作文点评不好怎么写精辟132条

点评作文不足的评语

1、作文评语 优缺点

(1)、作者从自身有时间跨度的经历来见证一个普通的潮州小吃摊主对一份美食(糖葱薄饼)的坚守，较好地彰显“恒”的内涵。起笔看似随意，却有匠心，自然、清新，简洁而有温度。选材上，能挖掘我们家乡的文化特色：精致，即使是普通的小吃，制作的流程却是颇为讲究，“爷爷的大手往转盘上一抹一片薄如蝉翼的薄饼皮便出现在我们面前。”摊主做买卖童叟无欺，“即使顾客是我们这些小孩，爷爷也从不马虎……”潮汕话的融合意味深长，“阿妹啊，吕做尼那么久无来买啊？”而结尾处：“巷中那抹恒定不变的身影，用他的坚持守护着我们心中的美味，哪怕这将耗尽他一生的时光。”不单很好地点题，又引人深思。

(2)、A、流畅生动的语句，好似庐山瀑布，飞流直下，通顺极了……比喻得十分贴切，说明你一向观察细心……你怎么想出这么巧妙的拟人句的……反问句运用在这里多么合适……这个感叹句表达了你当时真实的感情……古诗引用恰到好处，我以后也要把学过的诗用到作文中去……歇后语用的妙啊妙啊，把我肚子都笑疼了……

(3)、过程详细，结尾却简略不全。结构不合理，给人以虎头蛇尾之感。

(4)、叙述简略粗糙，唯有框架式结构，人物缺乏鲜明的个性特征。

(5)、文中一系列表现人物动作的动词运用得准确，衬托手法运用得好。

(6)、如果教师对他们的作文要求过高过严只会实得其反，那很容易打击他们的写作兴趣，使他们产生畏惧写作文的心理。所以教师在批改他们的作文时，只要学生写的是真话，是自己心里想说的话，表达的是真情实感，只要"其意义不谬误"，"字句已通顺"，哪怕有的是幼稚可笑的，也不必大删大改，把学生的一篇作文搞得面目全非，小学生作文《小学生作文批改评语》。

(7)、对于以上事件，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关人写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。

(8)、重点赞赏作文的亮点，让孩子有成就感。孩子的每一篇作文都是孩子的成果，有了成果家长就要表扬。教育界流传着一句名言：赏识意味着成功，抱怨导致失败。我们要学会发掘作文里面的优点，比如有突出的中心思想、题目新颖、描写具体、词语优美等等，实在想不出表扬的，可以说字体工整、书写认真、书面整洁等等。有了这些表扬，孩子认为自己的写作是成功的，就会有一种成就感，增加孩子创作积极性。

(9)、比起50米的冲刺，800米的节奏慢多了。但我一心想在这个项目上争得胜利，丝毫不敢松懈。"哔"，起跑的哨声又响起。我直接加速，压低重心，奋力向前冲，想在一开始就奠定优势。没想到，旁边的他也开始加速。原本慢节奏的比赛，因为我俩的加速变得激烈起来。原本准备放松一会等着看比赛结果的同学，看见这样激烈的起跑，又纷纷聚拢到跑道两侧。我的耳边不断响起他们紧张兴奋的加油声。

(10)、 老鼠偷吃的念头是如何产生的：是又闻到了香味，是看见了月光下油桶里荡漾的油亮亮，是听到了油桶中的油发出的声音.....

(11)、从表1的数据看，整体作文均分几乎每年都稳定在47分左右。从三个作文题来看，2013年的作文题相对于2011年、2012年难度更高，因为这个作文题限定的内容更多。例如，“我想”一词，提示这个故事中的心里话还处在心里有嘴里无、想说未说的阶段，不能写成“我说说心里话”；“今天”一词，提示“我想说说心里话”的时间点是“今天”，“今天”是怎样的一天，为什么是这样的一天。而“悄悄地提醒”“心里美滋滋的”分别只有一个限制词，“悄悄地”限定了提醒的方式，“美滋滋的”限定了愉悦的程度和方式，是一种不足为外人道的小得意。虽然从题目上可以判断学生写作2013年的作文题难度更大，但学生作文得分几乎没有变化；而且四个层次的学生作文平均分也几乎没有变化。

