天下兴亡匹夫有责优秀教学设计精辟120条

天下兴亡匹夫有责的爱国情怀教学设计

1、天下兴亡匹夫有责的爱国情怀教学设计 像海和浪花一朵

(1)、和平年代，爱国是筑建中国梦的基石，我们更应将自己的青春奉献给伟大事业。无论何时，青年学子都应怀有“天下兴亡，匹夫有责”的责任感。正处风华正茂的我们，当怀丹心启航新征程。

(2)、建议回去搜集疫情期间令你感动的故事，做成故事卡，也装订在一起，组成“天下兴亡匹夫有责爱国故事书(抗疫篇)

(3)、——九年级一轮复习《守望精神家园》教学设计

(4)、    复习课向来是枯燥的，初三复习课更是如此。因此，如何把学生的积极性和主动性调动起来，让初三复习课变得生动活泼，是我准备这次初三复习课的初衷之一。

(5)、在动乱中团结，因为天下兴亡，匹夫有责。在发展中团结，因为求进。在生活中团结，因为我们彼此关心，爱护。因为团结，所以总能够战胜困难，赢得终胜利！

(6)、这是学生自小学以来，第一次遇到以家国情怀为主题的单元。“天下兴亡，匹夫有责。”导语页的这句话，深刻地揭示出了本单元的人文要素。对于四年级的学生而言，从感性上理解和认同伟大志向、英雄气节对于个人未来和国家的影响似乎很容易做到，但是，这确实又是一个距离学生生活经验比较远的话题。课本选择了经典的诗文(《出塞》、《凉州词》、《夏日绝句》、《延安，我把你追寻》)，以及典型的人物(、梅兰芳)和事件来帮助学生体会和理解，借助故事的力量，是切合四年级学生认知特点的选择。每一篇文章，都有大量的背景，都有具体的故事，这些让“天下兴亡，匹夫有责”变得可知可感起来，学生也就更容易被唤醒，被感染，被激发。

(7)、②了解汉字对世界文化产生的影响，懂得珍视祖国的传统文化。

(8)、教师补充资料：张仲景，东汉末年著名医学家，被称为医圣。相传曾举孝廉，做过长沙太守，所以有张长沙之称。张仲景广泛收集医方，写出了传世巨著《伤寒杂病论》。它确立的辨证论治原则，是中医临床的基本原则，是中医的灵魂所在。在方剂学方面，《伤寒杂病论》也做出了巨大贡献，创造了很多剂型，记载了大量有效的方剂。其所确立的六经辨证的调节原则，受到历代医学家的推崇。这是部从理论到实践、确立辨证论治法则的医学专著，是中国医学史上影响大的著作之是后学者研习中医必备的经典著作，广泛受到医学生和临床大夫的重视。

(9)、我与国家、社会的关系：懂得个人与国家之间的联系，努力为中国梦的实现贡献自己的力量。

(10)、名言导入：你们听说过“三人行，则必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”这句话是谁说的吗？(孔子)

(11)、风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。——顾宪成

(12)、在当时的条件下，中国还没有冷藏车。吴之理就自己设计制作冷藏车，他指导医务人员制作了一批小木箱，在木箱内放进冰块，把血瓶置于冰块中，然后在木箱外裹上棉被，用水浇湿，就这样以快的速度运到兵站医院。兵站医院再在附近找山洞，利用山洞内的自然恒温条件保存新鲜血液。

(13)、解决粮食问题的袁隆平院士，建造了中国天眼的南仁东，抗击新型冠状病毒战役中的钟南山院士、李兰娟院士，包括那些志愿者，火神山医院的建设者……

(14)、了解汉字的悠久历史和发展特点，学会欣赏独特的书法艺术。

(15)、小组代表分享，把感动的地方说出来，用一个词为这个人物点赞。

(16)、《治安策》是贾谊呈给汉文帝的一篇奏章，论述如何使国家得到长治久安。此句意谓为了国家舍弃自己的小家，为了公众利益舍弃个人利益。文帝时，外有匈奴侵扰，内有诸侯王争权夺利，贾谊主张行仁政，轻赋税；削弱诸侯势力，巩固中央集权；富国强兵，抗击匈奴。强调政治教化，确立“国耳忘家，公耳忘私”的爱国思想。

