散文朗诵的技巧【散文朗诵技巧】

1、感情要真实：朗诵散文要展示作者在作品中的”情感“，充分表现作品中的人格意向，要真情流露，用心体会作品的主题，在不同作品中把握好自己的感情色调。。

2、表达方式要有变化：对作品中的叙述语言，朗诵时要语气舒缓，声音明朗轻柔，娓娓动听。对描写性语言，要用生动、形象、贴切的语气朗读。对抒情性语言要自然亲切，由衷而发等，具体地方具体处理。。

3、语速要有快慢：对作品中的语速要掌握好快慢、缓急，对作品分层次的划分和归纳，对于一般文章的语速自然流畅就行，对于动情、有感染力的地方语速要稳、沉、快或慢、有力、有深度。。

4、抓住动情点的表达：掌握好有声语言的朗读特点，在统一的基调上，感情是一步步铺垫、酝酿的，而不是一步到位。动情点的表达一定不要夸张，不能只用”拙劲“，用巧劲要找到动情点，一般文章是在中间和结尾部分找。。

5、多练易读错字正音：每篇文章中都会有容易读错的字，通读时，要将容易读错的字打上标记，统一纠正，着重处理，反复练习。然后放在句子中多读多练，再加上感情色彩。。

6、学习好语流音变的相关内容：词的轻重格式、语气词”啊“的变化、变调技巧、声调变化等内容。每项内容都有具体的说明，分别掌握好有突出代表性的举例，改正好容易误读的错误。。

1、现代诗歌和散文应该怎么朗读呢?诗歌与散文都是文学艺术的一种，二者之间有着十分密切的联系，因此在文学朗诵方面，大多数人更喜欢把诗歌与散文结合在一起，而朗诵则是表达内心情感世界的一种抒发形式，选择诗歌散文则能够更好的将自身情感展现出来，对于欣赏者来说，这不仅仅是朗诵，而是对艺术的一种欣赏。

2、现代诗歌朗读技巧、诗歌需在不断的诵读中方能体现其神韵，现代诗歌更是如此。

3、一般来说，朗读现代诗歌要把握好以下几点、深刻理解诗歌的思想内容，准确把握诗歌的情感基调。

4、如徐志摩的名诗《再别康桥》，写的是离愁别绪，其情感基调定在一个“愁”字上，而且，这愁，不是哀愁，不是浓愁，而是轻淡的柔愁，愁中又带有一丝对康桥美景的沉醉，带有一丝对母校眷恋的深情。

5、根据情感的需要，掌握朗读的语速。

6、诗歌朗读的语速，有一定的规律可循、如果表现的内容是欢快的、激动的或紧张的.，速度要稍快一些表现的内容是悲痛的低沉的或抒情的，速度要稍慢一些表现的内容是平铺直述的，速度就要力求平稳、不紧不慢。

7、”如我们今天学习的《我爱这土地》的语速要慢一些。

8、根据诗歌意境，确定轻读重读及声音的长短。

9、把握好诵读的“轻、重、缓、急”，恰当地分好“音步”，产生鲜明的节奏感，才能将诗歌情感强调出来，才能将诗歌的韵味体现出来。

10、根据语境，正确处理诗句的停顿。

11、这样才能使诗歌节奏鲜明，富有韵律美。

12、一般说来，顿号后的停顿短，逗号后的停顿长一点，分号和冒号后的停顿再长一点，句号、问号、感叹号和省略号后的停顿更长一些。

13、”有时则需根据诗歌内容和语意关系来断定。

14、总之，现代诗歌诵读，具有很大程度的表演性。

15、需要我们掌握一定的朗读技巧，投入真情，反复吟咏，方能读出诗歌的感染力，用诗歌特有的魅力打动读者。

16、语气、包括诵读的抑扬(语势及语调)、顿挫(停连)轻重(重音)、徐疾(节奏)等的变化。

1、现代诗歌和散文应该怎么朗读呢?诗歌与散文都是文学艺术的一种，二者之间有着十分密切的联系，因此在文学朗诵方面，大多数人更喜欢把诗歌与散文结合在一起，而朗诵则是表达内心情感世界的一种抒发形式，选择诗歌散文则能够更好的将自身情感展现出来，对于欣赏者来说，这不仅仅是朗诵，而是对艺术的一种欣赏。

