促织的诗意【122句文案】

一、促织古诗文网

1、促织灯下吟，灯光冷于水。

2、虫入暗床频促织，萤穿虚壁屡翻书。――出自周弼《浣沙秋日五首》

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4、17望庐山瀑布/(唐)李白

5、39惠崇春江晚景/(宋)苏轼

6、静听寒声断续，微韵转、凄咽悲沉。

7、萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵寒意，客游在外的游子不禁思念起自己的家乡。忽然看到远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。

8、促织甚微细，哀音何动人。――出自唐杜甫《促织》

9、100六月二十七日望湖楼醉书/(宋)苏轼

10、二上“快乐读书吧”：阅读指导与超级书单

11、著名作家，鲁迅文学奖、茅盾文学奖获得者毕飞宇在清华大学讲课时发誓：

12、②客情：旅客思乡之情。

13、全诗四句中二句写所见实景：叶落声寒，水动风凉；四句写引发想象：黑夜明灯，童观蟋斗。所见所闻，或明或暗，虚实相映。满耳秋声，满目秋夜，满怀乡情。实中有虚，寓虚于实，言寥寥而意无尽！

14、白露变气候，促织阶下鸣。――出自释文《天竺中夜》

15、出自南宋诗人叶绍翁所作的七言古诗《夜书所见》。

16、点上方绿标即可收听主播朗读诗词

17、螳?相拒立，促织如可听。――出自梅尧臣《叔治遗草虫枕屏》

18、第三部分(第4段)，故事的发展：写求卜得虫为成名一家带来解脱苦难的希望。

19、68塞下曲/(唐)卢纶

20、★每日晨读的“必备书”和“必背书”！

二、促织的诗意

1、豪华版：“眉批式”班级单元习作集

2、14梅花/(宋)王安石

3、④促织：俗称蟋蟀，有的地区又叫蛐蛐。

4、悠悠清夜眠，促织催朝光。――出自张耒《朝雨》

5、前望舒使先驱兮，后飞廉使奔属。

6、叶绍翁著有《四朝闻见录》，补正史之不足，被收入《四库全书》。诗集《靖逸小稿》、《靖逸小稿补遗》，其诗语言清新，意境高远，属江湖诗派风格。

7、小说以夸张手法与细节描写来显示促织的才能。写促织的善斗，采用了衬托与对比的手法。“蟹壳青”的斗无不胜、“庞然修伟”，与成名的促织“伏不动，蠢若木鸡”形成对比，给人造成一种小虫怯懦无能的印象，加强了紧张气氛。然后情况一变，小虫“暴怒，直奔”，“腾击”“跃起，张尾伸须，直龁敌领”这一系列动作展示了小促织的勇敢善斗，少年从“笑”到“骇”的表现又从侧面作了渲染。然而在这时，又掀起波澜：鸡的出现和“径进以啄”，形成极其危急的情势，而小虫以其机敏出人意料地将鸡制伏，进一步以夸张笔法显示了促织的神奇本领。

8、这首诗是写秋夜所见之景，由此引发思乡之情。全诗的意思是：瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上吹来秋风，使出门在外的我不禁思念起自己的家乡。家中几个小孩还在兴致勃勃地斗蟋蟀呢！夜深入静了还亮着灯不肯睡眠。什么是“促织”促织是秋天常见的鸣虫，学名叫作蟋蟀，全球约有一千四百种，我国已知有三十种。因为其鸣声好像织布时织机发出的响声，在半夜鸣叫仿是佛催促人们去织布，所以称之为促织，还有催织、趋织、斗鸡、夜鸣虫等别名，但出名的叫就是俗称的“蛐蛐儿”。有哪些著名的“促织诗”历来诗人咏促织的诗有不少，都是借促织来表达某种思考或营造某种氛围。

