天游峰的扫路人读后感300字【73句文案】

一、天游峰的扫路人读后感

1、要点:第一段话介绍了航天飞机“比普通飞机飞得更高更快”的特点，第二段话介绍了航天飞机“绕地球飞行，释放和回收地球卫星”的本领。

2、对于“让你钦佩的人是谁？”这一问题，每一个孩子都有话要说，谈起来自然滔滔不绝。

3、这是关于参加“江苏人民教育家培养工程”的一些体会和感悟。

4、师：分析得很有道理！那为什么说是“顶天立地的扫路人呢？”

5、看完了这本书，我不禁想到了一个感人肺腑的小故事。在战争时期，那些无辜的人民被迫活埋，一个小女孩眼睁睁地看着一个接着一个的人被推下深坑。一个、两个、三个、四个……轮到女孩儿了，他看着士兵，天真地说：“叔叔，请把我埋得浅一点好吗？不然妈妈就找不到我了！”士兵心软了，枪从他手里滑落下来。小女孩的话感动了许多人，又引起了许多人的愤恨。在那战火硝烟的时代，少不了那震撼人心的哭泣声和议论声。看完这本书，我明白了许多道理：我们要和平，要体谅孩子们的感受，他们还很小，少不了大人们的陪伴。请让他们在父母的陪伴下茁壮成长。

6、在教师指导下，能变换角度作自我介绍。

7、师：将来超过你爸爸，说五国语言！这一片段，有效处就在于引导学生“说说你的理由”，因为，这一追问，让学生的思维变得具体深入。自然，学生的语言也变得多姿多彩起来。

8、是一个健康，不怕累，能吃苦，开朗自信，豁达，顽强不屈的人。我们刚教的，楼主多给分~~~~~~~~

9、认识希腊神话中的普罗米修斯、太阳神阿波罗、主神宙斯、大英雄赫剌克勒斯，运用人物关系概述故事内容。

10、用故事丰富语文学习的积淀，让学生成为讲故事的人。

11、以“《外公是棵樱桃树》读后感”为主题，写一写书评。

12、介绍伊索和《伊索寓言)。

13、师：高明的同学，会读书。读出了话中有话。人都说听话听音。话中含着什么意思呢？齐读。

14、课尾这一处的“畅谈感悟”与课始处的“自由表达”是呼应的，精妙至极，合理至极。课尾，老师用俗语“知足者常乐”与宣传语“今天工作不努力，明天努力找工作来”为学生“畅谈感悟”作了示范，这是表达内容与表达形式相结合的示范。这一示范起到了较好的效果，值得借鉴。

15、师：同学们根据课题提了这么多问题，大家开始会思考了。带着这些问题读书，把书拿起来。要求认真读，读正确，读流利，不要磕磕巴巴。

16、从具体语言材料中体会天游峰的扫路人健康朴实、热情善良的特点以及自信豁达的生活态度。

17、(教学内容)苏教版第11册第15课《青海高原一株柳》

18、板块二：演读人物语言，领会“潜台词”

19、师：让你钦佩的人是谁？

20、生：读了《天游峰的扫路人》我懂得了：人不能太计较自己的得失，不要老是抱怨什么，而要脚踏实地，一步一个脚印地好好工作。

二、天游峰的扫路人读后感300字

1、要点举例：勇敢/智慧/富有同情心……

2、识别“平仄”，朗读“平仄韵”的七言律绝样式。

3、要点：目录看似简单，其实却藏着秘密，它告诉我们：外公、托尼诺和樱桃树之间是紧密相连的。

4、师：做好，看黑板上的问题。大家的问题太多了。看看哪些和自己的相同，哪些不相同？想想别人为什么能提出，自己提不出呢？

5、拓展阅读章武的《武夷山人物画一导游女》，感受“女导游”的性格特点，发现写人类散文的共同点。

6、唐僧一再推辞，八戒嘴馋，夺过罐子就要动口。

7、这么短的时间就能学以致用了，真棒！

8、生：这个问题是我提的，我读书后想，他觉得不累，是因为他喜欢他的工作，喜欢天游峰。

9、以情节激发阅读欲望，例《我的伯父鲁迅先生》《水浒传》

10、指导学生概括复述故事。

11、生：扫了几年路？扫路人多大了？扫路人叫什么名字？怎么扫？为什么到天游峰扫地？天游峰高不高？

12、整合故事，比较阅读，激发学生阅读《伊索寓言》的兴趣。

13、可以说，海伦是命运放弃的儿童。可我们呢？我们如此幸运。当我们呱呱落地，一眼就看见了这个五彩缤纷的世界：盛开的鲜花、绿油油的小草和那古木参天的大树，无一不是那么的。每次遇到困难，我首先求助的便是老师、父母、朋友，等待他们为我斩开一丛丛荆棘，为我开辟一条条光明大道。

