山行前两句描绘了什么后两句描绘了什么【84句文案】

一、山行后两句描写了什么画面

1、小组内讨论交流，老师相机点拔。

2、此诗描绘秋日山行所见的景色，展现出一幅动人的山林秋色图，山路、人家、白云、红叶，构成一幅和谐统一的画面，表现了作者的高怀逸兴和豪荡思致。作者以情驭景，敏捷、准确地捕捉足以体现自然美的形象，并把自己的情感融汇其中，使情感美与自然美水乳交融，情景互为一体。全诗构思新颖，布局精巧，于萧瑟秋风中摄取绚丽秋色，与春光争胜，令人赏心悦目，精神发越。

3、(好课的细节)接着，我请了几位小朋友朗读，他们都能用“平长仄短”的规律来读，几位小朋友都是轻轻地读，教室里安静，今天听课老师课后对我说，没想到三年级的小朋友读古诗会这样有感觉。

4、“谁为大家介绍下杜牧？”因为预习过，我请几个小朋友说完后，又总结：杜牧，唐代著名诗人，人称“小杜”，以别于杜甫，“大杜”，与李商隐并称“小李杜”。

5、师：我看很多同学都能背过去了。谁能给大家有感情地诵读这首诗?生背。

6、《山行》、《赠刘景文》、《夜书所见》

7、前两行读得明快，后两行注意声音“上扬”，表达喜爱、赞美之情。

8、师：我们先来看这首词的写作背景。(投影)找一学生读。

9、全诗构思新颖，布局精巧，于萧瑟秋风中摄取绚丽秋色，与春光争胜，令人赏心悦目，精神发越。兼之语言明畅，音韵和谐。

10、杜牧的《山行》：远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。头两句描绘了秋山远景。第一句描写了秋山高远的景象，表现了诗人勇于攀登的精神。第二句描写了秋山中的一个特定场景，在白云浮动的天空下有几户人家隐约可见。后两句描绘了秋山近景。“霜叶红于二月花”一句，生机勃勃，鲜艳夺目，清新刚劲，形象鲜明，给人一种秋光胜似春光的美感。描写要有层次性———由远到近或由下而上等。

11、诗里写了山路、人家、白云、红叶，构成了一幅和谐统一的画面。

12、出示“石径”的三个意思：

13、杜牧(803年—852年)，唐京兆万年人，字牧之。唐代文学家、大和进士。与李商隐齐名，合称“小李杜”。晚年尝居樊川别业，世称杜樊川。

14、诗人流连忘返，到了傍晚，还舍不得登车离去，足见他对红叶喜爱之极。因为停车甚久，观察入微，才能悟出。

15、哪个字能表现枫叶的特点？“红”字。透过这个红字，我仿佛看到了……

16、学习这首诗歌，我们需要达到哪些要求哪?请看大屏幕：找一位同学来读一下。

17、我们由此可以看出，作者不仅有一双发现美的眼睛，也有一种豁达开朗的心境，他对大自然是向往称赞的，也对自己的人生满怀希冀。

18、教师读，学生看图想象诗歌所描绘的画面。

19、至于用什么语气读，现在当然按北京话读了，不过能知道古音去读会更好，所谓古音应该就是南方带有入声音的语言。

20、《山行》描写的是深秋季节的景色，诗中写“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”。诗人写的是枫叶红的季节，枫叶红的季节是秋季，所以《山行》描写的是秋季的景色。诗人笔下除了写枫林外，还写了寒山、石径、白云，这四样构成了一幅秋色图，给人以清新明快的感觉。想像画面。

二、山行前两句描绘了什么后两句描绘了什么

1、今天，请一位小朋友朗读，本想他读出感情，结果他胡乱一通朗读，我顿时厉声批评，罚他下课在组长那里朗读5遍。

2、一提到秋天，你一定会想到秋风瑟瑟，枯枝败叶的景象。

3、(5)斜：此字读xiá，为倾斜的意思。

4、借助注解，了解诗句的意思，想象诗中描绘的景象，领略秋天美丽的景色。

5、你认为古诗中哪些地方写得好，值得我们好好研究呢？或者你有什么不明白的地方都可以提出来。(生提问)

6、这个是赏析啊，http://www.stzdzx.com/jiaoyan/ShowArticle.asp?ArticleID=382

7、  “停车坐爱枫林晚”便不同了，倾向性已经很鲜明，很强烈了。那山路、白云、人家都没有使诗人动心，这枫林晚景却使得他惊喜之情难以抑制。为了要停下来领略这山林风光，竟然顾不得驱车赶路。这句中的“晚”字用得无比精妙，它蕴含多层意思：(1)点明前两句是白天所见，后两句则是傍晚之景。(2)因为傍晚才有夕照，绚丽的晚霞和红艳的枫叶互相辉映，枫林才格外美丽。(3)诗人流连忘返，到了傍晚，还舍不得登车离去，足见他对红叶喜爱之极。(4)因为停车甚久，观察入微，才能悟出第四句“霜叶红于二月花”这样富有理趣的警句。

