骆驼祥子读书心得100字初一精辟98条

骆驼祥子读书心得100字

1、骆驼祥子读书心得100字5篇

(1)、(读书养志立德树人)听读《中考必读书籍》《骆驼祥子》9-10

(2)、教学案例 |《古诗三首》之《四时田园杂兴》教学设计

(3)、《骆驼祥子》是老舍先生的著名小说。小说描写了祥子作为普通人力车夫的一生，反映对底层劳动人民生活状况的关注和同情。同时还塑造了祥子、虎妞、小福子、刘四爷等一系列人物形象，展示了一副具有老北京风情的世态图。部编教材中与《骆驼祥子》相匹配的读书方法是：圈点与批注。

(4)、虽然祥子在后故事结束时并没有死，但跟死了又有什么两样呢？我并不满意这个结局，祥子原本应该华丽的人生，到头来却好像只是上演在旧社会的一场普普通通的悲剧！就算祥子死了，死在街头恐怕人们也不会惊怪，在旧社会，这不过就是一件再寻常不过的事情，人们只会当作是死了一个乞丐——恐怕连乞丐也不如，穷人的命连一条狗命也比不上。

(5)、——选自学生习作《借祥子与老王形象比较探究作者创作意图》

(6)、情感态度与价值观目标：体验文学作品的魅力，逐步培养艺术欣赏力；引导学生明白个体生命应保持坚韧、善良、进取。

(7)、名师讲堂 | 《高梁情》课堂教学实录片段赏析

(8)、   整部小说其写作背景和人物叙写在老舍先生的笔下真实的呈现出来了：20世纪二三十年代的旧北京正值北洋军阀统治年代，是中国近代史上黑暗混乱、多灾多难的年代，新旧军阀连年战争，乡村豪绅残酷剥削压迫，农村经济破产，成批的农民为了谋求生路，纷纷涌入城市，而祥子就是这些农民的典型代表。

(9)、(摘抄)精彩语句，深刻思想的句子，重要用语，点评，感悟均可摘抄，形成自己的阅读档案

(10)、北平，战乱，金钱，压迫，人力车夫，堕落......

(11)、(5)再次买车：和虎妞结婚，进而忍受家庭生活与精神上的痛苦。虎妞终于拗不过祥子，为祥子买了一辆二手车，可是祥子想做车夫的信心已被不愉快的婚姻生活所磨灭。(三起)

(12)、他反抗过，堕落过，但在那个肮脏黑暗的混流里，他被压的喘不过气。他的反抗，是那样的孱弱，那样的无力。经历了太多之后，他不再期待，也不再绝望。现在的祥子，懒惰，自私，贪图享乐，在他的眼里，生活没有希望，只有迷惘，他成了一个“活死人”，没有人格，没有尊严。祥子终沦为了黑暗变态社会的产儿，个人主义的末路鬼，腐朽社会的殉葬品，伴随他到生命尽头的只有沉沦。

(13)、活动二：讲述“人物故事”，了解“骆驼祥子”

(14)、设计意图：小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。本题意在检测学生提取信息的能力，引导学生在阅读小说时，关注小说的三要素以及小说中的其它关键信息，即所寻之“宝“。

(15)、读小说《西游记》《童年》《草房子》《爱的教育》《镜花缘》《城南旧事》。要求：①了解故事情节，讲给家长听；②认识人物形象，和家长讨论评价。

(16)、过程与方法目标：学会用“圈点批注法”把握作品的人物形象，领悟祥子的人生悲剧及社会意义。

(17)、润物无声育桃李温情生日暖南洋——广州南洋英文学校2022年1-2月教师集体生日会

(18)、  2022年3-12期(含增刊，共11本)

(19)、关注小说的叙事角度。人称的使用也有所讲究，第一人称的表达效果和第三人称有何不同？

(20)、去年寒假，我有幸读到了老舍先生的小说《骆驼祥子》，真是深有感触！小说的主人公祥子是农民出身，为生活所迫，跑到城里当了拉车夫，刚开始的祥子信心满满，一心想攒钱买一辆属于自己的车，但是一次次地失败，让祥子遭受了沉重的打击，终他意志消沉，自暴自弃，形似行尸走肉，一步步走向堕落。

