天下兴亡匹夫有责导学案精辟130条

天下兴亡匹夫有责教学反思

1、天下兴亡匹夫有责说课

(1)、金一南教授在《苦难辉煌》一书这样写道，“那是一个年纪轻轻就干大事、年纪轻轻就丢性命的时代。无一人老态龙钟，无一人德高望重。无一人切磋长寿、研究保养”。今天，在实现民族复兴的伟大征程中，更需要一大批为理想抱负拼搏奋斗的新人，或为百姓安危舍身而出，或为改变一个地方贫困面貌呕心沥血，或不计个人荣辱得失勇闯改革险滩。如此“为理想活着”，生命才有意义，才能奏出雄壮、优美、高亢的人生乐曲。

(2)、也就是没有了道德的约束，就会造成：人不修己身，身不修，自然家难齐；家不齐，国何以治；国不治，天下安能平？

(3)、自己过的很好，但自私自利，毫不在意他人，这种人也很难获得真正的幸福。

(4)、文中以嵇康之子嵇绍为例，其父本是曹魏宗室的女婿，且为晋文帝司马昭所杀，但嵇绍却经山涛的力劝而仕晋。在顾炎武看来，这种行径实在是不明大义，冒天下之大不韪，而丧失道义原则的山涛是邪说之魁首。

(5)、教学难点：懂得实干创未来；理解个人与国家发展息息相关，国家的发展、中国梦的实现在于每一位青少年的脚踏实地、奋发向上，深刻理解和认同“天下兴亡，匹夫有责”的精神，强化学生的政治认同、公共参与和责任意识。

(6)、通过这节课的学习，我们知道了国家所取得的每一项成就，都是广大人民用辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动换来的；明白了无论是脑力劳动者还是体力劳动者，都是国家的建设者，都值得我们尊敬和学习；懂得了把中国梦变成现实，创造未来的美好生活，需要每个人在自己的工作岗位上付出更多的辛勤和汗水；我们青少年应接过历史的接力棒，努力学习，积极探索，肩负起历史重任。

(7)、东山岛战斗，在司令员督战、主席亲自坐阵的情况下，虽说规模不是很大，但也算报了金门战役一箭之仇，取得了对国军进犯的一次大胜。

(8)、教师指导，明确：本文主要写少年时代目睹了中国人在租界受洋人欺凌却无处说理的事情，体会到“中华不振”，从而立志要为振兴中华而读书，表现了少年的博大胸怀和远大抱负。

(9)、我以为，中国人的精神不在帝王本纪、将相家谱之中，而在《刺客列传》之间。

(10)、提示：我们国家所取得的每一项成就，都是广大人民用辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动换来的。

(11)、原文“穷则独善其身，达则兼善天下”，出自战国时期的《孟子*第九章》，其心怀天下的思想了不起。

(12)、在解决本科的重点“实干创造未来”时，首先给学生呈现播放高铁焊工李雪松的视频，通过观看视频，让学生提取关键词，如“不能凑合，既然做就要做到更好”“十几年前，从小工件开始，历经上千次实验”“翻阅几千页设备手册，攻坚克难，写下数万字读书笔记”“特别爱钻研,由普通工人成长为新时代技术创新的排头兵”等，让学生总结其中所体现的坚持不懈，百折不饶、锐意进取、创新等精神，从而得出实干精神的含义，知道实干创造未来。

(13)、顾炎武(1613－1682年)，名绛，字忠清，明亡后改名炎武，号亭林，后人尊称其为亭林先生。昆山人(今属江苏省)。他出身名门，少年勤奋读书，14岁中秀才。青年时常议论朝纲，反清复明，失败后遍访名山大川，潜心治学。

(14)、俗话说：“覆巢之下安有完卵”。在新闻上经常可以看到中东地方的一些国家常年处于战乱，人民生活在水深火热之中，在这种情况下，别提人民的幸福指数，就是生存也成为了一种奢望。