8、(4)石径：石子铺成的小路。

9、山石小路远上山巅弯弯又斜斜，白云生发之处隐隐约约有几户人家。只因爱那枫林晚景我把马车停下，霜染的枫叶胜过鲜艳二月的花。扩展资料写作背景：

10、A小路；亦指道路，方法，如径道、山径、途径；

11、秋日时节，杜牧到郊外登山远游。他为人性格豪爽，所以不像大部分文人一样感时伤怀，而是更乐于歌颂大自然的四时之美。

12、车：轿子；坐：因为；霜叶：枫树的叶子经深秋寒霜之后变成了红色；枫林晚：傍晚时的枫树林；红于：比……更红，本文指霜叶红于二月花。

13、第三句“停车坐爱枫林晚”的“坐”字解释为“因为”。因为夕照枫林的晚景实在太迷人了，所以诗人特地停车观赏。这句中的“晚”字用得无比精妙，它蕴含多层意思：(1)点明前两句是白天所见，后两句则是傍晚之景。(2)因为傍晚才有夕照，绚丽的晚霞和红艳的枫叶互相辉映，枫林才格外美丽。(3)诗人流连忘返，到了傍晚，还舍不得登车离去，足见他对红叶喜爱之极。(4)因为停车甚久，观察入微，才能悟出第四句“霜叶红于二月花”这样富有理趣的警句。

14、先请问同学们，在春夏秋冬四季中，你喜欢哪一个季节?

15、情感、态度、价值观：感悟秋天，发现欣赏自然之美，激发对自然的热爱之情。

16、你还知道哪些思乡的诗句？(放映第七张幻灯片)

17、生：想到小屋，傍晚时分炊烟袅袅、鸡鸣犬吠、一家人正忙着做晚饭。(两三位同学说)

18、古人写枫叶的名句很多，如：“红树青山好放船”——吴伟业;(屏显)

19、下面请同学们先听一则故事，然后猜猜他是谁？(课件：简介杜牧)

20、“于”是“比”的意思，“红于”表示的是“比…更红”，比二月盛开的花儿还要红，这么一对比，就把枫叶的颜色写得更浓郁了。

三、山行后两句描绘的景象

1、发挥想象，有感情的朗读、背诵。

2、生：喜欢冬天。因为冬天可以堆雪人,而且冬雪后的景色也美。

3、“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”

4、师：下面我们一齐来朗诵《采桑子重阳》，体会这首词所抒发的革命豪情。

5、“感觉山里的景色很美，就是走得有点累。”

6、第四句是全诗的中心，是诗人浓墨重彩、凝聚笔力写出来的。那停车而望、陶然而醉的诗人，也成了景色的一部分，有了这种景象，才更显出秋色的迷人。而一笔重写之后，戛然便止，又显得情韵悠扬，余味无穷。

7、想象古人离开故土后如何抒发思乡之情。

8、“霜叶红于二月花”，这是全诗的中心句。前三句的描写都是在为这句铺垫和烘托。诗人为什么用“红于”而不用“红如”？因为“红如”不过和春花一样，无非是装点自然美景而已；而“红于”则是春花所不能比拟的，不仅仅是色彩更鲜艳，而且更能耐寒，经得起风霜考验。

9、老师范读古诗。要求学生边听边仔细看图，思考两句诗的意思。

10、小组读，合作学习，理解词义。

11、《四时田园杂兴》(其二十五)是南宋诗人范成大的作品。描绘的画面：一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了；荞麦花一片雪白，油菜花稀稀落落。篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越短，蝴蝶和蜻蜓绕着篱笆飞来飞去。全诗如下：梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。简析：这首诗写初夏江南的田园景色。诗中用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，写出了夏季南方农村景物的特点，有花有果，有色有形。前两句写出梅黄杏肥，麦白菜稀，色彩鲜丽。诗的第三句，从侧面写出了农民劳动的情况：初夏农事正忙，农民早出晚归，所以白天很少见到行人。后一句又以“惟有蜻蜓蛱蝶飞”来衬托村中的寂静，静中有动，显得更静。后两句写出昼长人稀，蜓飞蝶舞。

