学好数学顺口溜精辟119条

数学小知识顺口溜

1、小学数学顺口溜大全,太好记了!建议收藏

(1)、书籍，根据孩子自己的阅读需要，有精读和泛读之分。精读时记住书名及作者，对于书中的一些好词好句，可以划上批注，可以写下自己的阅读感受。对于泛读的书籍，可以大致浏览或略读。在小学阶段，每个学期应一定的阅读量。“量变引起质变”，随着阅读量的不断提升，孩子的语感也会越来越好。

(2)、师：小朋友看看这两个小盒子上有什么?(有两个洞洞。)这两个洞洞有什么不同呢?(一个大一个小。)你能看出哪个是粗宝宝家的房门，那个是细宝宝家的房门?

(3)、教具：装好皮球的篓子(大皮球4个、小皮球2个);装好水果的篓子(苹果7个、梨子3个)

(4)、家长也可以多跟孩子说一些热爱学习的名人励志故事，比如如何痴迷读书，如何战胜学习方面的困难，如何取得优异的成绩。这些名人的小故事，也会在无形中给孩子莫大的精神支撑。而谈到读书写字姿势，这也是我们做家长，有些头疼的事儿啦。一些孩子总是以自己习惯的姿势，慵懒地躺在沙发上看书，或弓着背做作业。

(5)、顶点任意一函数，等于后面两。诱导公式就是好，负化正后大化小，

(6)、一加余弦想余弦，一减余弦想正弦，幂升一次角减半，升幂降次它为范;

(7)、tanA-tanB=sin(A-B)/cosAcosB=tan(A-B)(1+tanAtanB)

(8)、然后得出关键句：已知条件说比多(要求数在比前)比前用加，(要求数在比后)比后减。解应用题儿歌

(9)、(1)竖分二次项和常数项,即把二次项和常数项的系数竖向写出来,

(10)、①在加法式子里，总数在后，其它是部分数;在减法式子里，总数在前，其它的是部分数。

(11)、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

(12)、也可以这样理解：四指的角所在象限。全正、正弦、正切、余弦指的是对应象限三角函数为正值的名称。口诀中未提及的都是负值。

(13)、(2)交叉相乘,和相加,即斜向相乘然后相加,得出一次项系数,

(14)、两步计算应用题，读题审题要仔细。解题一环扣一环，中间问题是关键。数量关系要找准，计算步骤要理清。抓住中间带两头，准确答题乐悠悠。

(15)、具体做法有：给孩子讲题时不要一下子把思路都讲完，要以提问的方式引导孩子独立思考，或讲一半，留一半让孩子自己思考。如果孩子没有能力思考下一半，至少要让孩子独立思考到下一步。当然，家长还要适时给予言语鼓励，一方面增强孩子的自信心，并让孩子体会独立解决问题的成功感，另一方面，家长也会在鼓励孩子的过程中改进对孩子的认识，培养孩子对同一问题深刻思考的能力和习惯。

(16)、将其后者视锐角，符号原来函数判。两角和的余弦值，化为单角好求值，

(17)、同理：10-7=364=26-2=4引导幼儿说出哪是总数?哪是部分数?部分数有几个?总数有几个?

(18)、班级环境中布置一些粗细、宽窄不同的物品，如：绳子、平衡板、圆柱积木等。

(19)、到户外场地将幼儿分成两组游戏：老师发出指令，如：“抱一抱粗树干。”一组幼儿找到粗树干抱一抱，另一组幼儿观察、评价是否找对了。游戏继续进行：找细树干，从宽宽的小桥上走过，从窄窄的小路上走过……

(20)、教师出示装好皮球的小篓子，让幼儿说说篓子里有什么、有多少、有什么异同。引导幼儿说出总数，然后让幼儿把水果分类，并说出：“一部分是大皮球，有4个;一部分是小皮球，有2个。”让幼儿初步理解总体与部分的概念，并列出加减法算式：如4+2=62+4=66-4=26-2=4

2、学好数学顺口溜

(1)、好习惯真的太重要了！让我们赶紧行动起来，为培养孩子的好习惯而努力吧！

(2)、每天放学回家，应该先复习当天功课，次完成当天作业，后预习第二天功课。这三件事，一件也不能少，否则就不能第二天有高质量的听课效果。

(3)、数字是无处不在的，它们的存在也给我们的生活带来了很多的方便。为了使幼儿体会数字与人类社会的密切联系。本次活动以幼儿的生活经验为基础，将幼儿的学习活动与他们真实的生活紧密联系在一起，进一步激发幼儿探索数学王国的兴趣，感受数字与生活的奇妙联系，引导他们去寻找数字、发现数字、感受数字、运用数字。在实践活动中体会数字的无穷魅力，从而去学习数学，理解数学，发展数学。