(15)、自己把自己修好了不就可以了，为什么一定还要兼善天下呢？正因为：“天下兴亡，匹夫有责”。这是顾炎武早提出的概念：

(16)、提示：每个人所处的岗位不同，从事不同的劳动，但都是在为国家和社会作出贡献。正是无数劳动者兢兢业业、艰苦奋斗、无私奉献，成就了我们今天的美好生活。

(17)、唇枪舌战：开展一个课堂小辩论活动，论题分别为：

(18)、(眉心飞语)寓含哲理，耐人寻味。这个结尾的语言富有哲理，为表达主题起到了较强的烘托作用。全文用一个震撼人心的故事揭示了“不能丢弃梦想”的主题，在结尾处点破主旨引人深思，发人深省。

(19)、希望更多的人能支持我们古圣先贤的文化复兴。

(20)、作为上世纪七十年代出生的人，我们很难理解今天的人！我们的童年贫穷，青年时面对就业艰难，中年时供孩子上学，老年要为将来养老内心惶惶，可谓一生艰辛。

2、天下兴亡匹夫有责导学案

(1)、授课中通过联系学生实际，将学生分为三个代表队，从寻找身边美劳动者出发，层层深入，引导学生进行展示、思考、讨论，通过小组合作探究、展示的方式有助于学生加强对本课劳动知识的理解。在强化责任意识部分，许老师立足于学生实际，通过辨析观点、前期的调查统计结果图，引导学生拟写倡议书，以新颖的教学方式对责任部分进行升华，让学生切实的感受到自身与祖国关系密切，中国梦与每个人都息息相关，再次回扣本课题，天下兴亡匹夫有责。后再次观看校园视频，进行课堂升华，将课堂升华至新高潮，引导同学们在生活中通过发挥劳动精神、工匠精神、践行深圳精神、广东精神和国家精神，共同谱写时代新篇章。

(2)、学生：预习课文，搜集同志的相关资料。

(3)、本节内容主要是通过学生感知国家建设成就，认识到劳动的重要性，明确踏实肯干才能取得成功，作为未来的建设者，要努力学习，激发自己科学探索的热情，为实现中国梦作出自己的贡献。学习本课前，要求学生搜集关于国家建设的成就、各行各业作出突出贡献的劳动者的事迹，有助于增强学生的感性认识；辩论学习书本知识与实践哪个重要时，教师给予明确的结论，有助于学生认识到为国家作贡献应从现在做起，努力学习。自己感觉在引导学生明确处理好学习与实践的关系时，道理讲述不够到位，这是本课的不足之处。

(4)、④佚名《一万次的灌输，不如一次真正的唤醒》

(5)、人生如寄，何以才能不枉此生？每个人都会有自己的答案，但如果没有坚定的理想信念，人生就容易迷航。春秋战国时期，一些人感喟人生苦短，主张及时行乐者自成一派；魏晋时期，竹林七贤纵情山水、盛行清谈，逃避现实一时成风；当代西方社会也曾醉生梦死，“垮掉的一代”发人深省。

(6)、研读重点，深入感悟。引导学生结合句子抓关键词谈感受。

(7)、大家好，我是海海文化闲谈，很高兴能够回答这个问题。

(8)、(1)抓住“惩处”“训斥”，理解“中华不振”的内涵。

(9)、本文大的写作特点是用衬托的写法突出主题。如，刚到沈阳看到租界的繁华、热闹，与别处大不相同，衬托出别处萧条冷清、破烂不堪的景象。在写作中用衬托的写法突出主题要做到：一是要明确想要表达的主题是什么；二是要选准衬托物。衬托物可以从正面衬托，也可以从反面衬托。

(10)、而儒道互补，让我们不管面对哪种情况，都能游刃有余，从容不迫，可以说是人生的大智慧！

(11)、活动一：实干实现中国梦(多媒体展示材料——宁允展：研磨高铁的毫厘之间)

