见微知著造句优美句子精辟110条

见微知著怎么造句二年级

1、见微知著写一句话

(1)、之：共三笔，不要把第二笔横撇与第三笔捺连成一笔。

(2)、(1)北京师范大学贵阳附属中学历届高中学生。

(3)、蚯(蚯蚓)搜(搜索)价(价格)国(国家)贯(贯通)

(4)、(语文)部编版小学偏旁、量词、形近字、仿写、造句专项练习

(5)、比喻做事情能坚持到底，不半途而废。(锲而不舍)

(6)、这句话运用拟人的修辞手法,把各种的虫在草丛中的鸣叫声看作人在唱不同的歌曲,生动形象地写出了秋晚虫子鸣叫的热闹,表达了作者对大自然的喜爱之情。

(7)、成语出处：《韩非子·说林上》：“圣人见微以知萌，Jian端以知末，故见象箸而怖，知天下不足也。”宋·苏洵《辨奸论》：“惟天下之静者乃Neng见微而知著。”

(8)、2020小学数学教师期末工作总结案例10篇

(9)、《寓言二则》《画杨桃》的课文内容及告诉我们的道理常以课内阅读的形式考查。

(10)、  缩句：                        

(11)、用关联词连成一句话：                    

(12)、惯(     )　 观(     )　圃(     ) 

(13)、人们对自然现象往往还能见微知著，而对社会现象却不能见微知著，原因就在于不能"静"，为"好恶""利害"所惑。

(14)、诸葛亮胸藏百汇，博闻强识，善于筹划，善于分析，见微知著，在隆中就已经定下了三分天下之计。

(15)、这是对严监生咽气前的一段描写。严监生病得很重,尽管这样,他还伸出两个手指头,惦记着什么,为下文他的吝啬鬼形象作铺垫。

(16)、想一想，“真理诞生于一百个问号之后”的含义是什么？

(17)、现在的很多节目都在帮人们(   )一些民间收藏的稀世珍宝。

(18)、(3)只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么当你解答了若干个问号之后就能发现真理。

(19)、磨坊(fáng)  愿(yuàn)意  审(shěn)视

(20)、基于写作常识的匮乏，很多考生弄不清楚表现手法与修辞手法的区别何在，也不知道表达方式有几种，从而导致了写作手法和技巧的单不能很好地运用多种手法去优化文本，也不能有效运用规范结构去建构文本。此外，不少学生驾驭语言文字的能力欠缺，低幼文字与网络语言充斥其间，很难看到当代中学生应有的胸怀气度、担当精神、家国情怀等综合文化素养。

2、见微知著造句优美句子

(1)、考试点睛：近义词辨析是考试中的一个常考的考点。

(2)、钻(zuān)进去  筋(jīn)疲力尽  街坊(fáng)

(3)、这句话运用比喻的修辞手法,把刚升起来的太阳比作车盖,把正午的太阳比作盘盂,生动形象地写出了不同时间看到的太阳的形状特点。

(4)、(语文)小学部编版1-6年级上册知识点及考卷汇集

(5)、疫情期间，马路上的车辆⽐往⽇少多了，平常司空见惯的堵车现象今⽇踪影全⽆。

(6)、筋疲力尽  明白  亡羊补牢  劝告  钻进  丢失

(7)、语文是听、说、读、写的语言文字等的能力和语言知识及文化知识的统称。一是听、说、读、写的语言文字的能力，也就是运用书面语和口语的能力；一是记忆和理解语言和文化的知识，也就是语言学和文化学。

(8)、   2022年11月18日下午14：00——16：00，区高级指导教师山昌岭团队在线上进行了2022年度阶段展示活动，活动主题为“‘小成语’见证‘大历史’——跨学科视域下校本拓展课程的创意和设计”。活动由普陀区高级指导教师曹杨二中山昌岭老师执教，普陀区专业团队管理中心陈海平老师全程参与指导，团队成员兴陇中学施佳怡老师主持活动，普陀区部分初中历史教师和兴陇中学部分文科教师参加活动。

