字正腔圆造句子六年级戏曲精辟118条

字正腔圆造句子

1、字正腔圆造句子10字

(1)、快乐笑口常开，洁白玉齿迷人。健康口齿伶俐，谈笑字正腔圆。能言善辩诱人，齿白唇红颜靓。全国爱牙日，讲究口腔卫生，保护牙齿玉洁，健康幸福生活。

(2)、这句话讲的是“商汤灭夏”“武王伐纣”或“殷革夏命”“汤武革命”的历史。“革命”一词就出于此处。商汤灭了荒淫无道的夏桀，但到了商纣，也变得一样的荒淫无道，连“炮烙”的说法都是一样的，被周武王所灭，进入西周，开启被后人孔子津津乐道、梦寐以求的全新的治国模式，即分封建制。“封建”一词就出自此处。唐柳宗元的《封建论》就是评析这段历史，论证郡县制的优越性。

(3)、吸气：吸气要深，小腹收缩，整个胸部要撑开，尽量把更多的气吸进去。我们可以体会一下，你闻到一股香味时的吸气法。注意吸气时不要提肩。

(4)、我们都千方百计想让车子有点外国味道，托里借这名字正好符合要求。

(5)、准确，要注意声母(发音部位)、韵母(口型)、声调(四声调值：阴平阳平上声2去声51)、语流音变(轻声、儿化、变调)；清晰，要注意吐字器官的用力程度，唇舌、口腔与元音的开度、声音的响度；流畅，用情感调整语流；圆润，不沙哑、不尖利，讲究音节的“枣核形”；自然，不过分雕琢；集中，发音声束集中，不散乱。

(6)、胸怀坦荡中国人，行得端，站得直；规规矩矩中国字，横是平，竖是直；字正腔圆中国话，诗是诗，词是词。国际母语日，说好中国话，写美中国字，做个堂堂正正中国人！

(7)、规矩又严格，基本功扎实的学校老师+思维活跃，涉猎广泛，逻辑思维发散思维同样强大的课外补习老师，这是好的组合。

(8)、背诵法，不同于我们前面讲的速读法。速读法的着眼点在“快”上，而背诵法的着眼点在“准”上。也就是你背的演讲辞或文章一定要准确，不能有遗漏或错误的地方，而且在吐字、发音上也一定要准确无误。

(9)、一年过去，孩子作文在我这里是全班进步快的一个，从写三百多字到一千多字，从不爱写到次次优秀，但是一考试就砸，因为基础渣渣，做题马虎，常用字经常出错。

(10)、字正腔圆中国话，字的发音变化大。翘舌平舌好区分，前鼻音后鼻音难度大。人人都能说中国话，说好可要把功夫下。国际母语日，愿你说一口标准的中国话，人人羡慕把你夸。祖国文化靠我。

(11)、本次研修班将邀请中央广播电视总台主任播音员、教育部中华经典诵读工程培训专家王浩瑜，首都师范大学副教授、高级朗诵培训师张凤霞，上海市朗诵水平考级专家、著名语文特级教师过传忠，上海著名语文特级教师黄玉峰，江苏省朗诵教学名师冯丽琴等授课，从朗读专业和朗读教学的角度为广大教师提供具有针对性的朗读艺术专题培训。

(12)、字正腔圆是好事，但统一口径后，谁还能从口音中辨出故乡？

(13)、那一年暑假开学没几天，我们几个小伙伴正在巷子里玩。一个已经升入二年级的同一巷子里的小伙伴从学校跑回巷中，气喘吁吁地跟我们说：“你们几个谁够八虚岁了？学校老师让我告诉你们，够八虚岁的现在就去学校报名上学。”我们问他：“真的？”他说：“不骗你们，真的。”我们几个各自跑回家中，告诉了家长。就随着那位同学报名去了。

(14)、开始练习时，好选择句子较短、内容活泼的材料进行，这样便于你把握、记忆、复述。随着训练的深入，你可以逐渐选一些句子较长，情节少的材料，进行练习。这样由易到难，循序渐进，效果会更好。

