初中写景片段300字左右精辟67条

初中写景片段300字

1、初中作文写景片段

(1)、老龙湾是不是很吸引你呢？我热忱的欢迎你的到来。

(2)、走出教室的学生们手里都拿着伞，几个小伙子正向寝室跑去，他们要收好衣服，或者拿上一把伞，毕竟一个男生出门都没有多少件衣服，洗了就希望第二天能干。人潮涌入食堂，缓缓地又有人退出来。

(3)、草地上散落了许多的石块，可能是那些淘气的小孩子讨厌夏天扔石块来解气的吧。正是因为他们扔的石块，成了蟋蟀的家园，每到晚上，那细微而又愉快的歌声就会从石块下发出，我闻声而去，刚想伸手去掀开石块，看看这位伟大的音乐家，可是一想，这样冒昧的拜访会打断这胆小的音乐家的歌声，于是手又收了回来，继续聆听。

(4)、我来了，我走的很轻，温声细语的，但你听到的我的声音就是我用生命敲击世界的声音，我滴落在屋檐瓦楞之间，花草树木之中，江河湖海之上。不同的敲击声混合在一起，便组成了一首美妙的乐章。这首乐章对于你们未见得很熟悉，因为你们可能没有练就一对善于聆听自然的耳朵还没有习惯用心灵去感受大自然的旋律。所以请你静下心来，闭上双眼，在春的晨曦，清凉的春午，在茂密的竹林，在悠长寂寞的小巷，听我纤细的足音。

(5)、东石港送别了恋恋不舍的夕阳，天空做好梦颜色的襁褓，等待着第一颗星星的诞生，后一抹晚霞也在西方的天空悄然隐去；轻风来回地在每个人耳畔喃喃低语，宣布着夏夜的来临。

(6)、咦，那边红彤彤的就是什么？噢，原先就是西红柿呀！西红柿像一个个的小灯笼，然后汁分极多，咬一口甜到心底，而且就是极有营养的。

(7)、春天是一个百花齐放，百鸟争鸣的季节。可现在远远看去却是银灰色的一片，不见生机、毫无春色。但当我走近窗边发现，原来春早已悄然无声的降落在身旁，是我太迟钝。新春应有新气象。

(8)、我骑着车径直来到了女公寓，值班阿姨开开门，佳佳从我手中接过她的礼物，蛋糕外包装上落满了雨滴，湿漉漉的。她冲我一笑说：“谢谢老师！麻烦您了！”

(9)、睿爸小屋小学数学1群QQ群号：517994只聊数学，暂时封群中。

(10)、春雨到来，万物复苏，生机勃勃的景象又重新回到了这个世界，给人一种焕然一新的感觉。小草被春雨的呼唤，钻出了土地，露出了绿油油的小脑袋；柳树听到了春雨的呼唤，谁风摇摆着发出了嫩芽的枝条；还有那百花争先恐后的向大自然报道……这一切的一切不正是那春雨姑娘所带来，所浇灌的吗？其实我们所听到的雨声就是春雨用生命来敲击世界的声音，她滴落在屋檐瓦楞之间；花草树木之中，江河湖海之上。不同的敲击声混合在一起，便组成了一首有情味的诗、一曲动听的音乐！

(11)、如果写“窗外”的景，这个景在别的地方也能见到，无特别之处，虽开头结尾点题，但文章内容与题目不能紧扣，写作效果也不好。

(12)、生(张梦迪)：2016年的第一场雪来得猝不及防，雪花纷纷扬扬的地飘了一天，虽然寒气逼人，却少不了同学们的欢声笑语。树上空空的鸟巢乍然间多起了鸟儿；黄黄的树叶眨眼间铺满了地面；雪地上多了伙伴们的嬉戏打闹，冬天的雪好美好美！

