初二英语教学反思大全【139句文案】

一、初二英语教学反思

1、创造宽松、和谐的气氛

2、能积极主动地运用所学知识参与小组活动，并在活动中能与他人合作互助。

3、在品读、赏析的过程中，学生提取了具体的意象，读到了诗意的画面，感受到了诗歌所创设、营造的如画的妙境，欣赏到了诗歌的意境美、语言美、修辞美，也大体领悟到了赏析诗歌的方法。让学生配着音乐朗读，品味诗中蕴涵的寓意美———四季如此美好，激发了他们热爱大自然，热爱生活的情感。

4、分层教学对教师授课的要求是显而易见的。首先要求教师对每层学生按每节课的教学内容出示不同的教学目标，对各单元的单词、短语、课文以及练习进行目标分解。即同步讲授、目标分层，以起到正确的定位、导向和激励作用。如对C层学生应采取“低起点、密台阶、多鼓励”的原则；以掌握基础知识为主，教师以提高学生学习兴趣、激发潜能为主。对B层学生采用“多练习、小综合、强激励”的教学原则；力争不存在教材内容上的疏漏现象。而对A层学生则采用“大容量、高密度、促能力”的教学方法。使其在全部掌握内容的基础上，学习能力得到较大提高。

5、eventafterclass.

6、本学期我担任八年级1班和、2班英语教学任务，学生成绩两极分化现象，普遍存在，而且是比较难以解决的一个问题。一般说来，两极分化形成的规律是：刚刚升入初中的七年级学生，对英语学习热情高，好奇心强，学习成绩较好。但随着时间的推移，难度的加深，以及兴趣的减弱，一些学生的成绩一步步地落后掉队，而且落伍人数也相对地增加。也逐渐出现了这样或那样的问题。如教师在有些知识点讲过后，有的甚至操练了多遍，反反复复强调了，学生仍没有掌握。有些教师就责怪学生，并因此加强反复训练。于是在教师的责怪声中，在枯燥的联系中，学生的学习兴趣消失了。

7、程晴的话让我瞬间明白：这个一直认为自己笨的孩子为何过不了关的，原来，她从来都没有目标、没有计划，从来都是浅尝辄止，有了新任务，就丢下旧任务，这完全是童话故事中“狗熊掰玉米”似的学习方式！这怎么能成功呢？

8、但现状是，读前、读中、读后三个阶段的教学行为存在不合理、不灵活，问题设计缺少思维含量，教学重点失衡、时间分配不均等问题，导致学生与所读语篇真正互动交流的机会较少，从而缺乏对语篇整体意义的理解和内化，缺乏对语篇信息提取能力的培养和英语思维能力的培养，这一系列问题严重限制了学生阅读能力和综合语言运用能力的发展(陈茜2015)。基于这种严重失衡的阅读体验，结合实例，剖析学生在阅读中存在的问题，由此提出改进对策，希望对英语教师的教学和学生的英语学习有所帮助。

9、2Askstudentstorepeatthem.Andmakesureeveryoneknowsthemeanings.

10、在日常的教学和学习中，学生会接触到大量的词汇，包括日常生活、文化、历史、广告、书信等与人们生活密切相关的各个方面，教师若能不失时机地进行文化知识的介绍，让学生在词汇学习中跨越文化障碍，既能丰富学生的，提高学生的解题应试能力，又可培养学生的文化意识，增强对不同文化异同的敏感度。终提高学生的英语水平，提高学生的全面素质。

11、如果是完型和阅读理解较差，就写“孩子平时没有阅读英语文章或课文的习惯，从此应加强英语阅读，养成良好的阅读习惯。”

12、词汇文化的渗透让许多学生重新认识了英语，提高了学习英语的兴趣，并且能够在正确使用英语。词汇文化的积累有益于学生减少因文化差异或冲突而带来的理解障碍，促进跨文化交际。

13、如师生早晚问好、道谢、道别等，学生已经习惯用Hello、Goodmorning、thankyou、Youarewelcome、Seeyou、Goodbye……与我交流。这样就无形中发展学生运用英语交际能力，培养他们创新灵活运用英语的习惯。

