现实与理想教案初中美术精辟104条

现实与理想教案

1、现实与理想教案中班

(1)、(3)思考：普通流浪汉给你怎样的感受？为何卓别林饰演的流浪汉要西装革履？

(2)、李骁辉：没错，梦想的实现少不了艰苦的过程，只有解决困难，梦想才能实现。每个人都有自己的志向，都有自己的奋斗目标，但是梦想到底指的是什么呢？问你问

(3)、早期电影技术的不足是推动卓别林在表演、故事上成就斐然的原因之一。

(4)、而评价任务是单元设计的关键。目标明确后写评价任务有三大好处：首先，有目标必须有评价，如果有目标没有评价，就等于没有目标；其次，目标写好后马上写评价任务，可以矫正目标写得是不是准确、恰当，如果不写评价任务，目标很容易“假大空”；再次，评价任务设计好之后，后续教学过程的设计就可以整合教学与评价了，即把已经设计好的评价任务嵌入教学过程中去，使得课堂教学体现“教学评”一致。所以评价任务是承上启下的关键。

(5)、C提升写作6个 独立创作、审题立意、布局谋篇、注意修改、选择方式、创意表达。

(6)、首先如果小孩排斥的课程，就不要一厢情愿地报了吧。如上所说，5岁前没什么必须要学的课。即便是他们自己要报的课，由于5岁以下的孩子做承诺时，他还缺乏对未来想象的能力，你不能怪他说话不算数。对于缺乏乐趣，或者不刻苦练习就无法上个台阶就不会体验到乐趣的课程，恐怕更适合能够延时满足的孩子。

(7)、   将此八字目标坚持落到写作教学的实处，而不去人为拔高，去追求华而不实的所谓的文艺性表达。这样一来对学生对教师自己都是一大解脱，也是科学态度与务实精神的具体体现。

(8)、近很烦恼，因为高一学生马上面临选科，我们不知道该如何选择，父母也无法给我们有效的建议。说实话，面对新的高考改革，我们有许多困惑，特别是关于高考选科的问题，我思考了很多，下面就谈谈我的一些看法。

(9)、提到埃及大家都会想到金字塔、木乃伊、法老和狮身人面像。

(10)、对比、思考、讨论、交流不同时代影视代表作品在技术与内容两个方面的区别，探究电影的发展历程。

(11)、理想与现实的隔阂，正如作诗与为官的差异，二者的出发点不同，因此永远无法到达的统一。理想为现实指了路，现实让理想不再架空，世界需要二者的相互配合，因此我们既需要“诗人”也需要“官员”，即理想主义者和现实主义者。

(12)、作为一个回浦人我深爱着我们的母校，尽管我们的回实正值步履蹒跚，作为一名班主任我深爱着自己的每一位学生，尽管我的学生正值少年懵懂，但“回浦人”这个称呼却时刻提醒着我作为一个教师所应该承担的历史使命——用自己的人格魅力去感染学生，用自己的实际行动去教育学生。“带着一颗心来，不带一缕草走”，关心、关注每个学生，决不放弃每一个学生，努力使我们每一个回实学子能够在这个诗意和谐的校园放飞自己的梦想。

(13)、既要脚踏实地于现实生活，又要不时跳出现实到理想的高台上张望一眼。在精神世界里建立起一套丰满的体系，引领我们不迷失不懈怠。待我们一觉醒来，跌落在现实中的时候，可以毫无怨言地勇敢地承担起生活重担。这是孙少平教给我的道理。只能永远把艰辛的劳动看做生命的必要，即使没有收获的指望，也心平气静地继续耕种。要做到这一点，路还好长。---《平凡的世界》

(14)、此所谓“塞翁失马，焉知非福？”现实给予我们的或许不尽不意，我们不能改变，但我们还有追逐梦想的权利，我们可以改变自己，踏着现实的阶梯，到达梦想的高度，在过程中让自己完善。然而，有些人却忍受不了这引起考验，总以为这路程太远，于是放弃，于是失败。

