促织一二段翻译【146句文案】

一、促织二首翻译

1、犹豫—果断持久—短暂镇定—慌张

2、省略号写出了小笋芽儿的犹豫和思考，是终决定“我还是呆在这儿”的一段考虑的时间，朗读的时候需要停顿一会儿，注意体现笋芽儿的心理变化。

3、(专题复习)小说环境描写的作用

4、潋滟：波光闪动的样子。

5、敕勒川：川：平川、平原。敕勒族居住的地方，在现在的山西、内蒙一带。北魏时期把今河套平原至土默川一带称为敕勒川。

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7、邑有成名者，操童子业，久不售。为人迂讷，遂为猾胥报充里正役，百计营谋不能脱。不终岁，薄产累尽。会征促织，成不敢敛户口，而又无所赔偿，忧闷欲死。妻曰：“死何裨益？不如自行搜觅，冀有万一之得。”成然之。早出暮归，提竹筒丝笼，于败堵丛草处，探石发穴，靡计不施，迄无济。即捕得三两头，又劣弱不中于款。宰严限追比，旬余，杖至百，两股间脓血流离，并虫亦不能行捉矣。转侧床头，惟思自尽。

8、1世纪初有拜特路斯用拉丁文撰写《伊索寓言》五卷。2世纪又有拔勃利乌斯(Babrius)以希腊韵文写寓言共122则。罗马人亚微亚奴斯(Avianus)又以拉丁韵文写寓言42首。15世纪君士坦丁堡的修道士普拉努得斯(MaximusPlanudes)收集的《伊索寓言》150则，后由巴勒斯(BonusAccursius)印刷出版，普拉努得斯并因此被教会迫害。教会认为普拉努得斯根本没见过伊索寓言，只是以伊索的名义自己进行编造。

9、译文：夕阳依傍着山峦渐渐下落，滔滔黄河朝着大海汹涌奔流。若想把千里的风光景物看够，那就请再登上更高的一层楼。

10、wàntiáodáoxìliǔ

11、轰隆隆哗啦啦叮铃铃淅沥沥呼啦啦扑簌簌

12、一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。

13、六年级上册数学教学视频(全)，家长都收藏了！

14、于是市上的那些游手好闲的年轻人，捉到好的蟋蟀就用竹笼装着喂养它，抬高它的价格；储存起来，当作珍奇的货物一样等待高价出售。乡里的差役们狡猾刁诈，借这个机会向老百姓摊派费用，每摊派一只蟋蟀，就常常使好几户人家破产。扩展资料文章赏析：

15、谁念西风独自凉，萧萧黄叶闭疏窗，沉思往事立残阳。

16、释义：明月如此皎洁明亮，照亮了我罗制的床帏。心中惆怅无法入睡，披衣在屋内徘徊。客居在外虽然有趣，但是怎么比得上早日回家呢。走出房门独自彷徨，满心愁苦应该告诉谁呢？伸颈远望还是只能回到房间，止不住的泪水打湿了衣裳。

17、一：满，全。在中国古典诗词和文章中，数量词在使用中并不一定表示确切的数量。下一句的“万”，就是表示很多的意思。

18、我用残损的手掌·戴望舒

19、日边来：指孤舟从天水相接处的远方驶来，远远望去，仿佛来自日边。

20、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

二、促织一二段翻译

1、唐诗是中国古典诗歌发展的高峰，而月亮也几乎成了每个诗人必写的意象，这在一定程度上跟唐朝初年中秋节的定型有关。中秋节以月之圆满征兆人之团圆，彻底将农历八月十五的月亮跟思念故乡、渴望亲人团聚意义绑定在一起。

2、答dá(回答)(问答)(答案)(答复)(答应)(报答)(答谢)

3、这个故事适用于那些爱慕虚荣而不被人重视的人。

4、洞庭湖上月光和水色交相融和，湖面风平浪静如同未磨的铜镜。远远眺望洞庭湖山水苍翠如墨，好似洁白银盘里托着一枚青螺。

5、落：lào(落枕)luò(落后)