(9)、2020部编1-6年级语文(下册)识字表、写字表、词语表，在家练起来

(10)、高中写作课究竟应该“教什么”“怎么教”“教的结果如何”，大多数教师不知就里，往往是“脚踩西瓜皮，溜到哪儿就算哪儿”，学生自然是“雾里看花”、“镜中望月”，导致高中写作教学如同鸡肋，食之无肉弃之有味，高中写作课也就变成师生共同的“苟且"，既忽略了“学生”这个写作课堂的求知主体，也未将对“学生”的关照沉潜于教学，导致整个高中写作课堂既失去了教师的“自我”，又忽略了学生对自身写作素养提升的客观要求。故而，高中写作课程的研究与实践，就是力图打破上述窠臼，真正构建以学生为本的高中写作课堂，提高写作素养，并终使得师生双方都能够实现教学初心与愿景。

(11)、(2)让学生学会推陈出新,为高中语文写作课程提质上档奠基

(12)、17世纪的一个夏天，英国(   )化学家波义耳正急匆匆的向自己的实验室走去。

(13)、阅读方法:这是一篇写人的文章,我们在阅读的时候可以结合本单元的学习,看看作者运用了哪些刻画人物的方法,和老师、同学交流学习。

(14)、(3)躺在岸边，让河水冲洗头发，头发就在水里轻轻地荡来荡去，好像海带一样。

(15)、以我校原生课堂为主阵地，紧扣住学生这个教学归宿点，通过对高中写作课程开发与实施的研究与实践，参照学生写作的具体呈现情况以及历次作文考试成绩的反馈，不断地从中发现问题并解决问题，使得这门课程能够在多次的出版与修订中不断完善，并终成为学校的一门有“学生”且有“课程”的“序列化”的特色课程，供教师教学时使用。

(16)、以省级重点课题“高中语文必修教材作文同步导写研究”、市级专项课题“任务驱动型作文实践与研究”等多级课题研究为辅助，紧扣《普通高中语文新课标(2017版)》之情境、任务、辩证三大核心要点，广泛吸纳高中写作教学研究的前沿观点，并与一线教学实际相整合，从理论层面上予以深入的挖掘与全面的提升，从实践层面上予以反复的验证与查漏补缺，勠力打通实践与研究的壁垒，将课程的开发、实施、提质与课题的推进合二为齐头并进，相互促进，相得益彰。

(17)、(1)各地邮局(所)，也可直接向杂志社编辑部订阅，可以按半年、一年订阅。

(18)、2018年，《普通高中语文课程标准(2017)版》颁布，讲义《高中语文写作创新文体技法解密》中的“书信”“访谈录”“演讲稿”等应用文体写作指导刚好和情境任务型写作要求契合，但是从面上来审视，其存在的主要问题还是过于“传统”，没有依循新的高中语文写作命题的变化而与时俱进”，导致讲义有“遗老”嫌疑。于是笔者继续研究与实践，终在2017年至2019年期间公开发表了高中写作教学的研究论文80余篇、70余万字，并于2020年将研究成果转化为校本课程《高中语文写作课程》，由团结出版社于2020年2月公开出版。该讲义写作教学序列如下：阅卷现场→审题立意→结构布局→分析论证→素材运用→实用技法→病文升格。应该说，这个阶段性“写作课程”的呈现，紧扣住了《普通高中语文课程标准(2017年版)》中“任务”“情境”“辩证”三个核心着力点，总算能够差强人意。当然，对高中写作课程的开发与实施的研究与实践仍将继续。

(19)、以贵州省胡晓明名校长工作室为辐射点，以讲座、示范课、公开课或者观摩课等多种方式，将取得的阶段性成果不断推向全省各级各类学校，以此进行成果查验，并根据如实反馈的情况对研究成果予以及时有效的调整，不断完善，使之成为一门适用于各级各类学校且具有可操作性、前瞻性、务实性的高中写作课程。

(20)、纪念约翰．杜威——教育即生活，教育即成长，教育即生活经验的改造 

3、见微知著照样子仿写

(1)、(英语)广州版小学口语第三册(二年级第一学期)U4-U6音频

(2)、反问句变陈述句是考试中的一个常考考点,常见的考查形式有:①下面的句子表达的意思与例句不相同的一项是(　)。②把下面的句子改写成陈述句。

(3)、本研究希望通过深入分析考生应试作文文本，譬如每年的《贵州省高考优秀作文选》等书籍，努力发现文本中与研究对象相关的内容,发掘其中存在的深层涵义与价值，从而把握文本的核心深层意义，为研究提供可信的文本材料支撑。本研究首先对多种版本的《普通高中语文课程标准》的相关内容进行研究,深入解读其要义与内涵，从而更好地阐释高中写作课程。同时分析高中必修教材中的写作单元设置，基于高中写作教学的角度研究教材，从而对高中写作课程提出新的审视与思考。