14、角色:大多为动物。

15、唐一见，惊得从马上摔下来。

16、师：从哪里看出作者对这位扫路的老人怀有深深的敬意？能找到根据吗？

17、师：穿着和五官不能放在一起写？

18、培养童话的领悟力。

19、关注读者立场。小学教材中的读者就是小学生，在进行教学设计时，必须考虑学生的年龄层次和认知水平。

20、考虑编者立场。只有明白了选编意图，才能将课文定好“位”，只有与教材编者对话，才能确定正确的教学目标。把学生领进小说的王国，润泽他们的童年。

三、天游峰的扫路人阅读感想

1、请你按照顺序，复述航天飞机的两个特点。

2、朗读积累文中连用的四字词语。

3、生：自信快乐生活，踏踏实实做人。

4、要点：请两位同学表演读。

5、例，《少年闰土》作者以第一人称展开叙述，从一个侧面反映出作者对所表现得人物了解和理解程度的把握。

6、师：谁能解决这个问题？

7、多维解读，领悟表现主题。

8、生：李太白，李小龙，李时珍

9、第二个支点：教学内容的选定。

10、通过上节课学习，这位天游峰的扫路人给你留下了怎样的印象？(生交流)

11、比较事物，辨别情感色彩。

12、神话是一种意义非凡的故事。这种极力的夸张与想象，表现为故事发生的时空大跨度与高速度，主人公具有神异能力与超拨精神气质或超凡想象等。感受“神话性”，熏染的其实就是儿童的文学素养。

13、板块四：练改写，知人生

14、生：补充，姓杨的还有杨门女将。

15、虽说小说具有故事性，但小说和故事还是有区别的。

16、苏教版第12册第10课《螳螂捕蝉》

17、苏教版第6册第13课《绝句》

18、(2)根据情节起落，改编人物对白。

19、在第四自然段的教学中，教师引导学生抓住“陪伴”一词，让学生找一找文中写王冕陪伴母亲的句子，一是小时候王冕放牛回家后每天晚上都要好好陪伴母亲，一是十七八岁的王冕用牛车载着母亲到村上的湖边走一走。从而让学生体会出王冕身上宝贵的东西——孝顺。

20、想象园子拆除后的风景。

四、天游峰的扫路人读后感50字

1、师：他们是古代军事家，《孙子兵法》就是他们写的

2、绘制情节图，讲述“惊险周旋”的过程。

3、要点：运用精读与略读相结合的方法，联系故事中人物的动作以及语言，对这个故事情节有了更深刻的了解，从中读出了主人公身上的美好品质。

4、童年期是培养、发展想象力的佳时期,通过阅读童话,儿童得以在幻想与梦境的世界自由翱翔,翱翔的物质凭借主要是童话中的故事。

5、(1)出示让人感到“紧张”的语句。

6、学习文中的字词，在复述运用中积累语言。

7、自由读文——动笔圈画——讨论怎样保护——谈感受

8、触摸作者立场。倡导学生在预习的过程中，了解作者生活的时代背景。

9、童话离不开人物,童话所塑造的经典形象,如拟人体的《丑小鸭》中的丑小鸭让人坚定、坚信,常人体的《卖火柴的小女孩》中的小女孩让人内心柔软而慈悲,超人体的精灵让人惊异、欣喜与钦慕等,它们构成儿童认知世界的一种方式,增长智慧的一种凭借,滋养心灵的一泓清泉。

10、我爱读书，大到散文集，小到故事书，我都看。当我读到《草长莺飞时节》时，我被主人公那顽强的精神给折服了，我心中涌起一股莫名的感动！

11、朗读词串;联系语境，理解这一组词语写的是航天飞机的“本领”，即功能和用途。

12、板块三：延展阅读，仿写片段

13、你觉得天游峰的扫路人是个怎样的人?你是从哪些地方看出来的?

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