优美句段100字摘抄加赏析【文案112句】

优美句段100字摘抄加赏析

1、

(1)、这样的一个开满了白花的下午，总觉得似曾相识，总觉得是一场可以放进任何一种时空里的.聚合。——席慕容《桐花》

(2)、刚才我们读了小说的梗概。在原著中，有很多在方写得引人入胜。接下来，我们就来欣赏一个精彩片段。先请大家快速浏览，看看这个精彩片段主要写了什么

(3)、第一次读，要读得流畅响亮。人人出声，读得沸沸扬扬，以形成课堂气氛并初步感知课文。

(4)、事实论据(事例、数据) 道理论据(格言、原理、定律、公理)

(5)、美好的细节表现在“朗读”：自由朗诵、自由背读、朗读作家的诗、朗读自己的诗，朗读几乎作为一条教学线索贯串于整节课的教学之中。

(6)、口算题，计算题，方程进行打卡活动(根据上周推送形式自主设计)

(7)、如“自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境”，翻译为：他们自己说他们祖先(为了)躲避秦时战乱，带领妻子儿女和乡人来到这个与世隔绝的地方。

(8)、其基本形式是“……者，……也”“……，……者”“……，……也”。

(9)、2人行秋色之中，脚下踩的，发上戴的，肩上似有意无意飘坠的，莫非明艳的金黄与黄金。

(10)、结合微课进行动手操作或练习，复述解题思路。

(11)、③此诗某句中某个字有的版本作某字，你觉得这两个哪个更好，为什么?

(12)、学习要求：认真观看视频，做好课堂笔记(包括课题、课堂总结、方法归纳等重点内容)独立完成课堂练习

(13)、①明暗线：显隐结合，摇曳多姿——鲁迅《药》 

(14)、现在，计划正在实施之中，由两个州的警察护送青霉素这个仁慈的东西从新布伦瑞克运到这个奄奄一息的女孩的床头。下午6点30分，柯利蒂大夫在霍兰隧道的入口处碰到了一群焦急的记者。当那辆仁慈之车停在施贵宝实验室前面时。时间是下午7点30分。

(15)、不和逻辑：观点与论据不搭，或者论证逻辑错误。

(16)、LifewasverydifferentinChinamanyyearsago.

(17)、所需器械：在自家原有的基础上，没有的可以和家长一起自制器械，如毽子可以缝制一个或者用废纸制作一个；跳绳可以用自己的橡皮筋、麻绳等来代替；哑铃可以用矿泉水瓶代替；如台阶跑可以用矮凳代替。

(18)、自主学习字词，学会“肆、桅”等7个会认字，理解字义，识记字形；正确书写“艘、航”等14个会写字；正确读写“风平浪静、显然、放肆、龇牙咧嘴、桅杆、心惊胆战”等词语。

(19)、今天我们就一起走进这本充满浪漫、新奇的《尼尔斯骑鹅旅行记》。

(20)、如河北2015年真题中“而己有饥色”中的“色”，可联系成语“面不改色”的“色”来理解，意思为“脸色”。

2、

(1)、阅读书籍：阅读《鲁滨逊漂流记》不少于半个小时，完成一米阅读任务

(2)、   “不！不是不喜欢，我必须回去，那毕竟是我的故乡。”克莱门特激动地说道。

(3)、②省略谓语。如：择其善者而从之，(择)其不善者而改之。(《论语》)

(4)、群文阅读课《社戏》《看高跷》《赛马三月街》

(5)、练字：3行(小田字格纸，内容为本单元不太熟练的生字)

(6)、d员为什么要排在后面？(生：因为d员是群众得榜样，是群众的靠山)

(7)、(3)环境描写上，景物特点安谧温馨，与开篇的环境描写氛围一致，使小说充满了诗情画意。

(8)、Youcan’ttakeittoChina.

(9)、所需器械：在自家原有的基础上，没有的可以和家长一起自制器械，如毽子可以缝制一个或者用废纸制作一个；跳绳可以用自己的皮子筋、麻绳等来代替；哑铃可以用矿泉水瓶代替；

(10)、(1)读完《童年》的人肯定不会忘记你说的这个场景，谁能简要的说说阿廖沙为什么被毒打？是的，就是这样小小的错误导致阿廖沙被这样的毒打：一起读—“外公向她扑过去......”男生读，女生读，一起读。阿廖沙是外公的？也就是亲人，对亲人却下此毒手，你又看到了一个怎样的外公？又是从哪些地方看出的呢？也就是抓住了对人物的描写(方法出示：人物的描写)

(11)、(1)悬念(吸引读者关注、引人入胜、满足读者的心理期待)

(12)、当然，“讲析”的细节之美也是存在于其中的。

(13)、保尔以为负伤而难以参加工作，伤愈之时，他在街上漫步，走到烈士墓附近，保尔十分悲痛。这是着名的独白，激励着一代又一代的年轻人前进。

(14)、(1)环境上：①交代故事发生的时间或地点；②暗示社会环境，如背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系等；③渲染……的气氛，奠定……的基调。

(15)、写了什么内容，暗示了什么信息，表达了什么情感，与全文内容、主旨有何关联。

(16)、看题目(确定题材)、看时空(时空转换层次)、看关键词(活用词、修辞词、情感词)、看描述对象(主体、客体)、看意象(人、事、景、物)

(17)、师：你能用成语来形容这场雨吗？(生：倾盆大雨.大雨如注)

(18)、诗意朗读的设计思路之五：听读结合，形式活泼。

(19)、结合微课进行动手操作或练习，复述解题思路。

(20)、4月7日(星期二)跳绳200-300个(没绳可模拟跳)

