弗洛伊德人格三分结构论精辟139条

弗洛伊德的人格结构观

1、弗洛伊德人格结构论文

(1)、图图强推：2020广东教材+真题集仅需69元！

(2)、(2)自我。遵循现实原则。自我是从本我中逐渐分化出来的，位于人格结构的中间层。其作用主要是调节本我与超我间的矛盾。自我是永久存在的，超我和本我又几乎是永久对立的，为了协调本我和超我之间的矛盾，自我需要进行调节。

(3)、破解本片丰富的隐喻及微观的象征是对于该片为畅快的理解，其本身蕴含的社会价值也引起了学界的热议，笔者对于人物心理方面的分析研究尤为感兴趣。影片中的三个主要人物默菲、护士长、酋长其形象复杂矛盾、极具魅力。在护士长(象征超我)的打压和默菲(象征本我)的渲染下，酋长(象征自我)行为的波折变化淋漓尽致地展现出了其人格的嬗变, 这正是本我、自我、超我相互斗争的作用和结果。笔者借助弗洛伊德的人格结构理论, 重新阐释影片的主题。

(4)、超我我经常用一句话说，他就是每个人人格中的“白子画”，具备崇高的道德责任感。

(5)、本我：位于人格结构的低层，是由先天的本能、欲望所组成的能量系统，包括各种生理需要。本我是无意识，非理性的。遵循快乐原则。

(6)、当看不到自己的敌意时，就会夸大对方的敌意；当看不得自己的缺点时，别人在自己眼里就会满是缺点；当太在乎自己的道德时，就会到处看到别人的不道德。这都是自我意识夸大化的表现。

(7)、本我即原我，是指原始的自己，包含生存所需的基本欲望、冲动和生命力，本我是一切心理能量之源。

(8)、自我：位于人格结构的中间层，从本我中分化出来的，其作用是调节本我和超我的矛盾。遵循现实原则。

(9)、第在教学过程中，我们应该注意合理的设置问题情景。由于每个学生在他们不同的发展阶段，都会遇到不同的危机，而当危机刚刚到来之时他们又不免会手忙脚乱，为了使他们能够更好的解决危机、渡过难关，我们可以在他们的矛盾到来之前，进行相应的问题情景设置，模仿他们可能面对的问题，为他们提供一定的问题解决方案，这样，等到矛盾真的到来之时，他们就可以根据已有经验，通过自己的努力，顺利地去解决矛盾，从而促使他们更好地发展。

(10)、弗洛伊德将人格结构分为三个层次:本我、自我和超我。

(11)、超我是人格结构中的高部分，是由于个体在生活中接受社会文化道德规范的教养而逐渐形成的。超我有两个重要部分：一是自我理想，即要求自己行为符合自己理想的标准;二是良心，是规定自己行为免于犯错的限制。因此，超我是人格结构中的道德部分，支配超我的是道德原则。

(12)、 “我只对人的地下室有兴趣。”这是弗洛伊德给朋友的信里的话。他热衷于挖掘低层潜意识，其精神分析理论也被称为“深度心理学”。如加方东美先生所言，“心理学要有深度，也要有高度”

(13)、首先，弗洛伊德的精神分析理论对心理学乃至整个社会文化所产生的巨大影响是显然的。它的开创性主要表现在：

(14)、超我代表着奖惩。不仅对人的行为进行惩罚、使人形成内疚感和自卑感，也会对合乎道德的行为提供奖励、使人形成自尊和骄傲感。

(15)、 本我：遵循快乐原则。位于人格结构的底层，是由先天的本能、欲望所组成的能量系统，包括各种生理需要。本我是无意识、非理性、非社会化和混乱无序的。

(16)、(单选)早对无意识现象进行深入研究的心理学家是()

(17)、这一切源于他父亲的死因，从以下对话可见一斑：“我父亲才是真正的强。他想到什么就做什么，只要他喜欢，所以人家都不放过他。” 酋长的父亲其实是酋长原来的本我，因为过于放纵而受到外界社会即超我的强有力压制。因为害怕自己会和父亲一样，酋长选择逃避这个世界。

(18)、第我们要引导学生积极主动地学习和发现知识，而不是被动地接受知识。人在发展的不同阶段的个体心理都会有不同的冲突，因此，我们应该好好引导学生用正确的方法去解决他们在成长的不同阶段所遇到的人格发展的内在冲突，使他们把握好人生的方向，并在解决冲突的过程中认识到要想解决冲突，就要发挥好自身的主动性。对于知识的学习也是如此，只有学生积极主动地学习并掌握到的知识，才是他们自己的知识。