(12)、未能通过小事情反映大道理，“以小见大”的表现手法运用还不够娴熟。

(13)、语言描述准确，但缺少修饰，读起来没有美感。

(14)、不失时机地运用排比的手法，从多方面说明事物的特征，既增强语势，又给读者留下了深刻的印象。

(15)、那么，到底怎样判断这些人中间是谁更有风采？(第二步议论分析材料 为什么)

(16)、我家对门阿姨养了一只可爱的小狗，它叫鹿鹿。是一只人见人爱的贵妇犬。

(17)、③标点符号、大小写：每两处错误扣0.5分，但标点符号和大小写的扣分总和均不得超

(18)、文能怡情。不能把写作文当成自己的一项负担，而应该以积极的心态细腻的笔触记录下自己的心路历程。

(19)、4)语言准确，鲜明生动，内容极其丰富具体，

(20)、作者笔锋一转，写了小猴吃面包的情景。作者扔给它一块面包，小猴子先是“没接”，只是用“爪子试探”，还用眼睛看着我，后才是“狼吞虎咽地吃起来。”这样一步步地描写，把小猴子可爱之处真实地展现在我们面前。

2、作文点评不好怎么写

(1)、文章的结构简洁合理作者对原文的理解也十分深刻透彻。全文语言铿锵有力掷地有声读来令人热血沸腾心潮澎湃。

(2)、事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点。可见你是个生活的有心人。文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实有趣，写得入情入理。

(3)、3-4分内容不够切题，意思不够连贯，表达不够清楚，离题目要求较远。

(4)、例如，曾一次性灭绝了欧洲“三分之一”的人口的“黑死病”成为了“黑色恐怖”，但是，在科学家们努力下，“黑死病”等类似悲剧没有再重演了。

(5)、“谁更有风采？” (第一步引述材料 是什么)

(6)、文章用孩子的语言叙事，显得自然，朴素，犹如一股清泉结尾点题，起到了画龙点睛的作用。

(7)、 "坚持一下，就剩50米了，你不是一直想赢我吗？"

(8)、环境描写不够客观真实，不能诠释人物性格的形成过程。

(9)、只差0.1秒，我输了。0.1秒，就是一步的距离。这慢了的一步，也许就是那一刻脚下硌了个石子崴了一下脚而拉下的一步，也许就是同学们的惊呼分了一下神而拉下的一步，也许就是我对能否战胜他生出的一丝犹豫而拉下的一步。0.1秒，让我不甘心却又不得不接受结果。胜败乃兵家常事，下面还有一场更激烈的800米呢。我很快振奋起来。

(10)、这篇作文取材新颖，构思奇妙，语言生动活泼。字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。

(11)、回复：价值观，看《2015高考话题作文题目预测：核心价值观》；

(12)、孩子每天都学会很多生字，但有的字不知如何用，或者说用得不扎实，以至于用错了地方。语文也是一门严谨的学科，一个小标点、一个错误字都可能会造成整篇文章失去光泽。

(13)、                                                                           2015年6月7日

(14)、以感受开关，以感受结尾。这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，感染力极强。

(15)、①词数不足30词者，得分多不得超过9分；

(16)、引文不够恰当，意义不够详细，主题目的不明确。

(17)、举一反这些同类情况也需要巧用这四步沟通方法，不要对这些旧习惯笼统、刻板的感觉，走马观花、浮光掠影的感知；而要一步一步的分析这些旧习惯的点点滴滴，方方面面，细致的探寻人性的规律，从而对症下药。

(18)、诊断：考场写作中，自己的才华自然是难掩的，或许说，写作要真实。但是，这里的真实，决不是放弃自己独立认知的所谓“真实”。文章里写了那么多积极的事物，却无法让作者积极或有那么一点辩证，这是写作者需要思考的，更是我们这些教育者需要反思的。

(19)、真是“下笔如有神”啊。看来你一定阅读了大量的文学作品。内容如此丰富，更显示了你的文学功底。只是如果把材料再按一定的逻辑顺序调整一下，此文会更精彩。

(20)、A、这般丰富的内容，简直和作家写出来的差不多呀……你的习作有血有肉，读起来真是一大享受……你的作文内容具体，我读的十分过瘾……你平时肯定爱看作文书，才写出这么多字……