(15)、王志文老师的台词功底堪称圈内第无论是京片儿念白，还是略带方言的台词都能字正腔圆，还饱含深情！

(16)、沙哑有磁*如暖阳字正腔圆抑扬顿挫玉石之声。

(17)、华破说这话可谓是字正腔圆，每一个字都特意加重说出。

(18)、 王健康尽管是客套的谦词,又尽力地保持平和,但字正腔圆的拿腔拿调,还是有着浓重的京韵的味道。

(19)、寒来暑往，秋收冬藏。(注：这个不用解释吧，就是讲四季轮回。奇怪的是没有讲春天，而且《千字文》全文没有出现“春”字。“春”应该是很常用的字，王羲之写过很多个不同形态的“春”，据说《千字文》的1000个字正是从王羲之的书法作品中选出来的，居然没有选王羲之写过很多遍的常用字“春”，这不很奇怪吗？！)

(20)、姐心情大好的时候说起话来都是字正腔圆抑扬顿挫的。

2、字正腔圆造句子六年级戏曲

(1)、他不愧是科班出身，动作有板有眼，唱腔字正腔圆，令那些跑龙套的演员由衷地佩服。

(2)、我不知道为啥现在的学校大多不布置组词、造句子、用自己的话解释新词语的作业，为啥不分析一篇文章的结构，教材上每篇文章概括文章了。

(3)、中华戏曲大舞台，生旦净末演百态，字正腔圆唱古今，台下苦练真功夫，台上演译十年功，世界戏剧日，宏扬中华国粹，愿中国戏曲唱遍世界！

(4)、要交代清楚时间、地点、人物、事件，让读者明白文章写的是什么人，在什么时候，什么地方发生了怎样的事。

(5)、姐姐和弟弟去公园里看花。弟弟要摘花，姐姐说：“不要摘！不要摘！公园里的花是给大家看的。”

(6)、记忆是练口才必不可少的一种素质。没有好的记忆力，要想培养出口才是不可能的。只有大脑中充分地积累了知识，你才可能张口即出，滔滔不绝。如果你大脑中是一片空白，那么你再伶牙俐齿，也无济无事。记忆与口才一样，它并不是一种天赋的才能，后天的锻炼对它同样起着至关重要的作用，“背”正是对这种能力的培养。

(7)、把握作品背景，理解作者心境。杜甫的《绝句》(两个黄鹂)脍炙人口。它作于公元764年，是“安史之乱”结束后的第二年，杜甫的好友严武担任成都府尹，杜甫也随之回到成都入住杜甫草堂。终于不再颠沛流离，不再“长夜沾湿”。在春日于家里安睡，清晨被鸟鸣唤醒后的所闻、所见、所想、所感，是美妙怡人的。朗读时自然就会以轻快的节奏和欢快的语调读出诗中的声、色，远、近，动、静，高、低，纵、横，虚、实交错的美来。如果结合“安史之乱”给杜甫及当时民众生活带来的灾难，再结合《闻官军收河南河北》的诗歌强化背景的理解，作者那种陶然于草堂春景的心境自然更加鲜明。

(8)、一个文本的感情变化再大、思绪起伏再明显，总会有其总的感情色彩(基调)。如，上文的《再别康桥》其总的感情色彩绝不是单纯的明快与兴奋，一定是以明快强化忧郁、以兴奋烘托难舍。所以，要在总的难舍难分的感情色彩下，读出其丰富性。

(9)、姐心情大好的时候说起话来都是字正腔圆抑扬顿挫的。

(10)、读准字音。对于文本中的生字、生词、成语典故、语句含义，姓名、古代国名、地名等专有名词，一定要做好案头工作。如，李白的名诗“将(qiāng,愿、请之意)进酒”，意思是“劝酒歌”，根据文意读准字音才能准确达意。

(11)、报道称,扎克伯格中文勉强称得上流利,虽非字正腔圆,但咬字清楚,也听得懂问题。

(12)、如果还是糊涂懵懂的，建议去结识几个初中、高中的孩子成绩中等以上的家长，提前了解下孩子未来几年大概会过什么样的生活，有着怎样的学习环境。

(13)、PS:我的标题是《小学五年级及其以下，重要的两件事》，没有说《学语文，小学五年级……》

(14)、学习吸气与呼气的基本方法，你可以每天到室外、到公园去做这种练习，做深呼吸，天长日久定会见效。

(15)、在背诵的过程中，也可分步进行。首先，进行“背”的训练。也就是先将文章背下来。在这个阶段不要求声情并茂。只要能达到熟练记忆就行。并在背的过程中，自己进一步领会作品的格调、节奏，为准确把握作品打下更坚实的基础。