1、在朗诵之前，你首先要对作品，不管是诗歌还是散文都要先观看一遍，在心里有个数。。

2、然后就是在心里不断的默默的背诵，这样可以提前预演你要朗诵的内容，对增加信心很有帮助。。

3、另外对于一些生词，难词要重点标注出来，这样在朗诵的时候就不会出问题。。

4、我们如果没有什么经验，可以去网上搜索一下看有没有同片段的别人的演示，对于我们借鉴很有帮助。。

5、另外我们在朗诵的时候一定要注意分隔的点，不要一气读到底，那样是不行的。。

6、同时我们还可以把自己的感情放进去，因为朗诵的话，感情饱满，别人是可以体会到的。。

1、想要听众听得如痴如醉，朗读是需要技巧的。

2、下面我整理了，供你阅读参考。

3、篇1　　散文的朗诵基调　　散文总是从作者主观视点来观察世界万物,从中有所感悟,于是有感而发,抒发自己的感想。

4、读散文,听散文,似乎是跟著作者去看去想,终和作者想到一块儿去。

5、因为是一个看,想,感悟的过程,所以散文朗诵的基调是平缓的。

6、没有太大的起伏即使是在作品的***,也不会像演讲那样异峰突起,慷慨激昂。

7、在朗诵时要用中等的速度,柔和的音色,一般用拉长而不用加重的方法来处理强调重音。

8、散文虽然不像诗歌那样有规整的节奏和严格的韵律,但是也讲究节奏和韵律美。

9、散文的区域性和某些句子也有对称结构。

10、例如、“风,轻悄悄的草,软绵绵的。

11、”在朗读时,我们可以用相同的语调来读这对语句,使文中的韵律美表现出来。

12、散文也有不同的型别。

13、有的散文以抒情为主,不写人和事。

14、例如朱自清先生著名的散文《荷塘月色》,《匆匆》,都是在抒发作者的感受。

15、有的文章中虽然也会出现一些事物,但是这些事物都是虚写而不是实写的,是概括而不是具体的。

16、例如朱自清先生在著名的散文《春》中描写春天,赞美春天,发出、“一年之计在于春”的感想,从而激发了对生活的热爱。

17、基调是热情,愉快的。

18、我们应该用明朗,甜美的声音去读。

19、在文章中虽然有山有水,有花有鸟,还有人,但是这些都不是具体的某一个人。

20、我们在朗读这一型别的散文时,完全可以用作者的感受为线索。

21、朗诵《春》时,一开始是一种殷切没槐期盼的情感,在朗读“山,朗润起来了水,涨起来了太阳的脸,红起来了”时,要把三个层次读出来,把春天越来越近,人们越来越欣喜的心情读出来。

22、中间的部分,从各个方面描写春天,也表现了作者对春天的热爱。

23、我们可以用减低速度,降低音量的方法把描写和抒情区别开来。

24、后的三小节,用娃娃,姑娘,青年来比喻春天,体现了人们对新的一年的憧憬和希望,情绪也随之转向高昂。

25、音量,语速也应随之步步提高。

26、另外一种型别的散文稍有不同。

27、这些散文中穿插著一些人和事。

28、有时,正是这些人和事给了作者启示,由此而产生了感慨。

29、那么我们怎样来朗读这种型别的散文呢?总的说来,我们应该把其人其事作为散文的一个组成部分而不是把他们作为一个故事来读。

30、篇2　　现代散文的朗诵应抓住文章的主线，突出重点，找出逻辑，避免把文章读散。

31、现代散文的朗读容易一成不变、平铺直叙，应注意在文章中的叙事或描写中找到作者的用意，避免陷入单纯的景物描写，看似很有感情的朗读，实则缺少变化、色彩单一。

32、吐字忌笨拙和过于松散，注意把握分寸。

33、散文多为作者内心情感的表露，朗读时应语速适中、声音柔和质朴、气息舒缓，加强控制的内向力，避免矫情和声音变化的形式化　　人事物景，亲眼所见--播讲者的想象力会在这部分中得到释放。

34、文字上出现了景物、事物、人物的具体描绘，播讲者要充分调动自己的想象、联想能力，要能够看到它的存在，并使画面枯察友在脑子里活跃起来。

35、接受***，充分感受--感知于外、受之于心。

36、没有形象感受，就不会赋予稿件以具体丰富的色彩，就不会有真切、生动的形象产生。

37、这是由理解到表达的桥梁。

38、只有具体感受，才会使有声语言充满活力。

39、形成语言，显现变化--主动接受***后，会产生积极的内心反应，进一步就是融化没棚在有声语言中，使它成为亲眼所见、亲身所历的人、事、物、景，并把它再现出来，充分利用有声语言的重音、停连、语气、节奏的变化，使其生动起来。