(15)、导写短文一般都如此文，给出初步的概念，强化概念体验，再讲写作需要注意的地方，后提示一些方法技巧。

(16)、重点欣赏《拉奥孔》、《米基斯的阿弗洛蒂德》及《掷铁饼者》。

(17)、诗歌《播种与梦想》——把握自我，认识梦想;

(18)、导入：用坚强的无肢人约翰.维尼的视频导入主题之一—即使我们一无所有，我们仍然可以有梦想。

(19)、阅读以人文主题组织单元，不考虑文体与写作。在一个人文主题下，常常有多种体裁的文章进入。但是，写作专题点，则根据该单元所学课文及时进行感悟，让学生在文质兼美的课文学习后，尽快获得可以很快学习到手的写作方法，模仿着进入写作。

(20)、       要对学生、家长、教师进行媒介素养的培养与训练。媒介素养是信息技术的核心素养之要让学生明白媒介能为我们做什么，以及我们应该如何收集、整理相关信息。

2、现实与理想教案初中美术

(1)、       在互联网的大环境下，选择合适的阅读材料，尤其是英语阅读材料，并不难做到，但是很多材料都已经被翻译成汉语了，这种材料很难锻炼学生的思维，原因在于一旦出现汉译版本，学生很难有兴趣再去阅读英文原版材料。

(2)、理想既不同于幻想，也不同于空想和妄想。理想是一种正确的想象，具有不同于幻想、空想和妄想的突出特点。

(3)、罗勃朗宁曾在他的《索尔》中说过：人类的伟大不在于他们在做什么，而在于他们想做什么。

(4)、重点欣赏《拉奥孔》、《米基斯的阿弗洛蒂德》及《掷铁饼者》。

(5)、       录制微课，指导学生深度学习；

(6)、 播放一组图片，让学生分辨哪些是古希腊的雕塑作品，并说出理由。

(7)、我们以“四色”课程建设为平台，立足于教师和学生发展实际，着力打造温岭特色精品课程。2017年，我校引进STEAM教育理念，着力打造本土化的STEAM“四色”课程，强调解决情境化的真实问题，强调学生跨学科设计解决方案。

(8)、国的社会主义现代化建设，需要大量的多种多样的人才，按照美国教育家布鲁姆的观点，除5%以下的儿童有智力缺陷的，95%以上的儿童都有可能成才。可是现实并非如此。影响学生成长的一个重要原因是非智力的因素，学生积极性不高是一个突出的表现。学生学习积极性的高低是由学习动机所决定的，学习动机是直接推动学生学习的内部动力。怎样才能提高学生的学习积极性呢？要激发学生的学习动机，关键是要让学生知道父母亲在养育他们过程中付出的艰辛，懂得父母亲对自己的期盼，懂得要对自己的前途负责，定下明确的奋斗目标，变“要我学”为“我要学”，不辜负父母的期盼，不辜负老师们的辛勤劳动，对自己负责，对国家负责，从而提高学习的积极性。

(9)、当入仕为官，施展抱负的理想破灭后，李白接受了这事实，仍呤出“天生我才必有用”，的佳句勉励自己。于是他纵情傲物，以洒为朋，邀月为友，诵尽明月之诗，歌遍窈窕之章。于是他登上了中国诗歌的高峰，有人评其诗曰：酒入毫肠，七分酿成月光，三分啸成剑气，秀口一吐，便是半个盛唐。

(10)、这对马丁路德金是怎样的一个梦想啊。不过这个变化著的世界似乎在告诉我，在成长的过程中，人们却不知不觉把他们的梦想弄丢了，而我自己也有时会觉得在告别很多童年的梦。

(11)、   《义务教育语文课程标准(2011年版)》第二部分课标目标与内容一总体目标与内容第8条“能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。能根据需要，运用常见的表达方式写作，发展书面语言运用能力。”这是对义务教育阶段写作教学目标的要求，也应该是初中语文写作教学的终追求的目标。其间的“具体明确文从字顺”八个字，应该成为通过努力达到的义务教育国家写作教学的终和高标准。