(12)、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。天下兴亡，匹夫有责。

(13)、(3)“国家发展是每个人的事，中学生也有责任。”

(14)、我爱我的祖国，爱我的人民，离开了它，离开了他们，我就无法生存，更无法写作。——巴金

(15)、对学生的关注度上应该提高，应注意提高不积极发言学生的积极性，关注全体学生，

(16)、教师提问：通过黑白照片与彩色照片的对比，你有何感悟？

(17)、(过渡语)同学们，在追逐梦想的新征程上，航天人只是千千万万劳动者的缩影，你的身边存在哪些令你感动的劳动者呢？让我们一起来分享身边的感动，每组推荐一名感动六中人物吧！

(18)、风，不再肆虐；雪，不再飞舞。因为，阳光来了！

(19)、穷则独善其身，达则兼济天下”出自《孟子》的《尽心章句上》(第九)。原句为“穷则独善其身，达则兼善天下”，意思是不得志的时候就要管好自己的道德修养，得志的时候就要努力让天下人都能得到好处。

(20)、其次，”天下兴亡、匹夫有责“也是讲了我们华人特有的文化——责任，国家的强盛，与衰亡，与我们每个人都有着密切的关系，当国家遇到了困难，我们每一个人都要受到影响，这次疫情就是好的例子，当我们国家强盛强大，我每个人也会跟着沾光，每一次海外遇到暴乱，我们的撤侨行动，如此的迅速，就是因为我们有一个强大的国家，而在这个强大的背后，是多少个默默无名的匹夫组成的。当走出国门，你的名字就是中国人，你的一言一行都代表着中国，因此我们要将祖国的利益放在第1位，永远记住，我们作为中国人应有的责任。

3、天下兴亡匹夫有责的爱国情怀教学反思

(1)、(释义)：国家的兴盛或衰亡，每个普通人都有一份责任。

(2)、再看后半句。达，可理解为发达了，指经济上宽裕了，也可理解为得志、扬名天下了。当一个人得志时怎么办呢？此时就不能只顾自己了，要兼顾天下那些需要帮助的人，兼顾那些曾经像自己一样穷困潦倒的人，使他们能得到帮助。《周易》中说“飞龙在天，利见大人”意思是说，龙飞在天上，利于出现大人。“大人”指什么呢？《周易》中说“夫大人者，与天地合其德，与日月合其明，与四时合其序”，意思是能称之为“大人”的人他的心灵能与万物沟通，能像日月光辉一样普照大地，治理天下也能顺应四时之序。我想，《周易》讲的也就是“达则兼济天下”的意思。

(3)、设计意图：通过视频导入，让学生设身处地回顾自己生活中的劳动者的画面，再借此设置合作探究任务，以此引导学生感受不同职业的劳动者，在各自岗位上兢兢业业、艰苦奋斗、无私奉献的精神。通过评选美劳动者，来引导学生明白每个人所在的岗位不同，但都是在为国家和社会发展做贡献，无论是脑力、还是体力劳动者，都是国家的建设者，都值得我们尊敬和学习。后教师总结，引导学生认识到正是由于无数平凡劳动者的无畏付出和艰苦奋斗，才成就了深圳的今天，以此说明劳动的意义和价值，并加深学生对深圳精神的理解和感悟，引导学生坚定区域文化自信。

(4)、要想能够平天下，就先要能治国，要想能治国就先要能齐家，要想能齐家，先要修证自己的身心。这才是根本，无论是天子，还是草民，谁都是要把修身作为根本的。所以，无论是穷还是达，都不能失去根本。