(19)、原始欲力的需求，主要靠性器官的部位获得满足。此时幼儿喜欢触摸自己的性器官，在性质上已算是“手淫”的开始。幼儿在此时期已能辨识男女性别，并以父母中之异性者为“性爱”的对象。于是出现了男童以父亲为竞争对手而爱母亲的现象，这现象称为“恋母情结”，同理女童以母亲为竞争对手而爱恋父亲的对象，则称为“恋父情结”。

(20)、焦點解決，心理治療，心理測量，EMDR眼動脫敏心理治療，

2、弗洛伊德人格三分结构论

(1)、自我。自我位于人格结构的中间层，是个体出生后从本我中分化发展而产生的。由本我而来的各种需求一般不能在现实中立即获得满足，就必须顺应现实，并学习如何在现实中获得满足，因此支配自我的是现实原则。此外，自我介于本我与超我之间，对本我与超我具有缓冲与调节的功能。

(2)、很多人心中有一个禁止性的超我，觉得一动不动才对，一动弹就害怕被惩罚。受这个魔鬼般超我的驱使，他们会对孩子施加各种压制。

(3)、然而值得深思的是：疯人院的病人都是自愿来的，很少是被迫的。即使病人不情愿忍受超我的压制，但因不具有面对外界环境的能力，所以又不得不依赖于超我。在他们看来，异常执着于制度的护士长以及院内这个规范化世界似乎是其脆弱灵魂的避难所。 

(4)、自我是用来协调本我和超我的，如果本我和超我冲突得不太厉害，那么自我也就比较好，表现出来就是一个人外显的精神面貌和体态是比较协调、自在的。

(5)、(多选)弗洛伊德的人格结构理论，把人格分为()三个部分。

(6)、首先，我们要优化人格构建的初始环境。儿童期的人格教育对他们人格的形成和完善具有极其重要的意义。因此，我们应该注重对儿童人格初始环境的构建，尤其注意营造和谐的家庭氛围，使他们在健康的环境下成长。

(7)、但在全能自恋性本我和禁止性超我的极度矛盾的夹击下，就只能有软塌塌的自我了。这你也许有过体会，有时你突然生出雄心壮志，想达到的目标高到吓人的地步，这就是全能自恋性的本我在说话，可立即你又觉得这太不现实了。不仅如此，实际上你根本就缺乏这方面的成功经验，还觉得外部世界根本不会响应你，这就是禁止性超我在说话。然后，你这股劲儿一下子就没了，而你的身体也会“塌”下来。

(8)、从这个事件中，可以看出本我、自我和超我三者之间是怎样相互冲突、相互制约又相互补充的。

(9)、国家二级心理咨询师(证号0901000008200072)

(10)、弗洛伊德认为，人格发展的顺序，依次分为五个时期。

(11)、弗洛伊德认为人类的心理活动有着严格的因果关系，没有一件事是偶然的，梦也绝不是偶然形成的联想，而是欲望的满足，在睡眠时，超我松懈，潜意识中的欲望绕过抵抗，并以伪装的方式，乘机闯入意识而形成梦，梦是对清醒时被压抑到潜意识中的欲望的一种表达。梦是通向潜意识的一条秘密通道。通过对梦的分析可以窥见人的内部心理，探究其潜意识中的欲望和冲突。

(12)、此时期个体性器官成熟生理上与心理上所显示的特征，两性差异开始显著。自此以后，性的需求转向相似年龄的异性，有了婚姻家庭的意识，至此，性心理的发展以臻成熟。

(13)、●百天百点|第76天：《中华人民共和国教育法》相关知识点

(14)、“小王，快，帮要一下昨天那个客户的业务合作数据，明天交流着急用啊”

(15)、超我，位于人格结构的高层次，是道德化了的自我，由社会规范、伦理道德、价值观念内化而来，其形成是社会化的结果。超我遵循道德原则，它具有三个作用：一是抑制本我的冲动，二是对自我进行监控，三是追求完善的境界。

(16)、我们此时此刻所直接意识到的就是意识——感受、念头、情绪、欲望、意象、冲动、记忆、期待、计划等等。意识界可以扩大、可以缩小，随着我们觉知焦点的改变，意识内涵也不断变化着。。

(17)、比如：生活中人们常常会发现，一部分的自己想做某件事，另一部分的自己想做另外一件事。

(18)、弗洛伊德的人格结构理论认为，人格是由本我(id)、自我(ego)、超我(superego)三个部分组成。

(19)、弗洛伊德通过心理性欲阶段理论来阐述儿童的人格发展。他认为，儿童的人格核心是在6岁之前形成的。儿童期对性快乐的欲望对发展具有持续的影响。弗洛伊德的性原论是他的理论中为后人诟病的观点之一。

