呆呆怔怔造句精辟82条

用呆滞造句

1、呆滞造句一年级下册

(1)、他们惶惶不安，不相信授权，也不愿意处理使组织积弱不振的僵化症状。

(2)、我们把各家各户的土地连接起来，化零为整，以便实现农业的机械化。

(3)、这样一来，耽误了一些时间，加以我们出发就已迟缓，所以当晚未能按原定计划赶到漳河边，只好投宿在一个名叫白岔的小镇。

(4)、绿森蚺生活在沼泽、湿地和流速迟缓的河流中，主要是亚马逊与奥里诺科河盆地的热带雨林地区。

(5)、       县僻仍牢落，游人到便回。路当边地去，村入郭门来。(其十一)

(6)、我两眼直愣愣地盯着这种令人伤心惨目的情景整整达两个小时之久。

(7)、按：《全唐诗》收姚合诗435题，531五三一首，富平、万年所作难以确举一所谓“官况萧条，山县荒凉”者其实仅仅是武功之作制造的印象。故清代李怀民《中晚唐诗主客图》说姚合“佳篇美不胜收，然无逾《县居》诗者”，并由此断言“君以武功得名，未必不由此诗起也”《四库提要》也说“(姚合)诗家皆谓之姚武功，其诗派亦称武功体，以其早作《武功县诗》三十首，为世传诵，故相习而不能改也”。至清末胡薇元《梦痕馆诗话》，遂迳称《武功县中作》三十首号武功体康熙三十五年(1696)王渔洋告祭西岳，于陇州县头镇见元代吴山县令丁带题诗十诗，爱其似姚合武功作，恐岁久湮没，特为赋诗表扬之这更属于爱屋及乌的雅谈了。从后人对姚合的印象来看，他的诗名的确常与《武功作》联系在一起。如清代高密派的宗师李怀民编《重订诗人主客图》，于姚合诗就选了这一组诗。高密派诗人鹿林松《寄怀李矞云长安》诗有云：“遥知武功后，别有县居诗。”(13)而谭宗浚则说：“自古循吏罕能诗，陶潜在彭泽，姚合在武功，诗工矣，而政绩不传。”(15)这不明显告诉我们，“姚武功”留在人们记忆中的印象只是《武功作》三十首吗？这组诗究竟有什么魅力，引无数读者竞相倾慕？

(8)、儿子：“妈，什么叫唯唯诺诺的人？”妈妈：“就是那些从不发表自己的意见，嘴里常说‘对，对，对’的人。他爸，你说对吗？”爸爸：“对，对，对。”。

(9)、你怎么交了个呆若木鸡的男友，反应还真迟钝！

(10)、10今天发表的一份报告称，中层社会的父母正把公事公办的态度带入家庭生活，以便他们能成功地兼顾事业和孩子。

(11)、如果你做到了以上二十条家庭教育格言，定能成就优秀孩子哦。

(12)、有些干部不注重调查研究,下车伊始就发表议论。

(13)、“强哥，尔今日成个煞熟狗头颠，系咩想做坏事！”

(14)、   不能容忍的就是房子。单位的住房紧张，这是有名的，他们结婚时，只分得一间小储藏室，窗子开在房顶上，冬天挺暖和，可夏天热得不行。说是暂时，谁知一“暂”便“暂”了五年。好在他的那口子坚持要等分到房子才要孩子，要不，小孩入蒸笼，不成个蒸乳猪才怪。

(15)、其实“木督鸡”在客家话里的意思是形容一个人有点傻傻的呆呆的感觉。

(16)、       簿书多不会，薄俸亦难销。醉卧慵开眼，闲行懒系腰。(其四)