6、精神的三间小屋·毕淑敏

7、紫烟：指日光透过云雾，远望如紫色的烟云。

8、十六年前的回忆·李星华

9、白银盘：形容平静而又清的洞庭湖面。白银，一作“白云”。

10、尖尖角：初出水端还没有舒展的荷叶。

11、理解性阅读：察言观色，揣摩圣意(作者想说什么)

12、(出处)欧阳修《梅圣俞寄银杏》诗：“鹅毛赠千里，所重以其人。”

13、(教学设计)《送别诗》专题复习教学设计(382)

14、忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，于是马上停止唱歌，静悄悄地站立在树旁。

15、猿：猿猴。啼：鸣、叫。住：停息。

16、语言建构与运用了解《红楼梦》中的主要诗词，并有选择性的读懂一些诗词。

17、秋兴八首(其一)·杜甫

18、蒌蒿：草名，有青蒿、白蒿等种。芦芽：芦苇的幼芽，可食用。

19、罗裙：用细软而有疏孔的丝织品制成的裙子。

20、诗歌的开头两句借银河和北斗方位的变化来暗示时间的流逝。“河汉纵且横，北斗横复直”，写思妇长夜不眠，观看天空景象。诗人在这两句诗中交错使用了“纵”、“横”、“直”三个动词，忽纵忽横忽直，使人仿佛看到银河纵横穿流、星斗横竖移动的情景。

三、促织翻译及原文

1、新城道中(其一)·苏轼

2、一年好景君须记，是橙黄橘绿时。

3、一树：满树。一：满，全。在中国古典诗词和文章中，数量词在使用中并不一定表示确切的数量。下一句的“万”，就是表示很多的意思。绦：用丝编成的绳带。这里指像丝带一样的柳条。

4、明朝宣德年间，皇室里盛行斗蟋蟀的游戏，每年都要向民间征收。这东西本来不是陕西出产的。有个华阴县的县官，想巴结上司，把一只蟋蟀献上去，上司试着让它斗了一下，显出了勇敢善斗的才能，上级于是责令他经常供应。县官又把供应的差事派给各乡的里正。于是市上的那些游手好闲的年轻人，捉到好的蟋蟀就用竹笼装着喂养它，抬高它的价格；储存起来，当作珍奇的货物一样等待高价出售。乡里的差役们狡猾刁诈，借这个机会向老百姓摊派费用，每摊派一只蟋蟀，就常常使好几户人家破产。

5、◇一年好景君须记，是橙黄橘绿时。

6、晓：早晨，天明，天刚亮的时候。

7、落在人间。中秋是人间的希望

8、审美鉴赏与创造品味鉴赏《红楼梦》诗词中的音韵美、情感美、意境美。

9、《伊索寓言》相传为公元前六世纪被释放的古希腊奴隶伊索所著的寓言集，并加入印度、阿拉伯及基督教故事，共357篇。

10、泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

11、依依随马去，故故逐人来。

12、萧萧：风声。客情：旅客思乡之情。挑：挑弄、引动。促织：俗称蟋蟀，有的地区又叫蛐蛐。篱落：篱笆。

13、望海潮·东南形胜·柳永

14、到了汉代，记载的月亮诗只有两首，见于《古诗十九首》，即《明月皎夜光》和《明月何皎皎》。《明月皎夜光》是一首牢骚诗，星光璀璨，蟋蟀嘶鸣，作者在秋月下踟蹰难安，感叹功业未建、寂寂无名，而往日日的同门各自举翅，一点儿也不愿提携，“昔我同门友，高举振六翮。不念携手好，弃我如遗迹”。

15、万重山：层层叠叠的山，形容有许多。

16、群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。

17、山中与裴秀才迪书·王维

18、镜未磨：古人的镜子用铜制作、磨成。此句意思一说是湖面无风，水平如镜；一说是远望湖中的景物，隐约不清，如同镜面没打磨时照物模糊。

19、曲项：弯着脖子。歌：长鸣。拨：划动。

20、这首诗是诗人客居异乡，静夜感秋所作，抒发了羁旅之愁和深挚的思乡之情。草木凋零，百卉衰残，江上秋风瑟瑟寒，梧叶萧萧吹心冷。诗中一个“送”字令人仿佛听到寒气砭骨之声。

