忐忑不安造句心理活动的句子精辟69条

忐忑不安造句心理活动

1、忐忑不安时的心理活动造句

(1)、我不在，你在家里做些什么呢？(   )  

(2)、       ①表示思考；②表示商量；③表示决定

(3)、备课、讲课中应根据班级实际，有梯度的开展教学。学生的思维、能力的差别，一方面是先天的；另一方面是后天因素的作用。作为教师应承认这种差别，尽可能缩小这种差别，才是唯物、务实的。因而教师在备课、讲课、讨论、提问及平时练习中就应有意识的设计不同层级要求，对不同学生进行不同程度的提示、点拔、启发，使每个层级的学生在日常中均有“成就感”，而不是他们作了极大努力仍不可企及。对于这一点，我是这样做的，首先对班级学生思维、能力进行归因处理，分为优等生，中等生和后进生三个档次。其次，提出不同层次要求。如背诵课文基本篇目，优等生和中等生则要求背诵并加理解运用；而后进生则需熟读即行。再次，及时给学生以鼓励，使后进生学习有冲劲，有动力。结果表明，后进生进步了。

(4)、这样恶劣的环境还要出海打鱼，体现渔夫一家生活的贫苦；屋内温暖干净，突出了桑娜的勤劳善良，对生活充满希望。同时海上恶劣的环境，暗示了西蒙的死亡。

(5)、课文的题目是“穷人”，从哪里可以看出“穷”？

(6)、“体恤丈夫——又害怕丈夫突然回来——责问自己——作好决断”。

(7)、(3)西蒙的丈夫死了，在这个寒冷的夜晚，她也悲惨地病死在稻草铺的床上。屋里又潮湿又阴冷，两个无依无靠的孩子熟睡在死去的母亲旁边。这些描述饱含作者的感情，使读者深切地感受到穷人的悲惨命运。

(8)、黄老师在教学《穷人》时，就很好地解读了文本，抓住了标点符号和关键词语，他知道这些符号对体会人物的特点很重要，像“？”“……”“！”“忐忑不安”“沉默”，它们对桑娜和渔夫的心理活动刻画有很重要的作用。整堂课围绕这几个标点符号和词语，通过朗读文段，感受人物之美。

(9)、②古老的钟发哑地敲了十下，十一下……(表示省略递减的次数)

(10)、       ①表示思考；②表示商量；③表示决定

(11)、⭐(部编语文微课堂)部编语文六年级上册《语文园地三》

(12)、“两个人沉默了一阵。”沉默中，桑娜会想些什么呢？联系课文内容，写一写桑娜的心理活动。

(13)、“我们总能熬过去的！”“熬”的意思是： 忍受 ，说明渔夫为了抚养邻居的孩子，准备过更艰苦的日子，准备付出更多的辛劳。

(14)、“我们总能熬过去的！”“熬”的意思是： 忍受 ，说明渔夫为了抚养邻居的孩子，准备过更艰苦的日子，准备付出更多的辛劳。

(15)、夜幕笼罩了江面，月亮从水面升起，月光下面天水一色，多美的景色啊！《春江花月夜》的优美旋律在夜空中索绕着，我的心渐渐平静下来。我重新拿起笔，一下子就把题算出来了。此刻，多么轻松啊！音乐该是多么神奇哟！这天很晚了，我躺在床上久久不能人睡，耳畔仿佛还有优美的乐曲在响，我尽情地享受这甜，这美，心里乐融融一片，我生平第一次陶醉在音乐之中了…… 

(16)、⭐(部编语文微课堂)部编六年级上册第2课《丁香结》

(17)、穷人        ……        善良

(18)、(1)人沉默了，语言沉默了，但他们的内心世界并没有沉默，你知道他们的内心世界各在思考着什么吗？

(19)、在教法上采用情境教学法，教师饱含情感的语言启迪学生的心灵，让学生在心领神会中体会文章的思想感情，并以感情的朗读去表达情感。

(20)、老师：你太棒了，那么请你把“眉头紧锁，一会儿开门看看，一会儿朝窗户外面看看。”这一句加入到刚刚修改好的片段中，你觉得加入哪里好呢？

2、忐忑不安造句心理活动的句子

(1)、“寡妇的日子真困难啊!”桑娜站在门口想，“孩子虽然不算多——只有两个，可是全靠她一个人张罗，如今又加上病。唉，寡妇的日子真难过啊!进去看看吧!”   

(2)、太险了！谁站在这儿都会感到__________的。

(3)、D.我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎;我在清风中呼吸，使清风芬芳教郁。

(4)、锦江公安局局长室秘书黄旭光忐忑不安地回答着老板看似愚不可及的问题，魏楚阳内心已经是惊涛骇浪脸上却还保持着波澜不惊的神色。

(5)、我的作业不认真，一见到老师，就忐忑不安，生怕老师把我留下罚写。

(6)、                 的故事，真实反映了       统治下渔民的悲惨生活，赞美了桑那和渔夫              的美好品质。

(7)、把他们抱来，同死人待(dāidǎi)在一起怎么行！哦③，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”

(8)、教师小结、过渡：渔夫每天早出晚归地捕鱼，即使是在风暴袭击的恶劣天气里，仍冒着寒冷与危险出海；而桑娜也从早到晚地干活，即便他们这般勤劳，也还只能勉强填饱肚子，而且吃的只是黑面包和鱼，足可见他们是多么的穷苦，简直是在煎熬中度过。而邻居西蒙穷得没钱看病，只能死去，这穷苦的生活真令人心酸啊！不过穷是很穷，但桑娜家的小屋里却充满温馨。