(20)、本我是人格中原始的、与生俱来的无意识的部分。它像一口本能和欲望沸腾的大锅，具有强大的非理性的心理能量。它按照快乐的原则，急于寻找出路，一味追求满足，而不受物理的和社会的约束。

3、弗洛伊德人格结构理论观点

(1)、美国UNIVERSITYOFNORTHWEST-MBA硕士

(2)、全能自恋性本我和禁止性超我随处可见。例如，当父母要求孩子彻底听话时，他们就是在追求全能自恋，而对孩子构成了禁止。

(3)、低层潜意识名为“低层”实则其运作是极其复杂，很高级的。管理身体运作一向做得很好，人会生病，也常是因为受到意识的不当干扰所致！

(4)、首先看弗洛伊德的精神层次理论和人格结构理论。他对潜意识的发现和研究开创了心理学的里程碑，但是他的潜意识主要在低层潜意识，缺失了高层潜意识和灵性(神性)的内容，只看到了病态的小我没有看到创造性的高我(大我、真我、自性)。

(5)、家庭治療，敘事療法，NLP正向積極療法，家庭排列治療，

(6)、联系影片后，当酋长一边说着“我不能这样留下你，咱们走吧”，一边含泪用枕头闷死已变成白痴的默菲，他用解除躯壳束缚的方式让默菲的灵魂随着他回到丛莽之中，搬起了默菲生前扬言要举起，却没有力量举起的压水台，用它砸破了桎梏。这两个遥相呼应的片段便具有了更深长的意味：只有强大的自我才能更高程度的确定性和更大的成功。

(7)、本我想为所欲为，而全能自恋性的本我则追求彻底的为所欲为，觉得自己像神一样，念头一动，世界就得遵从自己。

(8)、知道自己肤浅而不断完善叫智慧，知道自己肤浅却极力掩饰叫虚伪，根本不知道自己肤浅就叫愚蠢……

(9)、禁止性超我还集中体现在一些考试上。不少考试主要的目的不是为了考察你的能力，而是为了压制你、为难你，让你丧失自发性。

(10)、人格的本我、自我、超我的结构，是在人格的意识三层结构理论的基础上发展起来的。它的结构更加紧密，关系更加清晰，更能表现人格的特性和整体功能。在这个结构模型中，人格具有层次性、动力性和发展性，对我们认识人格内在的心理结构及其相互关系是有价值的。但是，弗洛伊德的这两种人格结构模型，都没有全面反映人格的多样性和复杂性。

(11)、七岁以后的儿童，儿童开始转变兴趣，从对自己的身体和父母感情，转变到周围的事物，故而从原始的欲力来看，呈现出潜伏状态。此一时期的男女儿童之间，在情感上较前疏远，团体性活动多呈男女分离趋势。

(12)、弗洛伊德认为，在人格发展的各个阶段都有可能发生力比多的变异，这种变异主要有固着和倒退。

(13)、原始欲力的满足，主要靠大小便排泄时所生的刺激快感获得满足。此时期卫生习惯的训练，对幼儿而言是至关重要的。如管制过严，可能会留下后遗性的不良影响。成人中有所谓的肛门性格者，在行为上表现冷酷、顽固、刚愎、吝啬等，可能就是肛门性格的特征。

(14)、例如婴儿看到东西就伸手去抓，无论这东西是否属于他或是否有害。

(15)、●百天百点|第77天：埃里克森的社会化发展理论

(16)、低层潜意识是犯罪及暴力行为的源头，因为它是人类原始本能的、兽性的部分。被意识排除在外的压抑，都潜藏在低层潜意识里，恐惧症、强迫性的思想行为、妄想、幻觉及噩梦便应运而生。低层潜意识中此部分远离逻辑和理性，如笼子里的困兽，焦躁而不安，激烈而隐讳。

(17)、相对于意识的中心自我，高层自我是“灵性的我”，是真正的我，前者是“小我”，后者是“大我”。小我是意识界的中心，也是人格的中心；高层自我则是高层潜意识的中心，所涵盖的层面更为辽阔。遗憾的是，大多数人终其一生都活在“小我”之中，浑然不觉有“大我”的存在。

(18)、自“直面内心的恐惧”之后，心理学(精神动力学派)对人格的分类又更加细化，本课程针对九种人格：

(19)、催眠大师廖阅鹏老师曾经分享过这样的高峰体验：“多年以前，我在静坐时，忽然整个人的身体感觉完全消失，融入无边无际的喜悦中，好像一粒水分子满入了海洋，与宇宙合却清清楚楚觉知自我的存在。那时候，我感觉众生一体是如此明明白白，人类应该相亲相爱，宽恕并爱你的仇敌是不言自明的平常事啊！虽然这美妙的境界只维持了一夜，却成为影响我未来人生方向的关键。可以说，那一夜，我接通了高层潜意识。“