(4)、(英语)广州版小学口语第一册(一年级第一学期)U1-U3音频

(5)、同行们能见微知著，但一般公众往往会忽视底层构造。

(6)、这里的“？”和“！”各指的是什么？作者这样表达有什么好处？

(7)、习作例文:一支铅笔的梦想/　尾巴他有一只猫

(8)、洪亮地响　和谐的声音　美丽的世界　丑恶而恐怖的东西　司空见惯的现象　反复的实验　小小的蚯蚓　偶然的机遇　全神贯注地看书　鄙夷不屑的神情

(9)、“？”指发现问题。“！”通过探索，解决了疑问，发现了真理。好处：把一个抽象的道理，用直观形象的方法进行表述，给人留下了深刻的印象。

(10)、                                

(11)、4) 他只专心读书,外界的事情,他视而不见,听而不闻。

(12)、敏感—(敏锐)实验—(试验)机遇—(机会)司空见惯—(屡见不鲜)

(13)、虽然罕见，但是不只是一个，还有一个可以成对儿。(无独有偶)

(14)、(司空见惯)的现象(醉人)的香气(反复)的实验(偶然)的机遇

(15)、“高中语文写作课程”讲义《高考满分作文密码解读》在运用一段时间之后，我们发现该讲义的序列因过于面面俱到而显得有些凌乱与冗杂，于是我们又用了两年左右的时间，以文体为序列进行重新修订，讲义名为《高中语文写作创新文体技法解密》，序列如下：记叙文→议论文→散文→日记→戏剧→寓言→童话→书信→自述→访谈录→演讲稿→小小说→文言文→随笔→网文→对话→科幻故事→故事新编→情境再现→电影蒙太奇。该书于2016年由中国原子能出版社出版，有一定的辐射影响。

(16)、《表里的生物》一课,常以判断的形式考查对文中的“我”的人物评价。

(17)、虽然今天天气异常糟糕，但是静静还是按时到校上课。

(18)、(1)让学生学会思考生活，为高中语文写作课程提供源头活水

(19)、自2012年9月以来笔者就“高中语文写作课程”这一课题的实践与研究坚持了将近10年，并且还将坚持下去。其根本目的，就是力求以学生为本，构建有“课程”的高中写作课堂，并通过持续建构高中写作“序列化”的建模路径，借助修订课程讲义以优化高中写作课程，终达成良好的教学相长之目的，为高中语文写作的教与学提供行之有效的借鉴路径，有力助推高中语文写作课程的开发与实施。

(20)、微：隐约；著：明显。见到事情的苗头，就能知道它的实质He发展趋势。

4、见微知著的意思并造句

(1)、“见微知著”的“微”是微小的意思。但如He能见微知著而又不以偏概全呢？“微”是在Ci条件下的微小，即对这个“微”所在的整体De影响小，要“知著”，就需一个条件，在这Ge条件下，原来的“微”已经由原来处于矛盾De次要方面转换为主要方面了，因此能“知著”。因此，要避免犯以偏概全的错误，就需时Ke关注周围的事物，一旦发现哪个事物上升为Mao盾的主要方面了，就必须马上做出判断，以Mian延误时机。知微见著是什么意思并造句知微见著是什么意思并造句