9、“寒”字一语双关，既有秋风袭来寒凉逼人之感，更有落泊天涯心神凄清之意。“挑”字于细节逼真见妙趣，写出儿童的专注嬉戏、轻挑细拨、忽屏息观斗、忽乍喜兴呼的斗蟋蟀场面，全在一“挑”。“挑”出了性格，“挑”出了神韵，“挑”出了思忆亲人温暖之情！

10、这首诗是诗人客居异乡，静夜感秋所作，抒发了羁旅之愁和深挚的思乡之情。草木凋零，百卉衰残，江上秋风瑟瑟寒，梧叶萧萧吹心冷。诗中一个“送”字令人仿佛听到寒气砭骨之声。

11、35早发白帝城/(唐)李白

12、为满足宫中斗蟋蟀之乐而每年在民间搜集,一头促织让几家倾家荡产.成名因缴不上促织而遭受痛苦.老实人成名当“里正”是受里胥的陷害,以至家业败落.面对征促织,他既不敢搜刮同乡,又无所赔偿,形势逼迫下,只好自行捕捉,又无所得,苦受杖刑,只有自尽一条路.求卜得虫为成名一家带来解脱苦难的希望.女巫竟有特殊的灵验,引出成妻问卜,由此为再度捕捉促织提供了线索.成名得画,按图苦搜,终获佳品,解脱苦难有了希望.成名儿子失手拍死了促织,投井化虫,为成家挣得兴旺发达.

13、携向华堂戏斗，亭台小、笼巧妆金。

14、《夜书所见》是南宋诗人叶绍翁所作的七言古诗。诗一二两句写景，借落叶飘飞、秋风瑟瑟、寒气袭人烘托游子漂泊流浪、孤单寂寞的凄凉之感。三四两句写儿童夜捉蟋蟀，兴致高昂，巧妙地反衬悲情，更显客居他乡的孤寂无奈。该诗以景衬情，动静结合，以梧叶声和风声衬出秋夜的寂静，还运用了对比手法，以儿童夜捉促织的乐景反衬自己客居他乡的悲情。

15、“失虫”是又一新的波澜。获虫的喜悦和对虫的珍爱，为成子的误毙促织作了衬笔。“儿惧”，母亲的惊恐，说明事关身家性命，而“死期至矣”一语，暗扣后文的“得其尸于井”。

16、古诗《夜书所见》：萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情。知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明。“挑”读“tiǎo”。指儿童用树枝之类捉促织。促织，是蟋蟀的别称。孩子们晚上提灯捉蛐蛐，这个‘挑’字，就是‘抠，挖’之意，联系辞典里的解释，就与‘用条状物或有尖的东西拨开或弄出来’。

17、莎底促织声更苦，唧唧唧唧声转高。――出自董嗣杲《午阴坐清足轩》

18、70囊萤夜读/《晋书·车胤传》

19、118竹石/(清)郑燮

20、异史氏曰：“天子偶用一物，未必不过此已忘；而奉行者即为定例。加以官贪吏虐，民日贴妇卖儿，更无休止。故天子一跬步，皆关民命，不可忽也。独是成氏子以蠹贫，以促织富，裘马扬扬。当其为里正，受扑责时，岂意其至此哉！天将以酬长厚者，遂使抚臣、令尹，并受促织恩荫。闻之：一人飞升，仙及鸡犬。信夫！”

三、促织诗歌鉴赏

1、12小池/(宋)杨

2、2021秋·古诗文晨读

3、41忆江南/(唐)白居易

4、促织灯下吟，灯光冷于水。――出自唐・刘驾《秋夕》

5、五上：“快乐读书吧”讲读视频

6、张乔《促织》：念尔无机自有情，迎寒辛苦弄梭声。椒房金屋何曾识，偏向贫家壁下鸣。

7、95黄鹤楼送孟浩然之广陵/(唐)李白

8、2021秋·快乐读书吧(视频)

