字正腔圆造句简短六年级戏曲精辟142条

字正腔圆造句简短

1、字正腔圆造句简短5字

(1)、黄钟大吕：黄钟，指古乐十二律中六种阳律的第一律；大吕，指古乐十二律中六种阴律的第四律。后遂以“黄钟大吕”借指正大、庄严、高妙的音乐或文辞。

(2)、 读完文章后，你觉得这是一只怎样的白鹅？从文中哪句话中找到的？找到的同学亮起小手掌。(ppt：课文以及问题)

(3)、师：在课后题中有这样一道题“把文中描写鹅高傲的句子抄写下来”，你也可以课下把它积累下来，学会在读句子时找到关键的词语。

(4)、因为这个人说话不得体。怎样才能表达得体呢？今天我们就来探讨这个问题。

(5)、在写论文的过程中，我们一定会查阅文献，这也是知识理论的积累，所以在撰写论文的时候，静思回味,我们也会发现的工作中还存在着这样或那样的不尽如人意的疏漏。有些情况可能摸得不准,了解得不那么全面,还需要进一步采取措施把工作做好。所以,撰写教学论文,会使我们发现原来没有发现的问题,查出工作中的疏漏,有利于改进工作方法,提高教学质量。

(6)、只要不去超越日常口头表达规范，你便可轻而易举地出口字正腔圆，发音抑扬适度。

(7)、在今晚的家长会上，妈妈郑重其事且字正腔圆地介绍了一番我们的家。

(8)、俗称：①通俗地叫作。②通俗的名称。本文是第一种意思。

(9)、同学们，一提到鹅，大家肯定都会想起那首朗朗上口的古诗《咏鹅》，哪位同学背诵一下呢？请你来！(两个一下就重复了)恩，真是声情并茂！这是诗人骆宾王笔下的鹅，那同学们想不想去认识一下作家丰子恺笔下的白鹅呢？哦，都想啊，下面我们就一起走进《白鹅》。现在请同学们伸出手指和老师一起板书一下。(板书：白鹅)

(10)、字正腔圆、以字行腔、声情并茂是民族声乐演唱者必须遵守的法则。

(11)、   白鹅                       高傲 (叫声、步态、吃相)                 喜欢

(12)、王志文老师的台词功底堪称圈内第无论是京片儿念白，还是略带方言的台词……都能字正腔圆，还饱含深情！

(13)、小河的精神陡然紧张，但现在不是紧张的时候，她赶紧火速组织好句子，然后用字正腔圆的普通话说道：“您好，我想应聘贵频道兼职撰稿，但有几个小问题想跟编辑xxx老师确认一下，不知道她现在在吗，您方便帮我联系一下她吗？真的很谢谢您。”

(14)、生：读kān时，可以组词看守、看护、看门。

(15)、再写战斗打响以后，为了帮助后续部队找到突破口，郝副营长毅然点燃了书，结果暴露了自己，被敌人的机枪打中；

(16)、这几句话是怎么联系起来的？找出关联词语，体会关联词语的作用。

(17)、(4)吃过晚饭，没有机会出门，怕雨下完了明天就没有雨下了，又盼着雨停。

(18)、这篇小说写了一位怎样的老支书？找出描写老书记神态、语言、动作的句子，结合相关情节说说你的理解。

(19)、读的很好，下面再自由诵读。一定要读出感情，并且思考这样一个问题，课文中的白鹅有哪些特点，作者是从哪些方面描写这些特点的？

(20)、师：你们的问题都很有价值，围绕着写法、内容都有着自己的小困惑，那接下来就让我们来看看，作者具体又是怎么把它的“高傲”展现的淋漓尽致的呢？这样一个贬义词背后蕴含着作者对鹅怎样的感情呢？