(17)、小结：    我国是多民族、多语言、多文种的国家，除汉字外，还有藏

(18)、写信是人们为了与远方的亲朋好友等互通消息和交流情感的一种方式；随着科技和时代的发展，写信的方式有了多样化的选择；信的内容有一定的格式要求。

(19)、分发《课后拓展训练案》，如果有时间就当堂完成一部分必做题。

(20)、学生读89页阅读角“天下兴亡、匹夫有责”。

2、天下兴亡匹夫有责优秀教学设计

(1)、当然，对于国家的热爱和责任感，不可能通过一个单元的学习就能形成的，这一定是随着年龄和阅历的增加，不断形成和加强的过程。因此，教师在本单元教学中，也要避免过分渲染和刻意煽情；在文本学习的过程中，让学生的感受自然而然地流淌出来就好。

(2)、总书记在纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利75周年座谈会上的讲话提到：“天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀，视死如归、宁死不屈的民族气节，不畏强暴、血战到底的英雄气概，百折不挠、坚忍不拔的必胜信念是中国人民弥足珍贵的精神财富。"

(3)、中医药学-----农学-----天文学------算学

(4)、设计意图：通过三个问题的回答，鉴别出联系的三种具体联系：共同点，相互影响，包含等。

(5)、司母戊鼎、西汉素纱禅衣、东汉青瓷四系罐、都江宴、赵州桥等图片，从青铜器、丝绸、瓷器等方面感受我国古代领先世界的技术创造，并交流和展示自己搜集的资料。

(6)、首先，让学生谈一谈对于“天下兴亡，匹夫有责”的理解，可以结合以前学过的文章，或者自己知道的人物、故事简单阐述。因为本单元家国情怀的主题，其中很多关键的信息——戍边将士、、梅兰芳、延安——对于学生都比较陌生。因此，可以从他们已有的经验出发，增加对于这一主题的熟悉感和亲切感，更顺利地进入到本单元的学习之中。

(7)、  美人间四月天，玉兰花立在高高的枝头，海棠花羞涩的垂下脸庞，樱花海璀璨着夺目的银花，王瑾业老师的课堂，思维的火花不断在师生间碰撞。

(8)、活动的第二部分，广州市教育研究院姚顺添老师进行了精彩的讲座《一节有情怀的思政课》。姚老师对本次课例展示给予肯定，指出了曾老师课堂教学的闪光点，结合道德与法治学科的使命与任务，精确把握教材内容合理运用教学策略的重要性。姚老师慷慨地分享自己对新教材的深入研究，提出一节有情怀的思政课的具体要求，课堂的设计要以人为本，眼中要有教材，心中要有法律；指出在小学阶段的道德与法治课，学生的情感激发是难点也是重点。姚老师还结合丰富的课例，阐述思政老师上好思政课的具体做法：“口子要小，由浅入深，由表入里，步步提升”；思政课要关注育人价值的开发，站位要高，以情境探究式学习，在思辨中促进教学目标的落地；课堂中老师还要重视激励性评价，要充分肯定学生的思考发言，鼓励学生都参与到课堂中，在活动中育人。

(9)、(政治)2023一轮复习：社会主义从空想到科学理论到实践41页ppt

(10)、复旦大学附属眼耳鼻喉科医院2020级硕士生、克卿书院团工委书记陈天慧带来了“心中有一面不倒的红旗——烽火年代的上医人”微d课。

(11)、宽容------推己及人------民胞物与

(12)、那么在这里，老师可以简单地教给学生通过关键词查阅资料。例如，通过检索“简介”了解这个人物，检索“1910年东北日本”了解说出这句话的时代背景。

(13)、    导入环节王老师用了三句名言和两道中考主观题的设问，先在传统文化中找到个人与自己、他人、国家的联系，再以中考真题的呈现，使学生感受到“联系”思维在中考中的重要性。

