道德格言和道德教育的关系精辟135条

道德格言和道德教育

1、道德教育的哲学

(1)、(解读)此话是话剧《立秋》中经典台词。《立秋》演绎的是晋商题材，讲述的是“丰德”票号马洪翰家族在民国初年时局动荡之时，面临着生死存亡的考验的故事，宣扬的是“勤奋、敬业、谨慎、诚信”的价值理念，倡导的是“天地生人，有一人应有一人之业；人生在世，生一日当尽一日之勤”的中华民族自强不息的精神。“天地生人,有一人应有一人之业;人生在世,生一日当尽一日之勤”这一句话不仅仅是用在商业行为中，它更可以做为一句警言时刻鞭策我们做好每一件事，过好每一天。

(2)、道德和才艺是远胜于富贵的资产。堕落的子孙可以把贵显的门第败坏，把巨富的财产荡毁，而道德和才艺却可以使一个凡人成为不朽的神明。莎士比亚

(3)、    “禹、汤罪己，其兴也悖焉，桀、纣罪人，其亡也忽焉”，见于《左传.庄公十一年》，又见于《新唐书.卷一百一十五》：“禹、汤罪己，其兴也勃焉；桀、纣罪人，其亡也忽焉。”“悖”通“勃”，意思是：禹和汤怪罪自己，他们的兴盛很迅速，势不可挡，桀和纣怪罪他人，他们的灭亡也很迅速，突如其来。

(4)、一个人如果不是真正有道德，就不可能真正有智慧。精明和智慧是不同的两件事。精明的人是精细考虑他自己利益的人；智慧的人是精细考虑他人利益的人。作者：雪莱

(5)、道德能帮助人类社会升到更高的水平，使人类社会摆脱劳动剥削制。 ——列宁

(6)、谁在平日节衣缩食，在穷困时就容易度过难关;谁在富足时豪华奢侈，在穷困时就会死于饥寒。——萨迪

(7)、历史使人贤明，诗造成气质高雅的人，数学使人高尚，自然哲学使人深沉，道德使人稳重，而伦理学和修辞学则使人善于争论。——(英国)培根

(8)、受过教育的人好引导但难以驱使，好管理但难以差遣。英国律师布鲁厄姆

(9)、在一个人民的国家中还要有一种推动的枢纽，这就是美德。

(10)、崇德而定势，行又而忘利，修修而忘名。——苏轼

(11)、对于我们每个人来说，在我们的才智、我们的道德、我们的气质之间，存在着某种平衡，它们毫不间断地自行发展，除非生活遭到重大的变故才会中断。

(12)、(解读)出自《论语·季民第十六》。释义：不应担心财富不多，只需担心财富分配不均。

(13)、让我们把不名誉作为刑罚重的部分吧！——孟德斯鸠

(14)、身不修则德不立，德不立而能化成于家者盖寡矣，而况于天下乎。——武则天

(15)、     道德立于心，工作成于手，教育除了传递知识，更要用自己的行为来规范学生，不仅精通知识，还要懂得身传，对自己高标准，高要求，教师必须要有敬业精神，必须具备健康的价值观和高尚的道德情操，要求学生崇尚的行为，自己应当行之；要求学生反对的行为，自己应当坚决杜绝。

(16)、我认为，与制度相结合的自由才是的自由。自由不仅要同制度和道德并存，而且还须臾缺不了它们。

(17)、在一个有法律的社会里，自由仅仅是：一个人能够做他应该做的事，而不被强迫去做他不应该做的事。——孟德斯鸠

(18)、所谓恶人，无论有过多么善良的过去，也已滑向堕落的道路而消逝其善良性;所谓善人，即使有过道德上不堪提及的过去，但他还是向着善良前进的人。——杜威

(19)、人要正直，因为在其中有雄辩和德行的秘诀，有道德的影响力。——阿米尔

(20)、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。

2、道德格言和道德教育的关系

(1)、道德方面的伟大，就在于对朋友始终不渝的爱，对敌人不可磨灭的恨。

(2)、梁任父：即指梁启超，梁启超号任公，父是诗人对梁的尊称，旧时“父”字是加在男子名号后面的美称。同年：旧时科举制度中，同一榜考中的人叫同年。

(3)、劳动的崇高道德意义还在于，一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧、技艺、对事业的无私热爱和把自己的经验传授给同志的志愿。

