不管总是造句怎么造句精辟89条

不管总是造句怎么造

1、不管不管总是造句

(1)、★骄傲的兔子输掉了比赛，它垂头丧气的离开了赛场。

(2)、B、因为他热情地为同学们服务，所以受到同学们的好评。

(3)、A、既然他对你的批评是正确的，你就应该虚心接受。

(4)、_____________________________________________。

(5)、B、我虽然知道这件事情，但是并不了解事情的全过程。

(6)、他是个聋子所以不管你叫嚣的有多大声，他总是听不到的不会和你计较。

(7)、造句虽是小事，但在语文教学中，也应根据不同的内容，引导学生理解和树立正确的世界观、人生观、价值观。低年级学生造句，要既合理又合情。

(8)、妈妈每天准时去上班，(即使)遇上了坏天气，她(也)不迟到。

(9)、他低下头，看看愁眉苦脸的蒲公英，关心地问：“蒲公英，这么晚了，怎么还没睡啊？为什么叹气了？”

(10)、如果…就…：_____________________________________

(11)、虽然…但...:_______________________________________

(12)、不管千山万水，不管艰难险阻，红军总是能冲过难关，取得胜利！

(13)、一写妈妈，灵感乍现，文思泉涌，形容词蹭蹭地往上递。

(14)、★虽然爷爷已经很老了，但是他还是坚持每天做运动。

(15)、五年级下册语文         五年级下册数学

(16)、小敏(因为)刻苦学习，(所以)学习成绩一直保持优秀。

(17)、不管条件多么艰苦，不管敌人多么强大，中国共产d总是能化险为夷!

(18)、不管受到夸奖还是批评，不管遇到顺境还是逆境，他总是坦然面对，那么从容，那么冷静，不骄傲，也不自卑。

(19)、A、既然他对你的批评是正确的，你就应该虚心接受。

(20)、我现在要学好科学文化知识，长大才能更好地为祖国做贡献。

2、不管总是造句怎么造句

(1)、白杨树不管风吹还是雨打，不管干旱还是洪水，它总是那么直，不软弱，也不动摇。

(2)、(近义词)说梅止渴、纸上谈兵、聊以自慰、止渴望梅、指雁为羹、画饼充饥

(3)、★我考了100分，我立即跑回家告诉爸爸妈妈。

(4)、B、漓江是那么静，那么清，那么绿，而且那么美。

(5)、不管前途有多么困难，不管别人对我有什么想法，我总是把自己的信念坚持下去。

(6)、小明：学校门口那一带，一路上都有警察叔叔的身影，妈妈再也不用担心校园周边环境问题啦

(7)、如果不潜心钻研，一心只想走捷径，恐怕是望梅止渴，无济于事的。

(8)、感觉语文老师读完句子，脑瓜子嗡嗡嗡的。还得用残存的意志力，给他划上一个对勾。

(9)、题目虽然有点难，但可难不倒当代小学生大聪明们。

(10)、A、小红既美丽又善良，大家都喜欢和她一起玩。

(11)、(因为 )刮风下雨，(所以)玲玲没来我家。

(12)、一下就在无形之中挑起了家庭的争端，挑战了父母的恩爱。

(13)、6那满天遍野的灯笼火把，越来越近，越来越亮……

(14)、不管是望梅止渴，还是画饼充饥，它都会激励你不停手中的桨，去追逐哪怕是一星微小的火光。

(15)、A、鲁迅不仅是伟大的文学家，还是伟大的思想家和革命家。

(16)、B、即使雨再大，路再滑，我们也要按时报到。

(17)、今天老师给大家收集了四年级语文常考词语的造句例句汇总，孩子们读读记记，积累写作素材！

(18)、A、尽管今天下雨了，我们还是要去探望李老师。

(19)、(因为)这部电影太感人，(所以)我打算再看一遍。

(20)、人民警察不管刮风下雨，不管烈日炎炎，总是辛勤的坚守在岗位上。

3、不管…总写造句

(1)、在郁郁葱葱的森林公园，你能看到清澈的小溪、五彩缤纷的花儿，你会嗅到鲜花的芳香，也能闻到泥土清新的气息。

(2)、只要我们从自身做起，摒弃不良习气，我们的社会秩序一定会越来越和谐。

(3)、 三年级下册语文      三年级下册数学

(4)、(只有)人人讲卫生，(才)能保持环境的整洁。

(5)、逐渐：__________________________________________。

(6)、不管风多大，不管雨多大，邮递员总是按时送到。

(7)、小明(既)接受了大家的批评，(又)改正了错误。

(8)、今天我向营养师咨询了几个关于均衡营养的问题。

(9)、--------------- 小学语文 ---------------

(10)、有一次，家长向我诉苦，说孩子在写作业过程中，总是看着电视写着作业。问其原因，学生还高兴地说：“我的造句‘我一边看电视，一边写作业’，老师都没判错。”还有学生造句“爸爸一边开车，一边抽烟”。我于是对造句进行了指导。我引导学生说：“在写作业时能不能看电视？”学生说：“应先完成作业再看电视。”“那做题就不专心了。”“那样是没有养成好的学习习惯。”我又说：“‘一边开车，一边抽烟’可以吗？”学生又抢着回答说：“不安全。”“那也不是好习惯。”