(14)、总书记在纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利75周年座谈会上发表重要讲话

(15)、族智慧的结晶，它们共同书写了祖国悠久的历史和灿烂的文化。

(16)、在动乱中团结，因为天下兴亡，匹夫有责。在发展中团结，因为求进。在生活中团结，因为我们彼此关心，爱护。

(17)、今年是建d100周年，一百年来，我们d矢志践行初心使命，团结带领人民开辟了伟大道路，在中华民族发展史和人类社会进步史上写下了壮丽篇章。在d的历史上，d员们始终以实际行动践行“国有召，召必战，战必胜”的责任担当。

(18)、公共学部利用多个宣传平台发布信息和提示，广泛普及科学防护知识，引导学生正确理性看待疫情，增强自我防范意识和防护能力，对学生的身心健康发展起到了积极作用。通过及时的消息、深入的解读、鲜活的影像、感人的故事、身边的榜样，凝聚起众志成城、共克时艰的强大正能量。持续做好学生健康反馈，针对性地开展“点对点”的关爱；及时推送学院关于精准帮扶困难学生的政策，让学生充分感受到学院特殊时期的温暖，帮助建立共度难关的信心；收集并反馈学生在学习过程中出现的困难和问题，加强教与学的沟通交流，推进教学的有序开展；发布线上招聘信息，帮助应届毕业生及时获知，引导设计完善简历，促进就业、建设国家。知识要学，工作要找，学生的思想政治教育工作更是重中之重，需持续推进。后期我们将契合举国抗疫时呈现的中华民族的精气神，加大爱国教育力度，引导学生勇于担当，承接使命。

(19)、讲座结束时，姚老师对思政老师寄与深情厚望，鼓励说：“思政课的教学理念是淡化追求，要追求真实。因为不，才有提高的空间，我们才能永远在路上，在成长。”

(20)、新四军东进之后，军部设在安徽泾县云岭。在抗战时期，云岭是一个不可磨灭的地标。素有“北有延安宝塔，南有云岭烽火。”在云岭军部，有一位著名的女军医章央芬，她也是上医骄傲的学生，她积极参加抗日活动，被称为“新四军中的白衣天使”，“女华佗“。

3、天下兴亡匹夫有责的爱国主义情怀

(1)、小结：   每一项科技成就都凝聚着科学家的汗水和智慧，只有艰辛的付出才会有所收获！

(2)、从本单元文本特点、读写实践和目标定位来看，在课程内容上同时属于发展型的“实用性阅读与交流”和“文学阅读与创意表达”两个学习任务群。关于爱国故事，两个学习任务群在第二学段都有相应的学习内容提示。“实用性阅读与交流”学习任务群指出：“学习具体、清楚、生动地讲述有关老一辈无产阶级革命家和革命英雄、劳动模范、科学家的事迹，以及反映中华传统美德的故事。”“文学阅读与创意表达”学习任务群指出：“阅读并讲述革命故事、爱国故事、历史人物故事，感受幸福生活来之不易，表达自己对美好生活的向往，以及对革命英雄、仁人志士的华敬之情。”关于书信撰写，“实用性阅读与交流”学习任务群在第二学段有这样的表述：“学习写留言条、请假条、短信息、简单书信等日常应用文，注意称谓和基本格式，文明礼貌地进行交流。”单元学习，重在积累语言材料和语言经验，在相应的主题情境中开展语言活动，引导学生感受本单元文本中的爱国主义精神，促进学生的精神成长。

(3)、在全国各族人民奋力实现中华民族伟大复兴中国梦的新时代，开展和加强爱国主义教育，其重要意义是不言而喻的。当前，学界围绕爱国主义教育已经展开了比较充分的研究，取得了富有价值的成果，但针对爱国主义教育的“古”“今”阐释以及“古”“今”承接问题的研究还很薄弱。实际上，在新时代加强爱国主义教育，需要守正创新，不仅要承“古”，从以往爱国主义教育历史中寻找智慧，还要开“今”，让历史映照现实、折射未来，增强开拓进取的勇气和力量。只有实现“古”与“今”的融通，在守正中创新，在创新中守正，才能进一步推动新时代爱国主义教育取得显著成效。