2、骆驼祥子读书心得100字初一

(1)、虽然每个班级都有一定的学生能够按照老师的要求积极完成阅读任务，但大多数同学的表现却不尽人意。

(2)、无论整本书阅读终走向何方，起点一定是放手让学生去阅读，去直面文本，依据已有的阅读经验和体验理解和把握作品的主要内容、人物关系、情节线索乃至主题内涵等。在《骆驼祥子》的整本书阅读中，我首先充分利用寒假时间，以任务驱动阅读，要求学生完成三个作业：制作一份祥子的个人简历；设计祥子的朋友圈(三条)并结合原著中出现的人、事、物对朋友圈进行评论；完成《骆驼祥子》的思维导图(情节梳理、人物介绍、作品欣赏等)。

(3)、(3)二次奋斗：祥子回到了人和车厂，老板刘四爷家三十七八岁的闺女虎妞十分喜欢祥子。祥子租了他家的一辆车，又开始为自己第二次买车而拼命赚钱。后来在杨宅拉车，整天累得发昏，受不了折磨后又回到了人和车厂。回来受到虎妞的诱惑做了错事，为躲避虎妞，祥子到曹先生家拉包月，拼命攒钱想再买车。(二起)

(4)、我一定会珍惜如今的幸福生活，将祥子吃苦耐劳的精神注入到我的学习中，好好学习，为不被社会淘汰而向上，为完全消灭旧社会而奋斗。

(5)、导学单问题的设计要有梯度。关注学生能力的提升，从信息的提取、筛选到信息的整合归纳，从信息的理解分析，到拓展延伸，体现语文学科人文性与工具性的统一。

(6)、020－87828428  020－87828686

(7)、(读书养志立德树人)听读《中考必读书籍》《骆驼祥子》1-2

(8)、何其荣幸，生于华夏！我不禁想起我们伟大领袖习主席所说：“幸福是奋斗出来的。”作为新时代的弄潮儿，我们定会珍视当下，不负韶华，以年华作笔，以汗水为墨，只要坚持，一切都会柳暗花明，因为我们坚信：幸福就是奋斗出来的！

(9)、基于以上认识，本文以统编教材七下《骆驼祥子》为例，来谈谈整本书阅读的设计、实践及思考。

(10)、他看到虎妞对祥子的亲热劲儿，火上心头。当着众人的面，父女俩吵得不可开交，虎妞索性公开了她和祥子的关系。刘四爷把祥子也臭骂了一顿。

(11)、红色基因薪火相传南洋学子追梦前行——广州南洋英文学校第二十八届体育科技艺术节开幕啦！

(12)、对于骆驼祥子，我感到遗憾，感到惋惜，也感到无奈，但也感到敬佩，我佩服他从前的坚强，他的上进。

(13)、名师讲堂 | 《中彩那天》课堂实录片段赏析(词语理解)

(14)、根据教育局阅读办宣传办的工作安排，我们分几期向大家分享部分优秀学生的读书心得，希望同学们能从中获得阅读的乐趣。

(15)、在这一框架的指引下，七年级学生的小论文写作成果令人惊喜。以下试举几例：

(16)、小剧本，大情怀——“原创抗疫英雄剧本创作”语文综合实践活动

(17)、第十一章：祥子拉曹先生回家的途中发现被人跟踪了，曹先生让他改走左先生家，然后要他到曹家报信。他才回到曹家，就被孙侦探抓住了，孙侦探威逼利诱，后祥子把闷葫芦罐里的所有积蓄都给了孙侦探来“保命”。

(18)、丰台区新发地小学高级教师，丰台区语文骨干教师。

(19)、表演课本剧、情境剧。为激发学生课外阅读的兴趣，我大胆放手让学生自己搞活动，他们自己策划、编导故事情节，发挥了自己的聪明才智，也锻炼了自己的组织能力和实践能力。活动形式以阅该教材为载体，寓教育性、知识性、娱乐性于一体，有一定的创新意识。活动主题都能体现学生的自主创新能力。如这学期学了《陈太丘与友期行》一课后，学生用自己生动形象的表演充分体现了他们对于元方的形象的深刻理解

(20)、“大个子，你怎样？”一个年轻的光头车夫约祥子一起拉车出城，祥子想的是“凭这样的赞美，似乎也应当捧那身矮胆大的光头一场；再说呢，两块钱是两块钱，这不是天天能遇到的事。 危险？难道就那样巧？况且，前两天还有人说天坛住满了兵；他亲眼看见的，那里连个兵毛儿也没有。这么一想，他把车拉过去了。 ”试分析一下祥子产生这种心理的原因，你如何评价祥子的这种心理？