(20)、超我是后天习得的社会道德态度，是个人价值观的源泉，包括良知和自我理想。超我受“道德原则”的支配，是个体将特定文化下的道德伦理、社会规范及价值标准等内化而成的人格部分，代表道德、良心和理性，管制不容于社会的原始冲动，让个体因错误的本我冲动产生自卑感和罪恶感。

4、弗洛伊德的人格结构观点

(1)、(3)超我，是道德化了的我，它也是从自我中分化和发展起来的，它是人在儿童时代对父母道德行为的认同，对社会典范的效仿，是接受文化传统、价值观念、社会理想的影响而逐渐形成的。它由道德理想和良心构成，是人格结构中专管道德的司法部门，是一切道德限制的代表，是人类生活较高尚行动的动力，它遵循理想原则，它通过自我典范(即良心和自我理想)确定道德行为的标准，通过良心惩罚违反道德标准的行为，使人产生内疚感。

(2)、●百天百点|第74天：《癸卯学制》那些事儿

(3)、集体潜意识是指超越个体存在的集体性意识。动物、植物，包括外星人(如果有的话)都是一种生命体存在。

(4)、当你觉得整个世界都对你极其苛刻时，这不是真的，这只是因为你内在有一个无比苛刻的批评者。你内在的这个批评者在吹毛求疵地批评别人和世界，让你感受不到爱和暖意。

(5)、(单选)弗洛伊德认为,()是正常心理活动的基础。

(6)、《飞越疯人院》作为"美国电影史上经典的电影之一"，斩获了奥斯卡5项奖项，该影片围绕着热血青年默菲以积极鲜明的反抗冲撞疯人院枷锁这一故事而展开, 分别讲述了默菲、护士长、酋长及其它病人在看似平静、安详的精神病院选择的生活方式。

(7)、这其中的问题在于太过弱小的自我无法对抗强大的超我。

(8)、回顾整个构建客户全景视图的过程，突然联想到弗洛伊德的人格结构说，从客户本我，认识客户是谁，到构造自我层面的客户，理解其内涵和需求，终能够构建出超我层次的客户画像，让业务人员能够比客户自己更了解客户，超前服务客户。就仿佛是一个心理诊断过程，只是诊断对象是客户在我司留下的一缕缕痕迹。

(9)、超我是人格结构的高部分，代表社会的道德、价值的要求，是社会道德行为规范的内化。超我是在大约5岁左右开始形成的。超我表现为良心和自我理想，使人的行为受到更多的限制，按道德的或至善的原则行事。

(10)、弗洛伊德是精神动力学理论的开山鼻祖，他创立的精神分析理论对心理与精神调节领域和人格发展心理学领域都产生了极大的影响。弗洛伊德是对整个社会生活产生深远影响的心理学家。以下将介绍他的主要理论观点。

(11)、其次，在对儿童进行教育时，我们应该注意根据他们发展的身心特点，因材施教。适当的教育能够有效地培养儿童的学习和解决问题的能力，促进他们的发展，而不适当的教育，则会阻碍儿童的发展。由于人的身心发展是连续的，且每一发展阶段都有其不同的特征，所以在对儿童进行教育时，我们可以根据他们不同的发展阶段和年龄特征对他们进行教育。

(12)、弗洛伊德认为，自我防御机制是个体无意识或半意识地采取的非理性的、歪曲显示的应对焦虑、心理冲突或者挫折的方法，是自我的机能。弗洛伊德的女儿安娜在其父亲理论的基础上，提出了著名的“心理防御机制理论”，主要包括8种自我防御机制：否认、移置、投射、合理化、反向作用、倒退、压抑和升华。否认指个体拒绝承认引起自己痛苦和焦虑的事实的存在。移置指个体的本能冲动和欲望不能在某种对象上得到满足时，就会转移到其他对象上。投射指把自己内心的不为社会所接受的欲望冲动和行为归咎于他人。合理化指用一种自己能接受的理由代替原来的理由。反向作用指用相反的行为方式来替代受压抑的欲望。倒退指当个体遇到挫折时用早期发展阶段的幼稚行为来应付现实，目的是获得他人的同情，减轻焦虑。压抑指把引起焦虑的观念和冲动压到潜意识中去。升华指把本能冲动转移到社会赞许的方面。

(13)、第我们要培养学生勇于拼搏的精神。在人格发展的不同阶段，我们都会遇到与这一阶段相对应的个体心理发展冲突，而这些冲突的解决过程重于其解决结果。冲突解决的过程对了，自然就会产生好的结果。因此，我们应该培养学生勇于拼搏的精神，使他们知难而进，勇于面对困难并找出解决办法，从而促进他们的自身发展。

