爱莲说优质课教案【100句简单文案】

一、爱莲说详细教案

1、☞寒假预习|2020年春部编版七年级下册语文知识点汇总(全)

2、各组祖内评选出佳作品在全班做展示。

3、(4)尝射于家圃尝：曾经

4、同时，要时刻提醒自己“近朱者赤近墨者黑”，不为环境恶劣所动，努力追求自己的目标，取其精华，弃其糟粕

5、教学难点：掌握翻译的方法

6、如何转换学生角色，改变学习方式，引导学生自主学习，我想让学生转换角色，把自己当作蟋蟀，介绍自己的家和修建家的经过。因此我设计了以下教学流程：

7、学校：天津市田家炳中学

8、虚实结合，描写泰山神奇秀丽、巍峨高大的诗句是：造化钟神秀,阴阳割昏晓。

9、中写潭中鱼游来游去，活跃的语句是：俶尔远逝，往来翕忽。

10、《邹忌讽齐王纳谏》中描写邹忌外貌的句子是：邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。

11、“我”明白了什么？

12、常用的连词有：和、跟、同、与、而、而且、及、以及、不但、不仅、或、或者、虽然、但是、然而、如果、即使、那么、因为、所以等，它们在句子中可以表示并列、转折、选择、递进、条件、因果等关系。

13、学术顾问：北京师范大学肖川教授

14、《陋室铭》中点明文章主旨的语句是：斯是陋室，惟吾德馨。

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16、我刚才也寻了一遍，没有看见。

17、快乐教育是教师设计培养学生着重培养学习的是学习心态、学习意志及树立远大志向上立志方面下功夫设计"快乐教育”课堂教学。快乐教育体现在"双边活动”愉快有目的地学习，同样具有目的性和教育性，其在"潜移黙话”中所产生出一定的导向性。

18、(中考)名著阅读推荐《儒林外史》(附例题及解析)

19、(4)益：香远益清更加

20、表现诗人感时伤别，见明丽之景诱发内心伤感的诗句是：感时花溅泪，恨别鸟惊心。

二、爱莲说优质课教案

1、常用的介词有：自、从、以、当、为、按照、由于、为了、使、通过、在、被、把、用

2、概述滁州地理环境特征并领起全文的句子是：环滁皆山也。

3、副词一般用在动词或形容词前边，起修饰、限制作用，表示程度、范围、时间、频率或语气等。例如

4、赋：我国古代的一种文体，它讲求文采、韵律，兼具诗歌和散文的性质。其特点是侧重于写景，借景抒情。的赋有：唐代杜牧的《阿房宫赋》、南宋苏轼的《前赤壁赋》等。

5、天涯海角tiānyáhǎijiǎo形容极远的地方，或相隔极远。

6、明确：(1)我大发感叹是因为景色半阔，沙漠已变成了草原。(2)她抽泣是因为她被封闭在地心，常梦到草原，此刻回到梦里来了。

7、总结全文，归纳中心论点的句子是：然后知生于忧患而死于安乐也

8、由“古仁人”的阔大胸襟和高尚道德而得出的论断是：居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。

9、面试把握好这个细节，轻松脱颖而出！

10、暗喻愚妄无知、平庸浅薄的统治者对人才的不公正的待遇的句子是：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。

11、例：我的心还在喷涌着血液吧，因为我常常感到它在泛滥着一种热情。(端木蕻良《土地的誓言》)

12、活动目标：利用树叶拼贴制作出一幅较完整的作品，培养幼儿的动手操作能力及创造力。体验创作的乐趣。教学重难：幼儿尝试利用树叶拼贴制作出一幅较完整的作品。教学难点：激发幼儿大胆创意活动准备：课前带领幼儿一起捡落叶。胶水、棉棒、手工纸及各种辅助材料(亮片，吸管，纽扣，扭扭棒等创意吧中的材料)。

13、造句：我爱蜡烛，因为它燃烧自己照亮别人，恰如默默无闻，甘为孺子牛的老师

14、科幻小说，是一种起源于近代西方的文学体裁，是小说类别之一。用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想象。通常将“科学”“幻想”和“小说”视为其三要素。是随着近代科学技术的蓬勃发展而产生的一种文学样式。

15、揣摩词与句品味情与意教学设计

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17、《爱莲说》的结构，我们可以概括为：一条线索，即以对莲花的喜爱为线索；两个陪衬，即以草木之花为莲的总陪衬，以菊花和牡丹 作为莲的旁衬和反衬；三种类型，即以写三种花来写三种人：隐逸者 、富贵者、君子