(2)、夸张句：我的心嗵嗵地跳着，震得树上的鸟窝都一动一动的，发出丁零丁零的声音。

(3)、学习就是一个见微知著的过程，自己好好把握吧。

(4)、2  祖父的园子光芒四射|guāngmángsìshè强光向四处照射。3月是故乡明顶天立地|dǐngtiānlìdì形容形象高大,气概雄伟豪迈。恍然大悟|huǎngrándàwù顿时醒悟过来。烟波浩渺lyānbōhàomiǎo形容烟雾笼罩的江湖水面辽阔无边。乐此不疲|lècǐbùpí因喜欢做某件事而不知疲倦。形容对某事特别爱好而沉浸其中。相映成趣|xiāngyìngchéngqù互相对照、映衬着就显得有趣味,有意思。美妙绝伦|měimiàojuélún美好,没有可以相比的。4梅花魂颇负盛名|pōfùshèngmíng形容人或物名气很大。5草船借箭神机妙算ㄧshénjīmiàosuàn惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预见性，善于估计客观形势，决定策略。6景阳冈半夜三更ㄧbànyèsāngēng深夜。请勿自误ㄧqǐngwùzìwù请不要使自己受到伤害。踉踉跄跄ㄧliàngliàngqiàngqiàng走路不稳的样子。7猴王出世喜不自胜ㄧxǐbǔzìshèng形容喜悦到了极点。天造地设ㄧtiānzàodìshè自然形成而合乎理想。抓耳挠腮ㄧzhuāěrnáosāi形容焦急而又没办法的样子。力倦神疲ㄧlìjuànshénpí太累了而全身无力，精神不好。人而无信，不知其可ㄧrénérwúxìnbùzhīqíkě一个人如果没有信用，不知道他怎么去做人。拱伏无违ㄧgōngfúwúwéi抱拳举到头上，弯下身子。表示毫无抵抗，全部顺从。10青山处处埋忠骨情不自禁ㄧqíngbùzìjīn抑制不住自己的感情。若有所思ㄧruòyǒusuǒsī好像在思考着什么。11军魂一针见血ㄧyìzhēnjiànxuě比喻说话简短而能切中要害。从容镇定ㄧcóngróngzhèndìng不慌不忙，沉重冷静。一声不吭ㄧyìshēngbùkēng一声不响，不说话。肃然起敬ㄧsùránqǐjìng恭敬地敬仰或钦佩的感情。12清贫矜持不苟ㄧjīnchíbùgǒu端庄严谨，毫不马虎。13人物描写一组手疾眼快ㄧshǒujíyǎnkuaì形容做事机警敏捷。14刷子李半信半疑ㄧbànxìnbànyí有些相信，又有些怀疑。天衣无缝ㄧtiānyīwúfèng形容事情(多指诗文、话语等)严密，没有一点破绽。16田忌赛马胸有成竹ㄧxiōngyǒuchéngzhú比喻做事之前已经有通盘的考虑。摩拳擦掌ㄧmóquáncāzhǎng形容战斗、竞赛或劳动前精神振奋的样子。兴致勃勃ㄧxìngzhìbóbó兴致，兴趣；勃勃。旺盛的样子。形容兴头很足，情绪很高的样子。出谋划策ㄧchūmóuhuàcè出主意，定计策。17跳水心惊胆战ㄧxīnjīngdǎnzhàn形容害怕。18威尼斯小艇纵横交叉ㄧzònghēngjiāochā横的和竖交错在一起。形容事情或情况复杂，交叉错杂的样子。操纵自如ㄧcāozòngzìrú控制或驾驭时能灵活自如，完全如意。手忙脚乱ㄧshǒumángjiǎoluàn形容做事情慌张而没有条理，也形容惊慌失措。19牧场之国仪态端庄ㄧyítàiduānzhuāng指神情举止、姿态风度端正庄重。悠然自得ㄧyōuránzìdé形容悠闲从容，心情舒畅。22手指养尊处优ㄧyǎngzūnchǔyōu生活在尊贵、优裕的环境中(多含贬义)。23童年的发现情不自禁ㄧqíngbúzìjīn抑制不住自己的感情。随心所欲ㄧsuíxīnsuǒyù一切都由着自己的心意，想怎么做就怎么做。绞尽脑汁ㄧjiǎojìnnǎozhī形容费尽心思。

(5)、(2)抹上香波一揉，那泡沫啊，高得能够着云彩，好像一个大大的大大的蛋卷冰激凌。

(6)、课文后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。(联系全文想一想，这里的“？”“！”各指的是什么？作者这样表述有什么好处？)

(7)、   线上播放山昌岭老师《含英咀华，见微知著——用成语、典故等织绘历史画卷·导言》及《含英咀华，见微知著——用成语、典故等织绘历史画卷·中华文明的曙光》课堂视频录像。

(8)、我们专栏作家往往能见微知著，从自己的生活事件中摸索到新的时代精神，但时下一些重要的事情可能正在发生变化：父亲们在工作中正逐渐开始把照顾孩子当作借口。

(9)、看着那高等的车夫,他计划着怎样杀进他的腰去,好更显出他的铁扇面似的胸,与直硬的背;扭头看看自己的肩,多么宽,多么威严!