(4)、这样培养出来的学生也许是理性的，但可能也是坚硬的，也许是智力超群的，但也可能也是缺乏关怀。这些年亚洲的诺贝尔奖获得者越来越多，美国却越来越少。美国科学界沉痛反思，一致的看法是伴随着科学教育的发达，美国的人文教育逐渐萎缩。

(5)、良好的品德是由对坏倾向作顽强斗争培养出来的。——德克斯特

(6)、骄傲道德导致丰盈，然后导致贫困，后导致声誉扫地。————(美国)富兰克林

(7)、久而久之，常识反而被人们不知不觉的遗忘了。这种将常识盲目升华，从而造成真正的常识从我们的生活中蜕化的宣传方式，正在把越来越多的人带入一种不健康的心态之中——“肉食者谋之，又何间焉？”

(8)、使自己快乐也使他人快乐，别伤害自己也别伤害他人，我以为这就是伦理学的全部意义。——尚福尔

(9)、真诚的、十分理智的友谊是人生的无价之宝。你能否对你的朋友守信不渝，永远做一个无愧于他的人，这就是你的灵魂、性格、心理以至于道德的好的考验。 ——马克思

(10)、    教师大的幸福莫过于将学生送往理想的彼岸，而这个过程离不开唤醒、激励与点染。

(11)、如果良好的习惯是一种道德资本，那么，在同样的程度上，坏习惯就是道德上的无法偿清的债务了。 ——乌申斯基

(12)、历史使人聪明，诗歌使人机智，数学使人精细，哲学使人深邃，道德使人严肃，逻辑与修辞使人善辩。 ——Bacon,Francis

(13)、朋友之义，务在切直以升于善道者也。——徐干

(14)、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。R·M·H·

(15)、音乐是可以纵情而不会损害道德和宗教观念的享受。——爱迪生

(16)、教育和引导学生热爱中国共产d、热爱祖国、热爱人民，认同中华文化，继承革命传统，弘扬民族精神，理解基本的社会规范和道德规范，树立规则意识、法治观念，培养公民意识，掌握促进身心健康发展的途径和方法，养成热爱劳动、自主自立、意志坚强的生活态度，形成尊重他人、乐于助人、善于合作、勇于创新等良好品质。

(17)、呜呼，当一个道德超群的人被我们社会集体视为异端，当成“疯子”时，我不知道谁真正有病，谁是真正的疯子？

(18)、(出自)：《礼记·学记》：“是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰教学相长也。”

(19)、(解读)出自诗词《菩萨蛮·大柏地》赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞。雨后复斜阳，关山阵阵苍。 解读：一九二九年初，湘赣两省军阀何键、鲁涤平联手第三次”会剿“井冈山。一月十四日，率红军主力下山，意图将敌军引离井冈山。离山后红军在赣南数战不利，直至二月十一日，得以在大柏地歼赣军刘士毅二个团，才打破危局。这是赣南、闽西的红军根据地创建之始。这首词是重经大柏地时所作。空中有赤橙黄绿青蓝紫， 而谁又在手持这彩虹临空舞蹈?在这里解读为民族复兴的愿望原来越近，回望历史，这是我们创造出来的成就得自豪感。

(20)、礼仪的目的与作用本在使得本来的顽梗变柔顺，使人们的气质变温和，使他尊重别人，和别人合得来。约翰洛克

3、道德与教育的名言

(1)、历史使人贤明，诗造成气质高雅的人，数学使人高尚，自然哲学使人深沉，道德使人稳重，而伦理学和修辞学则使人善于争论。培根

(2)、无论你觉得自己多么的了不起，也永远有人比你更强；无论你觉得自己多么的不幸，永远有人比你更加不幸。

(3)、人在智慧上应当是明豁的，道德上应该是清白的，身体上应该是清洁的。 ——契诃夫

(4)、历史使人贤明，诗造成气质高雅的人，数学使人高尚，自然哲学使人深沉，道德使人稳重，而伦理学和修辞学则使人善于争论。——培根

(5)、无私是稀有的道德，因为从它身上是无利可图的。 ——布莱希特

(6)、坚持遵循规律。符合中小学生年龄特点、认知规律和教育规律，注重学段衔接和知行统强化道德实践、情感培育和行为习惯养成，努力增强德育工作的吸引力、感染力和针对性、实效性。

