促织原文及翻译注释ppt【142句文案】

一、促织原文一一对应翻译

1、为了强调谓语，有时将谓语置于主语之前。这仅仅是因为语言表达的需要。

2、Watson,B.200TheSelectedPoemsofDuFu(M).Changsha:HunanPeoplesPublishingHouse.

3、(试题解析)该题答案是D，B项两个“乃”的意义就要根据语境来作分析。“乃为英设坛席”是樊英屡次不应安帝征诏，安帝就在在多年礼待樊英之后，设坛席，待以师傅之礼，“乃”应该解释为“就”。“而陋者乃以斧斤考击而求之”语出《石钟山记》，苏轼对以斧斤考击而去探寻石钟山命名的方式极不理解，在文章开头就说对这个方法“余尤疑之”，在“寺僧以小童持斧”时，他又“固笑而不信也”，所以，这个“乃”应该解释为“竟然”，表示出乎意料之外。

4、下列各组中对“以”的判断正确的一组是()

5、县里有个叫成名的人，是个念书人，长期没有考中秀才。为人拘谨，不善说话，就被刁诈的小吏报到县里，叫他担任里正的差事。他想尽方法还是摆脱不掉(任里正这差事)。不到一年，微薄的家产都受牵累赔光了。正好又碰上征收蟋蟀，成名不敢勒索老百姓，但又没有抵偿的钱，忧愁苦闷，想要寻死。他妻子说：“死有什么益处呢？不如自己去寻找，希望有万分之一的可能捉到一只。”

6、(高一下)湖北省黄冈市麻城二中2021年春高一年级3月月考语文试题

7、古汉语相对于现代汉语在语言结构上更具对称美，上下文对应位置上的词语往往在意义上相同、相近或相反、相对，依据这一特点，可有效帮助我们理解词义。例：

8、重磅！2022春晚高考各科考点汇总！

9、(新华社)开幕式详情，来了

10、调位法：包括：主谓倒装、宾语前置、定语后置和介词短语后置等。

11、甚善矣，子之治东阿。《晏子治东阿》

12、②连词，“因此”、“于是，就”。

13、文过饰非(掩饰)严惩不贷(宽恕)孜孜不倦(勤勉的样子)有势者朱丹其门，闻瑞至，黝之。(解析)“朱丹”、“黝”都处在谓语的位置并分别带了宾语“门”和“之”，所以就能感知它们都是形容词用作动词，是“漆成红色”和“涂成黑色”的意思。自放驴，取樵炊爨(解析)题目中给的词义是：樵—打柴。“樵”字前有动词“取”，后有动词“炊爨”，上下联系起来，不难推断出它处于宾语的位置，是名词，应该是“木柴”的意思，“打柴”是动词，明显不当。日以尽矣，荆卿岂无意哉？(解析)“意”作“无”的宾语，自然也是名词，应解释为“意图”或“心意”。

14、本题考查学生识记常用字字音的能力。

15、D．只有饿极了的人才会狼吞虎咽，此时，就算是差的黑面馍馍就着菜汤也是美味佳肴了。

16、A．宫中尚促织之戏，岁征民间B．辞楼下殿，辇来于秦

17、(2)引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。

18、甚矣，汝之不惠(慧)。《愚公移山》〈列子〉

19、本题考查学生文言文断句的能力。

20、D．后三段是写项脊轩的变迁和逸事，主要表现了作者丧妻前后的感情变化，是对“悲”之情的进一步补充。

二、促织原文及翻译注释ppt

1、(1)院子周围砌上墙，用(北墙)挡着南边射来的日光。

2、(3)形容词的意动用法：如:“吾妻之美我者，私我也。”(认为……怎么样。)

3、用副词“乃”“则”“即”“皆”等表判断。这种形式也较为多见。例如：

4、A．创造条件培养能够制造剑瓷精品的更多手艺人，才算抓住了推动剑瓷产业健康发展的关键

5、①刘备天下枭雄。(司马光《赤壁之战》)