2、字正腔圆造句简短六年级戏曲

(1)、“多纯熟”，是说弹奏的技能熟练；“多深”，是说把曲子里的感情充分表现出来了。句子中的两个“您”读起来不一样，第一个是表示猜想，语调稍延长一些。后来她做出了判断，贝多芬正在附近旅行演出，这样高超的演奏技巧，只有贝多芬才行，因此第二个“您”就很肯定。梦寐以求的愿望变成现实，盲姑娘激动的心情难以言表。盲姑娘的这几句话使贝多芬十分激动，一个双目失明的姑娘，这么爱音乐，又这样懂音乐，这是知音啊！正因为遇到了知音，贝多芬才产生要为她弹奏第二支曲子的想法──创作的激情顿时而生。

(2)、粉墨登场  字正腔圆  有板有眼  科班出身

(3)、语言表达要得体，主要是指使语言体现语境和语体的要求。

(4)、写得不清楚的地方：铅丝的头上用红橡皮泥做一个小灯泡。

(5)、几乎已经进入梦乡的时候，小河突然惊醒，她又坐了起来，然后重新打开了电脑。

(6)、第一部分(1-2)：写列车上一位神志不清的老妇人的举动引起了两个小姑娘的嗤笑，老兵对此很不满。

(7)、AABB式：跌跌撞撞密密麻麻断断续续歪歪斜斜飘飘摇摇蹦蹦跳跳

(8)、师：文字让定格的画面动了起来，你的推想很有道理。是呀，这样与人相遇时的画面作者还这样写到：引读——(生)有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。

(9)、师：接下来，再看这组四字成语，大家根据自己的理解，填一下括号，填完举手。

(10)、设计意图：这两个自然段易于理解，因此，放手让学生自学，体现高年级的教学特点，有详有略，突出重点，培养学生的自学能力。

(11)、清明节：一年中二十四个节气之在四月五或六日，民间习惯在这几天扫墓。

(12)、只要不去超越日常口头表达规范，你便可轻而易举地出口字正腔圆，发音抑扬适度。

(13)、这句话写“看见”“听见”了植物的生长，短短“一天”“一夜”的生长，更突出了植物长得飞快的特点。

(14)、修改：(1)“归咎”用得不恰当，改为“归功”。(2)“我很欣赏，要充分肯定”，说话不得体，改为“我深受感动，对班主任产生了由衷的敬爱之情”。

(15)、试想，一个说话字正腔圆、抑扬顿挫、绘声绘色、声情并茂的教师，能不使学生陶醉其中，自得其乐，有身临其境之感吗？

(16)、选定主持人，制定规则，协调各小组确定时间及流程，撰写串联词。

(17)、  师：请大家观看一段视频，说说你认识了一只怎样的鹅？

(18)、简单交流这些漫画给你的印象：有趣、好玩，名字很有意思

(19)、不假思索：用不着想，形容说话做事迅速。假：凭借；依靠。

(20)、   石牌中学施丹旎老师：秋高气爽的九月，我们带着满腔的热情，怀着共同的期待，相聚在景色宜人的榕城，共赴这场学习与成长的饕餮盛宴。来自全省各个地区的88名一线乡村教师，如同勤勉的蜜蜂，采集着知识的花粉，酝酿着甜的收获。聆听专家们的讲座，感叹于他们思维的敏捷，语言的风趣幽默，独特的教育视角，丰富的教育经验……他们结合教材，列举了大量的课堂实例，毫不保留地把自己的研究成果传授给我们，让我对中学语文教学有了更深的认识，也让我对今后的教育教学有了新的目标和方向。   太华中学叶善涵老师：这次听了应永恒老师、石修银老师、李智明老师的讲座，感觉自己跟不上时代，重要的原因是书读的太少，没有读懂书。应永恒老师指出我们要带着思想去读书，带着灵魂去读书。读书可以增加认识，提高能力，更好的开展工作生活。读书时有思考有质疑，有自己见解，形成自己观点，这样读书才有用，无思考无质疑，没有自己观点可能越读越迷，不如不读。因此，读书应该是一种责任,不仅要自己读，还要带着学生一起读。只有这样，才能吸引学生。读书应该成为生活的必需品，每日读书应该形成一种习惯。平时要养成整理积累好词好句的习惯，建立自己的“语料库”，写作时才能做到厚积薄发。石修银老师指出，在作文教学中，灵活精变的仿写是好的手段。在作文教学中，必须从教会学生学会仿写开始。回顾古今中外作家的写作经历，我们会发现，人类写作历程堪称一部模仿史。通过对经典文章的模仿，我们能够学习怎样写出灵活地道的句子，更好地理解段落的层次性和逻辑性。对经典作品的模仿是走向高水平写作的必经之路。我们可以从句子和篇章段落这两个角度入手，将提取出来的句型和段落结构与要写的话题结合起来进行模仿，以此来提升自己遣词造句以及逻辑思维能力。李智明老师的“精做题”观点说到我们的心坎里。每天对着一大堆的练习，不仅老师怕，学生更怕。在教学中，能否真正做到一课一练一得。精选题目就十分关键。李老师为我们指明了方向，还有什么能比得上课后的习题呢？这些习题完全切合文本，要求学生必须去阅读文本，理解文本，才能找到答案。这些习题不仅能引导学生去思考，还能培养学生的语文核心素养。因此，我们在教学中如何才能充分发挥课后习题的作用是一个值得好好思考的问题。阅读与教学行驶在路上，相依相伴。