四、促织原文赏析

1、和：和谐。指水色与月光交相辉映。

2、江城子•乙卯正月二十日夜记梦·苏轼

3、译文：高高的柳树长满了翠绿的新叶，轻垂的柳条像千万条轻轻飘动的绿色丝带。不知道这细细的柳叶是谁裁剪出来的，就是二月的春风，如同神奇的剪刀。

4、人间：指庐山下的平地村落。芳菲：盛开的花，亦可泛指花，花草艳盛的阳春景色。尽：指花凋谢了。

5、“星汉”句总括上文又作一顿挫，着一“空”字，似乎把前面铺排的两句一下子推倒，令人感到不可思议。“宁知”句把思妇胸中的一股怨气，喷薄而出，着一“宁”字，与前面的“空”字紧相呼应，把人物的感情引向内心深处。二句全系脱口而出，声情毕肖，确有如闻其声，如见其人的效果。

6、鼓励/gǔlì激发；勉励。

7、月是盗梦的怪精，今夕，回不回去。

8、谷泉惊暗石，松风动夜声。

9、月亮作为天空中显目的自然天体，以其明亮、清冷、皎洁的审美形态以及阴晴圆缺充满变数的缥缈气质，捕获了古往今来人们的心灵。根据荣格“原型理论”，月亮这一自然景观以神话的形式进入中华文化的深层心理积淀之中。可以想象一下，当远古先民从广袤的大地上抬头，看见一轮硕大、明亮的圆形发光体时，内心该有多么震撼。而他们对这一现象的解释，在缺乏科学指引的情况下，只能以神话去比附，盘古开天地右眼化作月亮、嫦娥奔月、玉兔捣药、吴刚伐桂、天狗食月等故事即是例证。

10、唐杜甫黄鹂翠柳白鹭青天千秋雪船黄翠白青

11、山水翠：也作“山水色”。山：指洞庭湖中的君山。

12、万径：虚指，指千万条路。

13、③把大象赶上岸，装石头上船；

14、毕竟西湖六月中，风光不与四时同。

15、洞庭：即洞庭湖，位于今湖南省北部。

16、(教学叙事)只有符合学情的，才是有效的(334)

17、这首诗写触物生感，抒发羁旅思归之情。古人离家、离乡的情况比较常见：平民要服役，士子要游学，诗人喜游览，官员常游宦，生计困难者须为生计而奔走道路，社会动乱时须为生存而颠沛流离，出使异国可能会被强迫羁留，因祸贬谪常常被放逐绝域……羁旅几乎成了不少人的生活常态。古代交通不便，离家离乡动辄数月，甚至数年；又因通讯不便，家书难致，所以在羁旅之中，人们常会感到孤独寂寞，常常会触物生感，触发思念故国、故乡、故友、亲人的感情。抒写羁旅的各种苦况和愁思，就是羁旅诗歌的主要内容。

18、一色裁：像是用同一颜色的衣料剪裁的。

19、灯不拨不亮，理不辩不明。

20、水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。

五、促织二首翻译及赏析

1、s版语文二年级下册课本

2、(至爱亲情)寒潮(376)

3、主要中心在于后一段。

4、可叹停机德，堪怜咏絮才；玉带林中挂，金钗雪里埋。

5、遥知不是雪，为有暗香来。

6、兰有秀兮菊有芳，怀佳人兮不能忘。

7、蒲松龄作《聊斋志异》，古书有载：“相传先生居乡里，落拓无偶，性尤怪僻，为村中童子师，食贫自给，不求于人。作此书时，每临晨携大磁罂，中贮苦茗，具淡巴菰一包，置行人大道旁。

8、若教眼底无离恨，不信人间有白头。

9、住：停息。一作“尽”。

10、(课堂实录)陆游《诗两首》比较阅读(404)