6、本题考查学生品味经典名著精彩的语言表达艺术的能力。

7、(1)动词的使动用法:“远人不服，则修文德以来之。”(使……来)

8、一般来说，代词充当句子的主语、宾语和定浯；副词充当句子的状语；介词往往与名词、代词组合构成介宾短语充当句子的状语、补语；连词在句子中只起连接作用，不作句子的成分，表动态或语气。

9、句读之不知，惑之不解。

10、一般的传记文，要弄清作者记了哪几件事，表现了人物的哪些性格特点和精神风貌；

11、译文：“我因此记下这件事……”

12、出处：出自清代蒲松龄的《聊斋志异》。

13、在把握要点和中心的基础上，分析判断细节围绕文意，仔细判断各选项中的有关细节，才能明辨各项表述的正确与否。

14、充分利用各种信息，加深对文章内容及主旨的理解

15、是故，是以，译为“因此，所以”。例：是故无贵无贱，无长无少，道之所有，师之所存也。(《师说》)——因此，无论(身份)高贵还是低贱，无论年龄大还是小，道理存在的地方，就是老师存在的地方。

16、选择性必修下册《兰亭集序》学习要点与课下练习

17、他于是在野草中一面侧耳细听一面慢走，好像在找一根针和一株小草似的，分开草丛去寻找，只见一只蟋蟀趴在棘根下面，他急忙扑过去捉它，只见蟋蟀个儿大，尾巴长，成名特别高兴，用笼子装上提回家。

18、疑问代词作宾语，一般放在介词之前。如：

19、②问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。(陶渊明《桃花源记》)

20、下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一组是()

三、促织原文一一对应翻译

1、根据句子前后结构的对应性可知，“耐得住寂寞”与“吃得了辛苦”在结构上对应，“有才智”与“经磨砺”对应，据此排除AB；

2、学而时习之，不亦乐乎？

3、《水经》云：“彭蠡之口有石钟山焉。”郦元以为下临深潭，微风鼓浪，水石相搏，声如洪钟。是说也，人常疑之。今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也，而况石乎！至唐李渤始访其遗踪，得双石于潭上，扣而聆之，南声函胡，北音清越，桴止响腾，余韵徐歇。自以为得之矣。然是说也，余尤疑之。石之铿然有声者，所在皆是也，而此独以钟名，何哉？

4、A．提刀而立未有封侯之赏，而听细说

5、行一不义(事)，杀一无罪(人)，而得天下，不为也。(中心词的省略)

6、孔子子(字仲尼)在鲁国当政，鲁人在路上看到丢失的东西都不会去捡，齐景公对这种情况感到忧虑。黎且对景公说：“要让仲尼走就象吹毛发一样。国君为何不迎合鲁公看重名利高位之心，赠给鲁公女乐，使他骄傲虚荣。鲁公对新东西很喜欢，必然会对倦怠政事，仲尼必然会劝谏，一劝谏就会轻易地断绝与鲁公的关系。”景公说：“好。”就令黎且把六行女乐送给鲁哀公，哀公很喜欢，果然倦怠了政事。仲尼劝谏，哀公不听，仲尼就离开了鲁公去楚国。

7、即借助成语来推断实词词义。成语是人们长期以来习用的、简洁精辟的定型词组或短语。成语的含义未因时间的流逝而改变，为我们推断实词词义提供了方便。如：

8、B．又欲肆其西封封：以……为疆界

9、②蔓草犹不可除，况君之宠弟乎?(《左传•郑伯克段于鄢》)

10、“飞骑因番请见，先涕泣不自胜”同课文的“沛公不胜杯杓”中的“胜”；“不肖人也，不足爱也”同课文“向使六国各爱其地”中的“爱”；“伐其功”跟课文《屈原列传》中“平伐其功”中的“伐”均是“夸耀”之义。

11、译文1：Loadedwithlotusscentthebreezesweepsby,/CleardrippingdropsfromtallbamboosIhear.

