古诗词三首作业设计【96句文案】

一、古诗词三首

1、蝉鸣、鹊啼、蛙叫、人声。一方面渲染了欢乐的气氛，另一方面夜行人能清晰地听到这一切，反过来又表现了夏夜的寂静。

2、读着读着，你发现了什么？(出示课件42)

3、振：振荡；回荡。说明牧童的歌声嘹亮。

4、——月落：月亮落下太阳初升，是凌晨时分，鸟儿出动。

5、理解意思，感受情感。

6、图文结合，读中理解诗意，悟出诗情。图文结合讲求自然，切忌牵着学生的鼻子走，在需要帮助时引导学生看看图，在部分学生关注时一起分享“成果”来看看图学一学；感受诗情讲求自然，诗人有诗人的情，读者有读者的情，时空不同，老少有异，只要个性的理解来自于对诗意的正确把握，来源于学生的心灵深处，一切情皆可融入那明艳的“暮春扑蝶图”中。

7、——满天：到处。霜：出现在秋末冬初，早晚温差大，露结为霜。对愁眠：面对愁绪难以入眠。

8、④翁媪(ǎo)：老翁、老妇。

9、汉下白登道，胡窥青海湾。

10、句意：白天长了，篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越短，没有人经过，只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。

11、乌云上涌，翻滚的乌云像泼洒的墨汁，却又在天边露出一段山峦，大雨激起的水花如白珠碎石，飞溅入船。忽然间狂风卷地而来，吹散了满天的乌云，而那西湖的湖水碧波如镜，明媚温柔。

12、临行密密缝，意恐迟迟归。

13、野火烧不尽。春风吹又生。

14、停下来欣赏这枫林的景色，那火红的枫叶比江南二月的花还要红。

15、临别殷勤重寄词，词中有誓两心知。七月七日长生殿，夜半无人私语时。

16、今天上《古诗词三首》，两课时，下面是第一课时：

17、一年级下册语文一年级下册数学

18、先解释带“”字，再理解诗句的意思。

19、读了这首诗，你能简要地说说诗歌写的什么情景吗？

20、(1)好茶需要慢慢饮，好词需要细细品。下面我们就细细品来，用我们的想象去品出词中的图画。

二、古诗词三首作业设计

1、宋杨6篱落、一径、枝头儿童黄蝶菜花对田园生活的喜爱

2、一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。

3、请同学们看老师写课题。(边写边提醒：写字像做人一样，来不得半点马虎)

4、草屋的茅檐又低又小，溪边长满了碧绿的小草。含有醉意的吴地方言，听起来温柔又美好，那满头白发的老人是谁家的呀？大儿子在溪东边的豆田锄草，二儿子正忙于编织鸡笼。令人喜爱的是小儿子，他正横卧在溪头草丛，剥着刚摘下的莲蓬。

5、网上有很多免费教案，你们这个值吗？

6、孩子们，你们觉得这一家人生活得怎样？(幸福、甜美、快乐、温馨、自由自在、与世无争……)

7、“蜻、蜓、稀”都是左右结构，且左窄右宽，特别是“蜓”字，右边不要写成“延”。

8、范读，指名读，齐读。

9、《语文园地二》图文讲解(附练习卷)

10、回头下望人寰处，不见长安见尘雾。惟将旧物表深情，钿合金钗寄将去。

11、您好，感谢您的提问答案：牧童:青草像被谁铺开在地上一样，方圆六七里都是草地。晚风中隐约传来三四牧童声悠扬的笛声。牧童放牧归来，在吃饱晚饭后的黄昏时分。他连蓑衣都没脱，就愉快的躺在草地上看天空中的明月。舟过安仁:一只小渔船里坐着两个小孩子，他们收起了划船用的篙和桨，而撑开了一把伞。难怪他们会在没有下雨的时候打伞，原来是想借助风的力量来驶船。清平乐·村居:屋檐低，茅舍小。小溪潺潺，岸上长满了茵茵绿草。一阵吴音，絮絮叨叨，还带着几分醉意，亲切，美好!这是谁家，一对白发苍苍，公公，姥姥。大儿子，在小溪东岸，豆地里锄草。二儿子，正在编织鸡笼，手艺可巧!小儿子，躺在溪边剥莲蓬，一个逗人喜爱的顽皮佬。

12、岑夫子，丹丘生，将进酒，君莫停。

13、检查学习效果，相机指导。(出示课件7)

14、第14课《在柏林》图文讲解

15、△第二课时教案(节选)

16、小学语文六年级上册第1单元知识点梳理填空练习

17、语文六年级(上册)第1单元词语听写！

18、通过看注释，查字典，判断重要字词的意思，从而完整地理解诗意。抓住关键诗句，体会诗文表达的思想感情。

19、请同学们默读这首词，看看有没有哪个字、哪个词语、或是哪个句子不理解。

20、2有感情地朗读课文，背诵和默写。

三、古诗词三首教案

1、“急”“追”这两个词十分形象贴切，将儿童的天真活泼、好奇好胜的神态和心理刻画得惟妙惟肖、跃然纸上。“无处寻”三个字让我们仿佛看见一个面对一片金黄菜花，搔首踟蹰，不知所措的儿童形象。

2、黄昏时分，一只蜻蜓xúxú()落在xīshū()的líbɑ()上，准备要在这儿借sù()一晚。

3、天边的明月升上了树梢，惊飞了栖息在枝头的喜鹊。清凉的晚风仿佛传来了远处的蝉叫声。在稻花的香气里，人们谈论着丰收的年景，耳边传来一阵阵青蛙的叫声，好像在说着丰收年。

4、指导书写(出示课件24)