3、骆驼祥子读书心得100字怎么写

(1)、聚焦整本书的核心价值。在指向高阶思维培养的整本书阅读活动中，我鼓励学生思维的批判、发散和创造，但不意味着纵容他们信马由缰，任意去解读经典名著。名著之所以成为名著，其经典内涵和艺术价值在一定程度上是趋同的。所以，阅读活动的设计和实施一定要聚焦整本书的核心价值。比如，有同学在《骆驼祥子》读书小论文中探讨了职业的贵贱，这其实就是阅读的价值取向出现了偏差，就需要教师及时引导。

(2)、  “青青子衿，悠悠我心，但为君故，沉吟至今。”曹孟德毕竟是乱世英雄，《子衿》到了他手里便再升格调，意在求贤。于是刀光再现，剑影绰绰，一片烽火连天，金戈铁马。我又听见了那声声嘶吼，乱世哭嚎，还有那《诗经》中亘古不变的誓言。

(3)、初步培养了学生良好的读书阅读习惯、提升了修养。通过读书反省自我、提升自我。

(4)、本次活动主要是阅读《傅雷家书》这本名著，是一部经典的教子名篇，比较亲近学生生活，读起来比较顺利。

(5)、  这本书主要描写了上起盘古开天辟地，下至八国联军侵华之间史事。

(6)、《诗经》之所以显得真切，终究是由于其取材于民间，取景于生活。

(7)、开展合作学习。合作学习是开展思维训练的有效途径。在小组学习中，个体通过表达、倾听对信息进行理解、演绎、分析，并综合、评价其他成员的观点，终形成自己的认识。这种学习方式本身包含了思维由低阶向高阶发展的全过程。《骆驼祥子》整本书阅读活动得以顺利开展，很大程度上有赖于学习的模式，无论是辩论赛、演示文稿展示，还是小论文的撰写，都是小组集思广益、通力合作的学习过程，也是思维发展和素养提升的过程。

(8)、自主阅读第三单元名著导读(P80)读书方法指导，了解“圈点批注法”。

(9)、祥子固执的个性是他悲剧的原因之一。为了买一辆自己的车，祥子“风雨里咬牙，茶饭里自苦”。但好景不长，他不听劝阻，一意孤行，为了钱冒险到战火四起的西郊拉车，结果连人带车被劫了。为了再买新车，他又埋头苦干，当钱攒得差不多的时候，却被孙侦探敲诈。假如祥子不那么固执，能够听从高妈的意见，把钱存进银行，或许就不会遭此灾祸了。

(10)、总体上学生完成的情况并不是很好，有大部分学生没有认真完成阅读任务，甚至完全没有去看书。他们有的因为没带书回去，有的因为坚持不下来，有的缺乏家长的严厉监督。

(11)、如此善良健康美好的祥子，堕落却成了必然。这多么令人痛心！我们多么希望祥子能够找到出路，给社会和人性以希望。但是老舍没有安排这样的结局！

(12)、《钢铁是怎样炼成的》再现了当时的战斗、痛苦和希望，影响了很多人的成长，书中浓郁的英雄主义、理想主义、献身主义在相当长的时间里成为我精神生活重要的支柱。八下部编教材的读书方法指导：摘抄和做笔记。

(13)、《骆驼祥子》这部巨作是老舍先生全部创作中的一座高峰，整部小说主要讲述了主人公祥子从日益凋敝衰败的乡间来到北平城，渴望以自己的诚实劳动创立新的生活，但当时生活的窘迫让他再也经受不住社会的污流，一个勤劳善良的农村青年就这样被改塑成一个行尸走肉般的无业游民，说尽了穷人的无奈与辛酸……

(14)、祥子不合群、别扭、自私、死命要赚钱，这就决定了他的孤独、脆弱，终完全向命运屈服，一步步走向堕落的深渊。作品表现了祥子小生产者个人奋斗的思想、性格悲剧。老舍在下层城市贫民身上所发现的不敢正视现实、自欺欺人的幻想，以及人与人之间的冷漠，个人奋斗道路破灭以后的苟且忍让，他认为这是“老中国的儿女”的弱点，是落后的经济文化的产物。这样，《骆驼祥子》中对城市贫民性格弱点的批判就纳入了老舍小说“批判国民性弱点”这一主题中。

(15)、学生的读书小论文不见得有多么新奇的发现和多么高深的见解，其可贵之处在于理解、分析、求证、评价并创造性地表达这一思维的全过程。如此，经典名著才真正在学生的身上留下印记。