40、目的明确，及于受众--朗读散文等文体样式，不是自我欣赏，自言自语。

41、文章的作者在创作时有一定的目的性，今天的朗读者也同样有一定的目的，或者让受众欣赏，或启迪受众有所感悟。

42、有声语言的语流目的地是受众的心中。

43、篇3　　感情要真实。

44、朗诵散文应力求展示作者倾注在作品中的“情感”，充分表现作品中的人格意象。

45、散文是心灵的体现，是真情流露。

46、朗诵时要充分把握不同的主题、结构和风格。

47、如茅盾的《白杨礼赞》热情地赞美了白杨树，进而赞美了北方的农民，赞美我们民族在解放斗争中所不可缺的质朴、坚强以及力求上进的精神。

48、朗诵时要充分把握这种感情基调。

49、表达要有变化。

50、散文语言自由、舒展，表达细腻生动，抒情、叙述、描写、设计相辅相成，显得生动、明快，对不同语体风格要区别处理。

51、叙述性语言的朗诵要语气舒展，声音明朗轻柔，娓娓动听，描写性语言要生动、形象、自然、贴切抒情性语言要自然亲切、由衷而发议论性语言要深沉含蓄、力透纸背。

52、朗诵者应把握文章的语言特点，恰如其分地处理好语气的高低、强弱，节奏的快慢、急缓，力求真切地把作者的“情”抒发出来。

53、把握“形散神聚”的特点。

54、散文结构布局多种多样，有横式的，有纵式的有逐层深入的，有曲折迂回的。

55、例如袁鹰的散文《井冈翠竹》以毛竹的功绩为线索，围绕这根主线，作者回忆过去，展望未来，热情歌颂了中国人民的革命气节和革命精神，是一篇纵式结构文章。

56、而鲁迅的散文《从百草园到三味书屋》则分别描述了百草园和三味书屋，是一篇对比结构的横式散文。

57、散文的结体式样很多，写法多样，但无论什么散文都是形散神聚，总是有一条清晰的线索贯穿全文，统领全篇。

58、要么是自始至终有一种充沛的***来描写感人肺腑的人和事，使全文浑然一体。

59、例如魏巍的《谁是可爱的人》一文，作者向人展现的是一种激昂的爱国主义、国际主义之情要么是以一些寓意深邃的话语统领全文，如柯巖的《岚山情思》就是以周病重时的一句情深意切的话为主旨进行构思的。

60、朗诵时应根据文章的主题和发展线索，用停顿的长短来显示文章的结构变化及语脉发展，用重音和语调来突出主题，使语脉清晰，聚而不散。

61、。

1、朗诵训练与提高的过程，是一个循序渐进的过程，应当由易到难，由浅入深，万万不可急于求成。

2、忽视基本功的训练，幻想一步到位，是办不到的。

3、应先从分项训练开始，即从语音、语调、语气、等项训练做起，一项一项地练，才能有所作为。

4、下面我为你整理诗歌朗诵基本技巧，希望能帮到你。

5、诗歌朗诵基本技巧　　发好每一个字的音是朗诵具有魅力的前提条件　　气出丹田，声音气魄。

6、气是声之源，声基于气，行家说、“气足声则亮、气充则声远、气满则声厚重”。

7、我们常常羡慕别人的声音亮、浑厚。

8、为什么?就是底气足。

9、怎样才能有底气?就是在吐字之前，要做好充分地准备——储存气息。

10、把嘴闭紧，用鼻子深深地吸一口气，将气吸到胸腔，然后再将气压入腹腔，把气运到双肋下腰部，把气储存在丹田附近，待朗诵时再吐出来。

11、这样在吐字时，就有一种像火山要爆发的气势，一股强有力的气流冲破你的双唇，喷薄而出。

12、发出的音有气魄，如、中华人民共和国。

13、白日依山尽。

14、声音不是软绵绵、轻飘飘地无精打采的吐出去，而是有力量、有精神头。

15、特别是第一个字，需要有力度、而我们又憋足了气，就必然有力度，这样就会把听众吸引住，让他想要往下听，而且有一种不想听都不行的架势。

16、为你的朗诵开一个好头。

17、那么怎样储备这些底气?在日常生活中，我们已经在运用。

18、当我们面对一朵芳香四溢的鲜花时，会情不自禁地用鼻子深深地吸一口气，使花香沁入肺腑，然后很陶醉地说、“啊，香、真香”。

19、这时你自己也会感觉到，说出的话与平常不一样，有一种诗人的味道。

20、这就是因为我们在说话前深深地吸了一口气，在往外吐气时就有不同的效果。

21、这就是有名的“闻花香“吸气方法。

22、但这种“闻花香”的方法，只是把气吸到肺腔，没有把它保存起来，而且在朗诵过程中，也不能总做这样的大呼吸，这就需要技巧、把气吸到肺腔，然后把吸进来的气息压入腹腔，在腹腔储存，待朗诵过程中，慢慢运用。