(17)、10全国其它地方关于土质隧道病害的事例更是不胜枚举，以上实例充分说明，土质隧道发生裂缝已不是个别现象，隧道工程技术人员对此应予以足够的重视。

(18)、   前人每认为文学与政事相妨，姜承烈序周亮工《书影》说：“今士大夫既登仕版，便谢去艺文，日不暇给；间或寄情风雅，吏事不无废阁，两者恒不能相兼。”(20)沈德潜《归愚文续》卷八《吴恂士诗文集序》也曾申论政事文学之判为两途。江开《继雅堂诗集序》论吏务与文学的关系，认为：“声音之道与政通焉。顾或于簿书旁午而性耽吟咏，自谓大远于俗吏，而时事之废失已多；若因案牍之繁焚弃笔砚，不暇自适其性情，亦未免绌于才而疏于学耳。”(21)基于这种看法，诗与吏两者的理想关系应该是相辅相成，两不相妨，既不荒废吏务，又不耽误吟咏。事实上也是如此，因诗废务的诗人古来无闻。前辈诗人孟郊在溧阳县尉任有耽诗废务而求分俸的传说，但他的诗中没有写怠政的情形，不似姚合坦率无忌。由此我联想到前人对姚合的一个评价。方回曾说：“(林)和靖诗予评之在姚合之上。兼无以诗自矜之意，而浑涵亦非合可望。”纪昀认为“以诗自矜四字，点破武功一生病根”此所谓“以诗自矜”，该怎么理解呢？自矜照字面上解释，就是自重、自傲，以诗自矜我觉得可以从姚合对做诗行为的执着表现、刻意强化上来理解，也就是说他竭力要用诗歌来展现一个脱绁吏务，耽迷于作诗的仙吏姿态，塑造一个与官吏生活格格不入的诗人形象，以此提升自己的身份和价值。由此来看，就不难发现《武功作》在吏隐主题表现史上所具有的划时代意义：它在描画出作者懒吏形象的同时，也为他留下了诗吏的形象，使吏隐与诗愈益密切地联系起来，使得吏隐愈益诗意化，终成为一个与诗人形象相联系的概念。以至于只要一说到吏隐，我们脑海中就会浮现出诗人和诗人生活的印象，套用荷尔德林的诗句，也可以说是—— 

(19)、学生如果经过了小组讨论，可以由每一小组派出代表陈述其小组共同观点，其他的成员也可以将自己的不同意见予以发表，同时不同小组成员之间可以质疑问难，在问答中不断吸收各种观点的可取之处，形成各种有效的解决案例问题的方法。

(20)、内服时用温水冲调，每日3次以上，外敷可用蜂蜜涂在痘疮上。

2、呆呆怔怔造句

(1)、我认为，黑格尔把发展过程分为三个阶段是正确的，这三个阶段分别为正(thesis)反(antithesis)和合(synthesis)。不过，在把黑格尔这个概念运用于教育理论的时候，我认为这三个名称不是具有启发性。涉及智力发展过程，我更乐意把它命名为：浪漫(romance)阶段、精确(precision)阶段和综合(generalisation)运用阶段。———(英)怀特海著，庄莲平、王立中译注：《教育的目的》，文汇出版社2012年10月版，第26-27页。

(2)、这次两会期间,她提交的建议案之就是建议修改僵化的日照间距标准,以降低居民的住房成本。

(3)、通常形容一个人没怎么见识过世面，孤陋寡闻的意思。

(4)、目光呆滞主要是指眼睛空洞无神，目光会处于呆滞的状态，而出现目光呆滞的原因有多种，可能是先天性疾病或者是后天性疾病所引起的。先天性疾病主要包括染色体异常或者是遗传性代谢障碍，也不排除是脑畸形或者是先天性脑积水，这些都会导致眼睛出现呆滞。

(5)、改革开放二十多年来,我国的经济获得了突飞猛进的发展,每年的增长速度都在7%以上。

(6)、小个子战士就再不敢言语，就流着泪抹着鼻内流出的殷红的血。

(7)、走路脚跟不落地：个性急促，做事匆忙，乱中有错，工于心计。走路过于迟缓散漫：个性冷静有些软弱，不爱与人争权夺利，容易满足，易情绪低落。走路东张西望：个性纯朴却若有所思，行事虽小心，但欠人和。走路不疾不徐：不会摇摆，态度从容，处事妥当，得体大方，大器格局。