18、(2)但微颔之颔：点头名词作动词

19、分析人物，感悟精神

20、例：小龙女来到了杨过小时候生活的地方，动情地说，我也想过过过过过过的生活。

三、爱莲说教学教案

1、强调不仅要学习别人的优点，也要看出别人的缺点，更要引以为戒的句子是:择其善者而从之,其不善者而改之。

2、后句常用于比喻意志不坚定的人，容易受到环境的影响而随波逐流，常用来惊醒他人，做到意志坚定

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4、周敦颐为什么爱莲？不是因为莲的外貌出众，也不是因为莲本身的药用价值，而是他所说的“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。因此，他把莲看成是“花中之君子”。诗人以花寓人，可以看出他对生活中同流合污和追逐名利的世态的一种厌恶之情。

5、梳理归纳文言词语；

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7、表范围的：都、总共、统统、只

8、本节课学生一直处于在老师的引导下，不断地解决问题，又学新知的过程。自然而然的学完了整节课的内容。特别是在读课文之前，就通过各种方式让学生已经对课文有了很深的了解，还锻炼了学生的听力和解决问题的能力。还有在情感升华上，让学生发散思维表达看法，后老师说出自己的想法。这点很棒！整个过程氛围很轻松。

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10、“某些方面可能比地狱还稍差些”，这句话有怎样的表达作用？

11、(1)孤岂欲卿治经为博士邪邪：同“耶”，语气词

12、明确：明白了她为什么珍惜看到的一切，明白了她为什么珍爱自然，明白了种种疑问和悬念，这都是因为她是“落日六号”的宇航员。

13、她的录音表现了她怎样的精神?

14、在新时期党的教育方针指引下，太原市育英中学秉承“尚德、博学、笃行、济世”的办学理念，继承红色革命传统，发扬科学民主精神，开拓创新，锐意进取，办三晋名校，育中华英才。

15、沿河边(跑步)从昨天(开始)比前几天(热)

16、例：但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。(莫怀戚《散步》)

17、“标致”一词，本来形容人长得漂亮，美丽动人，是褒义词。但是鲁迅先生是何许人也呀，刚刚我们说了，他是第一毒舌的国民段子手。当他在夸人的时候，我们就要仔细品读了。我们知道，鲁迅先生是极讨厌封建社会和封建思想的，所以当时鲁迅十分瞧不起这些清国留学生，通过对留学生头顶上辫子的描写，写出了这些留洋学生既要学时髦，又要表示忠于腐朽的清王朝，于是只好盘起辫子。加上有些留学生们不学无术，歌舞升平的行为，都让鲁迅先生所不齿，因此他用揶揄的口吻，似褒实贬地讽刺了他们的丑恶嘴脸。

18、比赛内容：主题班会(各学科优质课也可报送)

19、尊敬的各位考官：大家好!(鞠躬)我是语文组*号考生。

20、这一遍读得有点味儿了，但要更好地读，还有待于我们在充分理解课文内容，把握作者感情的基础上来读下面大家自由小声读或默看注释，理解句意，读懂课文，前后左右可讨论一下疑难问题时间为五分钟教师补充字词：

四、爱莲说 教案

1、气势磅薄qìshìpángbó形容宏伟壮观，雄壮有气势的样子(多形容景物)。

2、《岳阳楼记》中从空间上形容湖面广阔浩渺的句子是：衔远山，呑长江，浩浩汤汤，横无际涯。

3、概念植入：词性是以词的特点作为划分词类的根据，举例说明。

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5、例如：“文中哪些语句表现了卖油翁对陈尧咨箭术的态度？哪些语句表现了陈尧咨的傲慢无礼？”(《卖油翁》中的课后习题)

6、学会运用托物言志的写作方法

7、同时播放古筝音乐。

8、借鸟欢鱼跃描绘晴明之景的句子是：沙鸥翔集，锦鳞游泳。

9、明确：写了“落日六号”失事的经过。

10、作者在本部分对比描写了“我”与“她”对草原的感受不同，我对草原有怎样的感受？她对草原有怎样的感受？

11、作者冋忆“从师”经历时，感叹生活艰辛的句子是：盖余之勤且艰若此。

12、描绘黄昏温馨和谐的画面，表达诗人对田园生活喜爱的诗句是山气日夕佳，飞鸟相于还。

13、☞部编版八年级上册语文字词注音及解释汇总

14、安慰ānwèi安顿抚慰。

15、伏笔。(指文章或文艺作品中，在前段里为后段所作的提示或暗示。它常常与照应配合使用，即所谓前有伏笔，后有照应。)