23、这一切都在暗里操作，这样的运气方式，称“偷气”。

24、我们经常用“闻花香”的方法练习吸气、储气，吐气，久而久之，就自然的会掌握一些运气的要领。

25、这是说气息，那么发出的音有何特点?　　音在高位，声美动听　　声音有三种、白声、美声、躁声。

26、白声就是我们平常讲话的声音，是先天的。

27、美声是经过包装、训练的声音。

28、朗诵、主持、歌唱家的声音都是经过训练、包装的，是一种悦耳的声音，称美声。

29、这种声音我们在日常生活中也常运用。

30、如对面山上有一个人，你要喊他，有两种喊法、(示范一用白声)声音是从嗓子眼附近发出，声音低位、压抑、很累，甚至声嘶力竭的感觉。

31、另一种用美声，声音柔和，响亮、悦耳动听、传得远、轻松、有穿透力，声音就像穿过时空，传到对方的耳朵里，这就是美声。

32、美声有特点、一是发出来的音在高位置上二是发出来的音在口腔、鼻腔、脑腔形成共鸣音。

33、这种美声怎样才能发出来的?是不是很难?是的，但也不是神秘的不得了。

34、也很简单，前提是气出丹田。

35、就是吐字前是否把气储备足啦?是不是深深地吸一口气，然后把气息运到肋下腰部，气再从丹田出来。

36、如果是这样，往外呼气、吐字时的声音就一定在高位置上。

37、而且发出来的音一定会在你的口腔、鼻腔、脑腔形成共鸣音。

38、就一定是美声，这种发音你不让它美都不行，但美的程度不同。

39、所以，发美声并不难，难的是坚持。

40、我们晨练时，在高山、在空旷的原野、在大海边，经常练向远处喊人的那种发音方式经常大声朗读，能够锻炼声音的字的发音，如大、山、海、翁、嗡等字，对运气、对亮嗓子都有帮助的。