(4)、刘蓉是清代古文家，《习惯说》选自其《养晦堂文诗集》。刘蓉少时专注于读书，竟没注意到屋中地上的坑洼在不断侵蚀扩展，父亲看到后对他说，你连一间屋子都管理不好，如何还能治理国家？在中国传统文化中，“齐家”是步入社会的起点和前提，家国情怀的逻辑起点在于家风的涵养、家教的养成。从个人到国家天下，从正心诚意修身到治国平天下，一个不容忽略、不可越过的环节就是“家”。

(5)、解释圆周率的概念，使学生明白圆周率的含义。

(6)、如何写记叙文——叙事四步法(63页ppt)

(7)、小结：在崇尚人格修养的文化精神浸下，中华民族产生了一代代品行高洁的人士。他们的伟大人格始终是后人前进的路标，更是我们的榜样！

(8)、“真情传递大爱，奉献诠释职责”，我院学生政工干部队伍在特殊的时期依然坚守在自己的岗位上，用一种特别的方式坚守初心，情系学生，通过网络把爱带到祖国的每一个角落。

(9)、这份对祖国深深的眷恋之情就是爱国情怀(板书)说到爱国情怀不得不提到八个字“天下兴亡匹夫有责”(板书)

(10)、回答：请同学上台画中国精神和价值观的关系，并说明理由。

(11)、第在贯彻总书记关于中国梦的系列重要论述中坚持爱国主义教育的鲜明主题。d的十八大以来，总书记在一系列重要讲话中，就中国梦这个重大命题进行了系统论述，深刻阐明了中国梦的基本内涵是实现中华民族的伟大复兴，揭示了中国梦的本质是国家富强、民族振兴、人民幸福，并科学规划了中国梦的实现路径、战略步骤、目标任务等。这不仅为新时代坚持和发展中国特色社会主义注入了新内涵，还为新时代爱国主义教育鲜明主题的确定提供了答案。这个答案就是实现中华民族伟大复兴的中国梦。因为中国梦既是国家的梦、民族的梦，也是每个中国人的梦，在国家、民族和个人休戚相关的命运共同体中，实现中国梦已经成为中华民族团结奋斗的大公约数和大同心圆，成为了当代中国爱国主义的鲜明主题。因此，在新时代加强爱国主义教育，必须把握好这一主题，一是要着力引导人们深刻认识中国梦与个人梦之间的辩证关系，让爱国主义精神在每个人心中牢牢扎根，为实现中华民族的伟大复兴提供强大精神动力；二是要着力引导人们深刻认识中国梦绝不是轻轻松松、敲锣打鼓就能够实现的，相反，随着改革不断向纵深推进，好吃的肉都吃掉了，剩下的都是一些难啃的硬骨头、难走的险滩，这就意味着中国梦的实现要付出更为艰巨的努力和拼搏，需要弘扬“逢山开路、遇水架桥”的精神；三是要着力引导人们特别是青少年争做新时代担当民族复兴大任的奋斗者、追梦人，“把自己的理想同祖国的前途、把自己的人生同民族的命运紧密联系在一起，扎根人民，奉献国家”在实现中国梦的生动实践中放飞青春梦想。

(12)、一室之不治，何家国天下之为。——刘蓉《习惯说》

(13)、在进行习作教学的时候，老师可以通过创设情境，激发起学生写信的愿望和兴趣。例如，给自己的爸爸妈妈、老师同学写一封信，给低年级的弟弟妹妹写一封信，甚至给十年后的自己写一封信，等等。总之，习作是表达的需要，是因为“我想要写出来”，而不是我们为了学习写信而写。

(14)、“人既发扬踔厉矣，则邦国亦以兴起”，鲁迅早在《文化偏至论》中就把人民与国家紧密联系了起来。确实，一国人民尤其是我们青年一代，肩负着民族振兴国家富强的重任。