(13)、 第一个是七年级第一单元，课文有《春》《济南的冬天》《雨的四季》《古代诗歌四首》。写作实践指导为“热爱生活热爱写作”。提供了三个写作练习题目。其中第一个是以写景为主的片段写作。尽管这个单元在写作上没有明确的学习写景的提示和要求，但是，基于这个单元四篇文章对于写景教学的典范性，所以一线教师通常情况下会把这个单元作为初中开“写景”教学的先锋使用。

(14)、生(李妍菲)：观察和描写景物，要调动视觉、听觉、嗅觉、触觉等多种感官，体会不同的感受、不同的形象。甚至可以从现实之景延伸到想象之景。

(15)、我喜欢雨雾，喜欢在雨雾中看海一般的人流，喜欢凝视这群生命在和平的面纱下，是怎样的走向毁灭的新生。我祈祷，剔去这群生命中罪恶的一部分，让和平如雨雾般纯洁。

(16)、美的。还要数那枫叶了。枫叶在前几天还只就是淡红色，此刻，她要把美的景色，奉献给人间。她那殷红的叶子，如同火焰熊熊燃烧。可真就是“霜叶红于二月花”呀。秋风一吹，她所有的叶片都在扇动，真像一朵朵盛开的鲜花。

(17)、夜色一点点加浓，雨的兴致却丝毫未减，都说浪漫无罪，可我何时才能有勇气冲进层层雨雾，饱尝淋漓之苦的快慰？或许应该面对此情此景放声歌唱，抑或填一首隽永的小诗，可我喉头锈紧，发不出声音。

(18)、芦苇的作用有很多。芦苇可以编成苇席、造纸，可以制作成各种工艺品。还可以出口到国外做成窗帘，用芦苇做的窗帘，既美观又实用。芦苇的根还可以药用。

(19)、芦苇的作用有很多。芦苇可以编成苇席、造纸，可以制作成各种工艺品。还可以出口到国外做成窗帘，用芦苇做的窗帘，既美观又实用。芦苇的根还可以药用。

(20)、群友D：我家摘抄是按近学习的单元来的。比如这种学写动物的，那这周就全是名家写动物的句子片段。

2、初中写景片段300字左右

(1)、小笼妈：对提分有效，对提升作文能力效果不那么明显，因为缺少观察、构思步骤。

(2)、校园里的春天就是这样，生机勃勃，万物复苏，同学们更是爱着校园里的春天。

(3)、府南河早上的时候，有人跑步、有人打太极拳、有人舞剑、有人做早操…。府南河晚上的时候个性美，五光十色的灯光闪着，把整个府南河变漂亮了，晚上有人在音乐广场唱歌、有人散步、有人观赏夜景、有人拍照…。，真叫人目不暇接

(4)、秋天到了。秋天带着一身金黄，迈着轻盈的脚步，悄悄地来到了人间。

(5)、霎时潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来，江面依旧风号浪吼，怎么也平静不下来。

(6)、部编版初中语文教材共编写了36个作文训练单元。这36个单元，分为四个训练模块，一是写作兴趣与写作习惯的培养，二是文体写作，三是改编式写作，四是作文程式学习。无论是哪一个模块，从教学上看，都着眼于“篇章”，着眼于“整体”，这是作文训练的必须和重点。但，我们知道，作文训练仅仅着眼于“整体”，着眼于“篇章”，是难以突破难点，难以实现教学目标的。与“阅读教学”紧密相连的课后“作文练习”，就成了“作文教学”的极为重要的补充，帮助我们有效突破难点，实现作文教学的目标。

(7)、冬天的校园，并不沉闷，更多的是同学们的欢声笑语，窗外尽管飘着鹅毛大雪，但是孩子们的心里却是暖洋洋的，他们奔跑在学校的操场上，雪花落了同学们一身，但他们却不畏惧严寒。挺拔的雪松还是巍然耸立着，暗示着我们也要像它一样永不懈怠的成长。