41、经常这样练习，可使我们声音洪亮，声音年轻。

42、不仅朗诵需要、说话也好听，人也自然不衰老。

43、我相信不论多大年龄，只要坚持经常练习，我们一定会有所提高，一定会越来越年轻。

44、,吐字清晰，铿锵有力　　朗诵要取得好的效果，必须将每一个字，都要实实在在、清清楚楚、扎扎实实地送进每位听众的耳朵里。

45、任何一个字都不能是轻飘飘的、随便地吐出来，一定要有精神头。

46、如、中华人民共和国。

47、每个字都要有力度。

48、朗诵中每一个字的发音，就像写字一样、每个字有其间架结构，有横、竖、撇、奈、点。

49、每一个笔划的起笔、落笔。

50、都是有一定的章法、力度。

51、这样的写出来的字，才会有神韵、帅气、美丽动人。

52、每个字的音也如此，字的音也有结构、有字头音、字腹音、和字尾音，要使字发出来的音美，字音的每一部分一定要到位。

53、说白啦，就是每个字都要咬实、清晰、有力度。

54、即使是轻声读字，也要把这个字咬实了，只不过声音小罢了。

55、如，徐志摩的《再别康桥》，开头的几句、轻轻的我走啦，正如我轻轻地来，我轻轻地招手，作别西天的云彩。

56、说普通话，音准调正　　就是说朗诵要说普通话。

57、朗诵时每个字的音要准，平舌、卷舌要分得清调要正，四声的发音分明。

58、所以，要想朗诵效果好，一定学说普通话，发音标准、音调正确。

59、以上讲这些是就一个字的发音而言，那么怎样朗诵好每一句话?就是声音在运动中的技巧。

60、语调的抑扬顿挫，是朗诵好每一句话的关键。

61、字有字调、就是四声——(阴平、阳平、上声、去声)　　句有句调、就是一句话中的抑扬顿挫。

62、也叫语调。

63、一句话中的抑扬顿挫　　抑、降调，声音前高后低，语气渐降、句尾低沉。

64、杨、升调，前低后高，语气上升，句尾上扬。

65、顿、停顿。

66、挫、转折。

67、就是说在朗诵时，声音不是一个调子下来，不是平铺直叙、平平淡淡。

68、而是高低起伏，停顿转折，这样朗诵的效果就会悠扬动听。

69、但问题是我们把握不准那个字该抑，那个字该扬，那个字该停顿，那个字该转折。

70、句子语调中的降低、升高、停顿、转折取决于什么?它取决我们对作品的理解程度、情感的表达的方式、意境的升华能力、对作品再创造的艺术水准等方面。

71、但也有一些可循的规律，如，要尾音低沉，前面就需杨起。

72、当很激动声音越来越高，前面就一定抑，声音要低。

73、我侧重讲停顿、重音、语速的规律。

74、停顿。

75、是指在诵诵时语句或词语之间声音上的间歇。

76、停顿，很重要。

77、利用停顿，可突出重点，提高表达力度。

78、那么一句话中该在什么地方停顿?有如下几种情况、主谓语间的停顿，我骄傲。

79、我是中国人。

80、如修饰词与中心词之间的停顿，远远的街灯亮了。

81、介词后的停顿，从黄昏到夜阑，在苍茫的海上　　。

82、动词后的停顿，望长城内外。

83、诗词里叫一字顿。

84、我列举的这些都是在句子没有标点符号，在朗诵时需要停顿，停顿的时间长短，应根据上下文内容适当酌定。

85、重音。

86、一句话中重音的运用也十分重要。

87、由于重音的位的不同，语句的意思也会有很大的差异。

88、如我不会写诗，这几个字。

89、由于重音不同，句子的意思就会改变。

90、我不会写诗，强调我不会，可能他会。

91、我不会写诗，强调写诗，潜在意识我会朗诵。

92、我不会写诗，强调诗，潜在意识我会散文。

93、语法重音在短剧中常见的规律、谓语部分常重读。

94、如，太阳出来了，水开了　　修饰词常重读。

95、这是一张美丽的图画。

96、动词后面的补语常重读。

97、跑得像飞一样快　　4)，有些代词常重度。

98、什么是理想。

99、这是什么。

100、数量结构一般重读。

101、王大爷有五只羊。

102、在一句话里，如果成分较多，这就有主次重音之分。

103、一般优先定语、状语、补语等连带部分。

104、语速。

105、是指朗诵时，每个字运动的速度，即每个音节的长短及音节之间连接的松紧程度。

106、朗诵的速度是与作品的思想内容相联系的。

107、一般来说，热烈、欢快、兴奋、紧张的内容语速要快一些平静、庄重、悲伤、沉重、追忆的内容语速要慢一些而一般的叙述、说明、议论则用中速。

108、就是说朗诵的语速，应有快有慢，而不应一律以一种速度朗读下来。

109、以上讲的是诗词朗诵时，一句话朗诵的技巧、语调有抑扬顿挫语流有轻重缓急语速有长短快慢。

110、掌握这些技巧，直接关系到一篇、一首诗词的朗诵效果。

111、那么如何朗诵好一篇文章、一首诗词?就是这些技巧的综合运用。

1、朗诵散文技巧散文是一种有灵活自由的文学载体，学习朗读散文是需要有一定的控纵能力，收放自如，而不是天马行空，随心所欲的散读，是要知道散文的重要特点“形散而神不散。

2、其作品主旨是像一条红线，始终维系着看似松散结构的语句，贯穿始终，时隐时现。

3、下面给大家分享一些散文朗读的技巧，希望你能喜欢。

4、方法/步骤1感情要真实、朗诵散文要展示作者在作品中的”情感“，充分表现作品中的人格意向，要真情流露，用心体会作品的主题，在不同作品中把握好自己的感情色调。

5、2表达方式要有变化、对作品中的叙述语言，朗诵时要语气舒缓，声音明朗轻柔，娓娓动听。

6、对描写性语言，要用生动、形象、贴切的语气朗读。

7、对抒情性语言要自然亲切，由衷而发等，具体地方具体处理。

8、3语速要有快慢、对作品中的语速要掌握好快慢、缓急，对作品分层次的划分和归纳，对于一般文章的语速自然流畅就行，对于动情、有感染力的地方语速要稳、沉、快或慢、有力、有深度。