(10)、好好培养你见微知著的能力对你今后的发展会有很大的帮助的。

(11)、3) 他只专心的读书,外界的事情,他可以视而不见,听而不闻。

(12)、(收住)脚步  (驮起)口袋  (甩甩)尾巴  (挡住)去路

(13)、   由于这次展示课是面向六年级学生，山昌岭高级指导教师团队通过研读《义务教育历史课程标准(2022年版)解读》，明确义务教育阶段跨学科主题学习的概念及意义，以此为基础，山老师进一步完善跨学科视域下校本拓展课程的创意和设计。

(14)、突(突然)   课(上课)   座(座位)

(15)、二个是：英国化学家波义耳  紫罗兰遇酸变色  发明酸碱试纸

(16)、(本文系贵阳市专项课题“基于任务驱动型作文的实践与研究”(课题编号：GYZX18011)阶段性研究成果)

(17)、推荐理由:《苏七块》讲述的是一个传奇的正骨医生,他的正骨手法,不像治病,倒更像变魔术。他给人正骨快速又不痛苦。医术高明的人,在天津卫挂头牌,但是这个苏医生有个规矩:凡来瞧病,无论贫富亲疏,必得先拿七块银圆码在台子上,他才肯瞧病,否则绝不搭理。苏七块的外号也正从这来。本章

(18)、域(     )　 诞(     )  疑(     )　 

(19)、(语文)小学生掌握“缩句”和“扩句”有妙招！

(20)、《小马过河》中小马和老牛、松鼠的对话常以课内阅读的形式考查。

5、见微知著造句简单

(1)、见微知著，母亲的一言一行、一举一动，都渗透着丝丝爱意。

(2)、入神 腰部 晾干 垂下 钓鱼   形状 狐狸

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(4)、                                 

(5)、    从本学期开始，应基地学校的要求，山昌岭老师为兴陇学校量身定做了《含英咀华，见微知著——用成语、典故等织绘历史画卷》校本拓展课，并且每周都要到兴陇中学为六年级部分学生开设。上述两节即是其中之一。该课程充分考虑到了初中学生的知识、经验，以及年龄特点和认知水平，通过成语、典故、谚语、俗语、民谣等深入浅出的讲解将学生带入一个色彩斑斓的历史世界，激发了学生的参与乐趣和学习热情；同时，将探究主题分解成一系列具体的问题，通过创设情境，结合相应文字材料、图片、漫画等，一步步引领学生渐入佳境，极大地激发了学生的想象力和创造力。

(6)、之(之前)(之后)(一走了之)(好自为之)

(7)、虽然罕见，但是不只是一个，还有一个可以成对儿。(无独有偶)

(8)、鲁滨孙在遇到困难时，总是能够勇于面对，仿佛所有一切都不能(磨灭)他坚强的意志。

(9)、三个是：奥地利医生 从儿子做梦时眼珠转动得出做梦时眼珠都会转动这一规律。

(10)、现代社会中，越来越多的人们都喜欢讨论整体与局部的关系，很多人都认为见微知著、以小便能见大，总的来说就是见一叶落知天下秋。

(11)、蚯(蚯蚓)搜(搜索)价(价格)国(国家)贯(贯通)

(12)、引(引用)艘(一艘)阶(阶梯)圃(花圃)惯(习惯)

(13)、“公鸡鹐架”形象地写出了两个人虎视眈眈、各不相让的情景。作者运用比喻的修辞手法刻画出了两个孩子好胜和可爱的儿童形象。

(14)、半晌(shǎng)  座(zuò)位  教晦(huì)

(15)、为弘扬传统文化，传播名著精神，5月31日，苍梧小学举行“苍梧书坛”西校区二年级专场——见微知“著”读书论坛活动。

(16)、(1)啪啪声里,一道道浆,衔接得天衣无缝,刷过去的墙面,真好比平平整整打开一面雪白的屏障。

(17)、你可能对它一辈子契而不舍,甚至于被它弄得疯疯颠颠.