(8)、文化的传承与理解不仅贯穿于文教学的整个过程，更需要在作业中进行熏陶感染，从而帮助学生感受中华文化的魅力，养成自觉主动的学习习惯。

(9)、顺着人流走下桥，就到了这街上的一所学院。无论什么时候，学院里总是洋溢着浓重的学习气氛，学院里，随时随地的可以看到学生在树下的长椅上，花亭的石凳上学习。在这种清幽的环境下学习，那是多么美的一种享受啊！

(10)、    此项作业后，还可以尝试布置周期较长的作业和项目式作业。例如，让学生观察此次拍摄中一棵树在一年四季中的变化，以“一棵树的故事”为主题自选形式进行创作，学期末展示，这样多元的、开放的作业可以开拓学生思维和想象力，提升学生提高审美鉴赏与创造。

(11)、✦栩栩如生，惟妙惟肖的面塑，是孩子们做的！

(12)、雪停了，太阳公公露出了笑脸，他大概喜欢雪姑娘吧！把她紧紧抱住了。雪姑害羞地挣扎着，终于逃脱了，不知躲到那里去了。这时的校园湿漉漉的，树上、屋檐上滴滴答答地淌着冰雪珠儿，这大概是雪姑娘在狂欢之后流下的泪水吧。

(13)、春天使暖和的、春天是凉爽的、春天更是一副美丽又清晰的画，在这画里、我们可以看到各式各样的花草树木。看！小草探出头来了，它在呼吸着外界的新鲜空气呢！快看啊！风也随之舞动起来了、它在不断的向我涌来、不停的诉说着它的快乐、同时、我的心情也随之漂浮着、和着春风一起跳动了起来。

(14)、芦苇的生命力极强。不管风吹雨打，它总是直立着，不像花儿那样脆弱。

(15)、秋天一来，落叶纷纷，秋高气爽，果实累累，真迷人啊！春夏秋冬看田野，美丽诱人的是秋天的田野。

(16)、如设计课前两分钟演讲：藏在名字里的汉字故事。学生与父母交流后获知自己名字的含义和缘由，同时查阅名字中的某个字的甲骨文的含义，将这个字的发展演变，如金文、撰文、楷书的写法，写在A4纸上，与同学们交流。学生在这个过程中不仅感受到汉字的魅力和中华文化的源远流长，更在名字里包含的美好愿望中，对文化传承与理解有了更深刻的认识。还可以设计“好书我来读”活动，营造读书氛围，在阅读中提升文化传承与理解。

(17)、古藤护卫着茶田的绿意，掩映着茶农们欢乐的笑声，层层茶田展示着大自然赐予的无限生机。绿色海涛中，采茶姑娘踏着碎步，艳丽的衣裙在风中飘飞，甜美的歌声在山中回响，偌大茶田鲜活而灵动，高天流云空旷而高远。

(18)、春天提着她的花篮走了，夏天带着热烈的阳光来了。夏天拥有者奇特的性格。他热情、火烈、奔放，有着与众不同的魅力。

(19)、小草、大树、金桂飘香……秋天的校园真是美不胜收。

(20)、“滴答答……”听着雨儿轻巧欢快的歌声，闻着雨中的清香，看着雨中接受洗礼的一切，心一下子便醉了。

3、初中写景片段300字作文

(1)、一头老黄牛拉着车在路上走着，步履有点缓慢，脚下不时踩着枯枝落叶，口里喘着气。一群小朋友在树下玩耍，他们有的捉迷藏，有的抛沙包，有的在玩一二三木头人。看他们穿着的衣服，有的长衫长裤，有的长衫短裤，有的短衫长裤，还有的光着上身，好像在作时装表演。

(2)、我走在路上，看到许许多多的人急匆匆的跑着。而我却一直走着走着，顺着雨下的方向，我被这景象迷住了。只见雨像一只只箭一样冲下去，冲到地面的积水潭上。又像一个个娃娃，钻进水里，形成一个个小小的波浪。忽然，一阵狂风把雨吹到了四面八方。树上的叶子不停的摇曳。又忽然之间，风停了下来，雨安静了下来。一片树叶慢悠悠的落到了水中。雨仿佛看到了敌人似的，下的更猛了。射到那片脆弱的树叶上，就这样，一直射，一直射。终于，树叶经不住雨的打击，沦落了下去。而这骄傲的雨仿佛更加狂了。又终于，我也经不住雨的打击，躲到了一个遮雨的地方，看着雨就这样下着，下着。