9、操童子业：意思是正在读书，准备应考。操……业，从事……行业。童子，童生。科举时代还没考取秀才的读书人，不论年纪大小，都称为“童生”。售：原意是卖卖物出手，这里指考取。迂讷：拘谨而又不善于说话。累尽：牵累而耗尽。累，牵连，妨碍。裨益：补益。款：款式，规格。宰严限追比：县令严定期限，催促缴纳。追比，旧时地方官吏严逼人民，限期交税、交差、逾期受杖责，叫“追比”。流离：淋漓。

10、知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。――出自宋・叶绍翁《夜书所见》

11、《促织》是蒲氏的代表作之一。从内容看，显然是受柳宗元的《捕蛇者说》的影晌而写成的，其着眼点全在于揭露和讽刺上。小说通过主人翁成名从悲到喜、喜极生悲、悲极复喜，祸福转化的奇特故事情节，深刻地揭露了封建社会统治者“宫廷”的骄奢淫逸，以及各级官吏的媚上责下“假此科敛丁口”等等罪责，同时也提示了封建社会制度本身的黑暗和腐朽性。主要三点第从官贪吏虐追溯到天子宫廷，指出“天子一跬步，皆关民命，不可忽也”，寄讽谏之旨；第就成名的一贫一富说明是“天将酬长厚者”，反映了“善恶有报”的宿命论思想；第针对抚臣、令尹蒙受促织“恩荫”，证实“一人飞升，仙及鸡犬”的说法，生动地表明封建官僚的升迁发迹是建立在百姓苦难之上的，在此作者抒发了愤懑不平之感。

12、促织：蟋蟀。漙(tuán)：露水多。宝钗楼：唐宋时咸阳酒楼名。土花：青苔，苔藓。劝：催促。机心：原指机巧功利之心。这里是说蟋蟀为“劝织”而煞费苦心。灌穴：古时抓蟋蟀的一种方法，将水灌进蟋蟀穴，逼迫蟋蟀出来。敛步：脚步很轻。华堂：精美的厅堂。亭台：指盛蟋蟀的笼子笼巧妆金：因笼子小巧而涂金色。渠：它。

13、三上：课后习题答案(全上册)

14、2021秋·快乐读书吧(PPT)

15、今休说，从渠床下，凉夜伴孤吟。

16、年年促织谁悲，堂上美人愁翠眉。――出自张耒《闻蛩有感》

17、③挑：用细长的东西拨动。

18、释义：瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上吹来秋风，使出门在外的我不禁思念起自己的家乡。家中几个小孩还在兴致勃勃地斗蟋蟀呢！夜深人静了还亮着灯不肯睡眠。

19、本段先点明成名充“里正”是受里胥的陷害，以至家业败落，“薄产累尽”。面对征促织，他既“不敢敛户口”，又“无所赔偿”，形势逼迫下，只好自行捕捉，又无所得，苦受杖刑，只有“转侧床头，惟思自尽”。这部分概写故事发端，点出成名因“征促织”而遭受的苦难，同时表现出他“迂讷”、忠厚的性格。

20、成大喜。方共瞻玩，一鸡瞥(突然)来，径进以啄。成骇立愕呼，幸啄不中，虫跃去尺有(通“又”)咫(八寸)。鸡健进，逐逼之，虫已在爪下矣。成仓猝莫知所救，顿足失色。旋(不久)见鸡伸颈摆扑，临视，则虫集(止)(于)冠上(省略+状后)，力(名状，用力)叮不释。成益(更加)惊喜，掇置笼中。

四、促织 古诗

1、“异史氏曰”的一段文字是蒲松龄对故事所作的评论，这也是笔记小说常用的一种形式，通过评语直接表达自己的观点。这段评论主要有三点：第从官贪吏虐追溯到天子宫廷，指出“天子一跬步，皆关民命，不可忽也”，寄讽谏之旨；第就成名的一贫一富说明是“天将酬长厚者”，反映了“善恶有报”的宿命论思想；第针对抚臣、令尹蒙受促织“恩荫”，证实“一人飞升，仙及鸡犬”的说法，生动地表明封建官僚的升迁发迹是建立在百姓苦难之上的，在此作者抒发了愤懑不平之感。