(8)、这突然的灾难把他吓得呆若木鸡，一动也不敢动。

(9)、乾隆晚年,志骄意满,思想僵化,喜谀恶谏,懒于进取,老人御政,宵小环绕,做了许多错误事情,积累了严重的社会矛盾。

(10)、中国当代喜剧精神失落的原因之就是喜剧观念的僵化和迷失，而其突出的表现就是“歌颂性喜剧”被大力提倡。

(11)、我紧张的心顿时松弛了下来。事情顺利地完成了，我反而有了一丝怀疑，想想刚才取款时，我的动作有些迟缓，但总算没有出差错。这时，我悟出了一个道理：多尝试着做一些事情，会更加自信。

(12)、解释：比犄角旮旯还要犄角旮旯的地方，死角，等

(13)、有些人愈老愈豁达，把世事看通透，故能幽默风趣可爱；有些人愈活愈糊涂，把经验变成僵化的真理，成为老顽固的代言人。

(14)、编辑同志说:“这篇文章,作者文责自负,你放心发表好了。”。

(15)、       扫舍惊巢燕，寻方落壁鱼。(其二十三)

(16)、   “下批你再要不到，我就上医院做手术，这辈子不生了！”

(17)、作为三袁之长，袁宗道精通佛教，运用禅宗的心性论，在思想上打破程朱理学的僵化教条限制，文学上追求革新，要求摆脱束缚，反对雷同，反对摹拟，恢复个性，写出各具特色的直抒胸臆的作品。

(18)、你这篇文章必须马上发表,否则将成为明日黄花,无人欣赏了。

(19)、啊！再起来，死而复生！看看我们如何变形，变得丑恶。还有这毒药，该诅咒的一千次的吻！我的软弱，人世的严酷！我的上帝，怜悯吧，请把我隐藏起来，我支持不住了！——我被隐匿藏起，所以我就不是那个我。

(20)、呆是痴，不灵敏，目瞪口呆，滞是不通，遗落，呆痴不灵敏，不流通遗落在某一部位，没有表情就是呆滞，一般发生在面或其他部位反应的迟钝病症，也可称之为呆滞病。

3、呆滞造句一年级上册

(1)、1你和我会是哪种结果呢？卿卿我我；白头偕老；天长地久；每个情人节都一起过；以上答案都正确。请速回短信确认。

(2)、小明上课丝毫不听，时不时呆若木鸡，连老师也无可奈何。

(3)、   不过，他也并不一辈子打光棍，27岁上也就结了婚。猪八戒都有人看得上，自然也有看上他的人。

(4)、近来他个人发表的论文从质量和数量上说,我们都是望尘莫及。

(5)、毕庶澄看着,仿佛泥塑木雕,完全呆若木鸡了。

(6)、冬天的雨，总是那么的阴冷，似乎还有点小小的毒辣。那雨滴伴随着冷风打在你脸上，有一股针扎般的疼。一场雨后，便要冷一成。搞不好就要你严重发烧39度以上！鼻涕喷嚏一起来，直流三尺。所以，我不喜欢冬天的雨。

(7)、只看得门廊两侧齐刷刷排列站着的吏卒们目瞪口张,呆若木鸡。

(8)、1他能说善道，每次发表言论都是口若悬河，滔滔不绝。

(9)、听过不少吧，哈哈！带有点调皮感觉的发牢骚。

(10)、关汉卿《四春园》三折：“批头棍大腿上十分楞，不有他怎不招承。”

