爱莲说拓展阅读【100句简单文案】

一、爱莲说积累拓展答案

1、开头“不由得停住了脚步”，是作者被紫藤萝花的辉煌茂盛吸引，驻足观看；结尾“不觉加快了脚步”，是因为作者感受到生命的美好和永恒，精神受到鼓舞而变得振奋。

2、回想职称历程，有辛酸苦辣，有成功的喜悦，重在个人努力，也得到前辈支持！

3、第2课《说和做》讲解+练习

4、关于语文核心素养，教学专家已经给出四个方面的界定，一是语言建构与运用，二是思维发展与提升，三是审美鉴赏与创造，四是文化传承与理解，而且认为语言建构与运用在语文核心素养整体结构中处于基础层面，学生运用语言文字的能力的形成、思维品质与审美品质的发展，以及对文化的传承与理解，都是以语言的建构与运用为基础，并且是在学生个体言语经验的建构过程中得以实现的。下面，我就以教学《短文两篇》(《陋室铭》《爱莲说》)为例，谈一谈我的一些做法，求教于大方之家。

5、很难想象，一个没有灵感的创作是什么样的状态，而完全凭借自己独自在那里闭门造车，会把一篇文章写成什么样。

6、㈦陶渊明独爱菊，周敦颐独爱莲，这表现了他们的处世态度有何异同？。

7、品味语言：帮助学生领会作者“这样建构和运用语言”的意图

8、第14课《驿路梨花》讲解+练习第15课《苦与乐》讲解+练习

9、灵：形容词作动词，成为灵异的。

10、第3课《回忆鲁迅先生(节选)》讲解+练习第4课《孙权劝学》讲解+练习

11、类比 暗含立志向——高 引经据典 表态度——乐

12、让学生了解古代文人以诗文明志的传统。

13、代词，指学问和事业。

14、改文：山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。室不在华，有德则馨。

15、宗璞，本名冯钟璞，当代女作家，为哲学家冯友兰之女。宗璞多年从事外国文学研究，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。其小说《弦上的梦》获1978年全国短篇小说奖，《三生石》获1977～1980年全国中篇小说奖；另创作了大量游记、散文，《西湖漫笔》《紫藤萝瀑布》《丁香结》《三松堂断忆》等。

16、如何理解这句话中“生命的长河是无止境的”？对你有什么启示？

17、D．文章骈散相间，错落有致，音节和谐。比如“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”。

18、语文教学中的审美体验不可或缺。语文教学活动有一个主要的目的，那就是通过指导学生阅读鉴赏作品和品味语言艺术，帮助他们获得丰富的情感体验，激发审美想象，促使他们形成审美体验，发展审美能力。只有这样，学生才能感受到课文独具的思想魅力，领悟课文蕴含的人生哲理。

19、田立禾的单口，光用听的是一种感受，看视频又是一种感受，到现场看又是另一种味道，而且老爷子还善于把点开活，根据观众的情绪去调整自己的演绎，

20、“可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”说的是主人的生活情趣(板书：生活)。调，弹奏；素琴，没有装饰的琴；金经，佛经；丝竹，管弦乐器，这里指代不健康的音乐；案牍，指官府的公文。这几句是说，在陋室里，兴致所至，可以弹弹古琴，看看佛经，没有不健康的音乐扰乱，也没有繁冗的公文劳累身心。这两句用了正反虚实(板书：正反虚实)的写法。

二、爱莲说拓展阅读

1、濯清涟而不妖(形容词，清澈)

2、叶圣陶先生曾经说过：“阅读方法不仅是机械地解释字义、记诵文句，更紧要的还在多比较、多归纳、多揣摩、多体会，发现它的语言特征。”生本位的语文课堂阅读教学，就是要引领学生品味语言，对课文语言进行细心揣摩、辨析与联想，体会作者是怎样运用语言表情达意的，从而帮助学生领会作者“这样建构和运用语言”的意图。比如，教学《爱莲说》我们就可以这样引导学生比较阅读：

3、调素琴：弹奏不加装饰的琴。

4、(4)无案牍之劳形()

5、(1)tiáo(2)dú

6、作者描写室中之景、室中之人、室中之事，对写陋室有何作用？表明“惟吾德馨”，暗示陋室不陋

7、D．予尝求古仁人之心(《岳阳楼记》)

8、(解析)C“植”的意思是“竖立”。

9、我不知道现在的职称评审标准是什么，我只说说我们那个时候，我2000年时过的中级，当时

10、本文抒发了作者怎样的志向与情感？

11、亵玩：玩弄。亵：亲近而不庄重。

12、(1)这是简陋的屋舍，只因我(住屋的人)的品德好(就不感到简陋了)。

13、文章点明全文主旨的句子是：斯是陋室，惟吾德馨。

14、用名和灵来比 ? (回答)馨。

15、试题分析：先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题有古今异义词，如“枝”：生枝，长枝节。所以千万不要以今释古。“之”“而”等虚词，理解好上下文内容是作答的关键。