(7)、“寸寸河山寸寸金”诗人起笔便饱含深情的赞美作国的大好河山，蕴涵着诗人对大好河山的珍爱之情。叠音词“寸寸”深化了诗人对祖国河山的情感。

(8)、要留心，即使当你独自一人时，也不要说坏话或做坏事，而要学得在你自己面前比在别人面前更知耻。——德谟克利特

(9)、道德是永存的，而财富每天在更换主人。 ——普卢塔克

(10)、道德活动既受政府长官支配，又受良心的制约。 ——洛克

(11)、必须以大自然为您的生物园，才有丰富的收获。真教育是在大自然与大社会里办，不能常到大自然里去，还能算是生活教育吗？

(12)、(解读)出自的《沁园春·长沙》。意思是：同学们正值青春年少,风华正茂。

(13)、青年人应当不伤人，应当把个人所得的给予各人，应当避免虚伪与欺骗，应当显得恳挚悦人，这样学着去行正直。

(14)、人言未必真，听话听三分。好话传三人，有头少了身；坏话传三人，有叶又有根。——谚语

(15)、在观察的领域中，机遇只偏爱那种有准备的头脑。——巴斯德

(16)、在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，便可得事物之真理。

(17)、开展丰富多彩的集体活动，充分发挥学会集体的教育作用

(18)、作事必须踏实地，为人切莫务虚名。明。冯梦龙《警世通言·况太守断死孩儿》踏实地：比喻做事踏实、认真。虚名：空头的名声。做事要踏实认真，不可追求空头的名声。作者：冯梦龙

(19)、    (解读)语出《孔子·雍也》。释义：懂得学习的人比不上喜爱学习的人；喜爱学习的人比不上以此为乐的人。

(20)、(解读)出自《孟子·梁惠王下》。释义：齐宣王在别墅雪宫里接见孟子。齐宣王说：“贤人也有在这样的别墅里居住游玩的快乐吗？”孟子回答说：“有。人们要是得不到这种快乐，就会埋怨他们的国君。得不到这种快乐就埋怨国君是不对的；可是作为人民的而不与民同乐也是不对的。国君以人民的快乐为快乐，人民也会以国君的快乐为快乐。国君以人民的忧愁为忧愁，人民也会以国君的忧愁为忧愁。以天下人的快乐为快乐，以天下人的忧愁为忧愁，这样还不能够使天下归服，是没有过的。

4、道德格言和道德教育一样吗

(1)、教育者要提高学生自我认识、自我评价能力，启发他们自觉思考，克服缺点，发扬优点

(2)、养成他们有耐劳作的体力，纯洁高尚的道德，广博自由能容纳新潮流的精神，也就是能在世界新潮流中游泳，不被淹没的力量——鲁迅

(3)、   (1)郑观应对西方富强原因进行分析得出，不在船坚炮利，而在西方的议院制度。(2)设议院也就是实行君主立宪制，是国家富强的根本途径。出自郑观应《盛世危言议院上》

(4)、夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。——孔子

(5)、创建校报、校刊进行宣传教育。可设计体现学校文化特色的校服。

(6)、欲得儿孙贤，无过教及身。一朝千度打，有过更须嗔。唐代僧人王梵志

(7)、没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养出伪君子。

(8)、感情有着极大的鼓舞力量，因此，它是一切道德行为的重要前提。 ——凯洛夫

(9)、8)君子博学而日参省乎已，则知明而行无过矣。

(10)、①木瓜：落叶灌木，果似小瓜。古代有一瓜果之类为朋友的信物的风俗。

(11)、在儿童时期没有养成思想的习惯。将使他从此以后一生都没有思想的能力。——卢梭

(12)、人类不道德订户，是不诚实与懦弱。——高尔基

(13)、(解读)以百姓的意志为意志。《老子》第四十九章“圣人常无心，以百姓心为心。善者，吾善之;不善者，吾亦善之，德善。信者，吾信之;不信者，吾亦信之，德信。圣人在天下，歙(xī)歙焉，为天下浑其心。百姓皆注其耳目，圣人皆孩之。”圣人没有固定不变的意志，而是以百姓的意志为意志。善良的人，我以善良对待他;不善良的人，我也以善良对待他。这样天下人的品德都善良了。诚信的人，我以诚信对待他;不诚信的人，我也以诚信对待他，这样天下人的品德都诚信了。圣人立于天下，要收敛谨慎啊。百姓都专注于自己的视听。圣人的心灵要纯朴变得像孩童一样。