(3)、到了那里，我们租了一条船，先去“荷花大观园”。小船缓缓地向深处行驶，坐在船上凉风习习、神清气爽，两旁的芦苇长得郁郁葱葱。游船在河面上飘荡，划过的痕迹就会荡起波浪，我们的船随着几股波浪一起一伏，感觉好极了。到了景点里面一看：“哇，景色可真美呀!”只见到处是荷花。荷叶挨挨挤挤的，浮在水面上的像碧绿的大圆盘，浮出水面的像一把把撑开的小伞。粉红的荷花从绿叶之间钻出来，有的全开了，露出黄色的小莲蓬;有的才展开两三片花瓣;有的还是花骨朵儿;还有的正在凋谢，几片花瓣落在水里好像一只只粉红色的小船，要把秋天快要到来的消息告诉游人。我们听导游说，这里的荷花有三百多种，其中有一种叫玉莲，一个六岁的孩子坐在上面都不会掉下来。很可惜我们没有看到，下次我一定要亲眼看看。

(4)、小小虞河，一年四季，各有不同，各具风采。他虽默默无闻，但只要你有心，总能品出另一番风味

(5)、在着迷人的金秋十月，我在身边找到了秋天。你瞧，那边的梧桐树和槐树的脚下布满了淘气的叶子娃娃，他们早早地离开了树妈妈，来到了叶子妈妈的怀抱。这时，温柔的秋风姑娘把那些叶子娃娃们都卷了起来，又掉下去，又卷起来，好像荡秋千一样。你再仔细瞧瞧，原来那边的枫姑娘在向你打招呼。枫叶姑娘可真漂亮，秋天来临，她已经换了一件红衣裳了。那件火红的衣裳，比春天的绿衣裳更漂亮。这时一阵淡雅的桂花香飘了过来，顺着香味跑去，只见几棵桂花树迎风挺立，香味早已被风姑娘传得很远很远。一朵朵细小金黄的小花被绿叶衬托得更加美丽，更加醒目。桂花小姐笑盈盈地向我们打招呼，她一笑，方圆几百米，好像都能闻到香味。其实秋天就在你身边，只不过你没有发现而已。

(6)、讨论：作者抓住春风春雨的什么特点？用什么方法描写景物的？

(7)、校园的大树处处都有。除了松树，别的树叶都黄了，它们有的在秋风中有节奏地慢慢摇摆着，似乎在跳一支节拍超缓的舞蹈;有的恋恋不舍地离开树枝在空中徘徊;有的叶子虽然还没往下落，但枯黄的叶片上明显有一个个虫子咬出的小洞洞;有的叶子几乎掉光了，只留下几片黄得不能再黄，老得不能再老的叶子无聊地在枝头摇晃着，似乎在说：“啊，我多想回到童年呀……”

(8)、示例五：“实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。”

(9)、我彻底陶醉于这雪景之中了，她牵引着我的思绪，走到了一个没有枯燥的数学公式，没有一个陌生的英语单词，更没有那无聊的满是“经线”，“纬线”的地球仪的全新世界。这里有的是曼妙的舞姿，有的是“山舞银蛇，原驰蜡象”的壮观美景。

(10)、③写景还要注意融入情感，融情于景，情景交融。(用心感受，因为“一切景语皆情语”)

(11)、晚风吹过河面上后一波涟漪，夕阳也收起它后一抹余晖。夜幕悄然而至，在公园散步的人，很是悠闲，忙着加班的工人那脚步似乎更有力了。莫不是是因为春天来了吗？夕阳西下，我是不是应该有所改变呢？