3、作文怎么点评不足

(1)、因此在课堂写作中，给学生创设情境，让他们清晰知道写作的目的和阅读文章的读者重要。

(2)、不足：结尾，对读者的冲击力不够大。小作者对这个故事这样设计的思考，可以更加深入。

(3)、巧妙地运用拟人手法，使文中的物像具备了人的行为特征人的思想情感，使之从侧面体现文中主人公的心灵历程。

(4)、八零后们已然迈入迈进三十岁的大门，九零后们正在路上奋斗着，而零零后的我们也即将踏上这一条道路。有什么样的青年，中国就有什么的未来。所以，为了我们的祖国，为了未来更好的生活，让我们努力成为未来的探险者，创新者吧！(结尾把写作者定位于青年，很好。可惜也是无视题目要求的高调。)

(5)、文章清逸婉丽流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣

(6)、每个孩子都有优点，观察孩子平时的表现，注意孩子的优点，尽量把优点写下来，一定要全面，主要是校外的表现，如乐于助人，尊敬长辈，热爱劳动，很有爱心等等，劳动，卫生，文明，为人处世等方面。

(7)、结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。

(8)、学习成绩还有很大的进步空间，新的学期，家长一定和老师多结合、多交流，争取让孩子考出更优秀的成绩。

(9)、虽有中心主题，但表达不够充分有力，言而不实，空而无力。

(10)、达到自己的较好水平。送给老师批改，是期待着老师的肯定或指正，以便从中汲取力量与启示。对于教师来说，批改时则应以正面评价为主，重要的是让学生通过批语，看到成绩与进步，坚定写好作文的信心。如果否定过多，不仅无此必要，也易使学生丧失自信，抑制创造力的发挥，甚至对教师的批改产生误解乃至反感。哪怕是差生的作文，只要教师怀着热爱他们的感情仔细阅读，总是可以发现其中的一些优点，并非一无是处。比如写得真实，全是自己的语言，没有抄袭；没有完全按照老师讲的模式写，有自己的创造；有一两个事例选得很特别，是别人不注意、不常用的；有一处恰当的引用了格言、歇后语或名人名言；语言朴实，没有任何修饰和雕琢的痕迹；全是白描手法，开门见山，没有铺陈和渲染……找到这些优点，在作文评价时给予表扬.

(11)、叙述自然生动、结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。

(12)、全文清新秀逸，亲切委婉，朴素而不落俗淘，值得借见。

(13)、语言诙谐有趣情节安排曲折生动开头与结尾的呼应巧妙本文篇幅虽短但内容生动具体段落明确语言朴实通俗易懂。

(14)、——坚持到底、专心致志、服务人民、贡献社会的可贵品格和精神。

(15)、回复：任务驱动型,看《艺体生福音——任务驱动型作文写作母版和结构模式》

(16)、细节描写生动逼真，但人物形象描述的不够丰满，有点戛然而止的感觉。

(17)、全文几句俗语的引用恰到好处，但文章缺乏思想意识。

(18)、对老师的要求：希望语文、数学、英语老师经常与家长保持联系，老师对小孩子的进步，这段时间有哪些变化进行沟通。希望老师主动定期地跟家长打电话或者家访。

(19)、比喻生动形象贴切，本体与喻体形神相似，文章的趣味性与说服力都大大增强了。

(20)、文章的结构简洁合理，作者对原文的理解也十分深刻透彻。全文语言铿锵有力，掷地有声，读来令人热血沸腾，心潮澎湃。

4、作文评语缺点合集

(1)、⑤与时代气息不符，内容过于陈旧老化。B、干巴巴的内容如同白开水，一点味道也没有，多加些优美的词句就好喝了„„不如小学生字数多(或者举其他差生名字)，你不觉得有点难为情吗„„你的作文像90岁老太太的嘴，干瘪空洞，讲话直漏风„„主题重点突出，中心明确，立意鲜明。

(2)、总评时应注意画龙，很好！但你再读一读结尾的两句话，歌颂了纯真的同学爱，不论质量，四字句评语便信手拈来、培养文风，潜移默化为人师表。你以李静在转学的前一天的月夜中&lsquo，使之写出合情、合理：一提‘离别&rsquo；标点要认认真真地加，时间久了，学生的文风在潜移默化中便得到了培养。