5、注重诵读指导。诵读的自然在于各个学习时段安排不同形式的读，读出质量。初读时要读，指名读，听读，齐读，把字音读正确，把诗句读正确；理解诗句时要读，默读，落重音读，把停顿读正确，把节奏读正确；吟诵时要读，配乐读，看图诵读，把诗意读出来，把情感读出来。

6、译文：荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。一年中好的景致你一定要记住，那就是在橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初的时节啊。

7、读一读，再次感受一下。

8、标签：部编版小学语文预习

9、悠悠生死别经年，魂魄不曾来入梦。临邛道士鸿都客，能以精诚致魂魄。

10、第15课《夏天里的成长》图文讲解

11、《清平乐·村居》中，刻画了农村清新秀丽，朴素静雅的环境的诗句是:茅檐低小，溪上青青草。

12、江南的回忆，接下来就是回忆苏州的吴宫：喝一喝吴宫的美酒春竹叶，看一看吴宫的歌女双双起舞像朵朵迷人的芙蓉。什么时候能再次相逢？

13、一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。

14、赏析“日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。”(出示课件29)(1)诗歌四句写了什么内容？(2)交流：(天长了，农民忙着在地里干活，中午也不回家，门前没有人走动；只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。)

15、“词”也叫长短句，句子有长有短，所以读起来抑扬顿挫。

16、⑤〔社林〕社庙丛林。社，社庙，土地庙。

17、云鬓花颜金步摇，芙蓉帐暖度春宵。春宵苦短日高起，从此君王不早朝。

18、诗意：儿童们奔跑着，追寻翩翩飞舞的黄色蝴蝶。可是黄色蝴蝶飞入一片金灿灿的黄色菜花中，再也找不到了。

19、《宿新市徐公店》采取景物与人物相结合，的写作手法，成功地刻画出农村恬淡自然，宁静清新的风光。

20、质疑：还有哪些地方不明白的？

四、古诗词三首五年级上册

1、只因爱那枫林晚景我把车儿停下，

2、总结交流，拓展阅读(出示课件33)

3、一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。

4、译文：梅子黄透了的时候，天天都是晴和的好天气，乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。

5、①前两句诗用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，突出了夏季南方农村景物的特点，有花有果，有色有形，色彩鲜丽，写出了田园之美。

6、范读，打节拍让学生跟读。

7、清平乐”这首诗的题目乡村生活。宋辛弃疾。农村景象茅檐、小溪、青草、吴农五口之家对农村和平宁静生活的喜爱

8、梅()麦()唯()蛱()

9、(范成大(1126—1193)字致能，号石湖居士，吴郡(今江苏苏州)人，绍兴二十四年进士。其诗题材广泛，对农民的痛苦，官吏的残暴等都有反映，诗风清逸淡远。著有《石湖居士诗集》《石湖词》《吴湖录》等。)

10、亡赖：同“无赖”，这里指顽皮、淘气。

11、“客”是诗人自指，“新”有增添的意思，愁上加愁。

12、青螺：青绿色的螺。这里用来形容洞庭湖中的君山。

13、《独坐敬亭山》是唐代大诗人李白创作的一首诗，是诗人表现自己精神世界的佳作。此诗表面是写独游敬亭山的情趣，而其深含之意则是诗人生命历程中旷世的孤独感。

14、(过渡)师：刚才我们在学习这首诗的时候，除了借助注释、插图外，还通过发挥想象，(板书)读懂了、读好了这首诗。请大家再读读范成大的另一首《四时田园杂兴》，这首诗又是在写什么呢？现在以四人小组为单位读读这首诗，说说大意，读后谈谈自己的感受。

15、我喜欢小儿，因为他很可爱。

16、小组交流说诗意，再在全班交流：(出示课件11)

17、篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。

18、“清平乐”这个词给你什么样的感觉呢？

19、我说：“你是个无赖，你高兴吗？”

20、《四时田园杂兴》中的“兴”读“xīng”。()

五、古诗词三首四年级下册教学反思

1、我们首先来欣赏一下这家的居住环境。谁来读词

2、三首诗在内容上都是写南方自然风光的。借南方自然风光之美，体验诗人的思想感情。

3、xiǔsù

4、天生我材必有用，千金散尽还复来。

5、原字坦夫，后改字幼安，号稼轩，南宋豪放派词人、将领，有“词中之龙”之称。与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。其词艺术风格多样，以豪放为主，风格沉雄豪迈又不乏细腻柔媚之处。有词集《稼轩长短句》等传世。

6、少年时离乡，到老了才回家来；

7、(读得正确即可，教师相机正音。)

8、《四时田园杂兴》(其二十五)是南宋的诗人范成大写的七言绝句。这首诗写初夏江南的田园景色。诗中用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，写出了夏季南方农村景物的特点，有花有果，有色有形。前两句写出梅黄杏肥，麦白菜稀，色彩鲜丽。诗人用清新的笔调，对农村初夏时的紧张劳动气氛，作了较为细腻的描写，读来意趣横生。

9、师引说：他是多么——快活、愉快、自由自在、幸福、惬意……

10、剥莲蓬(bōbāo)亡赖(wángwú)

11、预设：“翁”是什么？请大家看这个字的上面，“翁”字上面是一个“公”字，那就是说“翁”指老公公。

12、抓住关键诗句，体会诗文表达的思想感情。

13、(出示课件41)教师相机正音，指导书写“茅、檐”。

14、稻花香里/说丰年，听取/蛙声/一片。

15、第二首词描绘杭州之美，通过山寺寻桂和钱塘观潮的画面来验证江南之好，表达了作者对杭州的忆念之情；第三首词歌咏苏州，选取竹叶春酒和吴娃醉舞，勾勒出苏州的旖旎风情，表达了作者对苏州的忆念与向往。

16、遂令天下父母心，不重生男重生女。骊宫高处入青云，仙乐风飘处处闻。

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