3、字正腔圆造句简短20字

(1)、  在这个学期，我已经听过毛伟娜主任的论文指导，当时对论文如何写有了一定的认识。今天又在冬训营中听范主任叙谈论文那些事儿，不论生动的论文美题，还是精炼的条文概括都是范主任自己多年的经验所得，我也是收获颇丰。

(2)、当社交媒体唱红脸时，传统媒体就应该多唱白脸，这就是社会机制的分工。

(3)、拥戴：拥护推戴。造句：这位德高望重的老干部深受群众拥戴。

(4)、《书戴嵩画牛》这篇文言文通过讲述一个牧童指出大画家戴嵩的《牛》画得有错误的故事，告诉我们要认真、仔细地观察事物，不能凭空想像也不能迷信，要从客观事实出发。同时也告诫人们要因事求人，不要做凭空想象的外行人。

(5)、胸墙：为了便于射击和减少敌人火力可能造成的损失，在战壕边沿用土堆砌起来的矮墙。

(6)、压轴：戏曲名词，指一次戏曲演出的倒数第二个剧目。

(7)、师：大家自由读书的这段时间，教室里只有朗朗读书声，你们专注的神情让老师体会到什么叫“求知若渴”，老师很感动。哪位同学来回答下刚才的问题？第三排的男生，请你来说说。本文是围绕白鹅高傲这一特点来写的。嗯，第1自然段中说：好一个高傲的动物！那么白鹅的高傲有体现在哪些方面呢？你说体现在“叫声、步态和吃相”三个方面。嗯，你概括得很好，请坐。

(8)、现在让我们一起回到那个战火纷飞的年代，回到1944年9月8日，回到张思德同志的追悼会现场，让我们在毛主席的演讲中去缅怀这位为人民的利益而牺牲的好同志。(播放《张思德》电影片段——毛主席的演讲)

(9)、(抓对比)师：想象一下，白鹅就在你的眼前踏着方步，大模大样的，再读一读这个句子。

(10)、师：同学们，你们发现这句话有什么独特作用吗？可以结合前两篇我们学的课文。

(11)、《饮酒》(其五)是如何将记叙、描写、抒情有机地结合在一起的？通过本诗，你看到了一个怎样的诗人形象？

(12)、(2)从字面上，作者好像并不喜欢这些小动物，实际上从字里行间却藏着对他们深深的爱。

(13)、低年级小学生毕竟都是还不足十岁的小孩，在接受逻辑想较强的学科的时候，难免会遇难而退，所以可以在在课堂上穿插一些趣味性较强的知识，如生活中的有趣数学问题，自然界的有趣数学问题等等，引起学生的兴趣，吸引他们的注意力。