(5)、要求：自拟题目，自选角度，确定立意，说理充分，注意辩论稿的格式和内容特点，不少于800字。

(6)、此句出自出自《孟子》中《尽心章句上》。原句为“穷则独善其身，达则兼善天下”。

(7)、教师准备：教学情景所需幻灯片，搜集相关资料。

(8)、在课堂活动方面，我设计了名为“小小设计师”的课堂活动，我提前准备了一些卡纸画好剪裁好的服饰，包括了各种不同种类和风格的服饰，通过我给出一些英语语境下的不同场景，运用今天学习过的不同句式，让学生以小组为单位，自己动手搭配，设计服装，之后上台展示，用今天所学的句子连贯完整的展示出来自己设计的服装和自己眼中的时尚。

(9)、人，一旦失去了信仰，就失去了灵魂，就成了行尸走肉，成了没有思想没有智力的丧尸，多么可怕！

(10)、比如我，虽然是一个残疾人，但是这么多年，都是靠自己，从无到有，心里从来没有把命运的不顺归之于鬼神。更不会去祈求什么神灵。“不问苍生问鬼神”从来就是荒唐至极的。

(11)、全国青少年科技创新大赛(简称:创新大赛，ChinaAdolescentsScience&TechnologyInnovationContest，英文缩写:CASTIC)。创立于1982年，开始是每两年一届，而后改为每年一届。它是一项全国性青少年科技创新成果和科学探究项目的综合性科技竞赛，是面向在校中小学生开展的具有示范性和导向性的科技教育活动之是目前我国中小学各类科技活动优秀成果集中展示的一种形式。

(12)、书读多了，有一种无需修饰的清丽，超然与内蕴混合在一起，

(13)、大学之道，不仅是要自我“修身、齐家”的“独善”，更是要做到“治国、平天下”的“兼善”，这才是圣贤之道。

(14)、(2)“国家发展是大人的事，所有大人都应该努力工作。”

(15)、本节涉及“政治认同”“科学精神”“公共参与”等学科核心素养。

(16)、①检测难度大，难以评估学习过程。由于课堂时间有限，本节课的课堂活动较多，可能会导致课堂上无法扎实地落实学生学习任务落实的检测。另外，由于课后作业完成的周期较长，会增加教师检测的难度，无法实时监控到学生的学习过程，因此需要更进一步地完善学生的过程性评价标准。

(17)、但是倚天剑中又藏了一部《九阴真经》，说的是当权者如果作威作福，以暴易暴，那么终有英雄手持倚天长剑，来取暴君首级，权倾天下也未必能当其一击。

(18)、前半句话是道家的处世之道，身处乱世，面对人生困境，与其怨天尤人，拼命挣扎，不如把人生看的淡一点，功名利禄，成败得失都如过眼烟云，就算我很穷，处处受人排挤，可依然也能活的很潇洒自在啊，像陶渊明那样，种种地，喝喝酒，赏赏花，不也活得很快活吗？

(19)、(释义)：国家的兴盛或衰亡，每个普通人都有一份责任。

(20)、像诸葛亮这样的儒士，如杜甫、白居易、苏轼等等代代皆有，而直至当今依旧有这样的典范：

4、天下兴亡匹夫有责教学反思简短

(1)、所以，这"天下"的兴亡，就连我们每一个低微百姓的身上也有责任，也就是“自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本。”何况，作为儒家的弟子，学习效法的就是圣贤之道。

(2)、据同学披露，许可馨的父母都是体制内干部，许可馨的人生不可避免受到其父母影响，身居高位，居然对国家如此不满，把孩子也培养得如此不堪，要批评的不仅仅是他们的家庭教育，还应该对我们的提拔晋升制度进行反思。

(3)、   曾获我国新型返回式卫星国家科技进步一等奖，神舟一号飞船国防科技一等奖，国务院政府津贴、航天中青年专家、全国国防科技工业系统劳动模范等荣誉称号，曾获2005年“全国劳动模范”称号。

(4)、思考：各地纷纷举行青少年科技创新大赛，你对此有何感想？

(5)、在我守岛地方部队仅剩数十人时，增援先头部队终于全面接替防务，叶飞立即下令“不待增援部队全部到达，立即向国军发起全面反击”。

(6)、阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。因此，在教学设计上力求通过多种形式的朗读，将听、说、读、写、思、议有机结合，使学生深入理解从小立下远大志向的原因。