(12)、教师阐述历史上世界各个地区、各个民族都创造出具有鲜明民族特色和地域性特点的雕塑作品，其表现题材丰富多彩，形式不拘一格，表达了古代各民族不同的审美观念和思想情感。古代埃及、两河流域、印度、希腊等国家和地区在雕塑艺术方面均取得了辉煌的成就。今天我们沿着古文明的发源地进行一次免费的雕塑艺术之旅，共同探秘雕塑艺术。

(13)、统编本初中写作教材对每一个专题学习训练点按中等及略偏上的学生程度进行编写，在难度范围上都做出了基本的要求，并尽可能地聚焦在写作学习训练的点上，不再每次都去求全，教师就没有必要去补上该写作点没有覆盖到的地方。求全则容易责备，也容易分散学习指导的精力，终难以达到对普通学生写作训练一次就有一点进步的要求。

(14)、针对我班同学刚从中考激烈的竞争中步入高中，部分同学处于兴奋状态，忘却了前面的路，也由于从初中进入高中，心态还没转变过来，一时还无从适应，于是我们班决定开一个以“梦想创造未来”为主题的班会，鼓励同学们联系个人实际，为自己确定一个明确的远期的目标和短期的目标，以便能让学生提起学习动机，明确学习态度，摆脱学习涣散和分心的情况，提高我班的学习成绩。同时为我班同学以后的人生选择作一个参考。

(15)、理想是未来的，现实是当下的。统一性表现在，现实中孕育着理想，包含着理想实现的条件和因素；理想来源于现实，包含着现实的因素，并且将来会变成新的现实。

(16)、主持人(男)：理想是灯塔，指引人生前进的方向，照亮人生前进的路程。

(17)、小朋友们，你们想不想去月亮上走一走呢？自古以来登月一直是我们人类的梦想，早在1969年美国人就驾驶飞船登上了月亮，在月亮上留下了人类的第一个脚印。我们中国也在进行登月研究，说不定第二个登上月球的就是我们中国人，说不定就是你。

(18)、写作教材编写首先面临的是如何在写作教材编写的历史、写作教学的现实，以及写作的理想要求和政策规定之间探求出一条新路。

(19)、       学生很在意教师的点评，而教师的点评对学生的学习有很大的促进作用。对英语语音的点评效率更高一些，学生的朗读与听力水平有明显的提高，对阅读的点评效率低一些。尽管有些网络翻译很拙劣，但学生不会做出恰当的判断，他们追求的是完成任务并获得教师的肯定。学生如果及时反馈并获得教师的及时点评，往往能够继续坚持；一旦跟不上某个环节，他们往往会放弃，导致其无法继续学习活动。

(20)、了解自己，就要明确自己的兴趣爱好，知道自己的优点和缺点，如自己对哪一门课感兴趣，哪一门课成绩好，哪一门课学习比较吃力，在选科时尽量扬长避短，选择自己感兴趣或者成绩较好的科目，这样学习起来比较容易。俗话说“兴趣是好的老师”，只要你喜欢，就一定能学好。你如果喜欢物理，我建议你选“物理+化学+生物”，因为这几门课逻辑思维性都比较强，而且科目之间的知识有交叉，可以互相促进;如果你比较喜欢历史，我觉得你选择“历史+地理+政治”可能比较好一点儿，因为这几门课都注重人文知识，注重理解和记忆。所以说，选科要根据兴趣特长来决定。

3、现实与理想教案反思

(1)、听君一席话，何止十年书。肖老师鲜活的思想让我们小语人也经历了一场洗礼。感谢您的分享，写作从来无关乎年龄，只有经受了理想和现实的洗礼，在习作教学上才会有如此深的感悟，也才会有这博学的解读。对我们小语来说，没有难解的题，没有难教的书，如何教写作文，重要的是带着思考，带着兴趣，带着信心，在文字的世界里畅游，衍生出更多思想。

(2)、正视弱点，剖析问题，直面现实，激发学校全体师生的工作和学习热情，使我们回实成为浙江省名副其实的示范性初中，使之成为所有中学生向往求学的圣地，正在成为我们全体师生共同的心愿。

(3)、有人说，能爬上金字塔顶的动物惟独两种，鹰和蜗牛。雄鹰博击长空，对此我们毫无疑问，而对于蜗牛，这也是完全有可能的，即使在别人看来它是多么微不足道。因为它知道金字塔顶有它的梦想，要知道塔底到塔顶的“道远”距离需要的是持之以恒的一步步艰难拔涉。