(9)、                 的故事，真实反映了       统治下渔民的悲惨生活，赞美了桑那和渔夫              的美好品质。

(10)、勉强(qiánɡ qiǎnɡ)傍晚(bànɡ pánɡ)

(11)、老师：真棒，这种越来越害怕的内心就会让你那颗忐忑不安的心悬得越来越高啊！我们把上面这些设想的情景连起来写成一个片段就是情景片段啦。

(12)、“渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。”这是对渔夫       的描写。由此我们想象到当时渔夫的内心世界：                 。

(13)、侧面烘托出桑娜的勤劳能干，体现出渔夫一家的生活虽艰辛，却也很温馨。

(14)、望着病床上病情好转的妈妈，我忐忑不安的心终于平静下来。

(15)、古老的钟发哑地敲了十下，十一下……始终不见丈夫回来。桑娜沉思∶丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去;吃的是黑面包，菜只有鱼。不过，感谢上帝，孩子们都还健康。没什么可抱怨的。桑娜倾听着风暴的声音，“他现在在哪儿?上帝啊，保佑他，救救他，开开恩吧!”她一面自言自语，一面在胸前画着十字。 

(16)、(3)西蒙的丈夫死了，在这个寒冷的夜晚，她也悲惨地病死在稻草铺的床上。屋里又潮湿又阴冷，两个无依无靠的孩子熟睡在死去的母亲旁边。这些描述饱含作者的感情，使读者深切地感受到穷人的悲惨命运。

(17)、分析：抓住“伸长脖子、恨不能、探过来”通过正面的动作写出了后面的同学上课时被我们的竹节人吸引的样子。

(18)、抱怨：心中不满，数说别人不对；埋怨。造句：这事只能怪你自己，不要再抱怨别人了。

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(20)、(5)桑娜紧张、害怕、担心、矛盾，这种复杂的心情掺杂的一起，用一个成语来表示——忐忑不安。说说“忐忑不安“的意思。

3、忐忑不安的心里活动造句

(1)、老师：你忐忑不安的时候，焦急地等待妹妹回家的时候，除了心里的这些想法，你在神情动作等方面还会有哪些表现呢？

(2)、A.陈述句 B.疑问句 C.感叹句 D.祈使句 

(3)、        dé sháo děi dāi

(4)、分析：“我”内心痛苦的变化:为战友心痛——担心暴露——不忍心看——忍不住不看——盼望出现奇迹——心如刀绞。

(5)、                 的故事，真实反映了       统治下渔民的悲惨生活，赞美了桑那和渔夫              的美好品质。

(6)、屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。

(7)、①她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”(表示心理活动的时断时续)     

(8)、《穷人》是人教版小学语文六年级上册一篇课文，作者是俄国著名作家列夫·托尔斯泰。课文讲的是渔夫和妻子桑娜在邻居西蒙死后，主动收养她的两个孩子的故事，真实地反映了沙俄专制制度下的社会现实，表现了桑娜和渔夫勤劳、善良，宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质。课文用朴实、准确的语言，恰如其分地表达了真情实感，读来使人深受感动。

(9)、心惊肉跳：形容担心祸患临头，害怕不安。

(10)、忐忑不安：心里七上八下不得安定。忐忑：心神不定。

(11)、我有时没有完成作业，一看到教师就忐忑不安，生怕被查到。

(12)、这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。

(13)、文中细致的心理 描写，表现了她既紧张又担忧的矛盾心理，刻画了一个充满爱心、乐于助人的穷苦劳动妇女形象。

(14)、单元知识 | 必背课文 | 词语注音 | 整套资源

(15)、那次，大家再分寒假小队，还缺一个小组，我毫不犹豫举了手。但当大家分完的时候我忐忑不安的想：回家爸爸会不会责怪我呀，原来当小队组长已经够他受的了。又来一次……他……会不会说我呀…说我一顿也好……自己自作自受……也没有什么可抱怨的。

(16)、部编版语文六年级上册1-4单元新课预习手册

(17)、答：(1)桑娜的丈夫为了一家七口人的生活，冒着危险出海打鱼，清早出去，深夜未归。

(18)、“渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。”这是对渔夫       的描写。由此我们想象到当时渔夫的内心世界：                 。

(19)、  文中三个语气词，表达了人物不同的内心，请对它们的理解写下来。

(20)、他不觉得悲，但心中又不知是什么滋味，然而他忽而明白了：他现在心里早就麻木了！他嚼着口中的菜，却觉得那菜似是泥做的，但要真是泥做的，也应该有些泥滋味吧。 

4、用忐忑不安的心理活动造句

(1)、(3)西蒙的丈夫死了，在这个寒冷的夜晚，她也悲惨地病死在稻草铺的床上。屋里又潮湿又阴冷，两个无依无靠的孩子熟睡在死去的母亲旁边。这些描述饱含作者的感情，使读者深切地感受到穷人的悲惨命运。

(2)、(快乐听写)统编语文六年级(上册)第1单元词语听写！

(3)、他这会儿心里像揣着一只兔子，__________的！

(4)、本文记叙了在一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，真实地反映了沙俄专制制度下劳动人民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。

(5)、换个角度思考：想想自己入迷时候，比如看电视入迷，玩游戏入迷，玩抖音入迷，看书入迷等。入迷的时候，有什么表现？有什么动作？有什么眼神？脸上有什么表情？嘴里会说什么？他人眼里的自己此时是什么样的？

(6)、把他们抱来，同死人待(dāidǎi)在一起怎么行！哦③，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”

(7)、⭐(部编语文微课堂)部编语文六年级上册第11课《故宫博物院》

(8)、蜷身(juǎn quán)  澎湃(pài bài)

(9)、A.他到处收集资料，并对收集到的资料认真分析；不拘泥于前人的说法，终于有了新的发现。

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