12、⑤(古)此四者，天下之穷民而无告者。(《孟子?梁惠王下》)(今)这四种人，是天下无依无靠的走投无路的老百姓。

13、⑨盖简桃核修狭者为之。(《核舟记》)(这是挑选狭长形的桃核来雕刻的)

14、高一必修上册《师说》学习要点与课下练习

15、故事的背景：祸患起于宫廷，为满足宫中斗蟋蟀之乐而“岁征民间”，一头促织会带来“辄倾数家之产”的后果。围绕着征集促织，充分地表现了官府的贪鄙，“游侠儿”的居奇，里胥的刁猾。故事背景的简要交代为全文作了铺垫。

16、C．冠者，成年人，20岁以上的人。古时男子20岁行冠礼，就是成人了。而立，指四十；不惑，指三十；耄耋，指八九十。

17、在成语中，保留了大量的文言词义，因此借用成语中的实词词义有时也能让我们“绝处逢生”。

18、与例句文言句式相同的一句是

19、《起跑线·单元同步双测卷》依据九年级学生现行教材编写，包括七科各版本的单元卷、期中期末卷以及中考专项卷，以同步测评为基准，精选名校试题，融入原创试题，立足基础，综合提升，与中考对接。(购买时请选择与教材版本对应的试卷，认准正版)

20、城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也……(《孟子?得道多助，失道寡助》

四、促织原文及翻译注释古诗文网

1、B．第二段写访问寺僧。寺僧“使小童持斧”扣石发声，表明他们相信李渤的说法，也说明李渤的说法影响很大。但寺僧的做法不能使作者满意，就有了月夜考察的行动。

2、文言特殊句式一般分四类：判断句、被动句、省略句、倒装句(主谓倒装、宾语前置、状语后置、定语后置)。其中较难理解的是倒装句现代汉语习惯的常规语序，一般为“主—谓—宾”“定(状)—中心词”，即主语在谓语前，谓语在宾语前，修饰语在中心语前；但有时因修辞、强调等的需要语序会发生变化。

3、“一言以蔽之”、“夜以继日”即“以一言蔽之”、“以夜继日”。

4、翻译文中划线的句子。

5、黛玉亦常听得母亲说过，二舅母生的有个表兄，乃衔玉而诞，顽劣异常，极恶读书……

6、有以……，无以……，译为“有可以拿来……的”，“没有可以拿来……的”。例1：吾终当有以活汝。(《中山狼传》)——我总会有可以拿来使你活下去的办法。例2：军中无以为乐。(《鸿门宴》)——军营里没有可以用来作乐的东西。

7、一旦山陵崩，长安君何以自托于赵？

8、(4)对话省。如：“(孟子)曰：‘独乐乐，与人乐乐，孰乐？’(王)曰：‘不若与人。’”

9、分析“生乎吾前”中“乎”就是介词“于”；“乎吾前”应该移到“生”的前面做状语。

10、古汉语相对于现代汉语在语言结构上更具对称美，上下文对应位置上的词语往往在意义上相同、相近或相反、相对，依据这一特点，可有效帮助我们理解词义。如：

11、C．欲苟顺私情，则告诉不许水之积也不厚，则其负大舟也无力

12、县里有个叫成名的人，是个念书人，长期没有考中秀才。为人拘谨，不善说话，就被刁诈的小吏报到县里，叫他担任里正的差事，他想尽方法还是摆脱不掉(任里正这差事)。不到一年，微薄的家产都受牵累赔光了。

13、阅读下面的文字，完成下面小题。

14、成名认为这些话很对。就早出晚归，提着竹筒丝笼，在破墙脚下。荒草丛里，挖石头，掏大洞，各种办法都用尽了，终没有成功。即使捉到三只，也是又弱又小，款式上不符合。

15、预备知识二：官位变迁及官吏行为词

16、(1)句中“抑耗”的意思是抑制、减少。结合上下文看，“其实”是古今异义词，在这里应翻译为“它的果实”。

17、介词:①表对象，“向、对”；表替代，“替”；表目的，“为着、为了”；表原因，“由于、因为”；表被动，“被”②疑问语气助词，呢。

18、②逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢；郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃，欲苟顺私情，则告诉不许。臣之进退，实为狼狈。