(14)、总之，低层潜意识是生理机械反应、本能、冲动、驱力的世界。

(15)、听到这些问题后，我们会通过回忆、思索调动出来平时没有存放在意识里的资料，问题提出前，这些资料就位于你的中层潜意识。而一个反问就会让你从中层潜意识进入意识，所以意识和中层潜意识之间并没有不可逾越的鸿沟。若潜藏在低层潜意识就很难察觉，这也是心理调节者的难题。

(16)、本我，位于人格结构的底层，是由先天的本能、欲望所组成的能量系统，包括各种生理需要。本我具有很强的原始冲动力量，弗洛伊德称其为力必多。本我是无意识、非理性、非社会化和混乱无序的。它遵循快乐原则。

(17)、(单选)在弗洛伊德的人格结构中，从本我中分化出来，控制本我，但是以来自本我的能量为依托的是()

(18)、弗洛伊德的精神分析理论将无意识(unconsciousness)放在影响人格的至关重要的位置。无意识就是人们一般意识不到的那个心理成分，在人格结构中，无意识占去了很大比重，而为我们所熟悉的意识，只是人格结构的冰山一角。另外，弗洛伊德把容易进入意识，但一般而言又处于无意识状态的那部分叫做前意识(preconsciousness)。无意识中包含着一些被压抑的记忆、情感以及来自本我的本能驱力。

(19)、原始欲力的满足，主要靠口腔部位的吸允、咀嚼、吞咽等活动获得满足。婴儿的快乐也多来自口腔活动。此时期的口腔活动若受限制，可能会留下后遗性的不良影响。成人中有所谓的口腔性格，可能就是口腔期发展不顺利所致。在行为上表现贪吃、酗酒、吸烟、咬指甲等，甚至在性格上悲观、依赖、洁癖者，都被认为是口腔性格的特征。

(20)、如果父母是滋养性的，那么孩子就不会有严重的考试焦虑，而是会有考试兴奋；如果父母是惩罚性的，那么孩子势必有比较强烈的考试焦虑。

5、弗洛伊德的人格结构观名词解释

(1)、低层潜意识包括人体的生理机能。身体里血液按照自己的规律流动，心脏自己会跳动，肠胃自己会消化，脑下垂体自己监管各种荷尔蒙的分泌，免疫系统自动防御入侵体内的细菌、病毒。这些身体的机能都没有意识参与管理。

(2)、释梦理论：弗洛伊德认为人类的心理活动有着严格的因果关系，没有一件事是偶然的，梦也不例外，绝不是偶然形成的联想，而是欲望的满足。梦是通向潜意识的一条秘密通道。通过对梦的分析可以窥见人的内部心理，探究其潜意识中的欲望和冲突。通过释梦可以调节神经症。

(3)、比如：婴儿肚子饿了，周围没有食物，本我就会开始想象食物，以暂时满足自己的需要。

(4)、自我是人格中现实的一面，是在本我的冲动与现实条件的冲突中发展而来的。自我受“现实原则”支配，一方面它要满足本我的原始冲动；另一方面它还要符合良心、道德等超我的评价，以社会能够接受的方式满足个体需要。自我的基本任务是协调本我的非理性需要与现实之间关系，有时候会控制和压抑本我的需要。

(5)、这种时候，我们可以理解成他们接通了高层潜意识。一旦接通了高层潜意识，艺术创作、深刻创见、科技的突破、人格的转变、忘我的奉献、献身的热情等都源于此。

(6)、有些人的超我过于强大、过于遵循道德原则，将会面临着难以实现的标准，进而不断体验到道德焦虑，如羞愧感和罪恶感。

(7)、弗洛伊德认为本我完全隐藏于无意识中，大部分的本我冲动与性和攻击有关。事实上，人们常常无法察觉到本我。

(8)、在关联的过程中，我们要借助外力和内力，外力主要是能够协助构造客户身份ID的合规可用外部数据，内力则是包括业务、IT以及数据运维等公司各部门，内外共同作用，终一个个实实在在的有着身份的“客户”被勾勒出来了。

(9)、在生活中,可以满足本我需要的解决办法并不是都能够被社会所接受的。当一个饥饿的孩子偷吃了一块烧饼后，他会受到道德的谴责。而道德就是超我的成分，它告诉孩子该怎样去做。在道德心的帮助下，孩子们知道了什么是好、什么是坏，在做了违背道德的事情后，他们会产生羞愧和负罪感。超我的另一个成分是自我理想，它由积极的雄心、理想所构成，希望个体为之奋斗。