(14)、本诗通过对红军二万五千里长征艰难历程的生动描绘，热情地赞颂了中国工农红军不怕艰难困苦的革命英雄主义精神和革命乐观主义精神。

(15)、师：课文中其实有一些词和高傲的意思相近，用你们的火眼金睛快速浏览。

(16)、身处一线的老师,丰富的就是教学实践,所以范主任给我们的建议是写论文好以自己的教学案例或深刻感受为题材。平时,我们要多向教育报刊学习,开阔眼界、增加知识储备。任何人的科学研究都有一定的继承性,都是在前人研究的基础上的发展和提高,所以我们在百忙之中抽点时间看看书、动动笔,无疑对提高自身业务素质有着明显的促进作用,这就是“思考学习—内化”的过程,我想这个过程是教科书和专家讲座所不能代替的。

(17)、生3组：觉得和第3小节也有符合。因为第3小节“凡有生客进来，……不亚于狗的狂吠。”

(18)、哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么样的条件呢？人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件……

(19)、  生：觉得这只鹅很凶，很霸道。从“厉声叫嚣、引吭大叫、厉声呵斥”觉得它叫声很大。

(20)、师：一组代表你还要来补充？哦，白鹅吃饭还架子十足呢，体现在白鹅吃饭非要有一人在旁侍候不可，防止其他动物来偷吃。你的分析也头头是道。白鹅的吃相着实令人发笑。请大家再来读一读这一部分，边读边想象白鹅那令人发笑的吃相吧！

4、字正腔圆造句简短10字小学

(1)、第四部分(第24－27自然段)写洪水退后，一个老太太来祭奠她的丈夫和儿子。

(2)、师：大家课下读一读阅读链接：《白公鹅》，下节课我们再一起欣赏。

(3)、能说出不同作家笔下白鹅的共同点，体会其表达的相似之处。

(4)、师：读得真好！鹅就是这样走路的，下面我们分角色读一读。女生读描写鸭子这个部分，男生读描写鹅的部分。

(5)、师：做动作的时候，不难发现，“顾”和“盼”意思是一样的，都表示“看”，那类似这样结构的词你还知道吗？

(6)、这篇课文一共有5个自然段，毛主席是围绕“为人民服务”这一中心论点一层一层地展开论述的。课文是分几层意思讲的？每层意思是什么？请同学们以小组为单位，找出每个自然段的中心句。

(7)、可见处士是一个敢于应战、乐于接受别人意见的人。

(8)、除了风浪网，小河还经常去另外几家比较大的网站娱乐和电影频道看各家的稿件风格。

(9)、(可以采用互问互答、替换词语、举例子、造句等方式来理解。)

(10)、“寂静”是表象，隐含了人们内心的“动”。车厢里的妇女儿童，哪一个没有丧夫失子或失去父母的苦痛！老兵的话，使他们陷入沉思，引发了他们的共鸣，使他们联想到了自己的境遇。

(11)、师：来，我们男生女生来一次比赛，看看谁读的声音洪亮、准确无误！

(12)、师：学完鹅的叫声，我们再看鹅的步态又有什么特点呢？你可以按照前面找关键词的方法，自己试着圈一圈。

(13)、“我叫江小河，邮件和作品在草稿箱，我已经编辑好了，一会回去就发给您！”

(14)、   9月29日下午，福建省语文学会常务理事、福建省中小学学科带头人谢贵荣老师作了《以学情为基：切实提高农村初中语文阅读教学效益》的讲座。谢老师以《范进中举》为例，切中时弊，不玩花架子，语言质朴，循循告诫，反复强调统编教材的重要性，要注重阅读，本分地教。

(15)、《诗词五首》有对田园生活悠然心境的描绘；又对国破家亡妻离子散的沉痛抒写；有对疆场战士浴血奋战的热情赞颂；有对空有才华，无从施展的无奈感慨；还有对沉闷现实的不满和对理想境界的热切向往；都展现了诗人们对人生命运的感悟和思考。