19、这是典型的文言判断形式。有用“……者，…也”的，其中“者”表停顿，“也”表判断；有单用“者”或“也”的；也有“者也”在句尾连用的。

20、B.“埋怨”的“埋”应读mán。“祈祷”的“祈”应读qí。

五、促织原文一一对应翻译ppt

1、“调”，就是调整。把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。主谓倒装句、宾语前置句、介宾后置句、定语后置句等翻译时一般应调整语序，以便符合现代汉语表达习惯。

2、戊的大意：灯火似乎也害怕寒冷而显得暗淡，忽然又听到一阵急雪敲打窗户。即便夜深，也不敢抛却手上的剪刀与尺，只因为要陪伴小孩继续读书。这是写“亲子”。

3、②鼎铛玉石，金块珠砾：把宝鼎看作铁锅，把美玉看作石头，把黄金看作土块，把珍珠看做石子；逦迤：到处都是。

4、D．使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还君璋穷，乃降

5、只有整体阅读，总体把握，才能高屋建瓴地驾驭阅读材料，才能准确、完整地去分析、评价人物和事件。

6、(高考考点)归纳内容要点，概括中心意思。

7、译完之后，还须仔细，逐句对照，体会语气，

8、文言文中用疑问代词“谁”、“何”、“奚”、“安”等做宾语时往往放在动词的前面。

9、下列加点字的注音，正确的一项是()

10、启听淮北取籴。(解析)其中“籴”就是一个会意字，联系“粜”意思是卖出粮食，“籴”与“粜”相对，意思是买进粮食。袖空牒窃印(解析)部首“片”，本义就是“木片”，众所周知，古代发明纸张之前人们都把字写在木片或竹片上，所以“片”又被引申为“文件、文书”之义，因此凡是以“片”为形旁的字如“版”“牌”“牍”等都有“文件、文书”的意思。

11、(而)况……乎，译为“何况……呢”或“又何况……呢”。例：今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也，而况石乎!(《石钟山记》)——现在把钟和磬放入水中，即使有大风大浪也不能使它发出声响，又何况是石头呢!

12、示例二：林黛玉初入贾府，拜见王夫人时，王夫人将贾宝玉描述成“孽根祸胎”“混世魔王”，黛玉也听母亲说他“顽劣异常，极恶读书”，这些对贾宝玉进行了贬抑。但是林黛玉初见贾宝玉时，“面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波……”，对宝玉的外貌极具赞扬，可见用了欲扬先抑的描写手法。

13、(试题分析)文中说：“国家罢兵，三十三岁矣，兵尝经用者老死今尽，而后来者……其势不得不骄惰……禁兵给粮，不自荷而雇人荷之。”作者认为，休战以来的士卒已经老迈逝世已经都没有了，后来的人未曾经历战争，士兵骄惰，禁军背军粮的任务自己不做，雇请他人来做。

14、④其他有标志词的提宾句

15、这时，村里来了个驼背巫婆，她能借鬼神预卜凶吉。成名的妻子准备了礼钱去求神。成名的妻子走进巫婆的屋里，求神的人在香炉上上香，拜了两次。巫婆在旁边嘴唇一张一合，不知在说些什么。

16、C．两个“以”不同，两个”之”字不同

17、如：沛公谓张良曰：“从此道至吾军，不过二十里耳。(公)度我至军中，公乃入。”(司马迁《鸿门宴》)

18、A．①和③不同，②和④相同

19、语境是一只“青麻头”(蟋蟀)藏匿在“针针丛棘”之中。由此可推断“焉”是兼词“于此”。“伏焉”即“伏在那里”。

20、刘备天下枭雄。(司马光《赤壁之战》)

六、促织原文一一对应翻译

1、B．第二段先叙事，说的是“人之相与”之“乐”，本段即由此生发议论，从“欣于所遇”说到“情随事迁，感慨系之”，再到“修短随化，终期于尽”，后归结为“死生亦大矣”。