(7)、本课在1班讲时，由于时间问题，如何实现中国梦时，问了3个学生就失去耐心你，直接将答案说出，没有发挥学生在课堂的主体作用。在今后教学中，应树立正确的学生观，相信学生，把课堂交给学生，做到学生会的不讲，不会的要学会启发诱导，循序渐进，设置台阶式问题帮助学生生长出新的知识点，促进学生的深度学习。

(8)、②拟写倡议书，落实行动：我们在深圳学习和生活，享受着广东改革开放发展的成果，长在国旗下，生在春风里，无论是深圳的发展，还是广东的发展，亦或是国家的发展，都与我们的生活息息相关。我们应为中国梦的实现奉献自己的一份力量，但是经过调查统计发现，我们年级里还有约15%的学生为家庭、社会、国家埋头苦干和拼搏奋斗的意识不坚定。请你结合前面讲述的内容写一封倡议书，以增强同学们的责任意识，发扬实干精神。

(9)、(3)领会下面材料，结合本节知识，着眼于民族振兴，阐明敬英雄的重要性。(5分)

(10)、史学家韩兆琦认为：“荆轲是一个武艺高强、侠肝义胆的勇士，他刺秦的义举来自他对强秦的国仇家恨，也是他争取自己的生存权的后一搏。他与燕国不沾亲带故，如果说燕太子丹要刺杀嬴政有其报私仇的成分，那么，荆轲的目的则更是出于为救六国人民的侠义之心。”荆轲那种舍生取义，不畏强暴的精神值得后人歌颂。

(11)、其学以博学于文，行己有耻为主，合学与行、治学与经世为一。诗多伤时感事之作。其主要作品有《日知录》、《天下郡国利病书》、《亭林诗文集》等。

(12)、可以说，如今像吴啊萍这样，丧失理想，丧失信仰，甚至丧失思想、丧失了伦理道德，道义的人，真是太多了！一个社会，再没有什么比丧失信仰和道义伦理感更可怕的！这才是整个人类的危机感！当今全世界暴露出的很多问题，都是跟这个有关的！

(13)、写作手法的归纳方面，由于在第一个版块，就巧妙地引出了对比。在后面故事的真实性探究上，让学生合作思考，然后，我快速展示了关于这篇文章的轶事趣闻，我慢慢地引导，牧羊人的故事里还有一个人物是谁？学生回答：“我。”然后，我顺势告诉学生，这篇文章的体裁是“小说”。小说都是虚构的。继续追问，“这个我如果换成牧羊人自己的口吻，好不好？”为了说明“我”在叙事中所起的作用。我直接陈述：“如果牧羊人自己写如何种树、如何辛苦可信度如何？”聪慧的孩子们经过点拨，立即就有人举手回答。那个孩子说：“换成牧羊人的身份不好，容易产生自我吹嘘的感觉。以别人的方式陈述出来，更加真实些。”为这个孩子点赞。

(14)、本次公开课是一节有关fashion的阅读课，首先，我以圣诞老人的服饰为例，引出了本节reading的重点单词、短语和句型，带领学生进行了一些句型句式的训练。接着，用一段中国传统服饰走秀视频引出本节课的主题，带领学生一同走进主人公和她朋友们的一场时装秀。在读前、读中、读后三个环节，也设计了不同种类的习题进行操练，以阅读技巧作为主线来贯穿整节阅读课，带领学生学习如何进行泛读和精读，通过运用这两种阅读技巧来进行本篇课文的阅读，从而找到学习阅读的方法和技巧。

(15)、走向工作岗位我要__________________________________________________________________________________________

(16)、(2010年滨州市中考满分作文《那一次我真的很棒》)