2、窗灯欲灭夜愁生，萤火飞来促织鸣。――出自唐・雍陶《宿石门山居》

3、从失促织到失爱子是情节的深入发展，加强了故事的悲剧色彩。成子投井自杀的悲剧，其原因不过是毙一蟋蟀，这充分反映了官府贪暴给百姓带来的苦难之深。行文至此，着意写出成名夫妇的感情变化：由惊怖(“如被冰雪”)到“怒索儿”，得尸于井又“化怒为悲，抢呼欲绝”，然后又转入深深的忧虑(“相对默然，不复聊赖”)。这惊、怒、悲、忧的一系列感情变化，更增强了悲剧气氛。待发现爱子“气息然”，又陷入更深的焦虑。“忽闻门外虫鸣”是情节的又一转折，出人意外，追寻之下得小蟋蟀。在此写了小蟋蟀的形状：短小，黑赤色……形若土狗，梅花翅，方首，长胫；写了它动作的迅捷、飘忽；又写了“壁上小虫忽跃落襟袖间”，对成名似乎有感情，以此表示促织的异乎寻常，暗与成子化身促织相呼应。

4、为满足宫中斗蟋蟀之乐而每年在民间搜集，一头促织让几家倾家荡产。成名因缴不上促织而遭受痛苦。老实人成名当“里正”是受里胥的陷害，以至家业败落。面对征促织，他既不敢搜刮同乡，又无所赔偿，形势逼迫下，只好自行捕捉，又无所得，苦受杖刑，只有自尽一条路。求卜得虫为成名一家带来解脱苦难的希望。女巫竟有特殊的灵验，引出成妻问卜，由此为再度捕捉促织提供了线索。成名得画，按图苦搜，终获佳品，解脱苦难有了希望。成名儿子失手拍死了促织，投井化虫，为成家挣得兴旺发达。

5、出版时间：2020年4月

6、跟着“图文简说”：读《红楼梦》

7、《促织》是《聊斋志异》中一篇具有深刻社会意义的小说。它通过描写主人公成名因被迫缴纳促织而备受摧残、几乎家破人亡的命运，反映了皇帝荒淫无道，巡抚县令胥吏横征暴敛的罪恶现实，寄托了对受尽欺凌和迫害的下层群众的深切同情。

8、全国小学创意写作“实验学校”“实验教师”公告

9、第六部分(第9段)，作者的评语。

10、江上的秋风吹过来，梧桐树沙沙作响，使人感受到了寒意。秋风的声音，能触动在外的人的思乡之情。夜已深了，还有儿童点着灯，在篱笆边找并捉蟋蟀。

11、二上：“快乐读书吧”讲读视频

12、★配合统编教材新古诗文读本！

13、《促织》是唐代诗人杜甫创作的一首诗。此诗是诗人听闻蟋蟀而感秋。首联写蟋蟀哀音的不同寻常，中间两联写蟋蟀鸣声不断对人们心绪的影响。

14、99宿建德江/(唐)孟浩然

15、19夜宿山寺/(唐)李白

16、斯须：一刻工夫，一会儿。业根：祸种，惹祸的东西。业，业障，佛教用语，罪恶的意思。复算：再算账，追究。

17、成反复自念，得无教我猎虫所耶？细瞻景状，与村东大佛阁逼似。乃强起扶杖，执图诣寺后，有古陵蔚起。循陵而走，见蹲石鳞鳞，俨然类画。遂于蒿莱中侧听徐行，似寻针芥。而心目耳力俱穷，绝无踪响。冥搜未已，一癞头蟆猝然跃去。成益愕，急逐趁之，蟆入草间。蹑迹披求，见有虫伏棘根。遽扑之，入石穴中。掭以尖草，不出；以筒水灌之，始出，状极俊健。逐而得之。审视，巨身修尾，青项金翅。大喜，笼归，举家庆贺，虽连城拱璧不啻也。上于盆而养之，蟹白栗黄，备极护爱，留待限期，以塞官责。