12、沿着弯弯曲曲的小路上山，在那白云深处居然还有人家。

13、同桌互相说说诗句的意思，再自由读古诗，体会哪几个字用得特别好，值得我们进一步研究。

14、今天的问题是：你觉得这首诗描写的是初秋还是深秋呢？为什么？

15、自由读，结合图理解诗意。

16、学习几个常规——统编一上《我是小学生》教学叙事|彭峰

17、“石径斜”的“斜”给人以立体的感觉，把人们的视线引向山顶。

18、次句“白云深处有人家”，描写诗人山行时所看到的远处风光。“有人家”三字还照应了上句中的“石径”，因为这“石径”便是山里居民的通道。

19、家长在给孩子讲完了之后，还可以提问孩子，进行互动哦。

20、《山行》这首诗是由远到近的顺序写的。头两句描绘了秋山远景。第一句描写了秋山高远的景象，表现了诗人勇于攀登的精神。第二句描写了秋山中的一个特定场景，在白云浮动的天空下有几户人家隐约可见。后两句描绘了秋山近景。“霜叶红于二月花”一句，生机勃勃，鲜艳夺目，清新刚劲，形象鲜明，给人一种秋光胜似春光的美感。描写要有层次性———由远到近或由下而上等。这首诗描绘的是秋之色，展现出一幅动人的山林秋色图。诗里写了山路、人家、白云、红叶，构成一幅和谐统一的画面。这些景物不是并列的处于同等地位，而是有机地联系在一起，有主有从，有的处于画面的中心，有的则处于陪衬地位。简单来说，前三句是宾，第四句是主，前三句是为第四句描绘背景、创造气氛，起铺垫和烘托作用的。

四、山行前两句描述了什么画面

1、“停车坐爱枫林晚”，带有鲜明的倾向性。山路、白云、人家都没有使诗人动心，但这枫林晚景却使诗人难以抑制惊喜之情。前两句所写的景物已经很美，但诗人爱的却是枫林。通过前后映衬，已经为描写枫林作好铺垫，蓄势已足，于是水到渠成，引出第四句，点明喜爱枫林的原因。

2、生：“霜叶红于二月花”。

3、(3)寒山：深秋季节的山。

4、自己读，借助拼音，读准字音。

5、答案二：一是动思乡之情，二是勾起对童年往事的回忆。

6、但是在诗人杜牧的笔下，秋天却别有一番绚丽景色。让我们一起来看看吧！

7、杜牧(803年—852年)，唐京兆万年人，字牧之

8、这是一种生命的力量，这种自然美，是萧瑟秋风中的绚丽秋色，甚至比春光还要美，令人赏心悦目。

9、生：我喜欢春天，春花灿烂、万紫千红、春风和煦、景色怡人。

10、“这首诗中是谁在山中行走呢？”我出示：唐·杜牧。

11、师：从哪些词可以看出来?

12、山行一诗是唐代诗人杜牧的作品，其中停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花这两句写了秋天时节的美以及作者对此景的喜爱之情。

13、描写了山路、人家、白云、红叶这四种景象。

14、同学们，你能以秋天为内容，说一句或几句描写秋天景色的句子吗？(生说话练习)

15、只因爱那枫林晚景我把马车停下，

16、其诗构思新奇，风格秾丽，用词优美动人，广为传诵。他所创作的骈文也具有很高的文学价值。

17、然而这只是在为后两句蓄势，接下来诗人明确地告诉读者，那么晚了，我还在山前停车，只是因为眼前这满山如火如荼，胜于春花的枫叶。与远处的白云和并不一定看得见的人家相比，枫林更充满了生命的纯美和活力。

18、是啊，二月的鲜花是红艳的，可在夕阳映照下的枫叶比二月的鲜花更红艳。诗人仅仅是赞美枫叶的颜色红吗？诗人更重要的是在赞美什么呢？(请注意“霜叶”的“霜”。经霜打过的枫叶一般都是怎样的？你认为诗人在赞美一种怎样的精神呢？)枫叶那种不屈不挠，顽强抗争的精神不正是诗人一生的追求吗？

19、师：《山行》描写的是深秋的景色?从哪些地方可以看出来?

20、《山行》是诗人杜牧的一首描写和赞美深秋山林景色的七言绝句。这首诗描绘的是秋之色，展现出一幅动人的山林秋色图，山路、人家、白云、红叶，构成一幅和谐统一的画面。表达了诗人热爱和赞美秋天的感情

五、山行后两句的画面

1、第一句写山，写山路；第二句写云，写人家，都是客观的描述，虽用了一个“寒”字，但并不表现诗人的感情倾向。

2、生：抒发了作者对秋天的热爱，对大自然美景的热爱之情。

3、(10)枫林晚：傍晚时的枫树林。

4、出示生字卡片检查学生认读生字的情况，有重点地指导识记。(放映第三张幻灯片，重点指导生字词)

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