(4)、甲：刚才几位同学讲述了他们各自的梦想。童年时候的梦想真令人难忘。

(5)、一旦决定便不要轻易放弃。如果走专业路线，则需要童子功。首选钢琴，学会钢琴从读谱到手指灵活度学其他乐器都容易上手，而且是音乐理论的基础。

(6)、作为一名老教师，曾经与孩子们一起在操场上、教室里快乐而幸福着，现在却倍受操场和教室的煎熬，虽心有余，奈何力不足。因而才要和大家一起去“理想”教育，实在是可悲！

(7)、李骁辉：一个没有梦想的人，就像鸟儿没有翅膀。

(8)、   “具体明确”是从写作内容上提出的标准。具体，就是记叙性的文章有细节，议论性的文章有分论点，说明性的文章清楚明白。明确，要求在写作内容上有价值判断，赞成反对热爱憎恶，态度要明确不含混，感情要自然真挚充沛。做到了这两点，文章就有了真情与实感。

(9)、家长如果入戏太深，开始横向比较，对孩子过度严厉地要求，损害他的兴趣。同时，过早鸡娃影响家庭和谐；

(10)、同学2：树立远大的理想，并为之不断地努力；

(11)、从目前学校一个班只有40-50人的配比来看，仅这些孩子就很难让教师对一个班的学生实施个性化教育，如果利用线上教育来实施教学，无疑会使学生量更大，教师数量更少。如此一来，会使教师个性化教学，兼顾到每一个学生成为更大的难题，尤其是初中和小学生自控力相对较弱，在教学与管理方面会矛盾更加突出。

(12)、重点欣赏《思想者》，让学生模仿雕塑动作，神态，品味雕塑特点及内涵。进一步培养想象力及审美情趣，培养学生自主探究的能力。

(13)、理想是美好的，理想有时候与梦想是一样的，人必须要有梦想，万一实现了呢。

(14)、这对马丁路德金是怎样的一个梦想啊。不过这个变化着的世界似乎在告诉我，在成长的过程中，人们却不知不觉把他们的梦想弄丢了，而我自己也有时会觉得在告辞很多童年的梦。

(15)、A、什么时候，蓝色的天空成了蓝色的海洋？星星们变成了淘气的小鱼，在月亮琴的音乐里快乐的起舞。

(16)、作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。如何把教案做到重点突出呢？下面是我帮大家整理的梦想主题班会教案5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

(17)、今天百年回浦把我们所有的老师同学联系在了一起，我们因自己是一个回浦人感到无比的骄傲和自豪，我们骄傲我们的回浦经历百年风雨而生生不息，骄傲我们回浦有着百年优良校风和传统，有着薪火相传的莘莘学子，敬业奉献的老师群体，我们更骄傲今天的回实在艰难之时披荆执锐，锐意改革，渴求创新的开辟精神。在我们团结协作，并肩同行，共度时艰，共迎春天之时，我也和所有的老师一样，深感自己身上责任重大，我也惟独比以往更加潜心于教研，及时的更新自己的知识，深化自身的内涵，以深厚的学识和知识驾驭能力，使我们的同学真正优雅而有自尊地获取知识的滋养。

(18)、小小蜗牛的MV——无需妄自菲薄，即使再渺小的生物也会因为胸怀梦想，并为之锲而不舍而变得伟大;

(19)、何况真正的兴趣，不是我们所想的兴趣班，而是任凭外界怎样、不论遇到什么阻力、不管回报多与少，我都要去做的事情。

(20)、有人说，能爬上金字塔顶的动物只有两种，鹰和蜗牛。雄鹰博击长空，对此我们毫无疑问，而对于蜗牛，这也是完全有可能的，即使在别人看来它是多么微不足道。因为它知道金字塔顶有它的梦想，要知道塔底到塔顶的“道远”距离需要的是持之以恒的一步步艰难拔涉。