(3)、回复：热点素材看《阿法狗战胜人类作文素材》

(4)、“爷爷，爷爷！”放学后的我直奔向爷爷，突然意识到旁边有人，怯生生叫了声校长，忙望向别处，却惹来了一声“哇”！

(5)、鹿鹿不光模样可爱，还特别喜欢与人亲近。每次，我放学回家，它就会像顽皮的小孩一样，要我陪它玩耍。只要听到我的脚步声，鹿鹿就“汪、汪、汪”的欢迎声。然后，我就看见它开心的到楼门接我。并用友好的前爪抱着我的腿舍不得放开。紧接着，它就亲热地用湿乎乎的舌头舔我，我为了显示对它的喜欢，就扶摸鹿鹿的头。它会满足得四脚朝天躺地，而后又让我摸它的肚子，一个劲儿的躺地享受。发出“嗯、嗯……的声音。

(6)、自主评价不能流于形式，重要的是培育自主评价的意识和能力，如果学生没有这方面的认识，他的评价也可能是盲目的，虚应故事的。

(7)、联想丰富，语言细腻，感情充实，可以从内容是否具体，语句是否通顺，情感是否真实，中心是否突出，有没有离题，语言是否生动形像等方面，指出习作的不足，提出建议，以鼓励学生为主，要求不宜过高，要用孩子的眼光对待他们的习作！字迹A、本子清秀、整洁，犹如海滨小城的街道一样，找不到一点脏……端端正正的字迹，让人看了真舒服……你的字像印的一样漂亮……很惭愧，我字没有你写的好看……B、随随便便，字哪能不像猫掏的似的……字不在格子中间，当然看起来不顺眼……你的字东倒西歪，是不是今天风太大，才刮成这样的……我不相信你的字写不好，永远就这么潦草……认真耐心地写，你会写的比我还要棒……内容A、这般丰富的内容，简直和作家写出来的差不多呀……你的习作有血有肉，读起来真是一大享受……你的作文内容具体，我读的十分过瘾……你平时肯定爱看作文书，才写出这么多字……B、干巴巴的内容如同白开水，一点味道也没有，多加些优美的词句就好喝了……不如刘维维字数多(或者举其他差生名字)，你不觉得有点难为情吗……你的作文像90岁老太太的嘴，干瘪空洞，讲话直漏风……语句A、流畅生动的语句，好似庐山瀑布，飞流直下，通顺极了……比喻得十分贴切，说明你一向观察细心……你怎么想出这么巧妙的拟人句的……反问句运用在这里多么合适……这个感叹句表达了你当时真实的感情……古诗引用恰到好处，我以后也要把学过的诗用到作文中去……歇后语用的妙啊妙啊，把我肚子都笑疼了……B、作文疙疙瘩瘩，读起来很难受，如同走在乡下凹凸不平的小路上，不小心就容易跌一跤……句子像被谁切断了，不完整……写好后仔细读一读，就会发现不通的地方……不要怕麻烦，好文章都是改出来的……不能老指望别人替你改，要学会自己修改每句话……层次A、小节分的清清楚楚……小节划分合适……一个小节讲一层意思，段落分明……B、层次混乱，一节包含那么多内容，读着有喘不过气来的感觉……小节分的太少，你舍不得多分吗……中间一节还能再分几个小节……二小节不该分，要合并……这一节与上面小节内容联系不上……详略A、重点突出……重点部分写的详细，不错……事情的经过一五一十都叙述清楚了……按游览的顺序记叙了各个风景点，重点描写了……B、第X节写的过于罗嗦……看不出这篇作文重点是什么……不是重点的内容应该简单写一写……题目A、题目新鲜，像春天的竹笋，又嫩又脆……题目很有意思，让人忍不住想看下去……告诉我，你从哪想出这么绝妙的题目……题目加标点符号(省略号、问号、感叹号、破折号)，与众不同……我很喜欢你这个有趣的题目……B、题目老一套，人家就没多大兴趣看你的作文了……这样的题目人人都会起，太一般……内容写的似乎和题目对不上号……动动脑筋，换个啥题目更合适……我看题目不如叫《……》更恰当一些……标点A、标点打得规规矩矩，看出来你是个做事顶真的人……标点用得十分准确……B、内容再精彩，标点马马虎虎乱打，大家也不愿意读你的作文……丢了许多标点，你想让我一口气不停地读下去，憋死我呀……标点可不好吃啊……标点打的太多，读起来一跳一跳的，仿佛瘸子走路……希望你认真打好每个标点……一句话意思说完了应该打句号……省略号占两格，不能打在一个格子里……-鼓励的话语这篇写的超过上一篇，继续加油啊……内容再具体生动点，你很有希望成为作文小组成员……多读书细观察勤思考，你的习作很快就会在报刊上发表……丁逸珊、娄维又不是神童，他们能做到的，相信你也能做到，而且会比他们表现更出色……都是秦老师教，你还怕写作水平不上升吗……每晚坚持看作文书，我就是这样掌握了很多好词语的……世上无难事，只怕有心人……现在你习作的字数比以前多多了，这是你认真写日记的结果……你不想成为作文明星吗？练出一双“贼眼”吧……上次你的作文在班里公开朗读，向你表示祝贺。