(12)、听当地人说长江白天的景色比不上长江夜晚的景色。夜晚降临了，漆黑的天空上挂着一轮皎洁的圆月倒映在长江里，也是，那么圆那么百好像长江也有一个圆月一样，美丽极了……

(13)、她――就是美丽的；她――就是纯洁的；她――就是可爱的；她――就是迷人的。她――家乡的小溪。

(14)、雨是快乐而沉静的，雨从天空中飘落，伴着欢快的.足音荡漾出陶醉的笑意，喝着自然清新的空气；将温柔的胸脯轻轻的贴近土地，在泥土中消融。

(15)、落叶，犹如一只只飞舞的蝴蝶，扇动着美丽的翅膀，飞向大地。秋风摇晃着杉树，地面上被叶子铺上了天然的地毯。连河里也飘满了树叶。哦，多么漂亮啊！

(16)、①调动多种感官，抓住景物的特征(形状、颜色、声音、气味)。

(17)、天空如一张无边无际的大棋盘，每颗星星是一颗棋子。这时在天河的左右好像有两个神仙正在下棋。星星闪闪的，这边一闪，说明这边摆了一颗棋子，那边一闪，说明那边也下了一颗棋子。星星闪到天亮，他们照样下了整整一夜，到了清晨还不忍心收起棋盘。他们只得约定晚上再下。

(18)、到了晚上，下过一场雨，他们还在河滨公园散步。树梢还存着满盈的雨珠，走过一棵树下时，她用手摇了摇枝干，然后轻巧地往前一跳，再回头，走在身后的他刚好站在树下，雨珠洒了他一身，在路灯的光晕里，她笑弯了腰，他也陪着傻笑。

(19)、生(张晶晶)：我来到西城森林公园的大门口，首先映入眼帘的是满地枯黄的落叶，一个石像竖立在门口，失去了往日的绿叶团团、浓阴匝地的风采，显得几分萧瑟与瘦削。

(20)、阅读和写作，是语文教学的双翼。阅读这只翅膀扇动，写作的翅膀也必然共振。写作这只翅膀扇动，阅读的翅膀也必然在飞翔。他们永远都是共生的，也一直在共生。部编版教材“教读课文”中的“作文练习”，基于“读”促“写”，用“写”来促“读”，很好地实现了“读写共生”。这一点，我们要充分利用好，基于“读”训练“写”，用好“写”反过来促进“读”，在读写结合中实现“读写共生”，读写共赢。

4、初中写景片段300字

(1)、雨还下着，天已擦黑了。唯有远处几家灯火还在黑夜中闪烁，伸出手去感受雨的温度，心里是那样的平静。

(2)、描写景物的特征，我们可以描述视觉感受，还可以描写听觉、嗅觉、味觉、触觉。这五种感觉，我们称之为“五觉”。

(3)、所有的孩子们都有个自己赖以生存的另一个家-校园，我也不例外。校园，一定是小伙伴们无限向往的圣地，校园的四季也一定令同学们有着无限的暇想！

(4)、花园里，五彩缤纷。玫瑰花依旧那么香，那么美，菊花金灿灿的，栀子花和茉莉花雪白雪白的，真美、真香。

(5)、“轻轻的你走了，正如你轻轻的来。”万木吐翠的春就这样悄无声息地走来，走进我们的生活，走入我们心中……

(6)、山坡上，一穗穗的高粱高傲地矗立着。秋风吹来，它们像一个个胜利的火把，高兴地晃动着。田坡交汇处，浓绿玉米秆的腰部吐出大大的果穗，在秋天的照射下，金灿灿黄澄澄的，像宫殿里的皇冠。山坡中间有一条大路。路边小草的身材不再饱满，也许它们是在瘦身减肥。路旁的小灌木，好像有点无精打采，不知道它们是不是昨夜没有睡好。

(7)、加群前请看关于开公号的一些说明和关于学习群的一些问题。

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