(16)、(1)读一读“阅读链接”中的《十里长街送总理》，体会人民失去周总理的心情。

(17)、这篇课文从道具和动作两个方面描述了我国京剧独有的几个艺术特色。

(18)、师：明白了先吃一口冷饭，再吃……然后再到别处吃一……，这种吃饭的方法作者用了一个词语是

(19)、字正腔圆，是对演唱者唱好一首歌曲基本的要求，同时也是演唱者将歌曲的内涵正确地表达出来，影响感染观众、听众的基本手段。

(20)、师：哪位同学还有补充，没有了吗？同学们注意看第2自然中有一个“更”字，更表示什么？嗯，表示对比，比较，所以除了这三个方面，还有其他方面体现白鹅的高傲吗？我听到有同学说出来了，就是第1自然段中的“姿态”，白鹅的姿态怎么样呢？伸长头颈，左顾右盼。同学们，第2自然段承接上文中的“高傲”“姿态”，引出下文叫声、步态和吃相三个方面，这就叫做“承上启下”，第2自然段是本文的过渡段。

5、字正腔圆造句简短1

(1)、要交代清楚时间、地点、人物、事件，让读者明白文章写的是什么人，在什么时候，什么地方发生了怎样的事。

(2)、俞伯牙善于弹琴，并且琴艺超群，那么在文中又表现在哪里呢？请用自己的话回答。

(3)、皮鞋匠听着贝多芬的琴声，联想到海上明月升起的奇丽画面。第一幅：月亮刚从“水天相接”处升起，海面上“洒遍银光”。此刻，贝多芬轻轻地按着琴键，音乐轻幽、舒缓。第二幅：月亮越升越高，天空出现了“一缕缕轻纱似的微云”。随着景象的变化，音乐气势逐渐增强，曲调出现了波折。第三幅：“忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。”强音乐骤然响起。浪花“涌过来”，气势凶猛，音乐高昂激越，节奏越来越快。多么美丽的画面，多么丰富的联想！时而舒缓，时而明快，时而悠扬，时而激烈。清新、梦幻的境界，优美、和谐的曲调，让我们不得不叹服贝多芬高超的技艺。

(4)、师：这样的关联词让我们进一步丰富了鹅的形象。

(5)、《行香子》这首词表达了作者对亡夫深切的思念和生死离别的孤凄心境，歌曲充满韵律美，曲调哀婉。宋祖英唱出了诗人面临国破家亡、颠沛流离现实的悲苦。

(6)、王健康尽管是客套的谦词，又尽力地保持平和，但字正腔圆的拿腔拿调，还是有着浓重的京韵的味道。

(7)、作者通过描写夏天植物、动物乃至不具生命的山水、铁轨和柏油路等事物都在生长的现象，说明了夏天的确是万物迅速生长的季节。后水到渠成，说明人也一样，要在自己的“夏季”尽量地用力地长。

(8)、樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。

(9)、温暖—寒冷 舒适—难受困难—容易 潮湿—干燥

(10)、盲姑娘为什么这么激动?她是怎么知道弹奏曲子的人是贝多芬的?

(11)、江小河把网页下拉，直接跳过了“电影记者招聘要求”那一部分页面，开始查看兼职撰稿的应聘要求。

(12)、(取名并且初谈原因就是了解学生已有的真实的阅读经验，对文章有初感知)

(13)、同学们课前都进行了预习，看到大家都自信，那么老师就来考考大家。

(14)、指导学生合理利用资料，加深对写作背景的理解。 

(15)、需要什么样子的稿件？改稿流程是什么？怎么样的稿子才算是被通过可以发表，算进稿费？

(16)、恭喜你又成功挑战了一项你以前认为不可能做到的事。

(17)、(引导学生分析人物形象，理解对比、衬托手法以及课文以神话结尾的作用。。)

(18)、秋游，应该是你入学参加的第一次集体活动吧。

(19)、弄巧成拙：想耍巧妙的手段，结果反而坏了事。

(20)、这句话感情深沉，含义深刻。话中称“年轻的战友”，是对年仅22岁就在战斗中牺牲的郝副营长的痛惜。他用自己的鲜血和生命，换来了后代的幸福和安乐，“孩子们在电灯底下学习”成了“幸福与安乐生活”的一种象征，强调了郝副营长是为了理想而英勇献身。后一句话既是对前面的情节的呼应，也是作者在由衷地赞叹革命先烈为理想而献身的无私和伟大。