(4)、两位数乘法并不难，计算过程有三点：乘数个位要先算，再用十位乘一遍；乘积末位是关键，要和十位来对端；两次乘积相加完，层层计算记心间。

(5)、以“加九减一”为例，“加九减一”是指一个数与9相加，将这个数减去1作为它们和的个位。例如，8+9=()就拿8减去1等于用7来做和的个位，即8+9=17,5+9=()就拿5减去1等于用4来做和的个位，即5+9=

(6)、逆反原则作指导，升幂降次和差积。条件等式的证明，方程思想指路明。

(7)、因为我喜欢数学，所以我愿意去学它，所以我在学习过程中遇到任何艰难险阻也愿意去克服；克服困难所得来的成功体验又增强了我学习的兴趣和信心，所以我更喜欢学数学了。

(8)、通过幼儿动手操作，了解总数与部分数的概念以及它你之间的关系。

(9)、理解分合式中重复的两组是相同意义的分合式。

(10)、本次三课活动，我上的是中班数学活动《比一比》(比较粗细)，活动一开始我通过游戏“粗宝宝、细宝宝”引出主题，初步让幼儿感知物体的粗细。因为，粗细是幼儿日常生活中常见的物品。但在出示两根粗细不同的纸棒时，有的幼儿说这个大、那个小，这个胖、那个细，但幼儿还不会用准确的语言来表达物体的粗细。在这一环节上应该多出示些粗细不同的物品为幼儿作比较，通过比较得出其结论。在操作过程中，我投放的材料是幼儿日常生活中所见到的几种粗细、颜色不同的吸管、水彩笔、旺仔牛奶盒、彩笔盒等粗细不同的物品，来引导幼儿通过比较并正确表述物体的粗细，幼儿们在表述的时候大多数能明确说出物体的不同，还有部分幼儿不能准确的表述。在展示图片上时间有点长，到了后面的环节就有些显得时间有些仓促。总的来说，在本次活动中，部分幼儿对粗细没有生活经验，在学习时，这部分幼儿掌握的不是太好，还需要加深幼儿对粗细这些概念的理解。在接下来的活动中，我将取长补短，引导幼儿们在活动中学习更多的知识。

(11)、首尾分解，交叉相乘，求和凑中，平行书写。竖分常数交叉验，横写因式不能乱。

(12)、六年制数学课本第四册中“求比一个数多几的数”与“求比一个数少几的数”两种应用题，是大小两数进行比较，可以得到一个差。已知差与两数中的一个数，求另一个数，这就是求比一个数多几或少几的数。所以“比……多“与“比……少“两种应用题，都是求两个数相差的逆推题，题目结构相同。已知条件得”多几“与”少几“应用题，只是一个问题的两个侧面而已。学生解这类题容易犯的错误，是见”多’ 就用加法算，见“少”就用减法算，凭个别字眼判定算法。我的教学思路是：分析数量关系，教给学生思考问题的方法。 充分发挥线段图的作用，使应用题的“事”转化为“理”，又由 “理”转化为“式”直观地表达出来，然后找出规律。

(13)、教师出示装好皮球的小篓子，让幼儿说说篓子里有什么、有多少、有什么异同。引导幼儿说出总数，然后让幼儿把水果分类，并说出：“一部分是大皮球，有4个;一部分是小皮球，有2个。”让幼儿初步理解总体与部分的概念，并列出加减法算式：如4+2=62+4=66-4=26-2=4

(14)、sinA+sinB=2sin((A+B)/2)cos((A-B)/2)

(15)、三角函数反函数，实质就是求角度，先求三角函数值，再判角取值范围;

(16)、计划执行的过程中，家长起的主要作用是“督促”和“鼓励”。孩子有时可能会想偷懒，这时，家长要及时提醒孩子，鼓励孩子严格执行计划。在时间的管控上，可以教孩子“上闹钟”；当孩子计划执行得理想时，可以给孩子一些小奖励。当然，如果也客观情况出现，需要调整计划，家长也可以跟孩子一起商量，并进行修改，但前提是，优先级的事情还是要尽量完成好。

(17)、第三象限内只有正切和余切是“+”，其余函数是“－”；

(18)、化抽象为生动。比如在讲例题的时候，结合题目给学生讲一些顺口溜、数学故事、数学发展史、生活中的数学等。让学生感到数学就在身边。比如华罗庚的数形结合顺口溜“数与形，本相依，焉能分作两边飞。数缺形时，难直觉；形缺数时，难入微。代数几何本一体，永远联系莫分离。”生活中的数学包括身边的事、新闻时事等，比如：让学生适度参与现在很多父母都热衷的股票问题；自己家里每月消费多少米，多少油，多少盐等，人均消费多少；今年淮河流域出现洪灾，泄洪时就需要考虑上游水位和下游河道宽的关系等等。