18、★专业性、实用性和文学性一体！

19、此词是叙写蟠蟀的咏物之作。淳熙十四年(1187年)，张链从直秘阁、临安通判称疾离职，在家闲居，“畅怀林泉”，“安恬嗜静”(见《武林旧事》卷十所载《约斋桂隐百咏自序》)，该词正好反映了当时他深微曲折的心境。

20、网织红细胞是尚未完全成熟的红细胞。用煌焦油蓝活体染色，可见这类红细胞的胞浆中有许多灰蓝色的点状或线状物，是红细胞胞核残存的线粒体或嗜碱性RNA物质。

五、促织 诗句

1、107浪淘沙/(唐)刘禹锡

2、世界纷扰，浮华满地，洋思少女深悟：淡对万物，唯宁静可致远！

3、回复“唐诗”、“宋词”，即可查询诗词。

4、 曙傍窗间至，秋从簟上生。

5、蟋蟀(xīshuài)(Gryllulus；Gryllus)无脊椎动物，昆虫纲，直翅目，蟋蟀总科。亦称促织俗名蛐蛐、夜鸣虫(因为它在夜晚鸣叫)、将军虫、秋虫、斗鸡等。

6、阵阵秋风，触发了羁旅行客的孤寂情怀。这两句用“梧叶”、“寒声”和“江上秋风”写出了秋意的清冷，实际上是用以衬托客居心境的凄凉。再以“动”字揭出“客情”，情景凑泊，自然贴切，弥见羁愁之深。

7、译文：蟋蟀的叫声十分微细，那哀婉的声音多么动人！它在寒冷的野外草丛间叫得不畅，移到床下来叫，仿佛与我的心情相同。唉，久客他乡的我怎能不闻声而泪下？被遗弃的妇女或寡妇也在半夜里难以稳睡到天明。想那哀切的丝乐和激昂的管乐，也不如这天真的声音如此感人。

8、新凉儿女健，促织已相催。――出自章甫《夜坐》

9、小说接着细写小促织斗胜强敌“蟹壳青”与鸡口脱险，显示了小促织的超凡本事，故事达到了高潮。

10、日落村虚烟霭青，草根促织晚先鸣。――出自张耒《遣兴次韵和晁应之四首》

11、46滁州西涧/(唐)韦应物

12、117石灰吟/(明)于谦

13、新学期：适合晨读的8本书

14、“静听”五句写蟋蟀的鸣声和听者的感受。“断续”、“微韵”是蟋蟀鸣声的特点，“转”则有音调抑扬顿挫之致。“寒”与“凄咽悲沉”是词人听来的主观感受。“争求侣”与“殷勤劝织”，是词人对蟋蟀鸣声的理解和想象：蟋蟀鸣，一是为了求侣，二是为了促织。《太平御览》卷九百四十九引陆机《毛诗疏义》谓蟋蟀：“幽州人谓之促织，督促之言也。里语曰：趣织(即促织)鸣，懒妇惊。”破，尽也，煞也，与杨《题朝英进斋》诗“用破半生心”的破字用法相同，犹言促尽、促煞用词精当。蟋蟀的鸣声伴随和推动着织女纺织到晓。