14、方法4：通过阅读和启发，培养学生健康向上的情感和文化意识是课程标准新增的阅读主要目标。充分挖掘阅读材料中这一层面的价值，培养学生综合语用能力的同时，发展其人格。

15、到知己知彼网来创作问卷吧，强大的调查功能一定能满足你的需求。知己知彼网是专业的在线调研网站，您可以自动动手创作，宣传，分析自己的问卷。支持9种题型，丰富的样题库。支持添加无数的联系人。支持标准问卷分析和交叉问卷分析，支持棒状图，饼图，3d柱状图，线形图等多种图表类型。所有功能全部免费。

16、(教研专栏)看电影学英语丨玩具总动员4

17、语句简短有内涵的班主任寄语

18、(摘要)剖析在读前、读中、读后三个阶段存在的一系列问题，并有针对性地提出改进对策。认为教师应不断优化读前、读中、读后三个阶段的教学行为，关注阅读主体，关注思维层次，提升学生的综合语言运用能力和思维品质。

19、(2)Readandfeelthebeautyofwords(figuresofspeech)

20、(5)Doyoujoinanyclub?Whatclubdoyoujoin?

二、初二英语教学反思大全

1、1Readthepassageagain.Arethefollowingstatementstrue(T)orfalse(F),oristheinformationnotgiven(NG).

2、人教版七八九年级下册重点单词短语句型知识点整理丨Ekwing复习

3、考试的客观和主观因素(例：考试时紧张，粗心，不能全神贯注。自己平时基础不扎实，没有做计划复习)

4、(教研专栏)唱歌学发音

5、遵循“读前”活动的设计原则，

6、我每天都会在黑板上板书日清内容和未过关学生的名字。并且，课间及时进班抓差生过关，过关的同学可以将名字擦掉，或者由课代表来监督、管理。每天对于完成过关任务进行表扬肯定，对于未完成任务，学习态度差的学生及时地批评教育。虽然这些学困生还没有养成自觉学习的好习惯，但起码能够利用课间赶紧回到座位上去看书了。同时，由寝室长或同寝室的优秀生帮助后进生回到寝室以后过关，每天早读进行调查总结。

7、(教研专栏)英语“死亡”知多少

8、(教学资源)人教版GFI七年级英语下册电子课本

9、Step5：IntensivereadingFinishB1—4

10、原创作者：李蓉，江苏省江阴市山湾实验学校

11、(1)Readandfeelthebeautyofartisticconceptionofthewholepoem.

12、“读中”是文本输入的过程，也是学生接触阅读材料、获取信息的过程。“读中”活动要渗透指导阅读策略，让学生读有所获。“读中”问题设计要科学，忌“重量轻质”。可以采用不同的提问方式和类型，合理、适时提问，增加学生与阅读材料接触的机会，增加思考的时间。提问要巧抓切入点，从不同的角度(旨、纲、题、意、比、点、疑等)入手，鼓励学生沉浸于阅读材料，深入思考、感悟，突出其阅读主体地位，培养其思维品质(丁常冰2018)。

13、(教学资源)冀教版八年级下电子课本

14、全面！高效！精准！翼课网”期中复习“专题上线啦

15、Step3：SkimmingGothroughthearticleandfindtheanswers

16、(湘约时光)新课程标准下初中学生英语文化意识培养的必要性与策略研究

17、制定目标和计划(例：先把基础部分重新复习一遍，再做错题、难题、易错题，后深入词汇和语法。)

18、惊喜！翼课网“资源中心”支持上传完形填空、阅读理解等题目啦

19、总之，英语教学必须遵循幼儿语言学习的规律，注重幼儿为主体，教师为主导的原则，并开展具有针对性、趣味性的英语教学活动，让幼儿真正积极地参与到活泼、生动的英语学习中来，体会到学习的快乐！

20、掌握本单元所有词汇和语法，能创造性地运用所学知识编写情景剧，进行购物交际，能自学同等程度的课外读物。

三、初二英语教学反思范文大全

1、3Askthestudentstoreadthepassagequicklyandfindtheanswersin2d.

