破窗理论的内涵及应用【破窗理论】

1、首先大家打开我们的QQ。

2、如下图所示。

1、亲，说明如何应用破窗效应与双因素理论于教育组织管理的内容是一、从细节入手，小问题不“小”很多大事的发生都源于一件件小事。我们在日常教学中就一要常怀一份细心和敏锐，摒弃小问题无需在意的想法。首先，要像孙悟空一样，练就一双火眼金睛，随时发现学生的异常情况，从细微处捕捉到学生存在的问题。。

2、二、关注第一个破“窗”者，适当进行“惩罚”当教师发现学生出现不良行为的时候，就要第一时间进行关注，不能让学生产生侥幸心理。有时候语言的表述是苍白无力的，光是口头的批评教育却没有实质性的处理方式，或是针对性地指导是无法阻止破窗效应的恶化。那么，此时，教师一定要对第一个破窗的行为者做出合理的、坚决的惩罚，促使学生做出深刻的反思，并对其错误行为予以补救，为自己的破窗行为负责任。对于相继破窗的依附者，要动之以情、晓之以理，引导学生树立正确的是非观。。

3、三、营造积极向上的正能量给土地去除杂草的好方法就是种上庄稼，要想让学生的心灵不荒芜、受到震撼，重要的就是要修炼学生的美德。而同伴的力量是学生成长所需要的重要养分，所以教师平常要把眼睛瞄向那些干净整洁的书桌、文明有礼的正面行为，及时给予肯定，传播与“破窗”相反的现象，树立榜样，动之以情、晓之以理进行不断正能量的传播，让破窗者受到感染而不断去修窗。。

4、教育行业是专业的原因一是需要专门技术和特殊智力，在职前必须接受过专门的教育。二是提供专门的社会服务，具有较高职业道德和社会责任感。三是拥有专业自主权或控制权，如对从业人员聘用、解职的专业权利不受专业外因素控制，表现为专业工作者应获得本专业资格证书，专业内部有不同的职称来标志专业水平差异等。。

5、教师职业道德，就是指教师在其职业活动中应当遵循的行为规范，应当具备的道德品质，以及调整各种社会关系的规范的总和。教师职业道德素质主要包括：道德理想、道德品质及道德修养等。首先，教师必须树立忠于职守、献身教育的信念。在改革开放的今天，在经济大潮的冲击下，作为一名合格的人民教师，决不能为金钱所动，为名利所惑，为地位所诱。忠于职守是一切职业首先的共同要求，甘于献身又是教师的崇高职业道德境界。教师只有忠心耿耿地把自己的全部心血和精力投入到教育工作中，才能有利于社会主义事业的发展。第二，教师必须热爱学生、诲人不倦。师生关系是否协调，直接关系到教育的目的和效果。热爱学生，是教师在一种道德责任感的驱使下对学生发自内心的诚挚的亲密感情，它也是一种社会的感情，教师只有把这种感情带到工作之中，才能更好地完成教书育人的任务。。

6、好的亲。

7、教育理想谈教师职业道德重要性教师职业道德，是指在德育过程中对学生的道德问题进行感知、监控、处理和反思的能力。教师德育能力的内涵丰富，外延广阔，主要包括感知能力、监控能力、协调能力、语言表达能力、心理诊断与辅导能力、教育机智等。教师德育能力对学生的道德品质发展起着重要的作用。。

8、在学校教育中，教师要直接面对全体学生，其个人的道德修养、人格风采、德育能力和水平，将直接影响每一位学生的思想道德和人格的健康发展。学生道德素质的高低在某种程度上正是教师道德教育能力的反映。此外，教师德育能力不仅对学生当前的道德品质产生影响，还会影响到学生未来的发展。从某种意义上说，教师德育能力和水平关乎几代人的精神素养，关系着整个中华民族的复兴大业。。

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