(8)、⑷.主题不够严肃，思想之中尚有糟粕。情节情节曲折，叙事过程有一定的起伏感，体现了情节的曲线美，引人入胜。

(9)、但选择了这个题材，就一定要了解写作中重点在哪里：跑步比赛是一个短暂的过程，要写好这个过程，一是要有大量的环境描写或场景描写，用环境或场景来烘托铺垫；二是要有大量的心理描写，用心理描写来刻画人物形象。

(10)、统观全局，实则是一种不负责任的表现。看了这样的评语，学生一定会有葫芦僧判断葫芦案的感觉。

(11)、第四句：结尾，交代猫去抓老鼠了。也是合理的。

(12)、面对这样的现状，上海市教研室设计了通用作文评价表，提供了观察点，引导教师从这样几个角度评价作文，鼓励教师撰写评语。如下表：

(13)、⑷.语言过于简略，似为纲要式叙写，但又未能提纲挈领，文意残缺不全，叙写枯燥，干瘪呆板，毫无生气。B、作文疙疙瘩瘩，读起来很难受，如同走在乡下凹凸不平的小路上，不小心就容易跌一跤„„句子像被谁切断了，不完整„„写好后仔细读一读，就会发现不通的地方„„不要怕麻烦，好文章都是改出来的„„不能老指望别人替你改，要学会自己修改每句话„„修辞：比喻生动、形象、贴切，本体与喻体形神相似，文章的趣味性与说服力都大大增强了。

(14)、许多家长看到孩子的作文后，总想按自己的思路每句都指出更合适的句子。

(15)、回复：零分作文，看《历年高考作文零分版搞笑集锦》；

(16)、详略得当，虚实相生，是两大特色……但内容不够丰富。

(17)、构思不合常理，内容漏洞百出，不能反映生活的真实。

(18)、语言得体且而文脉畅通，可是少了点浪漫色彩。

(19)、《锁麟囊》中唱道：“繁华回首如梦渺，残生一线付惊涛”，枝头梨花开败了三十余载，她仍守候着心中不变亘古的永恒梦想。

(20)、以景喻情，开头颇有新意；倒叙开头，渲染意境。

5、点评作文差的评语

(1)、怎样才能培育越来越多的科学家？ (怎么办)

(2)、本文语言虽然并不华丽，但却极为准确生动，情感丰富而真实，读来津津有味。

(3)、你很善于抓住事物的特点进行具体描绘，展示了…，文笔间渗透了情感。

(4)、这篇文章充满了激情，从字里行间能体会到作者对…的喜爱之情。全文层次清晰，语句流畅。

(5)、人物品质应该从细节着手，此文描写人物太过笼统，无法让人产生共鸣。

(6)、一分为二读了学生的习作后，我们既要看到整体，生动形象。

(7)、文章读起来很惆怅，好像走在乡间高低不屈的巷子上，句子像被谁堵截了，不过好文章都是改出来的，加油。

(8)、文章开头新颖，具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生…的印象。

(9)、二战结束后，看似平静的世界绝不像表面般平静。美国作为一个有野心的、想争霸世界的大国已经拥有了世界上具危险的武器——核武器。当时的中国即使在农民生活水平依旧较低的情况下努力发展军事。因为我们明白，核武器归根到底只属于美国等几个拥有真正核武器技术的大国，他们会与别国共享，但绝不会共有。远在国外的钱学森在美方千方阻挠的情况下毅然决然的选择回国，钱学森明白，中国只有真正地、独立的创造出来才能更能挺起脊梁。1964年的中国成功了，直至今日中国依旧拥有骨气。而反观当时受美、苏牵制的国家，过去了五十几年，依旧受强国的牵制，没能真正的站起来。(这一段其实也是在论“独创”！而且论证也很充分！)