(14)、多见者博，多闻者智，拒谏者塞，专己者孤。——桓宽《盐铁论》

(15)、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。——苏霍姆林斯基

(16)、忍耐——肉体的小心和道德的勇气的混合。 ——哈代

(17)、闻人之谤当自修，闻人之誉当自惧。——胡居仁

(18)、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想像力是科学研究的实在因素。

(19)、美德与过恶，道德上的善与恶，都是对社会有利或有害的行为;在任何地点，在任何时代，为公益作出大牺牲的人，都是人们称为道德的人。——伏尔泰

(20)、君子博学而日参省乎已，则知明而行无过矣。荀子

5、道德教育和道德的教育

(1)、各族人民只有铸牢中华民族共同体意识，像石榴子一样紧紧抱在一起。

(2)、此后，薛仁贵与王茂生一家关系甚密，“君子之交淡如水”的佳话也就流传了下来。

(3)、人生就是那么回事，跟厨房一样腥臭。要捞油水不能怕弄脏手，只消事后干净，今日所谓道德，不过是这么一点。 ——巴尔扎克

(4)、“大道之行也，天下为公”(P70阅读感悟)

(5)、应该热心地致力于照道德行事，而不要空谈道德————(希腊)德谟克里特

(6)、养成他们有耐劳作的体力，纯洁高尚的道德，广博自由能容纳新潮流的精神，也就是能在世界新潮流中游泳，不被淹没的力量。 ——鲁迅

(7)、“神女应无恙，当惊世界殊。” (P2序言)

(8)、(解读)出自《孟子•离娄下》尊敬别人的人，别人也永远尊敬他

(9)、咬定青山不放松，立根原在破岩中，千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。——郑板桥《郑板桥集》

(10)、作家当然必须挣钱才能生活，写作，但是他决不应该为了挣钱而生活，写作。

(11)、     教书育人，教师自身要有好的品德，要严于利己，用良好的德行监督自己，为孩子们做榜样；要爱孩子，以爱孩子为出发点，凡事从爱孩子的立场上出发；在自身教育技能上要勤奋学习，不断创新；对自己传授的内容要精益求精，对待发现的问题要追根求源，不能有一丝懈怠。

(12)、真正的美德就象河流一样，越深越无声——哈利法克斯

(13)、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服行人。——刘备

(14)、(解读)出自《楚辞•卜居》:"夫尺有所短，寸有所长，物有所不足，智有所不明，数有所不逮，神有所不通。":尺虽比寸长，但也会有它的短处;寸虽比尺短，但也有它的长处。比喻人或事物各有其长处和短处，彼此都有可取之处，没有一个人全是优点，也没有人全是缺点。这句话是说任何人都各有长处，也各有所短。我们要善于取人之长，补己之短。

(15)、教育上的秘诀，便是使身心两种锻炼可以互相调剂。法国启蒙思想家,哲学家,教育家,文学家卢梭

(16)、有两件事物越思考就越觉得震撼与敬畏，那便是我头上的星空和我心中的道德准则。——康德《实践理性批判》

(17)、多读书，是提高青年修养的不二法门。读书，不仅要读专业书，通悉安身立命之道，更要读一些与专业无关的闲书、“杂书”，以丰厚您的知识结构，优化您的思维模块、开阔您的眼界。读“大数据”“云计算”之类书籍的同时，不妨也看看房龙的哲学系列、陈丹青的美学系列、海德格尔论《存在与时间》。

(18)、要充分利用板报、橱窗、走廊、墙壁、地面等进行文化建设，可悬挂革命领袖、科学家、英雄模范等杰出人物的画像和格言，展示学生自己创作的作品或进行主题创作。

(19)、看出错误比发现真理要容易得多；因为谬误是在明处，也是可以克服的；而真理则藏在深处，并且不是任何人都能发现它。

(20)、修养的花儿在寂静中开过去了，成功的果子便要在光明里结实。作者：冰心

(1)、遵照道德准则生活就是幸福的生活。——(希腊)亚里士多德

(2)、那神圣恒久而又日新月异的，那使我们感到惊奇和震撼的两件东西，是天上的星空和我们心中的道德律。 ——康德

(3)、凿壁偷光，聚萤作囊;忍贫读书，车胤匡衡。——(元)许名奎

(4)、精神上的道德力量发挥了它的潜能，举起了它的旗帜，于是我们的爱国热情和正义感在现实中均得施展其威力和作用作者：黑格尔

(5)、道德常常能填补智慧的缺陷，而智慧却永远填补不了道德的缺陷。

(6)、③匪报也，永以为好也：并非只是为了回报，而是表示永远相爱。匪：同“非”。好，爱。

(7)、有两种东西，我对它们的思考越是深沉和持久，它们在我心中唤起的惊奇和敬畏就会越历久弥新，一个是我头顶的星空，另一个是我心中的道德法则。它们向我印证，上帝在我头顶，亦在我心中。——康德