2、每年接班之初，笔者总是花一个多月时间观察和了解学生。在充分了解学生学习能力及成绩的基础上，根据学生现时的学习水平、兴趣爱好和个性特长进行分层施教，把学生分为A、B、C三层。其中A层为快组，学习兴趣浓，能力强，以培养自学能力为主；B层为慢组，基础不扎实，但有一定潜力，目标是抓基础知识，注意兴趣、自信心的培养；C层是“双差生”，不但功课差，而且学习态度、学习习惯均需要教师时刻关心和督促。然后将其编成若干小组，把积极主动、乐于助人的学生(主要是A层学生)确立为组长，负责他们作业的监督和检查等。

3、名师归纳三大误区三大建议，助力词汇教学更出彩！

4、@各位同学：“宅”而不荒的英语学习秘密在这里！

5、Understandthetitleandfirstsentence

6、(1)Doyouenjoyyourschoollife?

7、4Askoneortwostudentstochecktheanswers.

8、(教学资源)冀教版七年级下电子课本

9、遵守纪律，认真听课，不怕因犯语言错误被人讥笑，参与课堂教学活动，认真完成作业。

10、并且在课后反思里面是需要以真实的一个内容去进行编写的，包括如果周围的同学有影想到自己的话，也可以写到课后的反思里面，老师在看到这样子的一份反思的时候就对应的会去对学生进行管理。

11、所谓反思就是当你做了一件事，你犹豫不定，你陷入其中思考。当你后觉得你做错了，你就会不停地纠结自己当初为何要这样做，当这种情况出现，你就要去听一下抒情的音乐。或者去玩下游戏。吃东西，看电影，别太纠结。然后就跟朋友说一声sorry！这就好啦。别闷在心里！

12、方法2：根据课文内容互问互答、多种形式的课文复述、就课文情境进行角色扮演、教师指定或设定话题让小组之间进行采访。

13、1)Vocabulary:passage,pupil,bell,completely,shocked,recently,date,tower,realize,truth,intheplayground,insilence,atfirst

14、3)对于底子薄的或性格内向的同学，降低他们的学习标准,当他们取得一点小小的进步,都要鼓励他们,让他们感到有成就感。

15、(分析)用教材中的练习检测替代了“读中”活动，看似有skimming/scanning的阅读技巧训练，但只是针对阅读材料中的语言知识或内容细节进行的简单操练。学生很容易在教材中找到答案。这样的练习没有层次，也没有思维含量。教学中忽略了对学生进行阅读材料信息提取与概括能力的训练及对语篇整体意义的理解和内化的训练。

16、2Introducewhattolearninthisperiod,especiallythearticlein2b

17、5)建立良好的师生关系,经常和学生一起反思学习过程中的不足,并加以改正。

18、(教研专栏)冀教版八年级上Unit6Lesson45LiMing’sfavouritefestival教学设计

19、我结合班主任将学生的座位进行了调整，原则是好生配差生，中等生配中等生，并根据学生的性格特征进行微调。这样，把班里的几名后进生分别承包给责任心强、成绩优异的优生，让这些学生负责这些后进生的每节课的堂清，帮助他们解决学习中的疑难。同时，课间、课前和饭后督促差生背记单词、课文等基础知识，让这些学生时刻保持紧张的状态。这样，人人有任务，人人有责任，人人有进步。

20、以牛津《英语》8AUnit7Seasonsoftheyear这首诗歌为例，“读后”设计了这样的问题：

四、初二英语教学反思简短

1、以牛津《英语》8AUnit7ReadingSeasonsoftheyear诗歌为例，“读中”设计了如下活动：

2、(教学资源)冀教版九年级全册电子课本

3、Enablestudentstowriteanarticleabouttheimportantevents

4、(教研专栏)教学能手大赛英文说课

5、班主任工作计划的原则及基本结构

6、如果是写作差，就写“孩子很少练习写作，平时应注重孩子的写作能力的锻炼。”

7、后，必须要了解学生，因才施教，只有了解了学生的知识结构，知识水平，学习特点之后，才能很好的教授学生。

8、上周返校时学校例会上，通过了学生离校新规，这对于“依赖”周清提高成绩的老师带来了新的挑战。而对新的形式，我们应该做好哪些自己“成绩”呢？

9、2Askoneortwostudentstochecktheanswers.