(16)、第二十三章：祥子在街上失魂落魄地走，遇见了小马儿的祖父，老头子告诉他，小马儿病死了，他的车也卖掉了，现在就靠卖茶水等度日。他让祥子到“白房子”去找小福子，到了之后，才得知小福子因为无法忍受屈辱已经上吊自杀，他的精神彻底崩溃了。他开始吃、喝、嫖、赌、讹诈，以干坏事为乐趣。

(17)、第十章：祥子在小茶馆里等曹先生，一个五十多岁的老车夫因为又冷又饿晕倒在茶馆门口，祥子买来十个包子请老车夫和他的孙子小马儿吃。老车夫的遭遇让祥子陷入了沉思，他发现即使有了一辆属于自己的车，到老来也是很可怕的。

(18)、(6)妻死卖车：虎妞因为难产而死。祥子为了办丧事，无奈又卖了车。同时因为生活的压力，又拒绝了心爱的小福子再次和祥子组建家庭的请求。(三落)

(19)、为深入推进明达初中大阅读工作，帮助学生形成良好的阅读习惯和健康的审美情趣，丰厚文化底蕴，增长人生智慧，营造爱读书、读好书、善读书的良好氛围，培养良好的阅读习惯，明达初中积极组织开展了寒假阅读活动。

(20)、现将寒假期间开展的名著阅读活动做一下总结反思：

4、骆驼祥子读书心得100字左右

(1)、  在这本书的每一页上，多多少少留着我的感慨，当读到周幽王贪恋女色，国家被犬戎所灭时，我并没有过度难过，因为他的儿子平王继位了，中华民族的血脉延续下去了。

(2)、阅读时间基本得到，多数学生每天都能按规定的时间安排阅读课外书。

(3)、重视阅读成果的交流与分享。“没有人是一座孤岛，每本书都是一个世界。”分享的意义不言而喻。

(4)、第十八章：二强子看着女儿卖淫，心情矛盾痛苦。六月十五那天，太阳暴晒，祥子终于抵抗不住，病倒了。

(5)、     刚入城的祥子是一个勤劳善良、努力奋斗、对未来充满希望的高等车夫，一心想靠自己的奋斗买一辆属于自己的车，经过三年的不懈努力，他终于拥有了一辆属于自己的车。但好景不长，他连人带车被宪兵抓了去，成了壮丁，他的理想第一次破灭；但他却意外发现了三只骆驼，便拥有了“骆驼祥子”的称号。他继续攒钱，但车还没买上，攒来的钱就被孙侦探敲诈去了，他的希望第二次破灭；面对现实生活所迫，祥子不得不与“男人婆”虎妞结婚，虎妞以低价买来了邻居车，终于祥子再次在烈日暴雨下拉车了，虽然辛苦但他看到了希望，可老天爷似乎在跟祥子开玩笑，虎妞难产而死，为办丧事他不得不卖掉了车子。接着，小福子的死使祥子彻底绝望，他的希望第三次破灭！在黑暗统治的压迫下他日渐堕落，后一丝的希望都没有了，他的人生三起三落，终以失败告终……

(6)、经过简·爱的不断的反抗，简·爱被舅妈送到了一所名叫洛伍德的慈善学校，这是她来到盖兹海德府之外的环境。在学校学习中，简·爱的思想越发成熟。她在不断学习知识、开阔眼界，她反抗的对象也由欺负辱骂她的舅妈一家人变成了当时的社会环境。因为海伦、谭波尔小姐等人对简·爱的不断帮助，她渐渐将自身本性中的反抗转化成理性的克制。通过在洛伍德学校的学习与生活，简爱养成了宽宏大量、坚强隐忍、理性克制的优良品性，还有了充足的知识，这时她独具特色的个性特点已经初具轮廓。后来海伦病逝，谭波儿小姐结婚，她才又萌生出离开的念头，为自己谋了一份在桑菲尔德庄园做家庭教师的工作。

(7)、书读多了，认识提高了，实践也就有了方向，有了信心，有了力量，就能使自己的教学闪耀着睿智的光彩，充满着创造的神奇。教育需要知识渊博的教师，教育要培养出智慧的人材，而只有知识渊博的教师才能培养出智慧的学生让书的精髓融入我们的生活、融入我们的生命，让我们的生命之花开得更加绚丽多彩、富有活力,那就让我们多读书吧！