(10)、康德；庞氏骗局；弗洛伊德；人格结构模型；本我(id)；自我(ego)；超我(superego)；克莱·舍基

(11)、一方面，弗洛伊德对人性和心理的研究和探索是深刻的，无疑具有划时代的贡献和意义；另一方面，弗洛伊德的问题和局限性也巨大，因为他的生活经验和工作经验，基本是病态导向的心理学。后来，以马丁·塞里格曼为代表人物的积极心理学、以马斯洛、罗杰斯等人为代表的人本主义心理学、以马斯洛、萨蒂奇、威尔伯、阿玛斯等人为代表的超个人心理学、以萨提亚、海灵格等人为代表的家庭调节开始从另外的角度补充、修正弗洛伊德的理论，向“灵性心理学“发展。

(12)、影片处理这一问题的途径是引入了象征本我的默菲。他进入疯人院后，与病人们打篮球、溜出去乘船钓鱼、聚会等，千方百计地让病人们感觉到自由是可以获取的，欲望是应该得到释放的。默菲的举动无疑触动了他们，病人们开始有了生气。体验到一种反常规的活力冲击下发自生命本身的愉悦，使得他们在面临这种非暴力的压抑时，可以产生新的反应——大声哭泣着要自己的香烟、质疑护士长的规定……

(13)、每个人的意识就像冰山的一角，而海平面底下都是彼此相连的大陆，这就是集体潜意识。集体潜意识也包含低层和高层部分，而高层的集体潜意识可以说就是“上帝“了。

(14)、就是日常我们以为的“我”。这个自我是我们此刻意识的中枢，是自我认同的中心。

(15)、弗洛伊德认为，支配个人道德行为的原动力来源于()。

(16)、比如：小的时候，婴儿通过到父母的碗里抓取食物来减轻紧张状态。逐渐长大后，他们懂得了社会的规定和约束，虽然饿的时候本我的冲动会驱使他去获取食物，然而自我明白这种行为是不当的。

(17)、个体咨询12000+小时，团体调节3000+小时，个体加团体督导6000小时，咨询经验17年。

(18)、弗洛伊德的人格结构理论对教育教学具有以下启示：

(19)、弗洛伊德因此创立了人格的结构模型，将人格分为本我、自我、超我三部分。

(20)、该理论是阐述人的精神活动，包括思维，幻想、欲望、判断等会在不同的意识层次里发生。意识层次包括意识，下意识和潜意识三个层次。

(1)、由于教育不当，一些人没有充分形成和发展超我，就会缺乏自我控制、约束的机制。另一些人则超我的发展过于强大，要求过于，而自我又无法实现的标准。这些人就会不断地体验到道德焦虑，经常感到内疚、羞耻和罪恶感。

(2)、要数全靠喊，材料全现凑，怎么实现科技赋能呢？360°全方位客户视图的建设迫在眉睫。作为CRM系统建设小组，接到如此重任，自然高度重视。但如何勾勒客户的360视图，却并不如想象的那般简单，或者说是十分艰难。

(3)、以理论讲解、案例分析、文学影视作品分析，以及现场案例督导的方式进行。

(4)、什么是客户的“本我”？客户在哪儿？客户在基金公司的身份ID，是一个个基金账号，如何将这些账号识别关联至客户，构造成一个客户的“真身”，这是构建客户视图基础的一步。就好像画人物肖像一样，当自己拿起画笔，并不知道从哪儿开始画起，这时就需要画师，耐心的寻找合适的触点，把账号与客户一一关联，并终形成一个的客户，也就是塑造一个客户本我。

(5)、精神动力学理论起源于19世纪晚期。当时，人们对一种叫做歇斯底里症(hysteria)的心因性躯体疾病束手无策，歇斯底里症的患者会有生理症状，但是，却找不到明显的躯体方面的原因。当法国医生JeanCharcot证明自己可以在病人处于催眠状态时使用暗示法消除歇斯底里症状的时候，人们才意识到这是一种心理疾病。

(6)、自我不仅仅控制本我的冲动，还会以考虑后果的方式，尝试着满足本我的需要，以减轻本我需要没有被满足的紧张感。

(7)、是自我的一种防卫功能，超我与原我之间，原我与现实之间，经常会有矛盾和冲突，这时人就会感到痛苦和焦虑，这时自我可以在不知不觉之中，以某种方式，调整一个冲突双方的关系，从而缓和焦虑，消除痛苦，这就是自我的心理防御机制，它包括压抑、否认、投射，退化、隔离、抵消转化、合理化、补偿、升华、幽默、反向形成等各种形式。

(8)、弗洛伊德认为，人刚出生的时候只有一个人格结构，即本我。

(9)、自我在处理本我和超我之间冲突的时候所采用的策略叫做自我防御机制(egodefensemechanism)。弗洛伊德认为所有自我防御机制都是在前意识水平发作的，这一水平接近意识的边缘，处于意识和无意识的中间状态。常见的自我防御机制有：