(8)、有梦想什么时候都不算晚。尽管可能会失败，但是知道自己尽力了。

(9)、(解读)语出晋代葛洪《抱朴子·务正》。发挥人才的特长,那么做什么事情都不会失败；不挑剔人才的短处,那么世界上就没有被遗弃的贤才了。

(10)、单纯的劳力，只是蛮干，不能算做；单纯的劳心，只是空想，也不能算做；真正的做只是在劳力上劳心。

(11)、道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。——苏霍姆林斯基

(12)、(解读)出自《d的十九大报告》我们坚决维护国家主权和领土完整，绝不容忍国家分裂的历史悲剧重演。一切分裂祖国的活动都必将遭到全体中国人坚决反对。解读：针对一切分裂势力，全国人民对于分裂势力零容忍。

(13)、道德的本质，就是心中有他人。尊重别人，给别人以尊严，这就是你自己的尊严。——咪蒙《五岁熊孩子教我的事》

(14)、 君子先慎乎德。有德此有人，有人此有土，有土此有财，有财此有用。

(15)、高雅的品味，崇高的道德标准，向社会大众负责及不施压力威胁的态度——这些事让你终有所获。

(16)、虽然是不大一样的，正因为没有贴上标签，所以无论中途转向另外一个人或是瞬间喊『够了就到这里为止』也不需要负责任，如果是男女朋友多多少少还是会受到道德上的捆绑，想着『啊，因为他是我的男朋友是一怎么样怎么样的』。——橘子《左边的你，以及右边的他》

(17)、一切利己的生活，都是非理性的，动物的生活。——列夫·托尔斯泰

(18)、中国人已经到了缺德的时候。讲道德本来应该是分内的事情，如今道德模范却被大家拿来当做榜样学习。

(19)、会同相关部门建立学校周边综合治理机制，对社会上损害学生身心健康的不法行为依法严肃惩处。

(20)、出自萧绎《释尊祭孔子文》。道德高尚的人，心中如同水一样，道德修养达到高境界的人，心中如同镜子一样明亮。

(1)、道德的大秘密就是爱；或者说，就是逾越我们自己的本性，而溶于旁人的思想、行为或人格中存在的美。

(2)、现代生活压力山大，如何能拥有一种阳光健康而又平和从容的气质？其实很简单，就去运动吧!所谓体育，其实不止育体，也育心。无论是跑步游泳，还是网球高尔夫，运动能帮你排解身心的毒素，提高抗压能力，天长日久，气质自然从容清爽，遇事不慌。

(3)、统筹安排地方和学校课程，开展法治教育、廉洁教育、反邪教教育、文明礼仪教育、环境教育、心理健康教育、劳动教育、毒品预防教育、影视教育等专题教育。

(4)、我愿证明，凡是行为善良与高尚的人，定能因之而担当患难。——贝多芬

(5)、道德常常能填补智慧的缺陷，而智慧却永远填补不了道德的缺陷。——但丁

(6)、进行德育时要有一定的理想性和方向性，以知道学生想正确的方向发展。

(7)、对于道德的实践来说，好的观众就是人们自己的良心。 ——西塞罗

(8)、只有在不仅消灭了阶级对立，而且在实际生活中也忘却了这种对立的社会发展阶段上，超越阶级对立和超越这种对立的回忆的、真正人的道德才成为可能——恩格斯

(9)、    至此，本次师德格言(原创)征集活动的二等奖作品已全部刊登，另有三等奖83名，由于版面有限，格言内容将不再逐一呈现。

(10)、在教育你的孩子时要进行你自己的较高的教育。在心智方面，你必须学好那门复杂的学科，那就是在你的孩子，你自己和社会中所表现的人性和它的规律。在道德方面，你必须经常发挥你的高尚情感而控制那些较低级的。——斯宾塞

(11)、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。

(12)、道德准则，只有当它们被学生自己去追求、获得和亲自体验过的时候，只有当它们变成学生独立的个人信念的时候，才能真正成为学生的精神财富。

(13)、古人重读经史，因为这些修为，内化为学子人格素养、性格情致。它叫人懂得谦和、寡言，它叫人懂得欣赏人世间的赏心乐事，它叫人进退之间，不失仪态。

(14)、确实，爱就像精灵的模样：满世界都在谈论，却没人见过一眼。

(15)、道德教育成功的秘诀在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界个人生活的前景。苏霍姆林斯基

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