(19)、有理数的加法与小学的加法大有不同，小学的加法不涉及到符号的问题，而有理数的加法运算总是涉及到两个问题：一是确定结果的符号;二是求结果的值。

(20)、亲其师，信其道。这是亘古不变的真理。不管是老师还是家长，怎样才能做到这一点？

3、数学小技巧小口诀

(1)、学具：每人1组6以内数的分合式(幼儿用书)，每人1支笔。

(2)、cosA-cosB=-2sin((A+B)/2)sin((A-B)/2)

(3)、此外，还可以利用游戏和活动情景激发学生的学习兴趣。比如《日历中的方程》、数学专题黑板报等。

(4)、教师出示装好水果的小篓子，让幼儿说说篓子里有什么、有多少、有什么异同。幼儿说出总数，然后让幼儿把水果分类，并说出：“一部分是苹果，有7个;一部分是梨子，有3个。”进一步让幼儿理解总体与部分的概念，并列出加减法式子。如：7+3=103+7=1010-7=310-3=7

(5)、7-()=3()-2=85-()=1()-3=6

(6)、中心记上数字连结顶点三角形。向下三角平方和，倒数关系是对角，

(7)、cosA+cosB=2cos((A+B)/2)cos((A-B)/2)

(8)、在本课的设计中，情境的创设、游戏的开展，都有效的调动了学生参与学习的主动性，整堂课气氛活跃，学生的发言精彩、准确，可以说达到了预期的教学目标。

(9)、复习顺数，按要求数数。(从4—17—56—65)

(10)、一个很简单的正循环摆在我们面前，所以说，学好数学，调动孩子的兴趣是关键。调动兴趣的方法有：

(11)、幼儿玩卡片。幼儿取出卡片，倒出小动物卡片，说说有些什么，总数有多少，进行分类，并做好记录。把自己分类记录的结果说给同伴听。

(12)、从大去小用减法，减的结果叫做差；数位对齐从右起，不够减时前位拿。

(13)、A.做好课前预习，掌握听课主动权。凡事预则立，不预则废。

(14)、没有牢固的地基，哪来的高楼大厦？有很多孩子看似粗心而做错的题目，经仔细分析都是由于基础知识不牢固所造成的。比如有的孩子会说：“我就是分不清这两个公式了，考试时用错了。”其实如果这个孩子不仅仅是记住公式，而是会推导的话，考场上现场推导也是可以避免这个问题的。另一方面，孩子有必要掌握、识记一些基本的知识，也可以说是基本的工具，比如30以内的自然数的平方，1-9的立方分别是多少等。

(15)、出示大象和长颈鹿的图片，引导幼儿观察。提问：大象和长颈鹿比，谁的腿粗，谁的腿细?学说：大象腿粗，长颈鹿腿细。

(16)、“奇、偶”指的是π/2的倍数的奇偶，“变与不变”指的是三角函数的名称的变化：“变”是指正弦变余弦，正切变余切。(反之亦然成立)“符号看象限”的含义是：把角α看做锐角，不考虑α角所在象限，看n·(π/2)±α是第几象限角，从而得到等式右边是正号还是负号。

(17)、读数要从高位起，哪位是几就读几；每级末尾如有零，不必读出记心里；其他数位连续零，只读一个记仔细；万级末尾加读“万”，亿级末尾加读“亿”，读数规则永牢记。

(18)、口诀：“加九减加八减加七减加六减加五减五”。

(19)、在学习了10以内加减法的基础上，幼儿能书面练习10以内数的加减法式子中的填空题。

(20)、如果把第一个条件改为问题，问题改为条件，应该怎样算。

4、数学知识小口诀

(1)、温馨提示：工具书和资料甚至网络学习论坛，均是学习的好帮手，记得要提醒孩子多请教这些“不说话的老师。”

(2)、当看到这些情况时，我们不能简单地说些禁止性的话语，而要耐心地跟孩子解释，跟孩子说清楚不良的读书写字姿势的危害会有多么巨大。让孩子真正理解爸妈的建议，并学会主动纠正坐姿。

(3)、计算证明角先行，注意结构函数名，保持基本量不变，繁难向着简易变。

(4)、口诀：“减9加减八加减七加减六加减五加五”。

(5)、三年级开始，家长也有必要让孩子学会自己安排好自己的时间，学会放手让他们自己去安排。做作业的时候，家长尽量不要去打扰孩子，别一会端茶倒水，一会又是送水果之类的，这些可以等孩子做完作业之后再进行。

(6)、第三次试教，效果显著。总结三次的数学教育活动，得到的启示是：

(7)、逆反原则作指导，升幂降次和差积。条件等式的证明，方程思想指路明。

(8)、幼儿认识括号“()”;书面练习;教师巡回指导。

(9)、同理：10-7=364=26-2=4引导幼儿说出哪是总数?哪是部分数?部分数有几个?总数有几个?