(17)、另一方面，我们的工厂需要复工，学校等待开学，春耕备耕时不我待，商业活动需要运行……经济发展，也面临着新的挑战！我们需要做的事情真的很多很多……国难当头，匹夫有责；疫情面前，没有旁观者。那么，我们能做点什么呢？

(18)、(眉心飞语)自然收束，顺水推舟。不论哪种文体的文章，在把内容表达完了之后，自然而然地收束全文，而不去设计蕴意深刻的哲理语句，不去雕琢丰富的象征形体，这样的结尾完全避免了文章画蛇添足、无病呻吟的结尾毛病，显得单纯明快、朴素无华，在中考作文中得到广泛运用。小作者以“有如一种生命的导引，吸引着我，指引着我”收束，文章呼应生辉，有卒章明志的效果。

(19)、①辨析观点，强化意识：经过调查显示，年级里还有近20%的学生认为实现中国梦是国家的事情，学生无能为力，请你对此观点进行辨析。

(20)、回到教室，我蓦然发现黑板上多了一个硕大的“美”字。后来同学告诉我，那是语文老师对我母亲无言的赞美。望着窗外，我的眼泪像断了线的珍珠，是啊，母亲真美！

5、天下兴亡匹夫有责教案道德与法治

(1)、提示：感动中国人物：黄大发——一生只为一清渠的贵州遵义老支书；谢海华、谢芳——30载濡沫相惜的“中国好人”；王珏(兰小草)——海岛医生匿名捐款15年；刘锐——守卫祖国海疆的轰6K“超大胆”机长；西藏玉麦人——半个多世纪坚守祖国雪域边陲；杨科璋——五楼坠落仍紧抱孩子的烈火英雄等等。

(2)、(眉心飞语)用议论来抒情，首尾相呼应。文章末尾的第二自然段是用排比和比喻组成的抒情段落，体现了作者对父爱的切身感受和深层的理解，真正悟出了父爱的无私、无价、伟岸和崇高；结尾“风，不再肆虐；雪，不再飞舞。因为，阳光来了”既是对开头段的呼应，也是对文章主题的点化。

(3)、本节课的设计是很新颖完整的，但是具体教学的过程仍是忽略了一些细节。

(4)、当然这里有多种因素，个人因素和社会因素，但是里面有一个因素我们不能忽视，就是受他们的导师和教授等的影响

(5)、“匹夫”也推卸不了，覆巢之下安有完卵，也是讲述的这层意思。顾炎武在表述这个观点的时候，大概是在17世纪的中后期，而梁启超将其概括为“天下兴亡，匹夫有责”这8个字。

(6)、    — 甘肃省天水市秦安县西川中学(高中部)刘萍

(7)、提示：精益求精、团结协作、脚踏实地、刻苦钻研、勇于创新等。

(8)、肩扛千斤谓之责，背负万石谓之任。人除了要怀揣梦想，自觉而积极地履行社会责任，还须敢于担当、勇于担当。

(9)、后来“天下兴亡匹夫有责”扩展到全国，在生死存亡的关键时期，中华民族的任何一分子都有责任为中华民族的兴盛贡献力量，当中华民族受到自然灾害和人为灾害的考验时，中华民族的每一个公民都应该尽到自己的责任。

(10)、活动二：劳动者的身影(多媒体展示一组图片)

(11)、“穷则独善其身，达则兼济天下”，我想这句话可能有许多人误解了。

(12)、(2010年德州市中考满分作文《永远的偶像》)

(13)、一个人的高价值是立德，完成自己的德行，这比建功立业，著书立说都要重要得多得多。作为刺客或是说死士，人们该敬重的不是他们是否有经国伟略的功绩，而主要是看重其人是否有“义气”、“勇气”、“德行”、“壮志”等精神层面。