4、现实与理想教案初中美术ppt

(1)、使学生领会不同民族雕塑和特定的宗教，审美观念、生活习俗的联系。

(2)、上学期的美术班，是我比较满意的。老师会鼓励孩子尝试各种画法、用各种材料做实验，让她自由地画并讲述自己的画，一起欣赏美术作品，观察生活中的艺术。相比之下，我比较不喜欢的是，在幼儿阶段，就让孩子们照着画出大家都差不多的画，那么即使作品看起来挺好，也不一定真的帮他提高了什么，还可能破坏了创造力。

(3)、●能尝试运用现代技术进行以《校园》为主题的微电影构思与创作；

(4)、 设计意图  本环节通过欣赏卓别林变速表演的片段，结合学生实践活动，感受节奏在表演中对情绪推动的重要性。

(5)、作为一名教师，我们既要有仰望星空的浪漫情怀，也要有潜下心来，脚踏实地匍匐前行的勇气和力量。在作文教学中我们的理想是什么呢，我想应该是学生兴趣盎然、才思泉涌，学生的表达不仅有童真童趣，有新意，有个性，更有思想深度，真正做到“我手写我心”。而咱们作文教学要面临的现实是一说写作文，学生咬笔头、苦思冥想，写出的作文千篇一律，语言干巴乏味、词不达意。

(6)、议论性4个，如观点清楚、议论有据、论证合理、论述集中

(7)、主持人(女)：一个没有理想的人，就像鸟儿没有翅膀，就像打桩的没有准备。

(8)、   《义务教育语文课程标准(2011年版)》第二部分课标目标与内容一总体目标与内容第8条“能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。能根据需要，运用常见的表达方式写作，发展书面语言运用能力。”这是对义务教育阶段写作教学目标的要求，也应该是初中语文写作教学的终追求的目标。其间的“具体明确文从字顺”八个字，应该成为通过努力达到的义务教育国家写作教学的终和高标准。

(9)、看看你画的月亮，你想和她玩什么游戏？还想邀请谁一起玩？

(10)、我想问，为什么一定要属于或不属于？记得清末洋务时就有中学为体，西学为用的说法，借这个理念，建构与基地资源和师资相匹配的课程体系及研发模型，才是我们讨论的重点。思考这样一些概念的关系，是帮助我们明确，我们正在做的事情到底是什么？需要与哪些顶层政策保持一致？温岭基地已经有对办学理念通俗可操作的解读，不妨从5C素养(理论依据，是加工形成自己思考的基础，不然会唐突)中建构起属于自己的课程目标体系。

(11)、作为一个回浦人我深爱着我们的母校，尽管我们的回实正值步履蹒跚，作为一名班主任我深爱着自己的每一位学生，尽管我的学生正值少年懵懂，但“回浦人”这个称呼却时刻提醒着我作为一个教师所应该承担的历史使命——用自己的人格魅力去感染学生，用自己的实际行动去教育学生。“带着一颗心来，不带一缕草走”，关心、关注每个学生，决不放弃每一个学生，努力使我们每一个回实学子能够在这个诗意和谐的校园放飞自己的梦想。

(12)、让学生思考并回答：古希腊雕塑为什么会以裸体为主要表现形式？欣赏《胜利女神》以此总结古希腊雕塑的艺术特点及思想内涵。

(13)、正如我们回浦校歌所唱到的：“大好年华如逝水，容易换朱颜。及时为学兼修养，浩气薄云端。乘槎直向广寒游，摘得北辰还”老师、同学们今天有我们教师以“身正”“学高”严格自律，今天有我们教师呕心浇灌，今天有我们同学的知耻感恩，勤奋好学，我辈回浦人振兴回实的历史使命就一定能够实现。谢谢大家！

(14)、A:我们的畅想，美丽的童话悄然溜走，新鲜的生命日夜涌流

(15)、理想主义者用感性认知世界。李白的篇章，无一不在用直观感受与想象力书写着人生中的喜怒哀乐。他眼中的世界，是得志时“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”，失意时“人生在世不称意，明朝散发弄扁舟”，至于今后的时光如何度过，现实问题能否得到解决，则不在他的考虑范围之内。同为理想主义者的还有戴望舒、徐志摩、朱自清、郁达夫、屈原、海明威等，他们善于构建一个的理想图景，却无法将其转变为现实。因此，他们苦闷，他们抑郁，他们其中的一些甚至选择用结束生命的方式来抵达自己的精神家园。