(18)、 《人物描写一组》重点段落常以课内阅读的形式出现,描写方法及对句子的理解常以填空的形式出现。

(19)、学生三点一线的扁平化生活，导致对生活的深层关注不够，体验生活不深入，对具体生活的积累以及理性生活的提炼均限于“感觉”，于是造成了真实体验单一化、浅表化、现象化；于是学生写作中的事例只能凭借碎片化连缀达成，或者照搬移植，根本不知道事例其实是论据的一种呈现方式，应该概述性表达，而诸多考生，还在不亦乐乎地刻画细节，以记代叙，以叙代议，导致文体不清，说理乏力，论证无法从浅表走向深刻。

(20)、讲桌  座位  哈哈大笑  五角星  然后  神情  发现

(1)、《真理诞生于一百个问号之后》是一篇精读课文，属于议论文。课文的题目是“真理诞生于一百个问号之后”，这也是课文的主要观点。课文主要用事实论述了只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍的追根求源，就能在现实生活中发现真理。这篇课文一是让学生了解科学发现的一般规律——“真理诞生于一百个问号之后”，从中感受、领悟到见微知著，独立思考，锲而不舍，不断探索的科学精神；二是学习课文用典型的事例说明观点的写作方法，了解议论文的体裁特点。

(2)、“真理诞生于一百个问号之后”的含义是什么？

(3)、推荐理由:文章采用“总—分—总”的结构,先概述文章要说明的问题:任何一次发明创造都离不开发明的动机与灵感。着重点出孩子们天真无邪的问题与常人眼中的“异想天开”往往能引燃发明者创造性思维的火花。接着举实例说明。“一次性成像照相机”“两轮传动脚踏车”“隐形眼镜”的发明者都是在日常生活中产生的创造灵感,抓住了机会,经过潜心研究而获得了发明成果的。后总结全文:生活中到处都有发明创造的契机(“契机”指事物转化的关键)。并告诉人们,只要有一颗敏锐的心和善于发现的眼睛——即善于观察,抓住契机就可以有所发明、有所创造。

(4)、从提升学生写作素养的角度来看，教师需要将满怀的热“爱”浇灌于高中语文写作课堂，让学生能够巧妙地运用素养，“将有限变为无限”，或者“以少胜多”。我们知道，学生手头有不少材料，可为什么还有很多同学总是说自己没有材料可写呢？其实很多作文主题都是具有兼容性的，写作的材料也是具有互通性的。为此，我们要教会学生如下三种方法。一是顺蔓摸瓜，由表及里，开掘取意。即透过客观事物的表象，开掘事物的深层意蕴。意蕴总是比直接显现的形象更为深远，只有通过由表及里的开掘才能获得。这种方法反映学生思想的穿透力，从现象到本质,从不甚深刻的本质到更深刻的本质，让思维像水向低处流那么自然。二是另辟蹊径，不走常路，别有风景。即从新的视角、新的方位审察和思索客观事物，见人之所未见，获得新的意蕴。采用转换角度的方法，就是要打破单向、一元、扁平的思维定势，不拘于一孔之见，或一隅所感，尽可能寻找新的突破口，从新的侧面切入，使立意别具一格。有时可反弹琵琶，反求其意，别出心裁。三是即小示大，见微知著，小处落笔。即从小处立意，把意义引申发挥成大问题，揭示具有普通意义的主旨。这不仅要求学生具备比较深刻的思考能力，而且还要求学生有敏锐的联想拓展能力，以及对未来的前瞻性的预见洞察力，使主旨显出特色与深度。

(5)、“高中语文写作课程”开发与实施的实践研究，教会学生“创新”是教师课堂教学的目标点，借此，才可能为高中语文写作课程提质上档奠定基础。作文贵有创新。有创新，才有生机，才有活力，才能使人耳目一新。正因为这样，在高中语文写作的评分标准“发展等级”中才有“创新”这一条。写作是语言的艺术，语言从哪里来？从现实生活中采撷，从前人的文章中借鉴。狭义而言,写作总是从模仿起步的，积累是关键，模仿是前提。个性化、独创性的语言总是在一定的语言积累的基础上生成的。所以，写作的捷径是对前人的优秀之作依葫芦画瓢”。这其中“旧瓶装新酒”“老曲新唱”就是常见的一种，用得好，让读者口有余香。对于此点，可谓“佳作尚未成功，同学仍需努力”。

(6)、教诲—教导   准确—精确   严肃—严厉

(7)、李叔叔在这个领域里颇有(建树)，做出了很大贡献。

(8)、引(引用)艘(一艘)阶(阶梯)圃(花圃)惯(习惯)

(9)、《中学语文》邮发代号：38-48全年36期，每期00元   

(10)、韩非子·说林上》：“圣人见微以知萌，见端以知末，故见象箸而怖，知天下不足也。”汉·袁康《越绝书·越绝德序外传》：“故圣人见微知著，睹始知终。”

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