(10)、默菲想将大理石台面的水龙头搬起，这个逃出疯人院的工具，象征着强大的超我。在默菲两次抬举失败后，他用带着嘲讽的语气说：“但是我试过了，至少我已经试过了。”这其实显现了本我是一团杂乱无章、很不稳定的欲望，同时，更是以隐喻的方式指出了本我虽然具有力量，但却不足以对抗超我。这正意味着我们可以依靠本我恢复自我的力量，但却不可能依赖本我使人格获得完善。

(11)、A.指的是人的原始的无意识本能，特别是性本能组成的能量系统

(12)、发展背景：精神分析心理学派产生于19世纪末和20世纪初，是西方颇有影响的心理学主要流派之一。

(13)、若个人承受的来自本我、超我和外界的压力过大而产生焦虑时，自我就会启动防御机制。防御机制有：压抑、否认、抵消、投射、升华等。这个人格其实就是现实生活中的那一个现实的人格。

(14)、 自我：遵循现实原则。自我是从本我中逐渐分化出来的，位于人格结构的中间层。其作用主要是调节本我与超我间的矛盾。

(15)、自我是人格中意识结构的部分。它是在生命的头两年里，经过儿童与环境的相互作用，才逐渐形成、发展起来的对外部世界的知觉系统。它代表理智和常识。自我处于本我和超我之间，按照现实的原则行事，充当裁判的角色，对本我实行监督，既使本我的要求得到适当的满足，又不违背超我的道德的原则。因此，自我既是仲裁者、监督者，又是调解人、和事佬。

(16)、社会背景：19世纪末20世纪初，西方资本主义开始进入帝国主义阶段。社会阶级矛盾日益尖锐，垄断资产阶级残酷掠夺；中小资产阶级面临着破产；整个社会尔虞我诈，互相倾轧；道德沦丧，惶惶不可终日。这种病态的社会现象，便自然地导致人们精神病和神经病发病率日益增高。精神分析就在这种特定的社会历史条件下产生的。(其实主要是因为社会化大生产造成的工作生活节奏加快，人们精神过于紧张造成的。人们的物质生活也得到了一定的改良，精神抚慰成为一种需要。)

(17)、(1)所谓本我，就是本能的我，完全处于潜意识之中。本我是一个混饨的世界,它容纳一团杂乱无章、很不稳定的、本能性的被压抑的欲望，隐匿着各种为现代人类社会伦理道德和法律规范所不容的、未开发的本能冲动。本我遵循“快乐原则”，它完全不懂什么是价值，什么是善恶和什么是道德，只知道为了满足自己的需要不惜付出一切代价。

(18)、现实中，由于本我的冲动并不为社会所接受，因此会对自我构成威胁。自我的任务是将本我的冲动控制在无意识当中。

(19)、例如，有一个朋友向你借钱去炒股票。你借还是不借?借吧，怕朋友还不了钱(本我);不借吧，又怕说你对朋友不讲义气(超我)。于是你对朋友说：“我怕你炒股票亏本，背上债务，所以，决定不借钱给你”(自我)。

(20)、全文共2000字左右，阅读大约需要4分钟。

(1)、“人我执”就是对“我”的执着，认为有一个“我”的不灭实体，一切烦恼障由此而生；“法我执”是认为有一个不灭的真理和法则，是对“法”的执着，一切所知障由此而生。这里又出来一个问题：我们反复强调要找到自我，而佛家则说要破除“我执”，这不是矛盾了吗？这个话题择日再议吧。

(2)、人格结构：弗洛伊德认为人格结构由本我、自我、超我三部分组成。本我即原我，是指原始的自己，包含生存所需的基本欲望、冲动和生命力。本我是一切心理能量之源，本我按快乐原则行事，它不理会社会道德、外在的行为规范。超我是人格结构中代表理想的部分，它是个体在成长过程中通过内化道德规范，内化社会及文化环境的价值观念而形成，其机能主要在监督、批判及管束自己的行为。

(3)、拥有强大的自我，调控躁动的本我，才是获得新生的关键。以下情节或许可以阐释：

(4)、弗洛伊德于1923年提出了“人格的三重结构”说, 认为心理过程是本我、自我和超我这三种力量冲突的结果。本我是“一团混沌, 云集了各种沸腾的兴奋”，本我受本能的驱使, 遵循“享乐原则”, 尽大努力使原始欲望和冲动获得满足。自我处于本我和感官意识之间, 用理性和审慎来“保护”本我, 使之遵循“现实原则”, 以获得本我的安全和成功。超我是本我的压制者，是外部世界在人内心的反映, 表现为人人都必须遵守的社会道德准则。从弗洛伊德的人格结构理论可以看出, 自我是本我与超我的调和者与平衡者, 使自身能够做出恰当的选择, 更好地走出困境, 实现个人发展。