9、步骤阅读4抓住动情点的表达、掌握好有声语言的朗读特点，在统一的基调上，感情是一步步铺垫、酝酿的，而不是一步到位。

10、动情点的表达一定不要夸张，不能只用”拙劲“，用巧劲要找到动情点，一般文章是在中间和结尾部分找。

11、5多练易读错字正音、每篇文章中都会有容易读错的字，通读时，要将容易读错的字打上标记，统一纠正，着重处理，反复练习。

12、然后放在句子中多读多练，再加上感情色彩。

13、6学习好语流音变的相关内容、词的轻重格式、语气词”啊“的变化、变调技巧、声调变化等内容。

14、每项内容都有具体的说明，分别掌握好有突出代表性的举例，改正好容易误读的错误。

15、百度经验、jingyan.baidu.com注意事项多练习、多学习、多总结、多思考。

16、根据自身的声音，选择有针对性的文章，读出自己的风格。

1、散文是指篇幅短小，题材多样，形式自由，情文并茂且富有意境的文章体裁。

2、其特点是通过叙述、描写、抒情、议论等各种表现手法，创造出一种自由灵活、形散神凝、生动感人的艺术境界。

3、下面我整理了朗读散文的方法，供你阅读参考。

4、朗读散文的方法篇1　　朗诵是朗诵者的一种再创作活动。

5、这种再创作，不是脱离朗诵的材料去另行一套，也不是照字读音的简单活动，而是要求朗诵者通过原作的字句，用有声语言传达出原作的主要精神和艺术美感。

6、不仅要让听众领会朗诵的内容，而且要使其在感情上受到感染。

7、为了达到这个目的，朗诵者在朗诵前就必须做好一系列的准备工作。

8、选择朗诵材料　　朗诵是一种传情的艺术。

9、朗诵者要很好地传情，引起听众共鸣，首先要注意材料的选择。

10、选择材料时，首先要注意选择那些语言具有形象性而且适于上口的文章。

11、因为形象感受是朗诵中一个很重要的环节干瘪枯燥的书闹饥谈面语言对于具有很强感受能力的朗诵者也构不成丰富的形象感受。

12、其次，要根据朗诵的场合和听众的需要，以及朗诵者自己的爱好和实际水平，在众多作品中，选出合适的作品。

13、液碰　　把握作品的内容　　准确地把握作品内容，透彻地理解其内在含义，是作品朗诵重要的前提和基础。

14、固然，朗诵中各种艺术手段的运用十分重要，但是，如果离开了准确透彻地把握内容这个前提，那么，艺术技巧成了无源之水，。

15、无本之木，成了一种纯粹的形式主义，也就无法做到传情，无法让听众动情了。

16、要准确透彻地把握作品内容，应注意以下几点、1。

17、正确、深入的理解　　朗诵者要把作品的思想感情准确地表现出来，需要透过字里行间，理解作品的内在含义，首先要清除障碍，搞清楚文中生字、生词、成语典故、语句等的含义，不要囫囵吞枣。

18、望文生义。

19、其次，要把握作品创作的背景、作品的主题和情感的基调，这样才会准确地理解作品，才不会把作品念得支离破碎，甚至歪曲原作的思想内容。

20、以高尔基的《海燕》为例，扫除文字障碍后，就要对作品进行综合分析。

21、这篇作品以象征手法，通过暴风雨来临之前。

22、暴风雨逼近和即将来临三个画面的描绘，塑造了一只不怕电闪雷呜，敢于搏风击浪，勇于呼风唤雨的海燕一--这一“胜利的预言家”的形象。

23、而这部作品诞生之后立即不胫而走，被广大工人和革命群众在革命小组活动时朗诵，被视作传播革命信息，坚定革命理想的战歌。

24、综合分析之后，朗诵时就不难把握其主题是、满怀激情地呼唤革命高潮的到来。

25、进而，我们又不难把握这部作品的基调应是对革命高潮的向往、企盼。

26、2。

27、深刻、细致的感受　　有的朗诵，听起来也有着抑扬顿挫的语调，可就是打动不了听众。

28、如果不是作品本身有缺陷，那就是朗诵者对作品的感受还太浅薄，没有真正走进作品，而是在那里“挤”情、“造”性。

29、听众是敏锐的，他们不会被虚情所动，朗诵者要唤起听众的感情，使听众与自己同喜同悲同呼吸，必须仔细体味作品，进入角色，进入情境。

30、3。

31、丰富、逼真的想象　　在理解感受作品的同时，往往伴随着丰富的想象，这样才能使作品的内容在自己的心中肢帆、眼前活动起来，就好象亲眼看到、亲身经历一样。

32、以陈然(我的自白书)为例，在对作品进行综合分析的同时，可以设想自己就是陈然(重庆《挺进报》的特支书记)，当时正处在这样的情境中、我被国民d逮捕，在狱中饱受折磨，但信仰毫不动摇，后，敌人把一张白纸放在我面前，让我写自白书，我满怀对敌人的愤恨和藐视，满怀革命必胜的坚定信念，自豪地写下了“怒斥敌酋”式的《我的自白书》。

33、这样通过深入的理解、真挚的感受和丰富的想象，使己动情，从而也使人动性。

34、用普通话语音朗诵　　要使自己的朗诵优美动听，必须使用标准的普通话进行朗诵，因为朗诵作品一般都是运用现代汉民族共同语(即普通话)写成的，所以，只有用普通话语音朗诵，才能更好地更准确地表达作品的思想内容同时，普通话是汉民族共同语，用普通话朗诵便于不同方言区的人理解。