11、不知：岂料，想不到。转：反。此中：这深山的寺庙里。

12、译文：一条弯弯曲曲的小路蜿蜒伸向山顶，在白云飘浮的地方有几户人家。

13、离离：青草茂盛的样子。

14、天门中断楚江开，碧水东流至此回。

15、◇一年中好的景致你要记住，那就是橙子金黄、橘子青绿的时节

16、不觉晓：不知不觉天就亮了。

17、野火烧不尽，春风吹又生。

18、抒怀诗如“月明星稀，乌鹊南飞。”(曹操《短歌行》)、“明月皎皎照我床，星汉西流夜未央”(曹丕《燕歌行》)、“明月照积雪，朔风劲且哀。”(谢灵运《岁暮》)、“夜中不能寐，起坐弹鸣琴。薄帷鉴明月，清风吹我襟。”(阮籍《咏怀八十二首》)、“晨兴理荒秽，带月荷锄归。”(陶渊明《归园田居》)，在这些诗中，月亮被灌注了作者的情感和意志，长着作者的面孔，如“月明星稀，乌鹊南飞”两句，可以想象出一轮明月在稀疏暗淡的星群里骤然明亮，发出夺目的光辉，与曹操“挟天子以令诸侯”的意气风发何等相似。

19、知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明

20、笋芽儿这个形象十分可爱，课文是怎样描写它的？

六、促织二首翻译

1、尽管泪流不已，也没有人同情她，她不能向人诉说单身独处的苦闷。她只有哀哀自伤，徒然叹息。结句“鸡鸣”二字，紧扣上句的“晓”字，而“徒”字又与前段的“空”字遥相照映。此刻女主人翁的孤独之感已达到了顶点，天上的星汉也好，自己的忆念与叹息也好，一切的一切，都是空幻而徒然的。

2、学生应该是课堂活动的主体。在理清小说基本情节之后，教师能够询问让学生感动的人或细节是什么，固然符合小说阅读的一般规律，然而，如此长一篇文言小说，学生如果基本的字意都难弄下来，更别说什么细节体验。小说是心灵的历史，然而这心灵体验是要基于对小说内容的细致全面把握，没有这样的基础，问题再好也会被架空。一堂课只能成为教师和个别优秀学生的舞台。

3、伸冷冷的白臂，桥栏拦我

4、回：回漩，回转。指这一段江水由于地势险峻方向有所改变，并更加汹涌。

5、诗的三四句所写就是诗题中的“所见”。身在旅途，此情此景，有所见必有所感。蟋蟀已在篱落，告诉他“岁云暮矣”，应该是与家人团聚的时候，他却仍在异乡江上飘泊，他一定感到很惆怅；儿童提灯挑促织的情景，一定会引起他对儿时温馨生活的回忆，想到现在飘泊江湖，不免引起一丝伤感；从儿童挑促织，还会让他联想到家中自己的儿女，而生思念之情……由“所见”所触动的“客情”，是多方面的，凄凉的。

6、假如生活欺骗了你·普希金

7、译文：六月里西湖的风光景色到底和其他时节的不一样。那密密层层的荷叶铺展开去，与蓝天相连接，一片无边无际的青翠碧绿；那亭亭玉立的荷花绽蕾盛开，在阳光辉映下，显得格外的鲜艳娇红。

8、青螺：青绿色的螺。这里用来形容洞庭湖中的君山。

9、字：叼(diāo)、劝(quàn)

10、自教育部公布2019秋季开始，全国所有中小学语文都是用部编版的教材，而教材中家长关注的就是古诗文的变化，小学阶段大量增加了古诗词的内容，从原来的69篇变成现在的125篇。

11、草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

12、如果你玄衣飘飘上桥来，如果

13、(快来看呀)王老师第一次和小粉丝见面啦！

14、雨盖：旧称雨伞，诗中比喻荷叶舒展的样子。

15、鸣翠柳一行上青天窗含西岭千秋雪门泊东吴船

16、春去花还在，人来鸟不惊。

17、君是旅人犹苦忆，我为刺史更难忘。境牵吟咏真诗国，兴入笙歌好醉乡。为念旧游终一去，扁舟直拟到沧浪。”直到开成三年(838)六十七岁的时候，还写了这三首《忆江南》。

18、候(时候等候)柱(柱子圆柱)