16、作者从哪些方面描写莲花的？又赋予莲花哪些品格？

17、“牡丹之爱，宜乎众矣！”是什么句式？感叹句朗读时应读降调，要读出“鄙视”的语气

18、同时,文章还运用了对比,反衬的手法,在文中几次以菊、牡丹反衬莲之美;还把菊花的隐逸,牡丹的富贵和莲花的高洁相对比,使“爱莲”这一主题得以加深

19、可以看出，“飞”这个动词的使用更能体现宏儿天真活泼的特点，从这里也可以展现鲁迅先生用词的老辣。

20、写邹忌的讽谏后收到了果的句子是：燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。

五、爱莲说精品教案

1、例：父亲闲着没什么事可干，又觉得很烦躁......偶尔出去一趟，回来时，一副若有所失的模样。(李森祥《台阶》)

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3、王欣，中共党员，天津市第八十九中学语文教师。在课堂教学中以学生为本，既关注全体又注重分层。高度重视对学生语文核心素养的培养。善于借助文本进行适宜的德育渗透，让语文教学充满人文关怀。从教九年中，多次荣获、市区级教育教学奖项，并将参赛收获融入教学实践，不断提升自己的教育教学能力。

4、在揣摩品味词语的时候，不妨从作家整体风格入手，这样挖掘出的内涵才可能更加准确。

5、形容词是表示人和事物的形状、性质或表示动作、行为的性质状态的词。我们再来看看同学们所了解的形容词是什么样的吧。根据小同学的表述，形容词可以表示性质，也可以表示形状，还可以表示颜色和状态。这不难理解，我们来看一个例子：耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的。(陆定一《老山界》)在这个句子当中，哪些是形容词呢？是的，近、远、细切都是形容词。

6、录像课：报送教案、录像课。录像课自行上传腾讯视频，以便专家评审。录像课不限数量(提示，获得省市优质课的录像课也可申报)，要求图像、语言清晰。录课前段需增加5～8分钟说课，说明教学设计、重点、预期果等。

7、(1)每至晴初霜旦旦：早晨

8、作者把水路草木之花做一对比，各有千秋，正如人生百态，姹紫嫣红。能有莲心莲瓣，固然不容易。人生如意不如意尽在十之八九或者十之一能有始终者，方不忘初心。既得初心，当始终如一。俗话说物以类聚，人以群分。有人看外表，有人看内里。每个人欣赏的角度不同，感悟不同。就如同买椟还珠，到底是匣子重要还是珠宝重要？我们的人生也是如此，到底是荣华富贵重要，还是品德才华重要？这就是价值取向的问题。

9、(4)但闻黄河流水鸣渐渐古义：只

10、展示几幅现代花鸟画作品：齐白石的《和平鸽》、何香凝的《狮》、吴作人的《金鱼睡莲》、徐悲鸿的《群马》，请学生自主查找相关艺术家与作品的资料，提问与讨论：画家在画作中要表达的是怎样的思想感情？是如何表达的？

11、“我感到，她对这个世界的情感已丰富到不正常的程度。”这句话起什么作用？

12、(2)德育方面：班主任管理(主题班会)、综合实践活动、书法、信息技术、心理健康、职业生涯规划、生命教育、品德教育等等；

13、这样让学生把自己的家和早已熟悉的蟋蟀的住宅联系起来，自然而然地导入课题。

14、瞬间shùnjiān转眼之间。

15、“我对眼前的景色大发感叹，但从她的眼睛中，我听到了一阵轻轻的抽泣声。”我为什么大发感叹？她为什么抽泣？

16、描写桃花源人生活环境的句子是：土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。

17、(4)不蔓不枝蔓：生藤蔓名词作动词

18、文中的主任是一个怎样的人？

19、“闪”是一个动词，作者在这里为什么没有用“跑”“走”，“闪”有什么特别之处？“闪”写出了哈尼小姑娘们动作的轻快、活跃，表现出了她们活泼阳光的特点，使得句子更加生动形象了。

20、描绘山间朝暮之景的句子是：若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝。

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