35、接受。

36、因而，在朗诵之前，首先要咬准字音，掌握语流音变等普通话知识。

37、朗读散文的方法篇2　　散文的朗诵基调　　散文总是从作者主观视点来观察世界万物,从中有所感悟,于是有感而发,抒发自己的感想。

38、读散文,听散文,似乎是跟着作者去看去想,终和作者想到一块儿去。

39、因为是一个看,想,感悟的过程,所以散文朗诵的基调是平缓的。

40、没有太大的起伏即使是在作品的高潮,也不会像演讲那样异峰突起,慷慨激昂。

41、在朗诵时要用中等的速度,柔和的音色,一般用拉长而不用加重的方法来处理强调重音。

42、散文虽然不像诗歌那样有规整的节奏和严格的韵律,但是也讲究节奏和韵律美。

43、散文的局部和某些句子也有对称结构。

44、例如、“风,轻悄悄的草,软绵绵的。

45、”在朗读时,我们可以用相同的语调来读这对语句,使文中的韵律美表现出来。

46、散文也有不同的类型。

47、有的散文以抒情为主,不写人和事。

48、例如朱自清先生著名的散文《荷塘月色》,《匆匆》,都是在抒发作者的感受。

49、有的文章中虽然也会出现一些事物,但是这些事物都是虚写而不是实写的,是概括而不是具体的。

50、例如朱自清先生在著名的散文《春》中描写春天,赞美春天,发出、“一年之计在于春”的感想,从而激发了对生活的热爱。

51、基调是热情,愉快的。

52、我们应该用明朗,甜美的声音去读。

53、在文章中虽然有山有水,有花有鸟,还有人,但是这些都不是具体的某一个人。

54、我们在朗读这一类型的散文时,完全可以用作者的感受为线索。

55、朗诵《春》时,一开始是一种殷切期盼的情感,在朗读“山,朗润起来了水,涨起来了太阳的脸,红起来了”时,要把三个层次读出来,把春天越来越近,人们越来越欣喜的心情读出来。

56、中间的部分,从各个方面描写春天,也表现了作者对春天的热爱。

57、我们可以用减低速度,降低音量的方法把描写和抒情区别开来。

58、后的三小节,用娃娃,姑娘,青年来比喻春天,体现了人们对新的一年的憧憬和希望,情绪也随之转向高昂。

59、音量,语速也应随之步步提高。

60、另外一种类型的散文稍有不同。

61、这些散文中穿插着一些人和事。

62、有时,正是这些人和事给了作者启示,由此而产生了感慨。

63、那么我们怎样来朗读这种类型的散文呢?总的说来,我们应该把其人其事作为散文的一个组成部分而不是把他们作为一个故事来读。

64、朗读散文的方法篇3　　朗诵时，一方面要深刻透彻地把握作品的内容，另一方面。

65、要合理地运用各种艺术手段，准确地表达作品的内在含义。

66、常用的基本表达手段有、停顿、重音、语速、句调。

67、停顿　　停顿指语句或词语之间声音上的间歇。

68、停顿一方面是由于朗诵者在朗诵时生理上的需要另一方面是句子结构上的需要再一方面是为了充分表达思想感情的需要同时，也可给听者一个领略和思考、理解和接受的余地，帮助听者理解文章含义，加深印象。

69、停顿包括生理停顿、语法停顿、强调停顿。

70、1。

71、生理停顿　　生理停顿即朗诵者根据气息需要，在不影响语义完整的地方作一个短暂的停歇。

72、要注意，生理停顿，不要妨碍语意表达，不割裂语法结构　　2。

73、语法停顿　　语法停顿是反映一句话里面的语法关系的，在书面语言里就反映为标点。

74、一般来说，语法停顿时间的长短同标点大致相关。

75、例如句号、问号、叹号后的停顿比分号、冒号长分号、冒号后的停顿比逗号长逗号后的停顿比顿号长段落之间的停顿则长于句子停顿的时间。

76、3。

77、强调停顿　　为了强调某一事物，突出某个语意或某种感情，而在书面上没有标点、在生理上也可不作停顿的地方作了停顿，或者在书面上有标点的地方作了较大的停顿，这样的停顿我们称为强调停顿。

78、强调停顿主要是靠仔细揣摩作品，深刻体会其内在含义来安排的。

79、例如、遵义会议║纠正了│在第五次反“围剿”斗争中所犯的“左倾机会主义性质”的严重的原则错误，团结了│d和红军，使得│d中央和红军主力胜利地完成了长征，转到了│抗日的前沿阵地，执行了抗日民族统一战线的新政策。

80、“遵义会议”之后没有标点符号，但是为了突出“遵义会议”的地位，强调“遵义会议”在我d历史上的伟大意义，就应有一个停顿，而且比下面的其它强调停顿时间要长一些。

81、“纠正了”、“团结了”、“使得”、“转到了”、“执行了”这些词语后面也没有标点，但为清楚显示“遵义会议”的伟大历史意义，应用停顿，句中划“║”和“│”的都表示强调停顿。

82、如果不仔细揣度作品而任意作强调停顿，容易产生错误的理解。

83、例如贺敬之《雷锋之歌)中的一句、“来呵。

84、让我们紧紧挽住雷锋的这三条刀伤的手臂吧。

85、”有人在“三条”之后略作停顿，就会给听众造成“三条手臂”的错觉，影响理解的正确性。

86、重音　　重音是指朗诵、说话时句子里某些词语念得比较重的现象。

87、一般用增加声音的强度来体现。

88、重音有语法重音和强调重音两种。

89、1。

90、语法重音　　在不表示什么特殊的思想和感情的情况下，根据语法结构的特点，而把句子的某些部分重读的，叫语法重音。

91、语法重音的位置比较固定，常见的规律是、①一般短句子里的谓语部分常重读　　②动词或形容词前的状语常重读　　③动词后面由形容词。

92、动词及部分词组充当的补语常重读　　④名词前的定语常重读　　⑤有些代词也常重读　　如果一句活里成分较多，重读也就不止一处，往往优先重读定语、状语、补语等连带成分。