(16)、“你心中的佳师生伙伴”是我们SCWHS分部在2020年暑假举办的一次分享活动，我们会用一个系列，把小老师和小同学之间的故事呈现给大家，让更多的人了解我们的EnglishBuddy中美英语学习小伙伴公益项目。

(17)、(段落分析)我们可以把第1~9句看成一个段落，又可将其分为若干层次。

(18)、   妈妈拍了一张几把空椅子面向大海的照片，Michael说你那么喜欢这照片的感觉，我帮你画出来吧。他每天画几个小时，一直画了四天。

(19)、天、地、人，是我们传统文化或哲学思想中很重要的一组概念，而以人的作用大，比如著名的“天时不如地利，地利不如人和”。五格姓名学(没有科学依据，纯属无稽之谈，不足信)指天格、地格、人格以及总格、外格，不仅每格有一定之规，而且讲究天地人三格配置。古代射箭，高水平的不是箭箭射中靶心，而是第一箭射在靶心的上沿，叫“天才”，第二箭射在靶心的下沿，叫“地才”，第三箭才射在靶心，叫“人才”，合起来叫做“三才箭”(记不清什么时候从什么地方看的了，肯定有这回事，不是我瞎编的)。形意拳的起势叫做“三体式”，也是包含天地人的意思。老子的“人法地，地法天，天法道，道法自然”，也包含“天地人”。类似的例子很多，足见“天地人”思想具有普遍性。

(20)、王健康尽管是客套的谦词，又尽力地保持平和，但字正腔圆的拿腔拿调，还是有着浓重的京韵的味道。

3、字正腔圆造句子20字

(1)、第挺软腭。这个方法可以用学鸭子叫“gāgā”声来体会。人体还有一个重要的共鸣器，就是鼻腔。有人在发音时，只会在喉咙上使劲，根本就没有上胸腔、鼻腔这两个共鸣器、所以声音单薄，音色较差。练习用鼻腔的共鸣方法是，学习牛叫。但我们一定要注意，在平日说话时，如果只用鼻腔共鸣，那么也可能造成鼻音太重的结果。

(2)、由《语言文字周报》编辑部主办，上海教育出版社报刊发展中心、复旦大学附属中学承办，上海悦远教育科技有限公司协办的2019年全国教师朗读艺术高级研修班将于7月2—6日在复旦大学附属中学举行。

(3)、姓啥从那百家姓里查，家住东方神州又名叫华夏，字正腔圆中国话说话算话，行不改名坐不改姓咱叫中国娃。国际母语日，爱中国，爱汉语！

(4)、郭麒麟的京剧念白，真是字正腔圆，颇见功底。

(5)、这位京剧小演员字正腔圆，字正腔圆声情并茂真好，字正腔圆意思:说或唱字音准确，表演得声情并茂，一个说造句:小王的普通话说得真是字正腔圆。

(6)、    今年新冠疫情已持续近四个月，大多时间Michael都宅在家里，他竟然从来没觉得寂寞无聊过。有一天他突然想完全用纸粘叠出一个中央电视台的模型来。每天折叠、切割、粘、搭几张纸，几十天过去，不知道用了多少张A4纸，快半米高的“大裤衩”已近完工。

(7)、当我们以视觉去感受这段文字时，得到的信息是：弟弟要摘公园里的花，姐姐阻止他。当我们用朗读传达对这段文字的感受时，不同的朗读者就有了不同的感受。有的用稍快的节奏读出的是心情急切的姐姐，并加重读“大家”以强调花是“大家”的而非个人的；有的用温柔舒缓的语气读出的是有耐心的姐姐，并加重读“看”以强调花是给大家“看”的不是给你“摘”的。由此可见，朗读不仅是语文课堂教学的一个重要手段，有时(如，在体会语感上)也可以是语文教学的一个目标。所以，教师的朗读技能(自身的朗读水平、实际的指导能力)的提升要引起重视。