10、(3)What’syourfavouritesubject?Why?

11、新课改倡导全人教育，强调课程要促进每个学生身心的健康发展，培养学生良好的品质和终身学习的能力，新课改提倡交流与合作、自主创新学习，课程改革的成败关键在于教师，教师是课程改革的实施者。下面简单地回顾、反思两年多来的英语教学工作。

12、(关键词)初中英语；阅读教学；课例；反思

13、面对弱处，自己的弥补方法(例：早起读英语，做20分钟的练习听力。每天利用30分钟默单词60个，早晚各一次。做阅读和完型各一篇。整理错题集，每天做10道题。)

14、后，在反思的过程中，要仔细的根据老师讲述的英语思路，学生应该对自己预习的方法做详细的调整，老师讲述的内容方向要和自己预习的方向相似，在了解老师讲述内容之后，对自己的预习方案进行调整，这样下次预习才能更好地了解知识的重点。

15、(湘约时光)从课标与教材的变化中寻找文化的方向

16、(湘约时光)形容词排排队

17、2)Learntowriteashortarticleaboutanimportantevent

18、笔者努力克服传统作业中内容形式单机械重复量大的弊端，使分层布置作业真正发挥巩固知识、查漏补缺的作用。比如，同样学了Unit7询问价钱的知识，笔者就将作业设计如下：C层抄写单词与语法焦点中的重点句，能理解句意，会朗读。要求B层用单词造句，并熟记对话；A层则要求通过写作、阅读理解训练来巩固所学内容。如果教师只是苦心经营作业设计，而对其反馈视而不见，这样的作业同样是盲目的、低效的。笔者在批改作业时，总要在学生作业末加注评语。围绕出现的问题在学习方法，态度等方面进行全方位指导，帮助学生更清楚地认识自我。时间一长，这类作业评语在师生间形成了“此时无声胜有声”的心灵默契，凝聚着十分和谐的心灵力量(PsychicPower)。

19、(教研专栏)教学能手大赛英文说课稿

20、通过提问，引发学生对中外文化进行思考和比较，培养其跨文化意识。

五、初二英语教学反思10篇

1、学生每节课都必须完成当堂训练作业，老师收上来以后，要认真批改，那是学生第一次与你进行“书面交流”，老师公平、公正、认真、细心的改完作业是对学生课堂学习状态的一种检测，也是对学生劳动成果的一种尊重，这是对学生进行规范教育的重要形式。

2、教师分享|如何应时应景利用在线英语阅读教学开展生命教育

3、1)尊重每个学生，积极鼓励他们大胆的尝试。

4、咸阳长庆子校礼泉分校张俊芳

5、2Askthestudentstoreadandpracticethequestionsandthephrasesinthebox.

6、是给孩子的卷子写吗？要看孩子的成绩和卷面扣分的版块。如果是听力丢分多，就写“孩子平时练习听力较少，应加大听力练习力度。”

7、又到了双周的周明天该回家，今天下午又该周清考试了。我问xx(初二10班一名后进生)准备的咋样了？她突然就哭了，说自己真的努力背了，可什么也没背会。

8、词汇的文化特征不仅表现在中西差异，许多英语词汇本身反映着本民族的文化内涵。如：由于英国四面环海，航海是国民的生计方式之因而出现了许多词汇：misstheboat(错过机会);burnone’sboat(破釜沉舟，背水一战);inthesameboat(处境相同，面临相同的危险)等。

9、Step4：ScanningReadandfillinthetable

10、消除“污名”，减少负面效应。

11、初中英语分层教学的“三步曲”

12、4)差生上课时注意往往不够集中，我就将教材化难为易，化多为少，精讲多练，课堂上尽量创造愉快的氛围。

13、随着课程标准的修订和课程改革的不断推进，阅读教学成了英语教学的重中之重，阅读课承载的内容和意义也越来越重。阅读材料中所使用的语料不仅仅是学生学习语言的源泉，即感知、内化、运用语言的载体，更是培养思维的载体。作为一名新时代的初中英语教师，愈发觉得自身的教育教学理念需要不断更新，阅读教学过程需要剖析、反思。反思如何进行有效的阅读教学，如何灵活、合理地设计读前、读中、读后的阅读教学行为，从而引导学生进行有趣、有效、有思维和有助于能力提升的有意义学习。尝试在读前、读中、读后三个阶段让学生通过体验、实践、参与、合作、交流和探究等方式学习和使用英语。