(14)、通过多种方式搜集资料，了解的生平事迹，加深对伟人的认识。

(15)、这个被称为国士的老人虽然出身医学世家，却在毕业后下放农村锻炼、烧过锅炉，毕业十一年，都没有从事医疗工作。直到被父亲说：“三十五岁了，真可怕……”的时候，才开始发奋。出国留学时被导师轻视，他以精彩的演讲亮相；为了做研究，他从自己身上抽血检测、把自己当成小白鼠一样亲自吸入一氧化碳来实验。就是这样，在穷时独善其身的人，在两次疫情的危难时刻挺身而出。

(16)、重点：实干精神的意义和国家发展对青少年的要求，提高自己为国家发展做贡献的能力。   

(17)、而穷则独善其身，达则兼济天下。所反映的是个人的一种精神。是创造美好社会价值的一种方式，一种途径。自己没有能力的时候，只能是提高自身的修养，提升自身的个人精神世界，让自己不因穷而贱，在有能力的时候不光能提升自己，推己及人，也帮助大家呢，共同提高，是一种人人为我，我为人人的处事之道。

(18)、“穷则独善其身，达则兼济天下”与“天下兴亡匹夫有责”，这两句话看似矛盾，实则不然，它们只是考虑问题的角度不一样而已。

(19)、读书会使你由内而外透着睿知与灵气。平添几丝妩媚，几分神韵，几分自信。

(20)、此联为明东林d领袖顾宪成所撰(《名联谈趣》275)。顾在无锡创办东林书院，讲学之余，往往评议朝政。后来人们用以提倡"读书不忘救国"，至今仍有积极意义。

(1)、结合导学案与自己的实际情况，思考不同年龄的自己能为祖国各阶段目标的实现做些什么？请大家面对庄严的五星红旗写下自己的承诺！

(2)、随着我军各路增援部队的陆续抵达，胡琏渐渐不支，他一看情况不妙，急忙收缩兵力，指挥残兵败将争先恐后夺船逃命。叶飞咬牙切齿的命令“全力追杀，不能便宜这个金门战役的“老冤家”胡琏”。

(3)、在教学过程中，有针对性地组织学生进行讨论和分析，充分利用教材中的案例、情境，大限度地调动学生的参与积极性。

(4)、部编教材的变化大，充分地体现了语文的核心素养。好教，但教好不容易。通过这次公开课，我也更清晰地意识到自己还有很漫长的路要走。要学会从挑战中提升自我，从困惑处产生思考，在实践中探求真知。

(5)、从“学”的方面来说，学生参与的广度、深度还不够，“对话”节奏有点快，言语训练和思维训练时间不充分。这是我今后努力改进的方向，也引发了我的几点教学思考：

(6)、(3)“国家发展是每个人的事，中学生也有责任。”

(7)、八个字符的书写形式是从梁启超:“天下兴亡，匹夫有责”派生出来的。他出生在动乱时期，经历了几千年来从未发生过的巨大变化，他关心国家和人民，他学识渊博，文笔犀利，他对近代中国思想启蒙作出了不可磨灭贡献，他对一个国家的兴衰负有责任践行者。

(8)、正如梦想与现实息息相关一样，责任也与现实紧密相连。历史和现实赋予我们当下的使命就是实现民族的振兴、国家的富强和人民的幸福。完成这一使命，自然离不开对复兴梦想的执著坚持和不懈追寻。

(9)、(2)结合本节知识，谈谈英雄榜中的人物给了我们哪些精神滋养？(4分)

(10)、崇尚劳动，感受历史进步、国家发展第劳动者创造的，尊重劳动者；积极发扬实干精神，主动承担历史重任

(11)、1953年，偏居孤岛的蒋校长雄心勃勃，再次幻想反攻，金门“防卫司令”胡琏秉承旨意，在得知福建境内的东山岛守军换防，趁岛上只有1200余人的地方部队驻守时，率多艘军舰和登陆艇，集结3万余兵力，在航空兵的掩护下，向东山岛突然发起攻击。

(12)、要注重分段阅读方法的多样性。本篇文章有七个自然段，期中有四个自然段的结构都是相似的，在设计过程中，我采取的阅读方式过于单虽然在操练方面习题的种类不同，但是在阅读的方式上变化不多，不够新颖和多彩。