(15)、在第二遍试的第三个环节中，我设计了五类题型：困惑题、电影题、选择题、主观题、时事题；第三遍试上的时候，去掉了二个题型；第四遍试上的时候，只保留了主观题。这给我的启示是，课堂不能求全，不能走马观光，而要简洁、清晰，把东西讲透。

(16)、故事，在有情节的叙事中，也在诗歌中，以内蕴丰富的意象呈现。比如《古诗三首》中的《出塞》《凉州词》《夏日绝句》，有典故，有背景，也就有了可知可感的故事和强烈的情感；比如《延安，我把你追寻》，里面有一个个生动的故事，浓缩在一行行诗句中。

(17)、莫道浮云终蔽日，严冬过尽绽春蕾。让我们紧密团结在以同志为核心的d中央周围，以更加顽强的意志，以更加坚强的d性，以更加有力的行动，当好教育系统疫情防控的“大考之人”，早日夺取抗击疫情斗争的全面胜利！

(18)、黄家驷，是我国著名的胸心外科学家，中国科学院院士。1951年，黄家驷任上海市首批抗美援朝志愿医疗手术总队长，率320人赴东北调节志愿军伤员，获中央领导表扬。

(19)、越秀区道德与法治科教研员李晓程老师评课时说这节课让她倍受感动。李老师坦言，课堂上学生们质朴而又具有格局和理想高度的发言“我未来想成为军人，捍卫祖国的尊严”“我想当科研人员”“我想当作家，用智慧保护祖国”使她陷入深思，让她重新审视自己的职业和定位，原来爱国并不遥远，落实在每一个平凡人的一言一行中；爱国爱家，千百年来一直在中国人的血液中流淌，传统美德的基因代代相传。

(20)、“有亡国，有亡天下。亡国与亡天下奚辨？曰：“易姓改号，谓之亡国；仁义充塞，而至于率兽食人，人将相食，谓之亡天下。是故知保天下，然后知保其国。保国者，其君其臣肉食者谋之；保天下者，匹夫之贱与有责焉耳矣。”——语出顾炎武：《日知录》卷十三《正始》。

4、天下兴亡,匹夫有责的爱国情怀教学设计

(1)、    今天，作为新时代的中学生，强大祖国的责任落在我们的肩上。我们要以老一辈革命家为榜样，把“天下兴亡，匹夫有责”、“天下兴亡，我的责任”作为自己的毕生誓言，从点滴做起，从身边做起，从现在做起，做一个有爱国情操的人。永远记住：我们是中华儿女，我们是英雄的后代，我们是祖国的希望，我们是新时代的未来！　

(2)、(历史)2022年全国乙卷文综历史试题真题及解析(可下载)

(3)、    道德与法治课根本的是贯彻立德树人的要求，帮助学生树立正确的情感、态度和价值观，帮助学生过健康向上的人生。初三的复习课虽然是以知识复习为主，但能否在其中渗透立德树人的要求呢？

(4)、                      ——冰心

(5)、    就整节课的环节而言，从鉴别到搭建，再到题目实战，是一个理论落实到实践的过程。在每一个环节中，几乎都将理论与实战联系在了一起，尤其在环节三中，让学生对比答案，寻找高分秘籍，又转换身份，变成“小老师”赋分，使得学生更加全面理解主观题评分标准。

(6)、后来，梁启超将顾炎武“保天下者，匹夫之贱，与有责焉耳矣”的爱国思想概括为“天下兴亡、匹夫有责”八个字。这八个字，影响了一代又一代的仁人志士，成为激励中华名族奋进的力量。

(7)、(设计意图)本环节的设计，旨通过课程资源的整合，拓宽学生视野，深化中国梦的思想，树立家国情怀。让学生懂得何为中国梦，并激励学生为实现伟大民族复兴梦而努力读书，增强了德育的实效性。

(8)、在朝鲜战场上，吴之理把战场的早期手术率提高到50%，这使得18万人次的志愿军获得抢救；他还组织将国内鲜血送到前线，供作战前沿军、师使用；为了降低伤死率，抢救更多志愿军战士的生命，1951年底，吴之理要求团以上的各级卫生部门成立抗休克小组，及时把伤员从死亡的边缘救回来。