14、人教版九年级全册核心语法归纳(附中考真题及答案)|Ekwing知识点

15、Step6：Readaftertherecording

16、Page39,2cand2d

17、要培养学生的创造个性，仅停留在创设教学情境上是不够的。教师首先要具有创新的精神，注重创设宽松、和谐的教学氛围，尊重学生个体，注重抓住一切时机激发学生创新的欲望,注意对学生的学习行为和学习结果、反应等做出客观、公正、热情、诚恳的评价……

18、以牛津《英语》7AUnit4MyDayReading课文为例。“读前”导入环节，教师先呈现“mydreamday”表格，试图吸引学生的注意，激发其兴趣；再通过“freetalk”的形式提出以下问题：

19、每课的对话让学生先听后读,然后表演,每小组不宜超过四人。表演前应让各小级操练准备，鼓励其拓展创新对话内容。表演过程中，除要求学生语音语调正确外，还应让学生注意到交流手段如表情、手势、姿态等。

20、并且在课后反思里面是需要以真实的一个内容去进行编写的，包括如果周围的同学有影想到自己的话，也可以写到课后的反思里面，老师在看到这样子的一份反思的时候就对应的会去对学生进行管理。

六、初二英语教学反思

1、经过不停反思，我一定吸取教训，总结经验，争取更好。

2、看了一眼周清表，这两周的任务，她真的没有过关。她也属于乖巧听话的女生，课上从不捣乱，可是为什么完不成周清任务呢？难道真的太笨了吗？

3、在课堂情境中，重要的事就是以相互信任为基础的师生关系……与教师的态度和师生关系相比，学校里的一切材料、设备和场地的重要性便居于第二位了。"师生关系好，彼此心理相容，教与学双方都会沉浸在轻松愉悦的课堂气氛之中。教师讲解激情满怀，生动传神，学生学习全神贯注，兴趣盎然。

4、Workwithapartner

5、Keyvocabulary，TargetlanguageandOralpractice.

6、激趣导入，情感升华

7、在教学之初，由于对课程标准、教学理念的学习不够深入，只是一味地追求高效导入，心态上的急躁、心理上的争强好胜致使课堂教学失衡，对重点的把握有所偏颇。主要问题有：导入耗时过多，几乎占用了三分之一的课堂时间；内容过散，抓不住重点，总认为什么都重要，什么都得教给学生；目的性不强，导致学生无所适从，找不到方向。

8、Turntopage38

9、给后进生补的不仅仅是知识，更要关注他们的学习方法。

10、教师支招①：如何利用翼课网“同步训练”组织在线“预习”

11、我一向语文很好，可是这次鬼使神差的，语文竟然错了很多不该错的地方。经过我的仔细反思，我想这和我阅读题目不认真有着很大的关系。这点也同样延伸到了数学和英语方面。很多计算和语法上的小错误让我丢掉了不少分数。

12、授课开始时，笔者总是先让各层学生明确这节课自己分别要达到的目标，并提出相应要求。下面以Goforit七年级教材Unit7对话课分层教学活动为例，具体操作如下。

13、(6)Whatdoyoudointheclub?