15、62清平乐·村居/(宋)辛弃疾

16、促织声中破月悬，水生寒气近湖边。――出自曹组《秋夜宿学》

17、30赠刘景文/(宋)苏轼

18、上阕写听到蟋蟀声的感受。“月洗”五句，蟋蟀声发出的地方。词人首先刻画庭院秋夜的幽美环境。夜空澄明，高大的梧桐沐浴在月光之中。“洗”字传出秋月明净之美用字传神。“漙”字传出露水凝聚之美。宝钗楼，本是咸阳古迹，这里借指杭州张达可家的楼台。张鎡字功甫(功父)，旧字时可，祖籍西秦，张达可当是他的兄弟辈，所以信手拈来，寄寓对故乡的怀念之情。秋深，点出时令，在一个美好的月皎露漙的秋夜，墙下的苔藓顺着墙脚铺去。“沿”字化静态为动态，用字极生动巧妙。突然一点萤火，飘坠墙根，这就是蟋蟀发出声音的地方。用视觉里的萤火衬托出听觉里的蟋蟀鸣声，用萤火坠落的无关情节，衬托出蟋蟀鸣声的中心题材。看萤火，听蟋蟀，富有生活情趣，而这种生活情趣是从闲适的生活中领略到的。

19、请留下评论，并在文末点“在看”

20、萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

六、促织古诗文网

1、这是叶绍翁在异乡触景生情之作。节候迁移，景物变换，容易引起旅人的乡愁。《文心雕龙·物色》说：“春秋代序，阴阳惨舒，物色之动，心亦摇焉。”作者客居异乡，静夜感秋，写下了这首情思婉转的小诗。

2、116马诗/(唐)李贺

3、2021秋·单元习作纸

4、这句诗出自宋代叶绍翁《夜书所见》。

5、出门长叹息，月白西风起。

6、促织甚微细，哀音何动人。草根吟不稳，床下夜相亲。久客得无泪，放妻难及晨。悲丝与急管，感激异天真。

7、三上：全册生字笔顺动画(暑假练字专用)

8、我的“双减”作业布置建议

9、78山居秋暝/(唐)王维

10、《促织》选自文言短篇小说集《聊斋志异》，作者蒲松龄，字留仙，世称聊斋先生,清代文学家号柳泉居士

11、知我乏机杼，促织亦销声。――出自方回《九日用渊明韵二首》

12、113迢迢牵牛星/《古诗十九首》

13、成有子九岁，窥(偷看，看)父不在，窃(偷偷地)发(打开)盆。虫跃掷径(径直，直接)出，迅不可捉。及(等到)扑入手，已股落腹裂，斯须(随即，一会儿)就毙。儿惧，啼告母。母闻之，面色灰死，大惊曰：“业根，死期至矣！而(通“尔”，你，你的)翁归，自与汝覆算(追究)耳！”儿涕而去。

14、2021秋·单元评价表

15、63卜算子·咏梅/

16、冀有万一之得；也许还有万一找到的希望。冀jì1希望：冀求(希望得到)。冀幸。冀望。冀希。2中国河北省的别称。3姓。

17、林中雨散早凉生，已有迎秋促织声。――出自唐・皇甫曾《张芬见访郊居作》

18、任满身花影，犹自追寻。

19、三上：“快乐读书吧”讲读视频

20、头混腿脚一身黄，翅滑牙红促织王。――出自贾似道《油纸灯二首》

1、抢呼欲绝：头撞地，口呼天，几乎要绝命。抢，碰撞。向隅：面对墙角(哭泣)。《说苑》：“今有满堂饮酒者，有一人独索然向隅哭泣……”后人用“向隅”，含有哭泣的意思。藁葬：用草席裹着尸体埋葬。惙然：气息微弱的样子。气断声吞：出不来气，说不出话，形容极度悲伤。交睫：闭上眼睛要睡。东曦既驾：东方的太阳已经升起。东曦，指日神东君。曦，日光。既驾，已经乘车出来。古代传说，日神乘着神龙驾驭的车。觇视：窥视。裁：通“才”，刚刚。超忽：形容跳得轻快而高。审谛之：仔细地(看)它。土狗：蝼蛄的别名。

2、101西江月·夜行黄沙道中/(宋)辛弃疾

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