陶行知对于教师说的话精辟74条

陶行知教师格言

1、陶行知关于教师

(1)、班主任工作就如大禹治水，反靠堵塞行不通，重在疏导。

(2)、想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。

(3)、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。

(4)、教员的天职是变化，自化化人，虽然不容易学孙悟空的七十二变，但是至少要看重变化。

(5)、陶行知：不运用社会的力量，便是无能的教育；不了解社会的需求，便是盲目的教育。倘使咱们认定社会就是一个伟大无比的学校，就会自然而然地去运用社会的力量，以应济社会的需求。

(6)、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。

(7)、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。

(8)、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知

(9)、1(路是脚踏出来的，历史是人写出来的，人的每一步行动都在书写自己的历史。)

(10)、▲为了全面推行普及教育，陶行知号召“全国小学生总动员做小先生”，提倡“小先生制”。图为陶行知在“山海小先生总动员大会”上讲话。　资料图

(11)、正因道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。

(12)、我们要能够做，做的高境界就是创造。只知学而不知做，就不是真的教育。有行动之勇敢，才有真知的收获。

(13)、在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。

(14)、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。

(15)、在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。

(16)、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。解放他的头脑，使他能想；解放他的双手，使他能干；

(17)、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。

(18)、滴自我的汗，吃自我的饭，自我的事自我干，靠人，靠天，靠祖上，不算是英雄好汉。

(19)、我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。

(20)、有钱办学不算希奇，咱们要把没有钱的学堂办得有精彩，才算真本领。

2、陶行知对于教师说的话

(1)、每一天的一举一动，都要引他到高尚完备能永久有精神的地位，那方才是好学生。

(2)、1教员的天职是变化，自化化人，虽然不容易学孙悟空的七十二变，但是至少要看重变化。

(3)、10教育是要在儿童自身的基础上，过滤并运用环境的影响，以培养加强发挥这创造力，使他长得更有力量，以贡献于民族与人类。教育不能创造什么，但它能启发解放儿童创造力以从事于创造之工作。

(4)、现任教育者，无不视当教员为苦途，以其无名无利也；殊不知其在经济上固甚苦，而实有无限之乐含在其中。

(5)、(用细心、耐心、知心、爱心搭建师生心灵的通途。)

(6)、校长是一个学校的灵魂。要想评论一个学校，先要评论他的校长。

(7)、破即补。污即洗。劳即谦。乱即理。债即还。病即医。过即改。善即喜。行即思。倦即息。信即复。帐即记。

(8)、为重要，唯有学而不厌的老师才能教出学而不厌的学生。

(9)、(人应该永远拥有两样东西：一盏永不熄灭的灯--希望之灯，一扇长开的窗--接纳之窗。)

(10)、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。

(11)、做便是学。先生拿做来教，乃是真教；学生拿做来学，方是实

(12)、所谓健全人格须包括：私德为立身之本，公德为服务社会国家之

(13)、陶行知：教育中要防止两种不一样的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。

(14)、每天要四问：一问我的身体有没有进步？二问我的学问有没有进步？三问我的工作有没有进步？四问我的道德有没有进步？

(15)、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。

(16)、“教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”

(17)、好教育应当给学生一种技能，便他可以贡献社会。换言之，好教育是养成学生技能的教育，使学生可以独立生活。

(18)、“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”

(19)、我们要活的书，不要死的书;要真的书，不要假的书;要动的书，不要静的书;要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。

(20)、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚;后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。——陶行知

3、陶行知的教师之道

(1)、人人都能自立、自治、自卫。他要叫乡村变为西天乐园，村民都变

(2)、 好教育应当给学生一种技能，便他可以贡献社会。换言之，好教育是养成学生技能的教育，使学生可以独立生活。

(3)、教育之真理无穷，能发明之则常新，不能发明之则常旧。

(4)、教学要合有三个理由：第先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学。第教的法子必须根据于学的法子。第先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络，并须和他自己的学问联络起来。

(5)、(把温馨的话送给孩子，把热情的鼓励送给孩子，把无私的关怀送给孩子，让孩子时刻感受到老师的爱。)

(6)、“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。”

(7)、陶行知：教育者不是造神，不是造石修，不是造爱人。他们所要创造的是真善美的活人。真善美的活人是咱们的神，是咱们的石像，是咱们的爱人，教师的成功是创造出值得自我崇拜的人。先生之大的快乐，是创造出值得自我崇拜的学生。说得正确些，先生创造学生，学生也创造先生，学生先生合作，而创造出值得彼此崇拜之活人。

(8)、行动生困难，困难生疑问，疑问生假设，假设生试验，试验生断语，断语又生了行动，如此演进于无穷。

(9)、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。

(10)、※只有校长、教师、学生、工友团结起来，共同努力，才能造成一个民主的学校。

(11)、(疾风然后知劲草，盘根错节然后辨利器。孙中山)

(12)、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。

(13)、学校是为社会设立的。学校没有改造社会的能力，简直可以关门。

(14)、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。——陶行知

(15)、陶行知：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的饥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可要等到：坐火轮，点电灯，学微积分，才认他们是你当年的小学生?

(16)、踏实做事，诚实待人，做一名德才兼备的幼儿教师。

(17)、1第的教授具有两种要素：有真知灼见；肯说真话，驳假话，不说诳话。我们必须拿着这两个尺度来衡量我们的先生。合于此者是吾师，立志求之，终身敬之。

(18)、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。

(19)、乡村师范之主旨在造就农夫身手科学头脑改造社会精神的教师。

(20)、想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。

4、陶行知的有关教师的名人名言

(1)、(爱心是教育者的灵魂，公平是教育者的良心)

(2)、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。

(3)、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。

(4)、(教生一尺不如践行一寸，为人师表重在身体力行。)

(5)、教师的职务是：千教万教，教人求真；学生的职务是：千学万学，学做真人。

(6)、古时教育，注重闲时的修养，现今的教育，也注重空闲时的消遣方法。在学校里培养学生种种正当娱乐的良好习惯，使他习与性成，将来离校之后，继续将他空闲时的精神，归纳在这种正当娱乐当中，这是很重要的教。

(7)、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。

(8)、你要教你的学生教你怎样去教他。如果你不肯向你的学生虚心请教，你便不知道他的环境，不知道他的能力，不知道他的需要，那么，你就有天大的本事也不能教导他。

(9)、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，美人不能动。

(10)、我们深信高尚的精神是人生无价之宝，非金钱所能买得来，就不必靠金钱而后操作，尤不可因钱少推诿。

(11)、象屋檐水一样，一点一滴，滴穿阶沿石。点滴的创造固不如整体的创造，但不要轻视点滴的.创造而不为，呆望着大创造从天而降。

(12)、1人人都说小孩小，小孩人小心不小，你若以为小孩小，你比小孩还要小。

(13)、10(我愿做人梯让年轻人踏着我的肩膀攀登科学高峰。华罗庚)

(14)、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不

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