(9)、爱国主义教育的“古”与“今”绝不是彼此割裂、根本对立的，而是相互融通、一脉相承的关系。在新时代加强爱国主义教育，历史和现实都要看，历史教育和现实教育都要进行，偏废任何一方，都是不可取的。只有在“承古开今”中加强爱国主义教育，坚持一以贯之地重视爱国主义教育与凸显当代中国爱国主义的鲜明主题相融合，坚持赓续爱国主义优良传统与丰富爱国主义教育的内容和实践载体相融合，坚持自上而下开展爱国主义教育与突出爱国主义教育的群众性相融合，才能推动新时代爱国主义教育不断取得实效。

(10)、要用来学习查阅、运用资料，借助资料深入理解课文内容和人物情感。因为，单元内无论是古诗、现代诗，还是现代文，内容、古诗都与学生生活经验有很多距离，不借助资料，理解就有很多障碍和困难。比如“中华不振”的原因，比如梅兰芳其人，比如香港沦陷，比如台湾“光复”，比如南泥湾开荒和杨家岭讲话……

(11)、《教育系统关于学习宣传贯彻落实的工作方案》是我们进行思政教育、提高思政理论实效性的工作指南。作为系部d总支副书记，我与艺术设计系上下围绕方案内容认真学习，领会精神，投入工作，d员先行，辅导员做好排头兵，组建起系部工作队伍。工作宗旨是将爱国教育实施工作以烘托情感为基础，进而再向纵深拓展，把疫情灾难变成爱国主义教育教材，将“小我”融入“大我”，践行家国情怀，担当实践报国之行。

(12)、(历史)2022年高考湖南卷历史真题及解析(可下载)

(13)、因为《为中华之崛起而读书》是本单元人文要素和阅读要素都能够体现的文章，从本篇课文入手，有利于学生对单元KUD目标有一个清晰地认识。到了《古诗三首》，学生已经对单元阅读要素有了基本的学习，也感受到了、梅兰芳、台湾教师身上的爱国精神。这时候，再来放眼古今，感受古代戍边将士、爱国诗人他们的豪情，追寻延安传递的爱国情怀，就让学生从更宽广的历史时空中，感受到了爱国情怀的可贵和可敬。

(14)、吴之理是著名的军事医学专家，他能做出这样贡献，离不开很多上医老师的支持。除了沈克非，还有黄家驷。

(15)、(历史)2022年全国乙卷文综历史试题真题及解析(可下载)

(16)、感悟、体会祖冲之推算圆周率的伟大成就和刻苦专研精神。

(17)、设计意图：由考试和人生的联系，拓展到个人和国家的联系，对学生进行情感态度价值观的教育，希望学生能够将自己的努力和祖国的未来连接起来。

(18)、   理直气壮上好新时代思政课，要求我们的思政课堂视野要广。

(19)、88页阅读《杜环侍老》故事，理解“民胞物与”。

(20)、准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》

5、天下兴亡匹夫有责的爱国情怀教学设计一等奖

(1)、关于心怀天下，立志报国，与友共勉，树立远大志向等立意。

(2)、 学生欣赏，讨论自己喜欢的作品并说说书法特点。

(3)、    思维要新，就是要“创新课堂教学，给学生深刻的学习体验，引导学生树立正确的理想信念、学会正确的思维方法”。王谨业老师通过经典古诗和中考真题进行导入，引出“联系”的学习方法。他首先通过鉴别联系、梳理知识，厘清了中华文化、传统美德、民族精神、社会主义价值观间的联系，引出普遍联系、整体和部分联系的科学思维。然后王老师通过填写知识结构图，抢答考点联系等活动，让学生搭建起知识与知识之间的联系，来理清脉络。充分体现了我们新时代思政课堂不仅要传授学生正确的思想理论知识，还要把科学的思维方法带到课堂上，传递正确的思想，训练学生的思维。