(16)、“孙立权语文名师工作室”是经吉林省教育厅认定的省级名师工作室，自2012年3月批准成立以来，吸纳了全省各地数十位优秀语文教师，切实有效地开展了丰富多彩的语文活动，促进了语文教学经验总结，分享了语文教育智慧。工作室主持人孙立权，著名语文特级教师，国家“万人计划”教学名师，东北师大附中首席语文教师，正高级教师，东北师大文学院特聘教授，语文教育专业研究生导师，吉林省长白山教学名师，吉林省教育厅高等学校教学指导委员会中文学科委员，吉林省写作学会副会长，吉林省全民阅读协会副会长，吉林省中语会副理事长，全国中语会学术委员，教育部“国培计划”专家，教育部首批万人创新创业优秀导师。从教20多年来，在全国各地执教公开课上百节，为全国各地的中小学教师作专题报告数百场。他从1999年开始探索的“语文教育民族化”教改实验(主要包括“两年教背古诗词300篇”“批注式阅读”“读整本的书”“札记体作文”等)影响广远。他提出的语文的“言语文化观”，语文教育发展的“三阶段说”，“表现性教学”与“再现性教学”、“教学性备课”与“非教学性备课”以及“深度语文”的概念，“自养为主，外铄为辅”的教师发展理念，“让理性以感性呈现”的教学主张，“从游式教研”的理论，均切中肯綮，富有创见。

(17)、主持人甲：“梦想创造未来”主题班会正式开始。自我们懂事以来，我们就有许许多多的梦想。我们梦想成为一名宇航员，可以遨游对于人类来说像迷一样的外空。我们曾梦想成为一个闻名世界的科学家，把中国的科学技术提升到一个更高的层次。我们也增梦想我们是一位能扭转乾坤的经济学家，像神笔马良一样给中国的经济设计一个美好的蓝图。总之，梦想占据着我们的心灵。

(18)、(1)欣赏卓别林电影片段，思考：运用了哪种夸张的表演技巧？

(19)、1将“我的书包”视作客观事物，着眼于介绍说明，可以写写书包的功能、外观设计和内部构造等。2如果是“我是书包”，让我们化身书包，去听听它的心声：是为主人负担重而鸣不平，还是因主人乱扔东西而暗自委屈？设身处地发挥想象，看想到些什么。 3“我和书包”着眼于书包和主人的关系。你的第一个书包是谁送给你的？你和书包之间有怎么样的故事？……都可以作为确定中心的角度。

(20)、TASK——明确任务。这是整个教学活动的起点，根据教学内容选择适合学生能力发展的任务。任务要有可操作性和一定难度，促使学生带着任务来做项目，进一步培养他们发现和解决问题的能力。在明确任务之前，教师如果能够设置一个情景引入，让学生了解本活动的前置情况，这样更有利于激发学生的活动兴趣。

5、现实与理想教学设计

(1)、播放视频资料，《狮身人面像》并提问这座雕像为何要塑成“狮身”、“人面”的形象？它的“鼻子”去哪了？

(2)、理想应建立在现实的基础上。例如，鲁迅少年因父病而立誓从医，后目睹社会的状况，行医医的只是肉体，并不能医治心灵，因此果断弃医从文，才有了后来人们所熟知的鲁迅。试想，如果鲁迅当年并没有意识到现实社会的不堪，而等到他年老时才去后悔，到那时的他行将就木，又怎能引起风波?又如何能将自己犀利的笔尖直插敌人的心扉呢?答案自然是否定的。