(8)、有没有过这样的经验?如果你说得—口字正腔圆的英语,你会得到更好的服务。

(9)、    从儿子自信地和妈妈对话中，妈妈感觉到Micheal再也不是那个忐忑不安的小老师了。

(10)、劍(剑)號(号)巨闕(阙)，珠稱(称)夜光。(注：讲用的剑、珠。“巨阙”“夜光”分别是剑、珠的名称。巨，有人说和后面的“鉅野洞庭”的“钜”是同一个字，我觉得跟“崐”“昆”一样，同样可以从形声字的特点来“反推”不是同一个字，比如炬、拒、距、矩、苣、讵、姖。如果“钜”和“巨”是同一个字，那所有这些加上不同形旁的字都应该是同一个字，这在逻辑上是说不通的。珠，我们一般都知道“夜明珠”，叫做“夜光”的珠，没听过。叫“夜光”的东西一定是很珍贵的，我们读过的“葡萄美酒夜光杯”，这里的“夜光”应该和“夜光珠”的“夜光”一样的吧。)

(11)、中华戏曲大舞台，生旦净末演百态，字正腔圆唱古今，台下苦练真功夫，台上演译十年功，世界戏剧日，宏扬中华国粹，愿中国戏曲唱遍世界！

(12)、——Michael妈妈 SophiaQin

(13)、我们在小学时，都学习过拼音，都知道每个字都是由一个音节组成的，而一个音节我们又可以把它分成字头、字腹、字尾三部分，这三部分从语音结构来分，大体上可以说是，字头就是我们说的声母，字腹就是我们说的韵母，字尾就是韵尾。

(14)、      今年国内疫情蔓延的时候，Micheal不仅关注着武汉的疫情，也关心着家乡和两个小弟弟所在深圳的疫情。他特地找了防疫情况的资料，专门上了一堂防疫课。

(15)、她用美丽的声音教我们认识“a,o,e......”，我们就跟着她读“a,o,e......”。很快地，我们就学完了所有的汉语拼音字母，我们开始用拼音字母学汉字了。也许是老师的魅力所在吧，她教我们的知识，我们班同学都能在课堂上学会，记住。一般的检测，都在课堂上进行。我们在上一年级的时候，完成作业，没有使用过抄本，铅笔，更没有使用过油笔，钢笔。即使考试，用的也是石板，石笔。课堂检测，老师念题，我们就在石板上写答案，然后老师就用红粉笔在石板上给我们画“对号”，给我们打分。得了好分数，就小心翼翼地把石板装进书包，尽可能不让把“分数”擦掉，下学后带回家让家长看。那时候，所有的作业都在学校完成，老师是从来不给留家庭作业的。 

(16)、感受是朗读者在接受作品的文字符号刺激时所引起的对客观物象的反应。

(17)、这位老艺术家一亮相就让人眼前一亮，那字正腔圆的唱腔一起，便让人精神一振。

(18)、化被草木，賴(赖)及萬(万)方。(注：这个好像没什么可多说的，大概意思是：连草木都被教化，万方都受到恩泽。万方，显然是夸张的说法。)