(8)、明确：祥子的人生经历了三起三落。一起，奋斗三年，买上第一辆车；一落，连人带车被大兵抓走；二起，买骆驼得到35元，并拼命挣钱，准备买车；二落，祥子的钱被孙侦探讹走；三起，祥子结婚，用虎妞的钱买车；三落，虎妞去世，祥子卖车办丧事。

(9)、学生记录阅读的方式比较单大多采取摘录、写感悟的方式，极少同学会用写思维导图，写完整的读后感等方式。

(10)、第六章：离开杨家回到人和车厂，老板的女儿虎妞请祥子喝酒。酒醉后，祥子被虎妞骗上了床。事后，祥子心里万分矛盾，对虎妞既愤恨又想念，同时还夹杂着害怕。

(11)、自主战“疫”提高中年级学生筛选与整合信息能力

(12)、   《骆驼祥子》中的文字是活的。老舍先生注重人物外貌、心理、语言、神态等描写，让我们身临其境地感受每个人的性格特点，更好地让我们的心灵为之震动。

(13)、(略读)相同类型的书信内容，可大概粗略的阅读即可

(14)、                                                     ，意味着祥子自食其力的理想第一次破灭了。

(15)、各班老师在交流中与孩子们一起讨论，让班级读书会真的“交流”起来。通过讨论，孩子们对于书中的“祥子”有了更加深刻的认识。孩子们知道了“祥子是因为遇到军阀混站，他出城时遇到了士兵，被士兵抓了，后来他在逃跑时顺便带上了几只骆驼，卖了30元，才因此有了这个名字。”也有的同学找到了祥子的外貌，说他的外表就像骆驼一样高大，也是骆驼祥子的由来。还有的同学谈到祥子是他原来的名字而“骆驼”是他以后的外号，祥子他无亲无故活在世界的底层，但他依旧活得像骆驼一样他的坚强和乐观.....在这样的讨论中，祥子的人物形象理解的更加立体丰满。

(16)、 《骆驼祥子》是老舍先生的著作，主人公叫祥子，外号骆驼。此书以二十年代末期为背景，以细腻、真实的文笔表现了过去社会的黑暗。老舍先生通过祥子的心理变化，以一种客观的角度，写下了这部具有激烈的控诉力量和强烈的批判力量的作品，使此书深深地烙上了读者的心坎。

(17)、读书笔记可以弥补脑力的不足，是记忆的贮存器。

(18)、《钢铁是怎样炼成的》再现了当时的战斗、痛苦和希望，影响了很多人的成长，书中浓郁的英雄主义、理想主义、献身主义在相当长的时间里成为我精神生活重要的支柱。八下部编教材的读书方法指导：摘抄和做笔记。点击链接，教你怎么读~

(19)、“大个子，你怎样？”一个年轻的光头车夫约祥子一起拉车出城，祥子想的是“凭这样的赞美，似乎也应当捧那身矮胆大的光头一场；再说呢，两块钱是两块钱，这不是天天能遇到的事。 危险？难道就那样巧？况且，前两天还有人说天坛住满了兵；他亲眼看见的，那里连个兵毛儿也没有。这么一想，他把车拉过去了。 ”试分析一下祥子产生这种心理的原因，你如何评价祥子的这种心理？

(20)、阅读分享，有助于形成平等交流的阅读氛围，有助于改良学生对阅读的态度，有助于互相启发、互相激励，也有助于提升阅读的质量。在学生完成导学单后，就“阅读赏析”“阅读思考”两大板块进行阅读成果的分享与交流。

5、骆驼祥子读书心得100字第三到第四章

(1)、小福子被军官买走当小老婆不到一年，军官不声不响地走了，把她给丢下。她只好又回到家中，她和虎妞成了好朋友;小福子的父亲逼她卖淫，虎妞主动把房子租借给她用，从中获利。

(2)、   祥子这个角色对我来说印象深刻。其实，我们为祥子感到遗憾之外，我还很敬佩他：他的这一生起起落落这么多次，有多少次想放弃拼搏，放弃梦想，和别的车夫一样过得“轻松”啊！但 祥子的心中仍抱有一种信念，一种坚持，一次次为自己的目标而前进。多次的失败耗费了他所有的信心，他逐渐认识到社会的毒辣，向社会低头。这个社会，排除垃圾，却又在制造垃圾，他到底有什么本事？这个社会腐败，无用；残酷，悲哀，压榨着像祥子一样老实勤劳的人。