16、“谈笑有鸿儒，往来无白丁”，对于作者这种交友方式，你有什么看法？

17、拟定诵读时间表，对时间，数量有明确控制。

18、第13课《叶圣陶先生二三事》讲解+练习

19、译文：水上、陆地上草本的、木本的花，值得喜爱的有很多。晋代的陶渊明只喜爱菊花。从唐朝以来，天下的人们大多喜爱牡丹。

20、结尾“何陋之有”有什么作用？

三、爱莲说填空题及答案

1、(2)无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。

2、《陋室铭》开头两句有什么作用？

3、知之者不如好之者，好之者不好乐之者。

4、作者用“莲花”寄寓了自己的志趣，你喜欢什么植物?请谈谈你喜欢它的原因或者它寄托了你怎样的思想感情。(玫瑰——象征火热的爱情，爱情的美好以及对爱情的向往。)

5、这样引领学生品味语言，学生经过小组合作讨论和教师点拨，会明白作者之所以不运用整饬的句式，是因为不同句式的表达蕴含着作者不同的深意：其“我”不是写其他人的陋室，“我”只是在突出“我”的陋室；其刘禹锡在情操高洁、独善其身的陈述背后，隐藏着他讽刺现实和愤怒不平的情感需求。除此之外，这样引领学生品味语言，学生还会明白写作意图决定着句式的选择。

6、③无案牍之劳形(动词的使动用法，使……感到劳累)

7、指名学生阅读全文，并翻译全文，概括文章大意。

8、鸿儒相对 ? 回答：白丁。

9、七年级下册语文电子课本+知识点+同步练习+单元测试卷及参考答案汇总

10、表达方式和写作手法：

11、语言的发展与思维的发展相互依存，相辅相成。语文课堂教学能促使学生在探究问题中提升思维品质，形成自己的主张，进而丰富自己的思想。因此，发展与提升思维也是语文课堂教学不可回避的问题。美国的阅读教学就特别注重提升学生的思维能力。这里，我们不妨先比较一下中美两国的阅读教学情形：美国的阅读教学以学生为中心，教师自主性强，课堂活动丰富，以培养技能为重点，测验形式多样，教学结果表明学生思维灵活；中国的阅读教学以教师为中心，强调结构化、规范化，以教材为中心，采用标准考试，教学结果表明学生基础知识牢固。

12、“噫”是叹词，表示深沉的感慨。一叹爱菊者“鲜”，“鲜”不仅有“少”之意，更有“难得”之意；二叹爱莲者少，用反问句，发人深省；三叹爱牡丹者众，厌恶争名夺利的世态，不明说而暗讽，意味深长。

13、兰之味，非可逼而取也。盖在有无近远续断之间，纯以情韵胜。氲氲无所①，故称瑞②耳。体兼彩③，而不极于色，令人览之有余，而名之不可；即善绘者以意取似，莫能肖也。其真文王、孔子、屈原之徒，不可得而亲，不可得而疏者耶？(选自张大复《梅花草堂集》)

14、(本文约6200字，阅读大约需要18分钟)

15、从儿歌开始找韵律。很多妈妈从孩子刚能说完整的话就开始读诗词，实际上是不可取的，孩子对古诗词涉及的词汇很生疏，对诗词不知不解，只是鹦鹉学舌般地去说，记忆的难度大，容易挫伤孩子学习的积极性。而儿歌接近生活又朗朗上口，孩子很容易接受，适宜培养孩子的韵律感。

16、南阳诸葛庐，西蜀子云亭：南阳有诸葛亮的草庐，西蜀有扬子云的亭子。这句话是说，诸葛庐和子云亭都很简陋，但因为居住的人很有名，所以受到人们的景仰。

17、水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。于独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

18、C．“爱莲”即爱君子之德——这是本文的主旨。

19、予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。隐！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！

20、解释文中加点词语的意思。

四、爱莲说课外拓展

1、李唐：指唐朝。唐朝的皇帝姓李，所以称为“李唐”。

2、教师讲解：文章的题目是《陋室铭》，但是作者并没有直接写陋室，而是从什么写起呢?