(19)、字正腔圆，是对演唱者唱好一首歌曲基本的要求，同时也是演唱者将歌曲的内涵正确地表达出来，影响感染观众、听众的基本手段。

(20)、?我们的小名师系列之六：狂热的计算机爱好者Darren

4、字正腔圆造句子六年级简短优美

(1)、朗读者要在理解的基础上感受，透过文字表面深刻细致地感受作品所塑造的反映社会生活的形象，形成朗读者的内心视象。朗读者的内心视象必须被文字符号所唤醒，让作品中的人、事、景、物在脑子里成为活生生的东西，让听者在倾听时有如历其事、如临其境、如见其人、如闻其声的感觉。如：“热心肠的朋友送了我两瓶，一开瓶子塞，就是那么一股甜香。”(杨朔《荔枝蜜》)朗读者如果在“一开瓶子塞”后面深深吸一口气再呼出，仿佛已经闻到了那沁人心脾的甜香，这感觉就会把听众也带到情境感受之中。又如：“天冷极了，下着雪，又快黑了。”(安徒生《卖火柴的小女孩》)朗读者要激活自己对“雪大”“天黑”“极冷”的感受，仿佛自己置身其中，就会在语势、语气的变换中创造一种冷风刺骨、寒冷难耐的情境。再如：“过不多久，忽然有一个小脑袋从叶间探出头来。……珍珠鸟索性用那涂了蜡似的、角质的小红嘴，‘嗒嗒’着我颤动的笔尖。……跳动的小红爪子在纸上发出‘嚓嚓’的响声。”“小脑袋”“探”“小红嘴(读时好带上儿化音，表示小而可爱)”“啄”“小红爪子”这些形象可感的词语，朗读者要赋予喜爱的感情，传达出形象的灵动、可爱。总之，方位、声音、色彩、动作、味道、距离......人、物；动、静；大、小；高、低；强、弱……都可根据朗读者的朗读目的，用声音传达出其形象的生动可感的画面。

(2)、试想，一个说话字正腔圆、抑扬顿挫、绘声绘色、声情并茂的教师，能不使学生陶醉其中，自得其乐，有身临其境之感吗？

(3)、王东生凛然正气,不畏强权,义正言辞,说的话习字正腔圆,好似句句属实一般。

(4)、美国前总统林肯为了练口才，徒步30英里，到一个法院去听律师们的辩护词，看他们如何论辩，如何做手势，他一边倾听，一边模仿。他听到那些云游八方的福音传教士挥舞手臂、声震长空的布道，回来后也学他们的样子。他曾对着树、树桩、成行的玉米练习口才。

(5)、         Ivan和Eason两个小朋友也收获了成长和进步。Eason在michael哥哥的陪伴和鼓励下能用英语对话了。

(6)、对于朗读首先需要读准字音，其次需要准确的把

(7)、无论在新加坡或到中国去，这些年轻人要与中国人进行日常生活交流并不成问题，即使他们所讲的华语称不上是字正腔圆的京片子，但他们所发出的标准语音，可能比福建省闽南人的华语还容易让人听懂。

(8)、字词脱离了文章，就好比海藻脱离了大海，少了很多趣味。

(9)、爱说的说永远是中国话，字正腔圆落地有声说话算话。

(10)、中华戏曲大舞台，生旦净末演百态，字正腔圆唱古今，台下苦练真功夫，台上演译十年功，世界戏剧日，宏扬中华国粹，愿中国戏曲唱遍世界!

(11)、潇洒飘逸是中国字，更是中国人；平平仄仄是中国调，更是中国风；字正腔圆是中国话，更是中国魂！国际母语日，让我们说中国话，行中国风，扬中国魂！

(12)、这种训练的目的，在于培养人的语言的适应性、个性，以及适当的表情、动作。

(13)、我们在开始时，只要能把基本情节复述出来就可以，在记住原话的时候，可以用自己的话把意思复述出来；第二次复述时就要求不仅仅是复述情节，而且要求能复述一定的人物语言或描写语言；第三次复述时，就应基本准确地复述出人物的语言和基本的描写语言，逐次提高要求。

(14)、愛(爱)育黎首，臣伏戎羌。(注：“黎首”，可能理解不了，“黎民百姓”应该知道吧，意思差不多。“戎”是“南蛮北狄，西戎东夷”之一。“羌” 读qiāng，不要读成“姜”(在“菜重芥薑”讲过)，是少数民族，现在还有的。有句诗记得特别牢，叫“羌笛何须怨杨柳”。“戎羌”代表四方的少数民族。“伏”，这个字太厉害了，感情色彩比“臣服”要强烈得多。连起来的意思不难理解了吧，简单说就是，(统治者)“愛育”老百姓，老百姓“臣伏”(统治者)。)

(15)、鹩哥的吆喝声，高昂，字正腔圆，还带着几分戏曲唱腔的韵味。

(16)、鲁迅 《中国小说史略》第十二篇：“字正腔圆，谓口说古今惊听之事，盖唐时亦已有之。”