(3)、阅读是写作的基础和借赏，写作是阅读的升华与创造，我们应该把阅读与写作有机地结合起来，相互促进，共同提高！

(4)、《骆驼祥子》这本小说一共24个章节，让学生以章节为单位制定自己的阅读计划，明确自己每天要阅读的章节数量。学生完成每天的阅读任务后，以“★”或“√”等多种形式记录，表明自己已经完成当天的阅读计划。

(5)、泛读并初步积累一定的文言知识。(1)准备一本古汉语常用字典，辅助学习。(2)阅读文言笔记体小说集《世说新语》(南朝宋：刘义庆)、《论语译著》(译著：杨伯峻)。(3)诵读《扬州树人古诗词读本》中初级要求的诗词并争取提前熟背，开学后语文组将举行初级要求的诗词诵读评比活动。

(6)、第十二章：祥子逃离曹家，走投无路。重新回到曹家，遇着高妈。高妈要祥子留下来看家，自己去左家投靠曹先生。祥子担心在曹家不安全，就翻越围墙到隔壁的王家找车夫老程。在老程的屋里辗转反侧一夜未眠。曹先生是个进步正直的知识分子。

(7)、有付出必有收获。寒假期间，虽然我班学生读书并没有多少可供量化的成果，但从很多学生的写作水平大大提高了也可见端倪。雨果说：“书籍是改造灵魂的工具。”确实好书就如同是好的生活教科书。它能够教人怎样做一个正直的人，我相信，随着时间的推移，只要我的学生们能在我的引导下，变得热爱读书了，变得喜欢思考了，学会怎样做人了，这，或许就是他们读书后的收获。

(8)、起初，祥子怀揣着对于美好生活的憧憬来到了北平。他年轻力壮，自信精神，坚信凭借着自己的能力可以买上一辆车。但在那个“吃人”的社会，似乎所有的遭遇都早有定数。祥子也不例外，他对于生活的希望与信心一次又一次被打击。

(9)、过去所受的辛苦，无非为是买上车，现在能在买上，那还有什么可说呢？自然，一辆车而供给两个人儿吃，是不会剩下；这辆车有拉旧了的时候，而没有再置买新车的预备，危险！可是，买车既是那么不易，现在能买上也就该满意了，何必想到那么远呢？

(10)、规范促管理  创新铸品牌——从化区周耿斌副区长来我校调研侧记

(11)、专题探究的有效开展给了我继续前行的勇气。在《骆驼祥子》整本书阅读推进的时间段，学生正好在学习统编教材七下第三单元“小人物”的故事。《阿长与〈山海经〉》中的阿长、《老王》中的老王、《台阶》中的父亲……这些人物和祥子一样，都是文学作品中比较经典的“小人物”，而“小人物”形象又是文学作品中一个比较经典的母题。基于这样的考虑，我又引导学生开展了“文学作品中的‘小人物’”这一主题阅读。

(12)、故事的主人公叫祥子，骨子里带着一股农民特有的质朴和固执。祥子从农村来到城市，满怀热血，渴望以自己朴实的劳动创造美好的生活。他深知自己只是低进尘埃里的普通人，他的目标也并不伟大——买上属于自己的车，稳定踏实的过完这一生。

(13)、关键词：高阶思维　整本书阅读　《骆驼祥子》

(14)、设计意图：此版块的设置意在培养学生的深度思考能力，让学生在阅读时学会质疑与探究、激疑与论证、评估与判断。同时，逐步推进学生对《骆驼祥子》主题的理解。

(15)、上学期我班开始了“营造书香班级，享受快乐阅读”读书活动，寒假开展《骆驼祥子》的阅读活动，一个学期来，从总体上来说取得了一定的成效，每个孩子从不同程度上感受到了课外阅读给他们带来的快乐，较好地落实了“享受阅读，做一个快乐的读书人”的活动目的。为了更好得将这一活动开展下去，让孩子们更多得从课外阅读中受益，在实践中不断得总结经验，现将本阶段活动做一简单小结:

(16)、(1)取材：丰富的北京生活经验，写大小杂院，四合院和胡同，写市民凡俗生活中所呈现的场景风致，描绘了丰富多彩的北京画卷。

(17)、他的学生阮明整天忙于社会活动，功课不及格，却要求曹先生让他及格，曹先生没有答应，阮明便到d部诬告曹先生是“乱d”。

(18)、为了将读书活动开展下去，我首先给足学生阅读的时间。我要求学生每天中午只要寒假作业完成后，就可以阅读书籍，尤其是每天上午更是雷打不动的阅读时间。

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