(3)、发展兴趣爱好，就是去找那件做起来感到很开心、也很擅长的事。

(4)、九下论述集中  审题立意  布局谋篇  注意修改  选择方式  创意表达

(5)、我梦想有一天，幽谷上升，高山下降，崎岖之地变平原，蜿蜒之路成坦途。圣光展露，满照人间。

(6)、面对这样的教学现状，首先我们要明确认识：从习作兴趣与观念、习惯的养成上说，小学阶段习作教学在学生求学阶段中尤为重要。小学是打基础的时候，基础打得怎样，将影响人的一生。这一阶段首要培养学生习作的兴趣和信心，这一点弥足珍贵，老师要小心翼翼地予以呵护，不刻意拔高要求。要是有损于学生的习作兴趣，可谓罪莫大焉。因此，我们的作文教学设计应基于学生年龄特点、学段目标、生活实际，实事求是地进行习作教学。

(7)、一旦事关生死，理想与否并不重要，理想主义价值观，是在遇到艰难的历史时刻，怎么敢为生存付出代价。拓荒者是理想主义的偶像。他们经受住了风雨，但从未改变自己的意图，他们的理想主义经受住了现实的洗礼，变得更加辉煌。

(8)、三提供支架，助力解难  仍然以《如何突出中心》为例，在写作实践中就提供了几个支架，帮助学生从三个维度去爬坡过款，获得丰富的思考与写作的帮助。如实践一有关角度展开就有三条提示：1将“我的书包”视作客观事物，着眼于介绍说明，可以写写书包的功能、外观设计和内部构造等。2如果是“我是书包”，让我们化身书包，去听听它的心声：是为主人负担重而鸣不平，还是因主人乱扔东西而暗自委屈？设身处地发挥想象，看想到些什么。 3“我和书包”着眼于书包和主人的关系。你的第一个书包是谁送给你的？你和书包之间有怎么样的故事？……都可以作为确定中心的角度。实践二《餐桌前的谈话》的提示为“1地点是“餐桌前”，内容是“谈话”。参与的人有谁？谈话的内容是什么？是一次内容宽泛的聊天，还是一次有针对性的谈话？题目有很大的开放性。需要根据你自己的生活确定写作内容。 2内容确定了，需要考虑你想表现什么，也就是立意的问题。比如，有写爸爸餐桌前语重心长谈话，纠正你的错误，立意就可以放在生活的启示上；要写一家人热烈讨论电视节目，立意就可以放在展现温馨的家庭氛围上。”实践三的助写支架为“1写作时不要贪多求全，面面俱到。从小处着眼，抓住一件事、一个场景或者一个方面写开去就好，要学会取舍。当然，将多件事情多个场景组合起来，表达同一主题的不同侧面，也是一种新颖的写法。 2“触动过你的内心，引发过你的思考”是这件事、这幕场景或这件物品等的写作价值所在，也是确定中心的立足点。 3对这个场景或物品做些细微的描写，对这段对话中的某些语句做些强调，或者拿这首民谣与其他歌曲做些对比，都会使读者目光聚焦，文章就会显得中心突出，条理清楚。”

(9)、 设计意图  本环节主要通过图片展示与师生互动，引导学生体会卓别林经典角色的造型特点，并感受其独特造型背后蕴含的意义。

(10)、(1)月亮有时像微笑的嘴巴，有时像弯弯的眉毛，有时又像一个大圆盘。

(11)、其次是讲“围绕中心写作是作文的基本要求”，因此应该“根据确定的中心选择合适的材料，安排好先后的次序”，“为了突出中心，可以设置一条贯穿全文的线索”，“注意安排好内容的主次和详略”。并以本单元所学的《猫》为例，前两只猫的亡失属于偶然，对作者感情冲击较浅，所以略写，第三只猫的受屈与死亡却引起了“我”深深的自责与反思，情感冲击强，所以详写。“这样有主有次、有详有略地选取材料，组织文字，中心就会突出起来。”

(12)、说起理想，我想起曾经有人给我讲过这么一个笑话——记着问深山里的一个老人妇：你的理想是什么？答：吃个菜馍馍。问：给你十万会做什么？答：每天吃菜馍馍；又问，给你二十万呢？答：每天吃肉馍馍；后问：给你一百万呢？答：每天一手菜馍馍，一手肉馍馍。