(4)、令人遗憾的是，在正式的课堂中，这节复习课并没有过多的体现出“有趣”，我想有几点原因，一是本节课的内容可能稍显复杂，有些地方超出了学生近发展区，二是本节课的形式还不够新颖，不能够充分的激发学生的兴趣，三是教师没有采取有效的方式调动学生兴趣。

(5)、自我成长：掌握和理解相关知识，提升自己的学科素养。

(6)、你看，要读懂这个单元，还需要查阅和运用资料，还需要运用提问和批注两种阅读策略，不简单吧！

(7)、汉字是我们的祖先在生产劳动中创造出来的，每个汉字都熔铸着先人的智慧和灵感，充分体现了中华民族伟大的创造力。

(8)、谓国家兴盛或衰亡，每个普通的人都有责任。语本清顾炎武《日知录·正始》：“保天下者，匹夫之贱，与有责焉耳矣。”孙中山《孙文学说－－行易知难》第七章：“吾国人果知天下兴亡，匹夫有责，则人人当自奋矣。”

(9)、皮都没有了，毛还长在哪儿呢？倾覆的鸟巢下面，难道还有完整的鸟蛋？国家都没有了，哪还有家呀？保卫祖国、抗击敌人是我们家族历来的神圣职责。

(10)、汉字、藏文、蒙文等几十种文字都是中华民族智慧的结晶。

(11)、为了帮助学生通过具体的学习任务和连贯的语文实践活动发现和理解大概念，就要创设合适的学习情境：爱国英雄的故事总是激动人心，我们阅读这样的故事时，常常也希望把这样的故事分享给更多的人，让更多的人了解这些英雄，为这样的英雄而骄傲。这个单元的学习，我们将读到不同身份的爱国英雄们不同的故事，怎样把这些故事分享给更多的人呢？那就让我们通过学习，成为讲好爱国英雄故事的分享者吧。

(12)、师：我们先来看造纸术，你能讲讲你知道的关于古代造纸的故事吗？

(13)、(历史)2023一轮复习：古代史先秦(47页ppt)

(14)、爱国的精神，不仅体现在课本中那些人物的身上，在现代的生活中，也有各种各样的人，他们用实际行动诠释着自己对国家的热爱。

(15)、哪些人物的什么行为让你感受到这种“天下兴亡、匹夫有责”的爱国情怀？可以结合宣传片联系身边生活说一说。

(16)、一百年来，一代又一代中国共产d人，为赢得民族独立和人民解放、实现国家富强和人民幸福，前仆后继、浴血奋战，艰苦奋斗、无私奉献，谱写了气吞山河的英雄壮歌。

(17)、《春望》是唐代诗人杜甫所作，抒发了诗人忧国、伤时、念家、悲己的情感。国家动乱不安，战火经年不息，人民妻离子散，音书不通，一封家书抵得上万两黄金。诗人除了想知道亲人平安与否，更由家书的不易得感到对国家深深的忧虑。

(18)、如： 出示祖冲之头像，了解祖冲之的简单生平。

(19)、知道汉字凝聚着祖先的智慧，体现了中华文化的特点。

(20)、提问：传统美德，民族精神，中国价值在内涵上有什么共同点？

(1)、   课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？

(2)、  ②搜集汉字小故事，与同学交流，并说说自己的体会。

(3)、阅读《将心比心》故事，加深对“仁”的理解。

(4)、    王谨业老师整节课清晰自然，逻辑性强，方法灵活，极好地处理了知识与能力之间的关系。他的课堂既充分调动了学生的积极性，又展示了学科素养。听完他的课，我感受到我们的思政课不仅关系到学生的个人成长，更关系到建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的中国梦。我们要理直气壮的上好新时代思政课，坚守好我们共同的事业。