(11)、刚刚拔了智齿，目光呆滞的上了公交车回家。公交上没座，站着，嘴里塞着棉球，嘴巴合不拢口水一直流，边上几个大妈争着给我让座，拦都拦不住。

(12)、以往研讨人员必需以人工地体例，将凝胶图像上地卵白质点圈选出来，不仅研讨地速度迟缓，也有可能会发作误判地景象。

(13)、对于惠普公司和其他竞争者向其核心市场发动的攻势，思科的反应也很迟缓，并没有严阵以待。

(14)、它上梁不正下梁歪,头重脚轻,头脑僵化,脸部浮肿,老态龙钟,行将就木!这图案设计得好,设计得妙啊!回复本帖。

(15)、这个人叫他做什么都慢半拍，呆若木鸡的样子，令人生气。

(16)、(天使分享)宝宝的生长发育的轨迹你都知道吗？家长必看！

(17)、尽管这里出现坐衙、乞假、支俸等官人生活的细节，但相比其他有吏隐倾向的诗人来，《武功作》仍像方回说的“乃是仕宦而闲适”官宦色彩要浅淡得多，更富于庶民气息。其十八写道：“闭门风雨里，落叶与阶齐。野客嫌杯小，山翁喜枕低。听琴知道性，寻药得诗题。谁能更骑马，闲行祗杖藜。”结尾两句，比照韦应物诗里不经意地提到的游山排场，很能显出姚合的平易和本色(当然，两人地位的差异也可能是一个原因)。值得注意的是，诗中提到的“野客”是《武功作》里经常出现的重要角色：“吏来山鸟散，酒熟野人过”，“野客嫌知印”，“野客教长醉”，“野客嫌杯小”，“闲披野客衣”。这些“野客”不仅是吏隐生活的共享者或助成者，而且在趣味上直接构成对吏的否定。有了他们的参与，加上周围诗人的作品的映衬，姚合的吏隐生活就更具体而鲜明了。朱庆余《夏日题武功姚主簿斋》有云：“亭午无公事，垂簾树色间。僧来茶灶动，吏去印床闲。傍竹行寻巷，当门立看山。吟诗老不倦，未省话官班。”这是友人眼中的武功主簿姚合，与他笔下的自我形象如出一手：“自知狂僻性，吏事固相疏。祗是看山立，无嫌出县居。”(其二十九)

(18)、幸运的是，“解药”碘化钾容易获取，碘化钾这种简单的合成物被添加到食用盐中预防甲状腺肿大和因为缺少碘而引起的智力发育迟缓。

(19)、青年们先可以将中国变成一个有声的中国。大胆地说话，勇敢地进行，忘掉一切利害，推开了古人，将自己的真心的话发表出来。

(20)、应柔抬起头,露出那张宜喜宜嗔的面容,风情万种地飞了易晨一个白眼,顿时把他砸地呆若木鸡。

4、呆滞的意思和造句

(1)、当她渐渐明白自己的处境时，就变得呆滞，冷漠了。

(2)、一声暴怒的娇喝,盈盈秋水般的剑芒带着阵阵刺骨寒气,杀向不远处那突然间呆若木鸡的青年。

(3)、怀特海发现，许多人对于人的智力发展和学习过程有一个错误的认识，那就是认为“学生的进步是一种匀速发展的、持续稳定的进程，形式不变，速度一致”。他举例说，人们经常设想一个小男孩在10岁的时候开始学习拉丁语，按照一种匀速、持续、稳定的发展，在18或者20岁左右的时候，就会成长为一名古典文学的学者。但是，这其实是一种建立在对于智力发展的错误认识基础之上的观念，也“极大地妨碍我们教育方法的有效性”。怀特海认为，人的生命与大自然一样，是有周期性的，就像一年之间春夏秋冬的交替，人们生产生活方式也要随着变化一样，人的智力发展也有着之间的周期性，在不同的时期，学习也要有不同的主题和不同的“节奏”。其实，关于大自然的生命周期，中国古代的24节气是极其准确而深刻的。关于智力发展与学习的周期，在早的教育著作《学记》中就有深刻的论述：“大学之教也：时教必有正业，退息必有居学。.....故君子之于学也，藏焉修焉，息焉游焉。夫然后安其学而亲其师，乐其友而信其道，是以虽离师辅而不反也。”主张在学生学习的过程之中要藏息相辅、张弛结合，既能够专心致志，也要休息玩耍，这就是所谓的“节奏”。不仅如此，每个人也有着自己的生命节奏与学习节奏，有人早慧，有人晚成；有人善于数理，有人擅长文学，等等。所以，把握每个人的学习“节奏”，对于提高学习效率是重要的。

(4)、她已经不耐烦了。他没有马上走来，她顿了一下脚，快要放声大哭，这时听到了年轻人的不疾速亦不迟缓的文质彬彬的步履声。

(5)、2011年春节期间，收拾书刊，发现《小小说选刊》1992年8期上，刊有“袁炳发小小说小辑”， 选发四篇小小说和一篇创作谈，封二“当代小小说百家” 还配发了近照和作家手迹。