93、如、值得注意的是，语法重音的强度并不十分强，只是同语句的其他部分相比较，读得比较重一些罢了。

94、2。

95、强调重音　　强调重音指的是为了表示某种特殊的感情和强调某种特殊意义而故意说得重一些的音，目的在引起听者注意自己所要强调的某个部分。

96、语句在什么地方该用强调重音并没有固定的规律，而是受说话的环境。

97、内容和感情支配的。

98、同一句话，强调重音不同，表达的意思也往往不同，例如、我去过上海。

99、(回答“谁去过上海”)　　我去过上海。

100、(回答“你去没去过上海”)　　我去过上海。

101、(回答“北京、上海等地，你去过哪儿?”)　　因而，在朗诵时，首先要认真钻研作品，正确理解作者意图，才能较快较准地找到强调重音之所在。

102、强调重音与语法重音的区别是、①从音量上看。

103、语法重音给人的感觉只是一般的轻重有所区别，而强调重音则给人鲜明突出的印象。

104、强调重音的音量大于语法重音的音量。

105、②从出现的位置看。

106、强调重音可能与语法重音重叠，这时语法重音服从于强调重音，只要把音量再加强一些就行了。

107、有时，两种重音出现在不同的位置上，此时，强调重音的音量要盖过语法重音的音量。

108、③从确定重音的难易上看。

109、语法重音较容易找到，在一句话的范围内，根据语法结构的特点就可以确定，而强调重音的确定却与朗诵者对作品的钻研程度、理解程度紧密相连。

110、语速　　语速是指说话或朗诵时每个音节的长短及音节之间连接的紧松。

111、说话的速度是由说话人的感情决定的，朗诵的速度则与文章的思想内容相联系。

112、一般说来，热烈，欢快、兴奋、紧张的内容速度快一些平静、庄重、悲伤、沉重、追忆的内容速度慢一些。

113、而一般的叙述、说明、议论则用中速。

114、以(雷雨)中周朴园和鲁侍萍的对话为例，朗诵时应根据人物心情的变化调整语速，而不应一律以一种速度读下来。

115、如、周、梅家的一个年轻小姐，很贤慧，也很规矩。

116、有一天夜里，忽然地投水死了。

117、后来，后来——你知道吗?(慢速。

118、周朴园故作与鲁侍萍闲谈状，以便探听一些情况。

119、)　　鲁、这个梅姑娘倒是有一天晚上跳的河，可是不是一个，她手里抱着一个刚生下三天的男孩，听人说她生前是不规矩的。

120、(慢速，侍萍回忆悲痛的往事，又想极力克制怨愤，以免周朴园认出。

121、)　　鲁、我前几天还见着她。

122、(中速)　　周、什么?她就在这儿?此地?(快速。

123、表现周朴园的吃惊与紧张)　　鲁、老爷，您想见一见她么?(慢速。

124、鲁故意试探)　　周、不，不，不用。

125、(快速。

126、表现周朴园的慌乱与心虚。

127、)　　周、我看过去的事不必再提了吧。

128、(中速)　　鲁、我要提，我要提，我闷了三十年了。

129、(快速，表现鲁侍萍极度的悲愤以至几乎喊叫)　　句调　　在汉语中，字有字调，句有句调。

130、我们通常称字调为声调，是指音节的高低升降。

131、而句调我们则称为语调，是指语句的高低升降。

132、句调是贯穿整个句干的，只是在句未音节上表现得特别明显。

133、句调根据表示的语气和感情态度的不同，可分为四种、升调、降调、平调、曲调。

134、1。

135、升调(↑)，前低后高，语势上升。

136、一般用来表示疑问、反问、惊异等语气。

137、2。

138、降调(↓)，前高后低，语势渐降。

139、一般用于陈述句、感叹句、祈使句，表示肯定、坚决、赞美、祝福等感情。

140、3。

141、平调。

142、，这种调子，语势平稳舒缓，没有明显的升降变化，用于不带特殊感情的陈述和说明，还可表示庄严、悲痛、冷淡等感情。

143、4。

144、曲调。

145、全句语调弯曲，或先升后降，或先降后升，往往把句中需要突出的词语拖长着念，这种句调常用来表示讽刺、厌恶、反语、意在言外等语气。

146、除了以上这些基本表达手段外，要使朗诵有声有色，还得借助一些特殊的表达手段，例如、笑语、颤音、泣诉、重音轻读等，这里我们就不详细介绍了。

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