(5)、展示：2017年和2018年的中考主观题。

(6)、②了解我国的四大发明对人类社会发展和世界文明进步产生的深远影响和巨大贡献。

(7)、你看，要将这些方法、策略合理运用于阅读理解，并帮助学生清晰地建构属于自己的学习意义，有挑战吧！

(8)、感受我国的四大发明对人类社会发展和世界文明进步产生的深远影响和巨大贡献，增强民族自豪感。

(9)、②从中医药、农学、天文学角度，了解我国古代灿烂辉煌的科技成就。

(10)、虽然本节课主要的任务是帮助学生理解知识和考点，但中考从知识立意到能力立意再到素养立意，应该在复习上更多的贯彻立德树人的要求，这也是我在今后的上课过程中更加需要注意的地方。

(11)、明志(《乘长风破浪》)----气节(《苏武牧羊》)----诚信(《范式赴约》)-----求新(胡服骑射)----好学(格言)

(12)、第始终注重以自上而下的形式开展爱国主义教育。从爱国主义教育的运行过程来看，主要涉及3类主体：一是爱国主义教育的领导者，也就是国家或社会或阶级的利益代表，他们往往会对爱国主义教育的主题和内容作出统一战略谋划；二是爱国主义教育的实施者，即具体推进和落实爱国主义教育的主体，是具有“中介”性质的关键主体；三是爱国主义教育的接受者，主要是指普通社会大众，他们既是爱国主义教育的对象，处于相对被动的位置，又是自我教育的主体。通过追溯历史可以发现，中国自古以来都注重自上而下开展爱国主义教育。在古代，统治者以及统治集团往往会整合爱国主义教育资源，统一制定爱国主义教育内容、目标、方法、途径等，再通过以官吏为主以教师为辅的教育主体去开展具体教育工作，终达到维护统治阶级利益和意志的目的。近代以来，在中华民族内忧外患、社会危机空前严重的境况下，有组织的自上而下开展爱国主义教育几乎处于“缺位”状态，直到中国共产d的诞生。在我们d的坚强领导和科学顶层设计下，中华民族的爱国主义精神更加昂扬向上、爱国主义实践更加深入、爱国主义教育效果也更加突出。因此，立足新时代，面对爱国主义教育这一兹事体大的系统工程，依然需要加强顶层设计，要自上而下地以全局视角对爱国主义教育的各方面、各层次、各要素进行统筹安排，协调各种关系，谋好大局大势，“将爱国主义教育摆上各级d委和政府的重要日程，形成全国一盘棋的局面，中央层面对爱国主义教育主题、内容和方式有统一规划和部署，各地区各行业结合实际具体深入推进和落实”从而为新时代爱国主义教育注入双重动力，把这项工作做得更好。

(13)、将学生的故事卡收集起来装订成“天下兴亡匹夫有责”爱国故事书(历史篇)

(14)、思考：作为小学生，在日常学习与生活中，爱国应该有哪些表现？小组讨论，写在爱心小卡片上。

(15)、检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。

(16)、当时朝鲜战场上，敌我装备差距是大的，志愿军牺牲的多，都急了，对吴之理发脾气，他说战场上打死多少牺牲多少不要你管，伤员死一个我就找你算账。但是，伤员有些下来就已经根本不行了，救都救不活，那么怎么办？彭老总就说一定要降低伤员的死亡率，后来吴之理就去找他的老师沈克非商量的这个事情，沈克非是著名的外科学专家。当时，陈同生院长到朝鲜战场上慰问，到了那边去就听人家讲，上面美国飞机扔炸弹，沈克非在坑道里给伤员做手术，脸不变色心不跳，该怎么样就怎么样。就是这样一位大家。

(17)、②能举出生活中反映传统美德的事例，体会传统美德与现实生活的联系。

(18)、体会传统美德和现实生活的联系，能够举例说出爱国的具体表现，并将爱国情怀落实在日常学习和生活中。

(19)、“八一三”事变后，中央医院改为伤兵医院，一批一批伤兵送到这里，看到伤病伤员们病痛缠身，而日军的铁蹄沿长江西进，章央芬坚定了上前线，参加新四军的信念与决心。

(20)、章央芬没有辜负老师的期望，每天学习十五六个小时，实验做不好就反复做。期末考试后，老师和同学们无不惊讶：章央芬的成绩全部及格。1937年，章央芬在上医完成课程后，分配去南京中央医院实习。

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