(6)、Trenberth还觉得，大规模的持续降雨“会使别处的天气形态持续僵化”，从而产生阻挡大气在某地环流的积热天气形态。

(7)、这天色，这空气，这凉意，让目光呆滞思绪迟疑心生困顿，将身心生生的剥离，桎梏了脚步，锁住了笑颜。

(8)、美国驻联合国大使哈利勒扎德表示，美国对缅甸政府在允许国际救援入境方面反应迟缓感到震惊。

(9)、事到手且莫急，便要缓缓想。想得时切莫缓，便要急急行。处天下事，只消得安详二字，兵贵神速，也须从此二字做出。然安祥非迟缓之谓也，从容详审，养奋发于定之中耳。

(10)、我们的经济像一头行动迟缓的大象，但一旦这只大象开始奔跑，情况就会有很大不同。

(11)、造句：我如饥似渴地把那二十几页的长文，一口气读下去。

(12)、天才是各个时代都有的，可是，除非有的事变发生，激动群众，使有天才的人出现，否则赋有天才的人就会僵化。

(13)、以上说明，中国少数民族的文艺理论和美学思想是十分丰富而多彩的，是中华文艺理论和美学思想宝库中光彩夺目的珠玉，它们为中华文艺理论和美学思想的丰富、发展和繁荣作出了独特贡献。

(14)、       一日看除目，终年损道心。山宜冲雪上，诗好带风吟。(其八)

(15)、他病得连话都说不出来了，只能用一双蜡球似的呆滞的眼睛望着我。

(16)、1军事创新既不能走僵化守旧的老路,也不能走“食洋不化”的邪路。

(17)、学雷锋，乐奉献；美家园，要共建；孝公婆，众称赞；教子女，行得端；倡文明，记心间；助人事，莫迟缓；善虽小，须为先；环保情，馨香远。

(18)、缺乏想象力的狭隘、苛刻、自以为是的命题、空洞的术语、被篡夺的理想、僵化的思想体系――对我来说，真正可怕的是这些东西。村上春树

(19)、“阿妹，尔冒同隔离屋亚个死仔料啊，正系没柴头来噶！”

(20)、我宁可因饥饿而死，不愿发表那没有分别的，不加思考的作品，不要责备我……

5、呆滞造句子

(1)、10以上是我们课题组在第一阶段的一些认识，因为本阶段重在构建理论体系，一定有许多不完善的地方，望各位老师不吝赐教，有质疑的地方，往一起探讨，以求得更加完善，以有利于我校语文教学水平的进一步的提高。

(2)、一般认为，学习的基本规律是先易后难、循序渐进。但是，怀特海认为，对于儿童的学习来说并非如此。儿童的学习是按照优先的原则而不是先易后难的。所谓优先的原则，就是儿童学习的这些内容对于自己其它方面的发展，对于自己的生存与生活，具有基础性、决定性的意义。如儿童的语言、行走等都属于优先学习的内容选项。研究发现，儿童学习语言本身是一个复杂的过程，他们首先要学习语音，其次要掌握各种基本语法规则，然后要扩充词汇量。儿童是如何在短期内学会如此复杂的语言呢？G.奥尔波特认为，儿童学习语言是对成人语言的模仿。行为主义认为儿童语言的发展是一系列刺激-反应的连锁和与反应相伴随的强化。布鲁纳等认为，与成人交往是儿童获得语言的关键因素。乔姆斯基提出的语言生成理论认为，决定幼儿说话的是先天遗传的语言能力，即先天的普遍语法知识。皮亚杰则认为儿童的语言发展是环境与主体相互作用的结果。儿童不是通过被动模仿掌握造句规则，他们的造句往往具有创造性。尽管对于儿童掌握语言的过程有不同的认识，但是所有的学者都承认早期学习语言的重要性。人的学习是有所谓的敏感区和关键期，只有儿童能够迅速而高效地学习语言。年龄越大，学习语言会变得越来越困难。所以学习语言自然被放到优先级的地位。

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