(17)、?我们的小名师系列之四：传递爱心的Daniel

(18)、    妈妈对他讲的这个故事产生了兴趣，Micheal就大致讲了一下。一个家里的三个孩子正沉浸在电视机前，爸爸妈妈有家务活需要帮忙，而无论叫谁都回答说“等一会儿”。终没有一个孩子去帮忙。于是妈妈想了一个主意。三个孩子饿得想吃晚饭的时候，爸爸妈妈用纸箱子做了一个像是电视机的框架，两个人把脑袋钻进去，对孩子们说，inabit(等一会儿)。妈妈听完不禁偷笑：怎么觉得有点像某人呢。转而问他，那你这个故事又想让学生明白什么道理呢？Micheal狡黠一笑：“妈妈这个你还不知道吗？借你的话说：麻利儿的，该干嘛干嘛，别为你的懒找借口！”

(19)、试想，一个说话字正腔圆、抑扬顿挫、绘声绘色、声情并茂的教师，能不使学生陶醉其中，自得其乐，有身临其境之感吗?

(20)、我国著名的数学家华罗庚，不仅有超群的数学才华，而且也是一位不可多得的“辩才”。他从小就注意培养自己的口才，学习普通话，他还背了唐诗四五百首，以此来锻炼自己的“口舌”。

5、字正腔圆造句子简短

(1)、指作者行文中言语之间的主次、并列、递进、总括、转折、对比等关系。朗读文本要理清作者的思路、情路、言路，并用适当的有声语言加以表现。如唐代王之涣的《登鹳雀楼》：首句“白日依山尽”传达的是眼前所见之景的壮阔；第二句“黄河入海流”表现的是眼见与所想之景的融合，其境界更壮阔；第三句“欲穷千里目”是全诗的诗眼，是对更广阔景象的憧憬；末句“更上一层楼”把境界推得更高，以“楼”点题，稳稳收住全诗。诗句间层层递进的开阔感，提示朗读者在第一句起势在半高为宜，要为后面的层层推进做好铺垫。后面逐句推高，后达到全诗的高潮。若起势过低，后面就会显得突兀；若起势过高，后面就可能推不上去。

(2)、某天清晨，正在熟睡的栀子被院子外一阵阵字正腔圆的京剧念白惊醒。

(3)、始制文字，乃服衣裳。(注：这个也很简单，即仓颉造字，嫘祖(养蚕抽丝)制衣。嫘祖是黄帝的妻子，仓颉是黄帝的大臣。这句也属于“过度省略”，把主语都省掉了。)

(4)、继续说三皇：天皇是盘古的后裔，寿命一万八千岁，有12个儿子。天皇死后，经过若干万年，地皇诞生了，寿命也是一万八千岁，有11个儿子(不知道为什么比天皇少生了一个儿子)。日月星辰的运转是地皇给规范起来，才改变无序状态的。人皇寿命一万五千六百岁(不知道为什么寿命比天皇、地皇短了两千四百岁)，有九个弟弟(没有说有几个儿子)，把中国分为九个州，命九个弟弟各当一州州长。“九州”就是人皇创立的。

(5)、字正腔圆是好事，但统一口径后，谁还能从口音中辨出故乡？

(6)、华破说这话可谓是字正腔圆,每一个字都特意加重说出。

(7)、第14句和第15句的前半句是对统治者的要求。第14句“坐朝問道，垂拱平章。”用我们现在的话来说，就是“有所为，有所不为”。“坐朝問道”是“有所为”，做到这一点好像也是有难度的，比如明朝，就有好长一段时期皇帝不上朝的。“垂拱平章”是“有所不为”，好像比“坐朝問道”还难。第15句的前半句“愛育黎首”，即“民本思想”，也是对统治者说的。

(8)、虽然石墨薄膜的亮相是在老式铅笔的笔尖，但是它注定要为我们的未来发展发挥重要的作用。

(9)、  从1978年恢复中考制度开始第一次被评为县级模范教师，在之后的任教期间内，多次获得县级模范教师、优秀班主任、教学能手等荣誉称号。1991年荣获忻州地区优秀教师称号。1992年被评为山西省红领巾读书读报奖章活动优秀指导者。1993年在县文教体委组织的“三大教学活动”中被评为全县一名初中语文教学标兵。

