋，充满正气。

(15)、如，“小鸟在歌唱。”是拟人句，而“小鸟像个歌唱家。”则是比喻。

(16)、他以慷慨激昂的态度和言词，使许多人倾心佩服。

(17)、示例：我把羽毛球往空中一抛，然后用力一打，只见羽毛球在空中迅速地划了一个弧，直奔小明跟前。小明也不甘示弱，用球拍猛地一回打，球箭一般地回到了我的身边。我举起球拍猛地一反击，球再一次地来到了小明的身边。

(18)、这要求将一些顺序混乱的句子，按正确的顺序重新排列，整理成一段通顺连贯的话，以准确表达作者的写作思路和意图。做这类练习，可以按以下五个步骤进行：

(19)、对一篇陌生的文章，大家要认真地、仔细地读，在理解每个自然段主要内容的基础上，先理解整个文章说了什么，再抓住一些关键句，体会作者要表达一种什么样的情感，或是说明一个什么样的问题，用了怎样的写作方法。

(20)、进士杨时，为了丰富自已的学问，和他的朋友游酢一块儿到程家去拜见程颐，但是正遇上程老先生闭目养神，坐着睡觉。这时候，外面开始下雪。这两人求师心切，便恭恭敬敬侍立一旁，不言不动，如此等了大半天。老师睡醒后，看见了外面的两个雪人——杨时和游酢，对此，程老先生感动不已。

(1)、如，“小鸟在歌唱。”是拟人句，而“小鸟像个歌唱家。”则是比喻。

(2)、作为五年级的学生，尤其要在理解词语的意思上多下功夫，要能理解每个词语的意思及同一词语的不同含义，才能准确地使用词语，也才能加深对文章的理解。理解词语不能靠死记硬背，要弄懂它的意思，除了查字典、词典得到确切的解释外，还可以采用下面的一些方法：

(3)、注意词的褒贬义。要结合具体的语言环境分析、判断词的感情色彩。如，“果断”和“武断”的感情色彩截然不同；“骄傲”则在不同的句子中可能有不同的感情色彩。

(4)、(3)联系上下文解释词语的意思(或是同一个词语的不同意思)

(5)、本文主要写了农民三黑得到土地后，爱不释手，认真侍弄土地，种上荞麦，等到丰收。

(6)、习作例文:一支铅笔的梦想/　尾巴他有一只猫

(7)、                                   

(8)、含义：用绳子绑住头发系在房梁上，用锥子刺大腿。形容发愤自学。

(9)、那慷慨悲壮的场面，使多少围观的人流下了眼泪。

(10)、没有经历的我们，总是把世界想的太美好，把事情想的太简单。然后慷慨激昂的说着些自以为理所当然的话。

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