3、就这么一个充满传统气息，口风也偏老的艺人，他还爱在段子中加入流行元素，什么龟仙人、哆啦A梦、非洲大耗子、伊拉克蜜枣等，简直堪称老活跟新词结合的神来之笔。

4、人生只似风前絮，欢也零星，悲也零星，都作连江点点萍。

5、听录音，学生小声跟读并找出韵脚。

6、荷花也称莲花，它一直是中国画家们喜爱的绘画题材，也是历来为文人墨客所称颂的景物。李白的“涉江弄秋水，爱此荷花鲜”和白居易的“冷碧新秋水，残红半破莲。从来寥落意，不似此池边”分别抒发了诗人不同的感情。杨的“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”则抒写了满湖荷花带给人们的无尽喜悦。而宋代哲学家周敦颐在南康郡做官时，曾亲自率领属下开挖了一块四十余丈宽的池塘种莲。他凭栏放目，触景生情，写下了赞美莲花的传世名篇《爱莲说》。

7、1957年被错划为右派。曾赴黑龙江、新疆生活和劳动，创作中断了二十余年。1979年平反后，任中国作家协会副主席、国际笔会中心副会长等职。1985年获法国文学艺术高勋章。

8、运用比喻的修辞手，形象、生动、具体地写出紫藤萝生长的繁茂气势盛大。

9、文章题目为“爱莲说”，文中为何还写了“菊”和“牡丹”？

10、(20安徽中考真题)

11、“铭”是古代的一种文体，这种文体一般都是 用韵 的。

12、《爱莲说》以为主要说明对象，以为正衬，以牡丹为，借花喻人，写出了富贵者、的三种人生态度。

13、国不在大，技高成名。人不在多，参与就行。斯是奥运，众星如云。队员现绝技，教练出奇兵。场上争，场下叙友情。可以破纪录，论输赢。有拼搏之雄姿，有交流之文明。东方雄狮怒，西方苍鹰鸣。国人云：看我奥运。

14、明确：第二句读出感叹的语气。第三句要读出嘲讽的语气。

15、(出自《古文鉴赏辞典》上海辞书出版社)

16、明确：第二自然段对菊花、牡丹做出评论，表明爱憎。直接议论莲的句子是“莲，花之君子者也”。

17、“谈笑有鸿儒，往来无白丁”两句话有什么作用？

18、①不蔓不枝(名词用作动词，生藤蔓；生枝茎)

19、在作者看来，莲花有什么可爱之处呢？试用课文中的语句回答。

20、(1)语气助词，用于主谓之间(舒缓语气，取消句子独立性)(2)生枝：枝枝节节(3)但是，却(4)少；很少

五、爱莲说专题训练

1、下面是文中画线句的另一种标点方式，请说明这样标点的合理性。

2、★《爱莲说》赏析+写作手法

3、这句话点明主旨，由花及人，启示我们要珍惜生命，对生命的美好要保持坚定的信念，要以积极乐观的态度迎接挑战，创造美好的生活。

4、书法写自己的东西真的是很难！

5、再如，教学《陋室铭》学生都知道骈文讲究句式整饬、音韵和谐，我们就可以这样引导学生学习：

6、学习作者不慕名利、洁身自好的生活态度，感受其高雅脱俗的情怀。

7、请在课文中划出押韵的字，想一想，这些字的韵母都是＿＿＿。

8、水陆草木之花，可爱者甚蕃。

9、水里陆地上各种草木的花，值得喜爱的有很多。晋代的陶渊明只爱菊花。自从李氏的唐朝以来，世上的人们很喜欢牡丹。我唯独喜爱莲花，它从污泥里长出来却不沾染污秽，在清水里洗涤过，但是并不显得妖媚，荷梗中间贯通，外形挺直，既不生藤蔓，也没有旁枝。香气散播到远处，更加使人觉得清幽，笔直而洁净地立在那里，可以在远处观赏，但不能贴近去玩弄啊。

10、想象描绘“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”表现的闲适之美。

11、乙：一夜过后，初降的寒霜轻轻地附在瓦上，使得芭蕉折断，荷叶倾倒。耐寒的只有东边篱笆旁的菊花，它花蕊初开，让早晨多了一份清香。

12、之：助词，用于主谓之间，取消句子独立性。

13、予谓菊，花之隐逸者也；壮丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？壮丹之爱，宜乎众矣。

14、君子如莲，不沾染污秽；君子如莲，不攀附媚俗；君子如莲，正直虚心，心胸坦荡；君子如莲，独立高洁，庄重自持。

15、请一名同学朗读课文，其他同学注意听，指出这名学生朗读中存在的问题。

16、根据括号中的提示，揣摩下面的语句，体会写景状物的妙处。

17、出示胶片(与本文有关的山水画)，齐读课文两遍。

18、②香远益清(形容词作动词，远播)

19、结合对联讲述作者与策知县的故事

20、眼前的紫藤萝，花朵繁盛、美丽，生机盎然，“尽情”开放；过去的紫藤萝，花朵稀落、伶仃，小心试探，“谨慎”开放。

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