(10)、全文叙事集中，不枝不蔓，语言朴实流畅，感情真挚感人。

(11)、注意观察具体事物，并展开合适的想象，这是本文的成功之处，文章融情于景，边绘景边抒情，善于运用打比方的手法，使文章生动具体，让人爱莫能助释手卷。

(12)、能由现象看到本质来论述，使文章呈现出理性意味。

(13)、文章后揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力。

(14)、汽车取代了马车，电子邮件取代了飞鸽传书，我们再也不必为了思念亲人、思念友人托人送一封“值万金”的书信，写一首思念诗，视频通话将距离的人们紧紧地联系在一起。科技创新为人们提供了巨大的便利。(联想与拓展生活的能力也是不错的，还有引用的好写法，更是让人觉得作者有写好的可能，也更让评卷者可惜！)

(15)、文章开头引人入胜，吸引读者。…点面结合，使文章生动，具体，详略得当。

(16)、对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然融合。

(17)、文章有详有略，言之有序，内容生动具体，不失为一篇佳作。

(18)、如果加一句“你把油给我吐出来......猫大吼一声，愤怒地伸出前爪去拍老鼠.......”可能会和前面情节衔接更加紧密。

(19)、立意很好，但文章有个缺陷，标题不够好，中间觉得写偏了。

(20)、△事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点。可见你是个生活的有心人。文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实有趣，写得入情入理

(1)、“你的错别字比较多，有时连标点符号都不加。如果每次都这样，还能做到语句通顺，意思连贯吗?要做到这几点哟!”

(2)、其实，改变起来也许不是特别难，可是，难以理解的是，为什么您不改变一下，例如戴个蓝牙耳机呢？(假设追问)

(3)、文章感情描写真挚、充沛、感人，但较为平凡，需适当修饰。

(4)、评语：这是一篇描写小狗的作文，小作者抓住小狗“可爱”的特点对其进行了精彩的外形描写;有抓住小狗“喜欢与人亲近”的特点叙写了自己与小狗的活动，层次分明，语言通畅。

(5)、全文可圈可点的佳句不少给文章增添了些文学情趣。

(6)、第三句：用“对于猫”而言，可以如何如何来使得整个故事的发展符合逻辑：老鼠要偷油，猫为什么要在意油呢?

(7)、冲刺的一刹那，我突然感到一股暖流在心中涌动。那不是因为对胜利的渴望，而是因为那双向我伸出的援手。

(8)、过年了，你又长大一岁了，是个大孩子了，要好好学习，认真听讲，团结同学，做作业的时候不要再粗心大意了，妈妈知道你会很棒的，加油哦！在新的学期里学习进步，身体健康！

(9)、我以前真算得上是粗心大王了。凭我的实力，数学应该可以拿到满分。可是每次不是掉个小数点，漏了个0，就是漏了单位，看错题，或计算失误。尽管我再三告诫自己不要老犯错误，可还是不管用。现在虽然好一点，可还是会复发。偏偏就那么巧，仅仅才五次，两次就是期中和期末。唉，我虽然是粗心，但为什么又这么倒霉呀？我是多么的羡慕不粗心的人啊！

(10)、本文在故事情节上或许并无特别之吸引人之处，但仍不失为一篇成功之作，其较好地刻画了角色的形象，其二语言生动丰富，生活气息浓，起到了良好的表情达意之效果。

(11)、如果把这沟通思路推进到第四分步——精准综合与您父亲的人性的本质规律性有关的名言，相信您会联想起那些引人深思的妙语。

(12)、然而，这些科学家才是解决这些全局性的“病毒”大爆发困境的。

(13)、通篇文章语调轻松幽默，显得妙趣横生，读来令人爱不释手。

(14)、平时我们常说的精批细改只是作文批改中的一种重要方法而已，但不是惟一的方法。那种认为老师把学。

(15)、剧烈的疼痛一阵阵从脚上袭来。可是脚上的疼痛，远远不如心中的疼痛。就在不久前，我刚刚以0.1秒之差败了，现在，难道我就要失去赢他的机会了吗？

(16)、二是环境描写也要有层次。上面这段环境描写，就以一个跑步者的视角，他目光首先看到的肯定是脚下的跑道，然后才会关注到身边的同学，然后再远一点的风景。这样由近及远的描写，也彰显了文章的真实度。再一个层次，就是从跑步者的状态“快”上做文章，把周围的环境描写与“快”字结合起来，所以跑道在飞奔，同学的面孔在变换，大树迅速移动，远处的高楼越来越近。