14、双休日回家，对于那些学习任务没有完成的学生要留下补课，过不了关坚决不能回家，这样第一周没完成任务的同学，第二周就从思想上更加重视，从而促使利用好课堂效率，争分夺秒地学习。

15、如果孩子的单选分数较低，就写“孩子的基础知识薄弱，平时应加强识记语法，扩充单词量。”

16、(教研专栏)英语词汇与它的文化背景

17、(教研专栏)教学能手大赛教学设计

18、班主任工作手册大全，全面实用

19、目的3：提升学生的英语思维品质

20、MeetEnglish

1、“程晴，从开学到现在快一个月了，为啥xx前四单元的单词读音还不会？”我问她的同桌。

2、(教学资源)人教版GFI八年级英语下册电子课本

3、所以，教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣，爱好，喜怒哀乐情绪的变化，时时处关心学生，爱护学生，尊重学生，帮助学生。这样，师生才能关系和谐，感情融洽，兴趣盎然地进行学习。

4、根据教材中的情境,真实再现于课堂并创造新的怀境，如教“What’syournameHowoldareyou”时，情境有“小歌手大赛报到处”、“迷路的小孩子与警察”、“结识新朋友”、“医生与生病的孩子”、“自我介绍”等等一些语境，使学生积极参与，到讲台上锻炼英语表达能力和胆量。

5、GET英语教学导刊《英语教师》是一本面向基础英语教育与教师教育领域实践者和研究者的专业性学术刊物，由天津出版传媒集团有限公司主管，天津教育出版社有限公司主办，翼课网、《学生双语报》《新课程报》协办，是国内重要的基础英语教育学术期刊，被中国知网、万方数据库、中国科技期刊数据库(维普网)、超星发现收录。

6、然而一次跟她同桌无意的对话，让我恍然大悟。

7、课前预习，在学习中积极思考，认真记笔记，课后独立认真完成作业。

8、1Presentnewwordsonthescreenandteach.

9、3Askthestudentstotalkaboutit.

10、其次，语法讲解必须要清楚，透彻。在讲解重点语法的过程中，教师要多举例子，并且要学生造句子，不能光停留在枯燥，抽象的讲解过程中。

11、(教师心语)锲而不舍，金石可镂——2019年省市级教学能手赛教体会

12、老师尖刻的言语刺伤，所以当学生出现错误的时候应微笑着让他坐下，然后再纠正错误。有些同学的对话可能会脱离现实生活，但只要开口说英语就要鼓励。然后，在教学过程中应以学生为主体，这也是新课标的精髓所在。整个课堂是学生在开口说而不是老师在干巴巴的讲授，尤其是教材的后一部分，阅读部分。要使同学们在默读的前提下做课本上要求的练习题，也能够确定几个话题，学生用英语进行讨论，锻炼他们用英文思考的潜力，运用所学语言的潜力。课文3a部分教材给出了一篇文章然后学生进行阅读，并且每篇文章后面都有若干个问题，在这一部分必须要让学生在默读的前提下独立完成回答问题，锻炼他们的应试潜力。还必须要让学生多背课文，让他们在背中去理解。去培养他们的语感。

13、及时帮助，防患于未然。

14、教师撰写教学案例，是教师不断反思、改进自己教学的一种方法，能促使教师更为深刻地认识到自己工作中的重点和难点，这个过程就是教师自我教育和成长的过程。教师撰写教学案例的过程是将来自外部的教育理论与指导自己教学实践的内在教学理论相互转化的过程，可以为新教师和在职教师的教学提供比较丰富的实际情境，有利于教学中理论联系实际，培养分析问题和解决问题的能力。教学案例是教师教学行为的真实、典型记录，也是教师教学理念和教学思想的真实体现，因此是教育教学研究的宝贵资源，是教师之间交流的重要媒介。

15、实施分层教学的几点反思

16、教师支招②：如何利用翼课教师“听说考试”进行在线备考

17、对所学知识能主动整理和归纳，使知识条理化和结构化。能自觉超前学习，并积极参加各类英语比赛。

18、多年分层教学的实践使笔者感受颇多。主要有如下三点体会和反思。

19、利用课余对学生进行分层辅导是笔者分层教学中的又一重要环节。对A层学生主要培养运用语言的综合能力，鼓励其积极参加各级比赛，争做拔尖人才。对B层学生，则加强科学方法的指导，鼓励其深挖自身潜力，早日晋级。对C层学生则注意师生感情交流，不断调动其非智力因素，加强面批作业力度。这样一路坚持下来，多数学困生已经从过去的上课听不懂，不想听，转化为现在的听得懂，喜欢听，大大提高了学习兴趣，树立了自信心，为下一步提高成绩打下了基础。

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