(10)、我们都背诵过课文。有诗歌、有散文、有小说。背诵的目的是各有不同的。有的是因为老师要求必须背诵，而不得不背，以完成老师交给的学习任务；也有的是为了记忆下某个名诗、名句，以此来丰富自己的文学素养。而我们提倡的背诵，主要的目的是在于锻炼我们的口才。

(11)、第6句“金生麗水，玉出崐岡。”写财富。有个成语叫做“金玉满堂”，表示有很多很多的财富。但老子说“金玉满堂，莫之能守。”还有个成语叫“厚德载物”，离开了德，财富会害了人的。

(12)、字正腔圆、以字行腔、声情并茂是民族声乐演唱者必须遵守的法则。

(13)、民族唱法在歌唱中还强调“字正腔圆”、“以情带声，声情并茂”的原则。

(14)、含蓄是一种境界，任何一种文本情感的传达皆不可太满。喜，则忍俊不禁；悲，则泣不成声，若都到了难以自持、影响朗读的程度，则皆为过满。央视“朗读者”第三期，徐静蕾在读《奶奶的星星》时，对奶奶的怀念之情让她泪流满面；第四期，李亚鹏在读《背影》时，想到与父亲在火车站的分别竟成永诀，也是泪湿双眼。但他们依然含泪诵读，达到了很好的用情自持、感染他人的境界。

(15)、复述法简单地说，就是把别人的话重复地叙述一遍。这种方法在课堂上使用的较多。如老师让同学们看一段幻灯片，然后请同学复述幻灯片的情节或人物的对话。这种训练方法的目的，在于锻炼人的记忆力、反应力和语言的连贯性。

(16)、①深吸一口气。数数，看能数多少。②跑20米左右，然后朗读一段课文，尽量避免喘气声。③按字正腔圆的要求读下列成语：英雄好汉兵强马壮争先恐后光明磊落深谋远虑果实累累五彩缤纷心明眼亮海市蜃楼优柔寡断源远流长山清水秀④读练口令A．八面标兵奔北坡，炮兵并排北坡炮；炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮。B．哥挎瓜筐过宽沟，赶快过沟看怪狗；光看怪狗瓜筐扣，瓜滚筐空怪看狗。C．洪小波和白小果，拿着箩筐收萝卜。洪小波收了一筐白萝卜，白小果收了一筐红萝卜。不知是洪小波收的白萝卜多，还是白小果收的红萝卜多。

(17)、书法，龙飞凤舞传承中国魂，语法，字正腔圆宏扬中华情，国际母语日，写下中国字，为你送祝福，愿你开心无极限，讲句中国话，为你许心愿，望你如意永相伴！

(18)、自由女神像的火炬在1876年费城百年庆典上亮相。

(19)、唐诗宋词文章美，离不开汉语平上去入音韵情；歌曲戏剧音，离不开汉语字正腔圆发音纯。

(20)、雲(云)騰(腾)致雨 ，露結(结)為(为)霜 。(注：讲雨、霜的形成。雲和云，在古代是两个不同的字，“雲”指天上会下雨的，“云”指说话。所以“古人云”，不能想当然地认为其繁体字是“古人雲”。类似的有台州，不能认为其繁体字是“臺州”。《千字文》后面说到的“禅主云亭”，这个“云”是山名，没有雨字头的。雨，在《赵孟頫楷书千字文》中，和后面的“两疏见机”的“两”字，写得很像，不好区分(见下图)。简化字“为”，是“爲”的草书写法。)

(1)、第2句“天地玄黄，宇宙洪荒。日月盈昃，辰宿列張。”写天地、日月、星辰等空间概念。

(2)、唱一段京剧，字正腔圆，品一曲昆曲，婉转悠扬，听一段秦腔，铿锵有力，播一曲黄梅，朗朗上口，世界戏剧日，愿你听戏听得乐开怀，品戏品得如意伴，世界戏曲日快乐哟！

(3)、想你揽我在肩头，叫着我的名字，字正腔圆，轻声而着重。

(4)、临摹了三四个月的《千字文》，对《千字文》有所了解，但没有深入学习过。从这篇开始，把临帖和学文结合起来，28格可以临三句(每句8字)加落款，连续多写几张，直到自己觉得马马虎虎过得去，再写下面的三句。然后将后一遍写的那张逐字逐句进行注释(着重讲容易出错的字，包括音形义三个方面)。《千字文》共1000字，每句8字，共125句。每张28格写3句，可以写41张，那可以写好一阵子了。不这样变着法儿，我担心自己坚持不下来。