2、“夫战，勇也气。一鼓作气，再(鼓)而衰，三(鼓)而竭……。

3、解释下列加点的词。

4、(1)承前省。如：永州之野产异蛇，(蛇)黑质而白章；(蛇)触草木，(草木)尽死；(蛇)以啮人，(人)无御之者。

5、城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也……(《孟子·得道多助，失道寡助》

6、第一部分(第1自然段)开门见山点出蟋蟀的出名不仅因为唱歌，更在于其住宅。第二部分(第2～6自然段)写蟋蟀选择住址慎重和蟋蟀住宅的特点。第三部分(第7～9自然段)介绍了蟋蟀是如何修建住宅的，展现了蟋蟀建造住宅的才能。

7、用现代词汇替换古代词汇。如把“吾、余、予”等换成“我”，把“尔、汝”等换成“你”。

8、"……孰与……"、"……何如……"。

9、(2)中心词+之+形容词(定语)

10、谢(道歉、推辞、告诉)

11、下列关于文化常识的各项表述，不正确的一项是()

12、青绿千载，山河无垠——揭秘舞剧《只此青绿》中的传统文化

13、吕叔湘.200中诗英译比录(C).北京：中华书局.

14、“吾妻”是主语：“美”形容词的意动用法，作谓语；“我”是宾语；由此可确定“之”介于主谓间，取消句子独立性。

15、此则岳阳楼之大观也。(范仲淹《岳阳楼记》)

16、第(次第、官僚和贵族的住宅、科举考试的等级)

17、所以“迷”的意思是“迷失了”。

18、C．进之此时案腰间刀伺道济伺：等候

19、下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是()

20、不多时，成名回来了，听了妻子的话，全身好像盖上冰雪一样。怒气冲冲地去找儿子，儿子无影无踪不知到哪里去了。不久在井里找到他的尸体，于是怒气立刻化为悲痛，呼天喊地，悲痛欲绝。

1、下列句中加点字的意义不同于其他三句的一项是

2、①吾妻之美我者，私我也(《邹忌讽齐王纳谏》)

3、文言文翻译的标准：信、达、雅

4、译文3：TheTwentyFourBridgesarestillhere.Inthecentreofthelake,thewaterripples,/Andthecoldmoonmakesnotasound.

5、(15)鹧鸪声苦晓惊眠，朱槿花娇晚相伴。

6、③“及其所之既倦”翻译为：等到对于自己所喜爱的事物感到厌倦。“之”，动词，往、到达。

7、(1)用“者……也”表判断

8、通假字的特点基本上是“同音代替”，可分三种情况：

9、A.“飘掠”的“飘”应改为“剽”。

10、倒装句(宾语前置；状语后置；定语后置；主语后置)

11、故今之墓中全乎为五人也。(张溥《五人墓碑记》)

12、王侯将相宁有种乎！难道(《陈涉世家》)

13、A.“《祝福》……同时期被收录进入《呐喊》”错，《祝福》被收入小说集《彷徨》。

14、②直……耳!(只不过……罢了!)

15、Lakoff,G.&M.Johnson.19MetaphorsWeLiveBy(M).Chicago:UniversityofChicagoPress.

16、④“后之览者，亦将有感于斯文”翻译为：后世的读者，也将对这次集会的诗文有所感慨。“之”，结构助词，的。

17、省略主语。有承前面的主语省略，有呼应下文省略，在对话中也常常省略主语。

18、高一必修上册《劝学》学习要点与课下练习

19、又如：下列各组语句中加点的词，意义、用法都相同的一组是()(北京卷)

20、(14)溪冷泉声苦，山空木叶干。

1、A．胡为乎惶惶欲何之？

2、③为了增强语势而用繁笔、渲染、铺陈手法的句子，译时要凝缩。

转载请注明出处阿文说说网 » 促织原文及翻译注释ppt【142句文案】