(5)、遵守道德的高境界是自我约束，不是约束别人。

(6)、自我位于人格结构的中间层，是个体出生后从本我中分化发展而产生的。由本我而来的各种需求一般不能在现实中立即获得满足，就必须顺应现实，并学习如何在现实中获得满足，因此支配自我的是现实原则。此外，自我介于本我与超我之间，对本我与超我具有缓冲与调节的功能。

(7)、自我，是从本我中逐渐分化出来的，位于人格结构的中间层。其作用主要是调节本我与超我之间的矛盾，它一方面调节着本我，一方面又受制于超我。它遵循现实原则，以合理的方式来满足本我的需求。

(8)、因此，只有使三者保持平衡，人格才能得到健康的发展。如果三者关系失调乃至破坏，就会导致人格障碍甚至神经症。

(9)、精神活动的能量来源于本能，本能是推动个体行为的内在动力。人类基本的本能有两类：一类是生的本能，另一类是死亡本能或攻击本能，生的本能包括性欲本能与个体生存本能，其目的是保持种族的繁衍与个体的生存。性欲，是指人们一切追求快乐的欲望，性本能冲动是人一切心理活动的内在动力，当这种能量(力必多)积聚到一定程度就会造成机体的紧张，机体就要寻求途径释放能量。弗洛伊德将人的性心理发展划分为5个阶段：①口欲期；②肛门期；③性蕾欲期；④潜伏期；⑤生殖期。

(10)、弗洛伊德是一个心理决定论者，他认为人类的心理活动有着严格的因果关系，没有一件事是偶然的，梦也不例外，绝不是偶然形成的联想，梦的本质是潜意识愿望的曲折表达，是被压抑的潜意识欲望伪装的、象征性的满足。他把梦分为“显梦”和“隐梦”两部分。显梦是指人们真正体验到的梦。隐梦则指梦的真正含义，即梦象征性表现的被压抑的潜意识欲望。对梦进行分析就是从显梦中破译出隐梦来。梦是通向潜意识的一条秘密通道。通过对梦的分析可以窥见人的内部心理，探究其潜意识中的欲望和冲突。通过释梦可以调节神经症。

(11)、儿童5岁左右，人格结构的第三部分---超我，开始形成。

(12)、超我：位于人格结构的高层。是道德化的自我。它的作用是：抑制本我的冲动，对自我进行监控，追求完善的境界。

(13)、“诶，李总啊，麻烦给我们介绍一下xx客户xx业务的情况呗，空了请你喝咖啡呀”

(14)、但这仅仅是刚刚觉醒的自我。要让业务部门能够更深层次的认识客户，还需要对这些数据进行整理。首先，要明确数据项清单：先明确被业务人员所关心的数据并形成清单；然后，要梳理统计维度：了解这些数据能够有多少业务层面的统计维度，要把零散的数据通过不同维度展现出来，才更能够反映客户的“自我”特征，更好的服务业务；后，便可以根据结论，构建可操作的上层应用：构建应用时，要考虑数据能够按照不同维度汇总分析，统计维度之间又能够交叉组合，展现形式要友好易读。按着这个思路，终把客户的“自我”呈现给业务部门。

(15)、影响到别人时，就构成了对他们的禁止性超我，即你的任何自发性举动都是错的。在禁止性超我的影响下，你会觉得向左不对，向右也不对，站在原地还不对，你的意志好像已经从你的心灵世界被移除了，你只有听话才是对的。

(16)、健康人的心智中，强大的自我不允许本我或超我掌管人格，因此三者的斗争永不停止。我们每个人意识下的某个部分，永远存在着放纵自我、考虑现实、遵循道德标准三者的紧张状态。

(17)、(3)超我：遵循道德原则。超我是人格结构中代表理想的部分，是个体在成长过程中通过内化道德规范、内化社会及文化环境的价值观念而形成的，其机能主要是监督、批判及管束自己的行为。

(18)、(2)自我是面对现实的我，它是通过后天的学习和环境的接触发展起来的，是意识结构的部分，自我是本我和外界环境的调节者，它奉行现实原则，它既要满足本我的需要，又要制止违反社会规范、道德准则和法律的行为。

(19)、本我是原始的无意识的本能，是人格结构的基础。本我包括许多原始的与生俱来的本能或欲望(如，饥、渴、性、攻击等)，其中以性和攻击冲动为主。本我遵循“快乐原则”，以寻求原始动机的满足为原则。

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