(1)、P师：是的，从生动的描写中， 我们能感受到鹅就像一位—

(2)、突然，小河脑子里闪过之前围观文字记者专访的那个场面。

(3)、忐忑不安：心里七上八下不得安定。忐忑：心神不定。

(4)、本文作者通过表达夏天是万物迅速生长的季节这一中心意思，告诉我们人一定要在青少年时期珍惜时间，积极进取，获取知识，提高能力，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人。

(5)、首先请一位同学带着我们回顾下上节课的内容，谁来说一说。通过刚才同学的回顾，我们知道了这篇课文是围绕着鹅的步态、叫声和吃相描写鹅的高傲。(板书)

(6)、学生3：用狗的叫声和鹅的叫声作比较，突出鹅声音大、严厉的特点。

(7)、本周，范主任以“教海探航”文章的样式为起点展开，向我们讲述了“写论文的那些事儿”。论文写作的三问：是什么(提出问题)、为什么(分析问题)、怎么样(解决问题)，一切的起点来自“是什么”，写论文首先要提出问题。那么，问题来自于哪里呢？来自日常的教学生活中。关注教育教学生活中学生的情况、问题，将平时闪现的灵感及时地记录，再多了解相关的理论知识，将二者相结合，就能初步完成一份生动、真实的文章写作。

(8)、师：文中说鸭子的步态怎么样？急速，有局促不安之相。白鹅的步态呢？从容，大模大样，颇像京剧里的净角出场。同学们见过净角出场吗？没有。那让我们一起来看一看视频，看看净角到底是怎么出场的。视频看完了，大家觉得净角出场怎么样？从容不迫。作者将白鹅走路比作净角出场，这个比喻多么形象！哪位同学能上台为我们表演下白鹅走路呢？后排的男生，看你跃跃欲试，请你上台来试试。你表演得真像，稳重大方、从容不迫，谢谢你，请回！

(9)、“喂？”这回也是一个女编辑，声音是温柔路线。“你好~我是果果，你是要应聘兼职撰稿吗？”

(10)、(3)西蒙的丈夫死了，在这个寒冷的夜晚，她也悲惨地病死在稻草铺的床上。屋里又潮湿又阴冷，两个无依无靠的孩子熟睡在死去的母亲旁边。这些描述饱含作者的感情，使读者深切地感受到穷人的悲惨命运。

(11)、认识“嚣、吭”等12个生字，会写“吠、促”等15个字，读准多音字“看”。

(12)、这篇课文主要写妈妈送“我”一件雨衣，然后“我”开始盼望下雨穿雨衣，终在雨天穿上雨衣的故事。课文围绕一个“盼”字刻画了一个天真、可爱的儿童形象，表现出孩子们对美好事物的憧憬和盼望。

(13)、(2)“望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗?好还是留到明天吧。”这一段心理活动是在“我”的原本以为能穿上新雨衣了，却未能如愿，但“我”并不甘心，仍心心念念着第二天能实现自己的愿望。于是“我”又担心今天把雨都下完了，明天没有雨可下，那么自己的愿望便又不能实现了，所以“我”祈祷雨能停下来。“我”为了能穿上新雨衣可谓煞费苦让人感觉既可怜又可爱。

(14)、(1)用马鞭代替真马，这是继承和发展了中国传统戏曲的表现手段。

(15)、师：哦，有人已经发现了鹅是怎么吃饭的，谁先来.