(13)、下午好！在万芳吐蕊，生机乍现的初春我们又迎来了新的学期。新学期伊始一种悄然的变化正在校园中涌动——随处听到同学们礼貌的问候，原先随意丢弃垃圾的现象逐步的成为了历史，夜自修也打破常规的实行了分层管理，在尊重、信任同学的基础上尝试性的实行了学生自治管理……我们回实正进行着一场从未有过的大胆尝试，我们期待在回浦的发展史上写下属于我们这一代回浦人浓墨重彩的一笔。

(14)、抓牢你的梦想，因为如果梦想死亡，生活就成了一只折断翅膀的鸟再也不能飞翔。抓牢你的梦想，因为如果失去梦想，生命就成了一块覆盖着冰雪的贫瘠的冻土。亲爱的朋友们，想想那些过去的或已经死去的梦想吧。不管是什么，重新将它捡起，并从今天开始让它重生。

(15)、巧妙展开师生之间的交流，产生思维碰撞，启发学生深入进行想象与创造。评价时关注过程，尊重学生自我表达与个性表现。引导学生学会欣赏，学会建议他人。学生作品不一定完整、，但要有个性、有创造，能表现自己独特的想法。教学具有拓展性。

(16)、我的理想是什么？我的理想是做一名旅行家，探索和冒险是我的所爱，环游世界是我的夙愿，小径旁摇曳的花朵为我导向，河水里游动的鱼儿为我护航，树枝上跳跃的小鸟为我歌唱，夜空中闪烁的星星为我照亮，在幽暗的密林里我自由的穿行，在广阔的草原上我尽情的奔跑，在宁静的乡村间我悠闲的漫步，在繁华的都市中我兴奋的游逛，伟大的长城，浪漫的埃菲尔铁塔，危险的亚马逊河，神秘的印加遗址，你们不是我旅途的终点，却是我的生命，我的辉煌。

(17)、今天百年回浦把我们所有的老师、同系在了一起，我们因自己是一个回浦人感到无比的骄傲和自豪，我们骄傲我们的回浦经历百年风雨而生生不息，骄傲我们回浦有着百年优良校风和传统，有着薪火相传的莘莘学子，敬业奉献的老师群体，我们更骄傲今天的回实在艰难之时披荆执锐，锐意改革，渴求创新的开拓精神。在我们团结协作，并肩同行，共度时艰，共迎春天之时，我也和所有的老师一样，深感自己身上责任重大，我也只有比以往更加潜心于教研，及时的更新自己的知识，深化自身的内涵，以深厚的学识和知识驾驭能力，使我们的同学真正优雅而有自尊地获取知识的滋养。

(18)、节目五：相声：我开始努力了(张翰，苗子恒)

(19)、这对马丁路德金是怎样的一个梦想啊。不过这个变化着的世界似乎在告诉我，在成长的过程中，人们却不知不觉把他们的梦想弄丢了，而我自己也有时会觉得在告别很多童年的梦。

(20)、为学生提供相关网站，引导学生自己去搜索，整理本科相关资料图片，加深本课堂内容并拓展内容。

(1)、“而朝大海，春暖花天。”你梦想的家园太，美得让你无法接受这天壤之别的黑暗现实社会，甚至一个小小的差错都无法让你释怀，你愁眉不展，在吟唱，春暖花开之时却心如刀割，终你逃走了，带走了你的毕生才华，带走了你对世界的美好憧憬，让一颗闪烁的星星永远失去了光泽。

(2)、写作教学效果的好坏，与指导学生修改自己文章直接相关。国家在1960年代和1980年代强调教师对作文的认真批改，甚至精批细改。后来发现效果很不理想，又增加了教师很重的负担。1990年代颁布的语文教学大纲中，就明确删掉了这一要求。到本世纪初颁布的《义务教育语文课程标准(实验稿)》继续了这一观点。

(3)、实施准备。主策划制做班会流程和ppt，主持人撰写解说词，录制相关视频，各项节目自主准备排练。班主任对各项内容审核，对相关学生或节目提供相应的辅导和培训。

(4)、基地STEAM“四色”课程的实施对提高学生的社会责任感、实践能力和创新精神，以及良好的个性品质具有重要的教育价值。明确课程评价要素，科学评价学生，是基地STEAM“四色”课程实施的重要内容。在具体评价中，要注意以下几方面要素：

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