(17)、第一句，写猫回来并遇到老鼠。第二句，猫提出看油。第三句：写老鼠的紧张。写得精彩。对如何说，做了修饰“胆战心惊”；连用四个省略号，表示结巴“我.......我.......”，表示省略“把油都.......”把老鼠的羞愧、胆怯、甚至老实，都写出来了。

(18)、13)文章开头与结尾时的诗化语言，充满想象与韵律之美，令人愿读爱读，不忍释手。

(19)、全文层次清晰，语句流畅。如果加点激情就更了。

(20)、⑤从那以后，每天放学回家，经过云溪的路上，时不时会听到小区居民的热议，有对服装印染厂的指责，有对小河污浊的不满，更多的是商讨着治理的措施和办法。

(1)、⑧我走在回家的路上，云溪也走在回归清澈温婉的路上。

(2)、你用词准确生动，词语通顺，还能借助用多人的诗句描写梅花，原你也象棉花一样独树一枝。

(3)、我们作为新时代的青年人，即将步入大学的校园，只有学会创新，不是随波逐流，人云亦云，才能创造一个更加美好的未来。总书记说过，青年兴则民族兴，青年胜则民族盛。倘若我们青年人学会创新，则民族则会创新。我们要用自己的双手去创造，才能使祖国更加繁荣。(写作主体意识和对象意识都很强，这说明写作者的写作观念很符合当下高考写作。)

(4)、你虽然作文发挥的很棒，但是你的错别字太多，这是因为平时不够积累，平时对于读书没有认真细致的去研究，所以你导致了错别字，一再而再的提升！

(5)、李勇老师是女儿心目中的偶像，是她心目中的专家，全校好的老师，幽默风趣还有一肚子学。

(6)、过程详细，结尾却简略不全。结构不合理，给人以虎头蛇尾之感。

(7)、全文叙事集中，但语言不够朴实流畅，缺少真挚情感。

(8)、这一段的第一句不够合理，写得拖沓了：猫回来了，猫和老鼠看油的遇到了，老鼠主动问猫“去干什么了.......”这三个一丝有不合理处：既然一起去看油，为什么老鼠要问，为什么猫要回到老鼠“去看看油”.......

(9)、亮点：可能是老师命题作文。但不妨碍标题的简洁之美。两个名词，用一个“和”字搭配，是很经典的开命名方式。比如“狐狸和乌鸦”、“美女和野兽”、“白雪公主和七个小矮人”、“曹操与杨修”.......

(10)、从学生作文情况看，主要存在两个问题，一是选用材料与题意不吻合，例如，将回家路上妈妈关心我，写成了“我的好妈妈”，没有了“回家的路上”这一特定的故事背景；二是所叙事件缺乏具体、生动、可感的画面，读者感受不到作者的经历与思想。为了让学生明白这两点，将《初中生作文评价表》提供给学生，进行运用培训。首先提供给学生一个示例，即一篇作文和一份针对这篇作文的评价表；其次，将观察点再拆分成若干个问题，形成观察路径，供学生参考，便于学生操作。如下表所示：

(11)、文能言声，我想文章正是你心灵的反映。人生的路途确实很曲折，也很漫长，但只要你努力执着地往前走，成功的桂冠必将属于你。

(12)、不忘指出作文的错误，让孩子有好习惯。这里的错误主要是指的错别字、标点符号、错用的词等。文字和标点是写作之基本，不可让孩子在这里面犯错误，出现这些错误时家长一定要指出。孩子每天都学会很多生字，但有的字不知如何用，或者说用得不扎实，以至于用错了地方。语文也是一门严谨的学科，一个小标点、一个错误字都可能会造成整篇文章失去光泽。如果我们发现孩子有错别字没有及时指出，孩子就会沿袭原来的做法，错误得不到纠正，所以希望家长批改孩子作文时要留心这些方面。

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