(11)、燕子在湖面上飞行，使早春显得更加生机勃勃。

(12)、不管是刮风不管是下雨，他们总是拼搏在前线。

(13)、★他以优异的成绩考到了全年级第格外引人注目。

(14)、 我应该保存体力，坚持着不再往下掉，等人来救援。

(15)、几十年过去了,(有的)事已搜索枯肠,(有的)事却历历在目。

(16)、对“我一边看电视，一边写作业”这类造句是否正确的争议进行深层次分析，其实主要是思维角度和思维方式的问题。正确作哲学名词时，意谓“符合事实、规律、道理或某种公认的标准”。用在造句中，判断正确与否，主要是看句子符不符合生活事实、符不符合语法规则、符不符合公认道理等。

(17)、B、因为他热情地为同学们服务，所以受到同学们的好评。

(18)、很多时候，学生会因为自身的认知和经验的局限，产生在我们成人看来明显的错误行为。在这个时候，我们不要大声呵斥、武断定论，冷酷地贴上各种道德标签，而要循循善诱，引导他们自己去发现，去完善，在无痕的教育中带着他们形成符合当下认知水平的朴素的正确思想。

(19)、远看长城它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。

(20)、小明：天气暖了，在我们老家那一带，一路上都是随风飘飞的杨絮，涟水警方提醒广大群众时刻注意防范火灾！！！

4、不管总是造句子

(1)、★我好久没见小红，我几乎认不出她来了。

(2)、我不管风吹雨打，不管天气多么寒冷炎热，总是按时到校。

(3)、(因为)他真正下了苦功，(所以)成绩有了很大的提高。

(4)、(只有)具有高超的潜水技术，你(才)能到海底探索海洋的秘密。(既然)集体已做出决定，你(就 )应该服从集体。

(5)、对于文学经典，我们不能只是草草的浏览一遍。

(6)、不按套路出牌，是他们造句的手段；随心所欲，是他们闯荡“江湖”的意义。

(7)、下面是小学语文的常考关联词造句，每个关联词要求造出两个句子。

(8)、不管我怎么努力怎么认真大家总是对我有意见认为我是一个懒惰的人。

(9)、 从远处村庄的方向，传来我急切渴望听到的声音。

(10)、远处是几个农村，丛树和屋舍密集重叠，大有郁郁葱葱的气象。

(11)、对别人表示感激不能只是体现在口头上，而是要表现在行动上。

(12)、说好了，以后行走江湖，不要供出你的语文老师是谁，好吗？

(13)、但凡幼儿园文凭不是买来的，也不能造出这么惊天地、泣鬼神的句式。

(14)、山上开满了杜鹃花，(无论)花朵和叶子，(都)比盆栽的显得有精神。(虽然)奶奶满头银发，(但是 )行动十分利落。

(15)、我们应该呼吁全社会一起参与节约用水的行动。

(16)、尽管这位“隐身人”难以对付，人们还是想出了许多制服它的办法。

(17)、感觉老师批完作业，躺在床上，一定是累觉不爱了吧！

(18)、一条鱼被渔网罩住了，可是它竭力想冲破渔网逃出去。

(19)、不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，高大挺秀的绿树总是守卫着城市，不动摇，不软弱。

(20)、★春游的时候，小朋友们有的在吃面包，有的在喝矿泉水，还有的在吃鸡腿。

5、用不管…总是造句

(1)、 满地各色的落叶，像_____________________________。

(2)、(虽然)周总理是国家的，(但是)他的生活简朴。

(3)、娃的思维活跃，有时候造句起来很不讲“武德”，据说很难有家长活着从小学生的作文试卷里走出来，今天我们一起来看看这些天马行空。

(4)、从公认标准角度分析，这个句子主体的行为是错误的。“我一边看电视，一边写作业”，从行为意义角度分析，显然不科学。学习是脑力劳动，需要注意力持续专注。如果受过多外界无关信息的干扰，注意力必然分散，学习效果也就会大打折扣，甚至产生负面影响。其实儿童自己很多时候并不能清晰辨别行为的是非，笔者一般会从正反两方面对行为事实进行甄别，让他们认识到造句还必须符合公认标准。比如可以唤起他们的生活体验：你有过一边看电视一边写作业的经历吗？这样写作业有没有闹出什么笑话，或者产生什么后果？在学生充分讨论的基础上，逐步使他们明白边看电视边写作业错误率高、书写不美观、会挨批被惩罚等，此时再揭示造句要符合公认标准的要求。然后再从正面引导学生行为：看电视时可以同时做哪些不需要脑力参与的事儿？写作业时应注意什么？专注地完成作业有哪些好处？这样，既从思维层面引导学生造句的逻辑方式，也可以促进他们养成良好的行为习惯。

(5)、李志华(虽然)刻苦学习，(但是)不注意锻炼身体。

(6)、刘家峡水电站(不但)能蓄水，(而且)能发电。

(7)、☞田字格里写汉字和数字，这是标准的格式！

(8)、我们(与其)把轮船停在港口，(不如)冒着狂风暴雨。

(9)、(无论)我们取得多大的成绩，(都)不能骄傲。

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