(16)、(1)自由朗读3—4段，思考白鹅的叫声、步态有什么特点？

(17)、读一读：勾划出文中传神的句段朗读，体会作者情感。

(18)、理解作者笔下白鹅的“高傲”，体会作者运用对比、反语等表达方法之妙。

(19)、突然看到那行招聘信息的时候，小河虽然激动，但心里还是犹豫了一下。杂志的工作已经很繁重了，每天还要留出一些阅读学习的时间，自己的精力兼顾得过来吗？

(20)、  “一丝不苟”，“苟”，马虎。这里指的是马虎、一丝不苟，就是形容办事认真，连细微的地方也不马虎。

(1)、﹙1﹚口头传统和表现形式，包括作为非物质文化遗产媒介的语言

(2)、“我”盼望变天已经盼了很久了，“雨点儿打在头上，才是世界上美的事呢！”放慢脚步表现了“我”希望看到雨滴，盼望雨滴洒落下来，表现了“我”盼雨的急切心情。

(3)、那么樵夫钟子期“善听”，又表现在哪里呢？请用文中语句回答。

(4)、一列火车缓慢地驶出柏林，车厢里尽是妇女和孩子,几乎看不到一个健壮的男子。

(5)、第一处“静”只是基于老人眼光的威慑力，是外在的。全文结尾处的“静”是摄入人心的震惊和痛，是内心的流血。

(6)、分机也很快接通，对面有人接起，响起一个男性的声音，回答很简短：“哪位？”

(7)、处士面对牧童的话有什么表现？由此可见处士是一个什么样的人？

(8)、《一剪梅》 是李清照写给新婚未旧即离家外出的丈夫的，寄寓着词人不忍离别的一腔深情，反映出初婚少妇沉溺于情海之中的纯洁心灵。宋祖英的演绎，似自然流露，细腻入微，以女性特有的沉挚情感，展示出一种婉约之美。

(9)、师：同学们白鹅给丰子恺先生留下了什么样的印象呢？文中有一句话告诉了我们，谁能把它找出来读一读？

(10)、从前那熟悉的茅店小屋依然坐落在土地庙附近的树林中，山路一转，曾经那记忆深刻的溪流小桥呈现在他的眼前。

(11)、你特别容易着凉，冬天游泳课的时候一下水就感冒发烧咳嗽，要请假一周上不了课，一折腾一个多月才能痊愈。上下学期各搞了一次后，冬天的游泳课我只能硬着头皮给你请假。好不容易天暖了，给你报了游泳班，追回了之前落下的课程。

(12)、评选出优胜小组和个人若干名，播报留存并给予奖励。

(13)、师：哦，这么多花样啊，还谁读，你说怎么吃的

(14)、这句话告诉我们：人一定要在青少年时期珍惜时间，积极汲取知识、提高能力、增长经验，不能错过成长成才的佳时机。

(15)、师：甚至是外面有人走路，它也要伸长脖子，发出狠狠的抗议。

(16)、有机分子：含碳元素的化合物，组成有机物的分子叫有机分子。

(17)、神态：老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。

(18)、招聘页面里只留了邮箱，连个座机联系方式都没有。

(19)、看到大家都读完了，请这位同学说一下。哦，白鹅是一个高傲的动物(板书：高傲)是从叫声、步态和吃相中描写的(板书：叫声、步态和吃相)这位同学总结的好，还有没有需要补充的，没有了，好，请坐。

(20)、师：刚才老师发现这位同学不仅勾画出了相关的句子，还在旁边写下了自己的分析和体会，同学们要向他学习，养成不动笔墨不读书的好习惯。那么就请你来分享一下吧。你找出了：“厉声呵斥”、“厉声叫嚣”、“引吭大叫”这些词语，那白鹅是在什么情形下才会如此表现呢？哦，“有生客进来，白鹅厉声叫嚣，篱笆外有陌生人走过，白鹅也会引吭大叫”。那你想一想，白鹅是想表达什么？嗯，对陌生人、坏人的警告，不让他们靠近家里，从而更好的看家护院。你分析得很到位，请坐。

(1)、积累文言字词金句，疏通文义，力求学以致用。

(2)、《念奴娇·赤壁怀古》抒发了词人苏轼对昔日英雄人物的无限怀念和敬仰，以及对自己坎坷人生的感慨之情。歌曲气概宏伟，歌者豪情满怀，既有对壮丽山河的赞美，也有对英雄人物的歌颂。

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