19、小蝌蚪找妈妈•方惠珍、盛璐德

20、我坐在窗前，可以望见西岭上堆积着终年不化的积雪，门前停泊着自外的东吴远行而来的船只。

1、②振：振荡；回荡。说明牧童的歌声嘹亮。

2、诗歌的题目夜书所见，显而易见是夜里，作者将自己看到的东西书写了出来。刚刚说过，头两句写的是见到的风景。萧萧梧叶送寒声，萧萧的意思是风声，这一阵阵的秋风刮来了梧桐树叶，也送来了寒冷。所谓寒声就是寒冷。它的精妙之处便在于以听觉引起触觉的，渲染了环境的凄清幽冷。

3、从某种程度上来说，宋词是中国古典诗歌在语言上往自由体转变的过程中产生的结果，到了元曲则更加自由，掺入大量市井俗语，按照这个逻辑，如果没有清朝的纠正，可能中国古典诗歌渐渐就能发展出自由体诗歌，而不是像后来那样经过白话诗和翻译体的强行介入才获得现代诗歌的形式。所以按诗歌形式流变的角度去看宋词，发现它也是“诗”，下文中的介绍便不再细分到底是“诗”“词”还是“曲”。

4、因为掌声是引起英子的一系列变化的关键。

5、催；推动：督～。把生产～上去。

6、促织：俗称蟋蟀，也叫蛐蛐。

7、故事改编自阿拉伯民间故事。人物两个：商人和老人。商人走失了一只骆驼，老人在没有见过骆驼的情况下，凭着对观察到的现象的准确分析和判断，使商人终于找到了骆驼。老人的观察、分析、判断，对人很有启发，令人拍案叫绝。

8、红胜火：颜色鲜红胜过火焰。绿如蓝：绿得比蓝还要绿。

9、君：原指古代君王，后泛指对男子的敬称，您。

10、阅读量第一资料：《知识点大全》小学三年级上册语文全书知识点都有。

11、遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

12、第82期：《秋夕》(唐·杜牧)

13、成名有个儿子，年九岁，看到爸爸不在(家)，偷偷打开盆子来看。蟋蟀一下子跳出来了，快得来不及捕捉。等抓到手后，(蟋蟀)的腿已掉了，肚子也破了，一会儿就死了。孩子害怕了，就哭着告诉妈妈，妈妈听了，(吓得)面色灰白，大惊说：“祸根，你的死期到了！你爸爸回来，自然会跟你算帐！”孩子哭着跑了。

14、楚江：即长江。因为古代长江中游地带属楚国，所以叫楚江。

15、滋润：保持水润，使物体表面不干燥。

16、挑tiǎo(挑逗、挑动、挑拨)

17、无边无际坐在井里看天。比喻有些人看问题目光短小，所见有限，还自认为正确。

18、文章通过成名一家不幸遭遇的描写，深刻揭示了为政者之贪婪、凶残、自私，批判了封建官僚制度的腐朽、横征暴敛的罪恶，表现了老百姓为生计奔波的劳苦、辛酸和艰难，寄托了作者对受尽欺凌和迫害的下层群众的深切同情。

19、王戎不取道旁李·刘义庆

20、春种一粒粟，秋收万颗子。

1、墙角数枝梅，凌寒独自开。

2、笋芽儿被吓住了，缩着身子，低着头，说：“那……我还是呆在这儿吧。”这段话写出了一个被吓住的孩子的表现。有一处省略号，这处省略号表现了什么？读的时候该怎样朗读呢？

3、大林寺：在庐山大林峰，相传为晋代僧人昙诜所建，为中国佛教胜地之一。

4、丝绸之路是历史上横贯欧亚大陆的贸易交通线。中国是丝绸的故乡，在经由这条路线进行的贸易中，中国输出的商品以丝绸具代表性。19世纪下半期，德国地理学家霍芬(FerdinandvonRichthofen)就将这条陆上交通路线称为“丝绸之路”，此后中外史学家都赞成此说，沿用至今。

5、这首诗主要的特点是触物兴感、触景生情，以主要笔墨正面写所见，即所触之景物，而将所兴之感、所生之情写得闪闪烁烁，只用“客情”两字逗漏之，让读者根据自己的生活经验去体味，去揣摩。感情含蓄是此诗的突出特点，读者千万不要从后两句中只读出轻松快乐，而误以为此诗的基调是轻快。

6、沿着弯弯曲曲的小路上山，在那白云深处，居然还有人家。

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