(5)、华破说这话可谓是字正腔圆,每一个字都特意加重说出。

(6)、以上是神话时代。接下来是五帝，柏杨说是“传说时代”。柏杨认为，神话和传说不一样。“神化的虚构是一目了然的，用不着作任何考证就可以如此确定。传说则包含有事实成分，即令这成分很少，或这成分被歪曲而与原样不符，但总算有点事实存在。至少我们可以说，即令传说全属虚构，它也比神话的组织严谨。”

(7)、3, ‘反转地球’是告诉大家做音乐不是一定要科班出身或是一定要会什么乐器，而是用心来玩出来的，我们要用音乐反转地球！潘玮柏

(8)、在练发声以前先要做一些准备工作。先放松声带，用一些轻缓的气流振动它，让声带有点准备，发一些轻慢的声音，千万不要张口就大喊大叫，那只能对声带起破坏作用。这就像我们在做激烈运动之前，要做些准备动作一样，否则就容易使肌肉拉伤。

(9)、字正腔圆，汉语成语，意思是形容吐字准确，唱腔圆熟。

(10)、角色扮演法，就是要我们学演员那样去演戏，去扮演作品中出现的不同的人物，当然这个扮演主要是在语言上的扮演。

(11)、第9句“海醎河淡，鱗潛羽翔。”写环境，水是生命的源泉。

(12)、朗读者所传之情一定是被文字所激发的朗读者内心真实的情感，而不是挤出来或演出来的。有时觉得朗读者不可谓不用情，但却难以打动人，原因就是朗读者自己的真情没有融进去，而是在表演作者的情感。所以朗读中一定要缘情造声，情感是朗读者自己被文字激活的真实情感，声音是自己传情达意的真实声音，而不能用假声。

(13)、②掌握故事的语言特点。故事的语言不同于其他文学形式的语言，其大的特点是口语性强、个性化强。所以当我们拿到一个材料的时候，不要马上就开始练习讲，而要先把材料改造一下，改成适合我们讲的故事。

(14)、在今晚的家长会上，妈妈郑重其事且字正腔圆地介绍了一番我们的家。

(15)、讲故事，可以训练人的多种能力。因为故事里面既有独白，又有人物对话，还有描述性的语言、叙述性的语言，所以讲故事可以训练人的多种口语能力。

(16)、阴阳、五行都是古代思想、文化或哲学中重要的概念，任何事物都可以归为“金木水火土”，任何属性都可以归为“阴阳”，甚至连表示时间的天干地支，也可归为带有“阴阳”属性的“五行”，比如甲乙均属“木”，甲为“阳木”，乙为“阴木”。有了阴阳五行的概念，就可以从五行的“相生相克”和阴阳的“强弱变化”衍生出一套复杂的思维体系。这一思想，深刻影响着政治、军事、外交、医学、养生、武术以及日常的生产、生活，甚至连火药，据说当年也是用阴阳来解释的(据说《天工开物》有记载)。有人说，阴阳五行理论容易限制了人们对事物的深入、具体的了解、探究。这好像有点道理。)

(17)、坐朝問(问)道，垂拱平章。(注：据百度，说秦始皇之前，“胡凳”还没有传入，是站着上朝的，叫“立朝”，后来写作“莅朝”(知道这个来历，不会把“莅临”读成“位临”了吧)。秦始皇开始，有“胡凳”了，坐着上朝，叫“坐朝”，君臣都是坐着的。到宋朝赵匡胤把臣的凳子撤掉，从此“君坐臣立”。后半句，则有点像道家“无为而治”的思想。如果把这一句看做写历史，那前半句像说秦朝，后半句像说汉朝的“文景之治”，但没有明确的文字表示，所以说是“像说”。《千字文》总体上是儒家的思想，其他家的思想不知道还涉及多少，不急不急，写到后面就知道了。)

(18)、第二步，练声。我们知道人类语言的声源是在声带上，也就是我们的声音是通过气流振动声带而发出来的。

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