(10)、幼儿跟老师玩“说相反”的游戏，加深幼儿对粗细的认识和理解。

(11)、英语方面：先要充分掌握书本上的对话或短文。对于对话，懂英语的家长，可以跟孩子进行角色扮演。这样一来，孩子会有身临其境的感觉，在背诵的时候也会来得更容易。对于任务重的单词记忆，其实也有有些小窍门的，比如，可以采用根据单词发音记单词、联想记忆法；单词拆分记忆法；分类记忆法、顺口溜记忆法等等。

(12)、三年级开始题目难度加大，题出得也更灵活一些。比如说数学应用题，不再会出那种直接一步就能得出答案的送分题。

(13)、教师出示装好水果的小篓子，让幼儿说说篓子里有什么、有多少、有什么异同。幼儿说出总数，然后让幼儿把水果分类，并说出：“一部分是苹果，有7个;一部分是梨子，有3个。”进一步让幼儿理解总体与部分的概念，并列出加减法式子。如：7+3=103+7=1010-7=310-3=7

(14)、分数比化简，互质数两端。观察记五点：1和所有数；相邻两个数；两质必互质。大数是质数，两数定互质。小数是质数，大数不倍数。(是小数的)

(15)、记忆法随着年龄的增长，所学的数学知识也越来越多，学生要想全面记住，既浪费时间且记忆效果不佳。因此，要让学生学会记忆重点内容，学生在记住了重点内容的基础上，再通过推导、联想等方法便可记住其他内容了。比如，学习常见的数量关系：工作效率×工作时间=工作量。工作量÷工作效率=工作时间;工作量+工作时间=工作效率。这三者关系中只要记住了第一个数量关系，后面两个数量关系就可根据乘法和除法的关系推导出来。这样去记，减轻了学生记忆的负担，提高了记忆的效率。

(16)、2)展示人格魅力，让孩子敬服。教育者人格中很突出的一点或几点魅力很容易感染到孩子，比如幽默、严谨等等。一般来说，一位老师要储备至少200—300条笑话，便于在课堂上让学生轻松快乐学习。也有很多孩子喜欢老师的理由是：“她认真负责到家了，天天都有新花样，辩论会什么的，干啥啥行！”

(17)、②部分数与部分数合起来是总数，总数去掉(减去)部分数，剩下的还是部分数。

(18)、记忆法即根据事物的内在联系，找出规律性的东西来进行记忆。比如，识记长度单位、面积单位、体积单位的化法和聚法。化法和聚法是互逆联系，即高级单位的数值×进率=低级单位的数值，低级单位的数值÷进率=高级单位的数值。掌握了这两条规律，化聚问题就迎刃而解了。规律记忆，需要学生开动脑筋对所学的有关材料进行加工和组织，因而记忆牢固。

(19)、全,S,T,C,正。这五个字口诀的意思就是说：第一象限内任何一个角的四种三角函数值都是“+”;第二象限内只有正弦是“+”，其余全部是“-”;第三象限内只有正切是“+”，其余全部是“-”;第四象限内只有余弦是“+”，其余全部是“-”。

(20)、中心记上数字连结顶点三角形。向下三角平方和，倒数关系是对角，

5、数学经典顺口溜

(1)、学具：每人一个“小动物卡片”袋(两个品种，多少不总数不越过10);每人一盒橡皮泥;每人一支铅笔和一个数学练习本。

(2)、活动前没有细致了解幼儿个性发展状况，配合显得仓促。

(3)、三年级开始题目难度加大，题出得也更灵活一些。比如说数学应用题，不再会出那种直接一步就能得出答案的送分题。

(4)、了解“折半定商法”，不足除数商八。(包括：同头、高位少1)

(5)、计算的关系式：柳树棵数+杨树比柳树多的棵数=杨树的棵数

(6)、②部分数与部分数合起来是总数，总数去掉(减去)部分数，剩下的还是部分数。

(7)、横写因式不能乱，即把因式横向写,而不是交叉写,这里不能搞乱。

(8)、打牢基础也可以通过做题来实现，这跟题海战术不同，有的学生可能做两道题就弄懂了，那他就不需要再做，有的学生可能需要做20道题，总之，为了达到好的理解和记忆效果，让学生自己理解知识点之后，再多做1-2道题，达到150%的理解和记忆效果。