(13)、人民处于苦难的时候，总有一批又一批的仁人志士挺身而出，引领着变革的浪潮，这也是中华民族另经磨难却始终未倒的源泉。

(14)、我的愿望树来了，愿望就是我背靠的一棵大树！

(15)、“穷则独善其身”，孟子的意思是:能力有限时，就要照顾好自己，尽量不要成为别人接济的对象。

(16)、思考：这些成就是谁通过什么方式创造出来的？

(17)、在阅读中借助对重点词的理解，体会人物的思想感情。

(18)、在公开课设计的过程中还要树立问题链意识，用精心设计的问题串起一节思路清晰的课堂，会达到事半功倍的效果。

(19)、教师总结：我们是国家的未来，一定要接过历史的接力棒，努力学习，积极探索，勇做走在时代前列的学习者、劳动者、奉献者，担负起历史重任，让青春绽放出绚丽的光芒。

(20)、这是何等的骇人听闻，身为一个高级知识分子、国家高等学府的教授，竟然会有如此消极的思想。我们强调爱国教育要从娃娃抓起，而这几十年来他站在教育岗位，难以想象他对国家的负面思想究竟灌输给了多少学生，会造成多少思想尚未成熟的学生的偏向。爱国主义教育不要忽视了对大学教师的整顿这次的疫情，就是一面照妖镜，照出了多少高级知识分子的嘴脸。

(1)、本课中难点是“劳动成就今天”，也就是如何扭转学生鄙视劳动，尤其是体力劳动这种错误的职业观，这是对我们教学的一个挑战。为了突破这一难点，我通过高铁的设计师杨国伟和高铁首席女焊工王中美的例子，让学生感受每一个职位都是不可或缺的，通过辩论赛的形式，让学生深刻理解体力劳动与脑力劳动同样重要，帮助学生树立正确的职业观。

(2)、③道德修养：学生通过“选取记录片主角”“撰写颁奖词”等课堂活动，树立起劳动不分贵贱、尊重不同职业劳动者的劳动观念，领会劳动的意义和价值，初步养成爱岗敬业的职业道德，传承勤劳肯干的中华民族传统美德。通过感知深圳精神、广东精神、民族精神，来增强民族气节，形成健全的道德认知和道德情感。

(3)、教师总结：天下兴亡，匹夫有责。国家发展是每个人的事，我们中学生也应关注国家发展，为国家发展贡献自己的力量。今天我们来学习第十课第2课时：天下兴亡匹夫有责。

(4)、相关故事：顾炎武出身乡宦，自小读书，十四岁参加复社活动。复社是一个图谋革新的社团，成员大多是爱国的知识分子。清兵南下时，顾炎武参加了抗清斗争，同昆山知县杨永言等人一道据守昆山。城破，顾炎武的两个弟弟被清兵杀死，继母王氏也绝食自杀。

(5)、成语出处 清 顾炎武《日知录 正始》：“保天下者，匹夫之贱，与有责焉耳矣。”

(6)、宁允展和他的工作团队之所以能够取得成功，在于他们具有怎样的品质？

(7)、本节课我通过疫情期间各国相互捐物等导入课题“天下兴亡，匹夫有责”，但是在导入过程中，由于言辞匮乏，是导入过于牵强。在今后教学中应继续学习，多听优秀教师的课例，提高自己的专业水平。

(8)、①每个人所处的岗位不同，从事不同的劳动，但都在为国家和社会发展做出贡献。

(9)、(2010年温州市中考满分作文《做一个“行者”》)

(10)、太史公驳回那些质疑太子丹、荆轲的谣言，把重点放在“不欺其志”这点上，无论这些人物成功与否，都有明确的志向和立场，这就足以名垂后世，对于不懂秦汉以来“士”价值观的人，当然不能理解这种人格魅力。

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