(9)、三年级重要，它是孩子培养学习能力，养成良好的学习习惯的一个佳时期。因为在小学阶段基础知识不扎实的话，到后面可能无从下手。尤其是数学，如果后面要进行补充的话，可能需要花费多倍的努力。

(10)、同角关系很重要，化简证明都需要。正六边形顶点处，从上到下弦切割;

(11)、大象伯伯一共盖了几座房子?我们再一起来数一数。

(12)、幼儿玩卡片。幼儿取出卡片，倒出小动物卡片，说说有些什么，总数有多少，进行分类，并做好记录。把自己分类记录的结果说给同伴听。

(13)、位数不同比大小，位数多的大，位数少的小。位数相同比大小，高位比起就知道。

(14)、两数合并用加法，加的结果叫做和；数位对其从右起，逢十进一别忘记。

(15)、多个有理数的加法，可以从左向右计算，也可以用加法的运算定律计算，但是在下笔前一定要思考好，哪一个要用定律哪一个要从左往右计算。

(16)、阅读对于理解文章以及之后的背诵都是极为重要的。培养阅读兴趣与背诵习惯，是小学阶段为迫切的学习任务。小学阶段语文、数学和英语，其实也都有各自需要识记的知识点。

(17)、叙述形式有三种，读法意义和名称。解题方法要记清，缩句化简一步算。标点词语把句断，分层布列莫迟延。列式方法有两种，可用算式和方程。

(18)、D.认真完成作业，形成技能技巧，提高分析解决问题的能力。教育杨乐院士在回答中学生如何学好数学的问题时，就是很简短的三句话：一是在理解的基础上多实践，二是在理解的基础上多积累，三是循序渐进。这里所说的实践，就是做题，就是完成作业。这里所说的实践，一方面是做题，完成作业并对错题进一步反思，彻底思考清楚，找同类题做3到5题，达到彻底掌握和巩固提高，另一方面，结合自己的生活体验，用所学知识分析、解释生活中的一些问题。

(19)、能用目测的方法判断、比较物体的粗细与宽窄。

(20)、知道进行数的分合时两个数字之间有一定的互换关系。

(1)、同理：3+7=104+2=2+4=6引导幼儿说出哪是部分数?哪是总数?部分数有几个?总数有几个?

(2)、B.专心听讲，做好课堂笔记。听课要提前进入状态。课前准备的好坏，直接影响听课的效果。

(3)、记忆法就是把某些容易混淆的识记材料列成表格，达到记忆之目的。这种方法具有明显性、直观性和对比性。比如，要识记质数、质因数、互质数这三个概念的区别，就可列成表来帮助学生记忆。

(4)、师：请小朋友完成数学课本中第29页的内容，看一看图中的物品，哪个粗，哪个细，请你把细的物品圈出来吧。

(5)、能用目测的方法判断、比较物体的粗细与宽窄。

(6)、得出结论：要求总数，用部分数相加;要求部分数，用总数减去另一个部分数。

(7)、tanA+tanB=sin(A+B)/cosAcosB=tan(A+B)(1-tanAtanB)

(8)、以大象和长颈鹿要过桥的游戏情节，引导幼儿比较桥面的宽和窄。

(9)、在游戏活动中认识数字理解6的含义，练习数数。

(10)、引导幼儿感知物体的粗细，并用语言准确表达。

(11)、当然，家长也要积极引导孩子喜欢老师。比如通过和孩子讨论老师的授课方式、性格特点等，引导孩子关注老师的闪光点，发现老师值得自己学习的思考方法、习惯和品质等。

(12)、在数学区角练习1—6数量的点数并与数字卡对应。

(13)、教具：装好皮球的篓子(大皮球4个、小皮球2个);装好水果的篓子(苹果7个、梨子3个)

(14)、角色棒(大象、小狗、小猫、小牛、小鸭、小猴);

(15)、通过观察、操作、游戏等让幼儿初步感知物体的粗细。

(16)、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

(17)、③与其他活动一样，以游戏为主，化抽象为具体。

(18)、顶点任意一函数，等于后面两。诱导公式就是好，负化正后大化小，

(19)、本次活动课，我试了三次，不断反思自己在与幼儿活动时，出现哪些纰漏，并逐步加以改良。

转载请注明出处阿文说说网 » 学好数学顺口溜精辟119条