3、

(1)、主要内容：第一部分是鲁滨逊离家三次航海经历，在巴西买了种植园。第二部分，也就是小说的主体，是鲁滨在荒岛上的经历。第三部分是叙述他从荒岛回来后，由陆路从葡萄牙回英国途中遇狼群的故事。

(2)、教师小结：没有这两段精彩的文字，无法回答上文的“览物之情，得无异乎”；没有这两段生动的描绘，无法引申下文流传千古的议论。它们，是为作者真正要说的话服务的。

(3)、现在，我们尝试着把重点部分展开来，再来讲一讲小说的大意

(4)、展开丰富的想象，把探险过程中遇到的困境、求生的方法、曲折的过程写具体。

(5)、答：选取景物，铺陈描摹(一渠水、数点山、碧松、红药)；移步换景，富有层次(由远及近、由外而内)；虚实结合，寓情于景(通明月、待春归)。

(6)、都市的繁华迷乱了我的眼睛，找不到了自己，可故乡依在。纵使你在某个城市开心快乐的生活着，但在心灵深处，总有一条无形的东西牵引着你，一头在故乡那边，一头结固地栓在心底，一扯就痛。特别是久别故乡的人，也特别是夜深人静的时候，故乡这杯酒就愈香醇，故乡的影像就愈清晰，香醇的不想醒来，清晰的叫人心疼。“离恨恰如春草，更行更远还生。”就是因为这纵使走到天涯海角也解不开的乡情和乡愁，才让漂泊的我们得以慰藉，让流浪的心不再孤寂。

(7)、“情感基调”多用表示情感的一至两个双音节词表示，如惆怅、孤独、欣慰、愤懑、激愤、悲愤、闲适、恬淡等。“原因(或情境)”是指出于什么原因(或情境)而产生的这种情感，如陆游《书愤》表达的是一种悲愤之情，这种情感是由报国无门而产生的。

(8)、根据自家条件做的其他运动。(如呼啦圈、原地跑、乒乓球的颠球、篮球的双人传球等)

(9)、如学习爱情诗《我愿意是急流》。这节课的上法是：美美地听、美美地读、美美地品、美美地说。

(10)、渲染气氛,烘托人物心情,推动情节发展,表现人物的品质,衬托中心意思

(11)、根据自家条件做的其他运动。(如呼啦圈、原地跑、乒乓球的颠球、篮球的双人传球等)

(12)、著名作家叶圣陶先生说过这样一句话，里面告诉了很多我们读书的方法：学生读课外书籍要养成习惯。先看序文或作者、编者的前言，知道全书的概况，是好习惯。把书估计一下，预定若干日读完，而且如果能按期看完，是好习惯。有不了解处，不怕查工具书，不怕请教老师或者朋友，是好习惯。自己有所得，随手写简要的笔记是好习惯。

(13)、这段景物描写表现了当时环境的恶劣，营造了一种阴暗的气氛，突出了工程的难度和时间的紧迫。“，烟筒发出了呜呜的怒吼。

(14)、３、联系实际举例说明。(要符合文段的说明中心的要求)

(15)、他在原著中这样说，链接句子：总的来说，事实证明，我当前的不幸处境，是世界上很少有的。可是，即使在这样的处境中，也有一些消极的东西或积极的东西值得感谢。

(16)、要抓紧时间赶快生活，因为一场莫名其妙的疾病，或者一个意外的悲惨事件，都会使生命中断。赏析：这是钢铁是怎样炼成的中的着名段落。

(17)、原地跑走交替5-10分钟(可持械负重练习)

(18)、从鲁滨逊的知知足安命中，我看到了他积极乐观的人生态度。(板书积极乐观的人生态度)

(19)、我错把结局当作了开始，我始终无法相信，与你的缘分就这样随荡开的波纹渐次散尽。你冲破我的视线，消失在天边湛蓝的颜色里。

(20)、答题模式：作者运用第×人称，从……角度，通过……大量的……描写，让人有……之感，现场感很强，全文多处运用……信息，增强了文章的真实感与可信度。

4、

(1)、第二次读，要读得字正腔圆。主要训练朗读第一段，教师示范，学生学读。这里的“字正腔圆”主要用于表现文中的气氛，为全文的朗读定下一个基调。

(2)、根据自家条件做的其他运动。(如呼啦圈、原地跑、乒乓球的颠球、篮球的双人传球等)

(3)、运用词语：优美的叠词，精练的动词、形容词，准确的副词、关联词

(4)、不慌、不燥，即便一时想不起来答案，那就先放一放，或者在草稿纸上固定区域先把有印象的部分写上，等紧张的状态过去，自然就能够想起答案了。

(5)、9:30——10:00体育休闲活动，具体形式见下方体育安排。

(6)、朗读，是讲求语音准确、语流顺畅的充满诗意的文学活动。

(7)、出示：克莱门特把小人儿放到他那宽大的口袋里，然后把他带到公园的一间空屋子里，他小心翼翼地把他放到一条长凳子上，然后说：“我不知道你叫什么名字，但是请你放心，我绝不会害你。我会给你自由的，但你必须答应：没得到我的允许，你不许随意离开，如果你同意，请你点一下头。”

(8)、师：你这个主意不错，你真是走到作者心里了呀！你的办法真多！你们真的是一群智多星呀！

(9)、赏析：作者用第二人称手法，面对面地直接抒发感情，强烈表达了自己对峡谷的关切、同情、抱不平以及无限的敬意。

(10)、6时间好比一把锋利的小刀，如果用得不恰当，会在美丽的面孔上刻下深深的纹路，使旺盛的青春月复一月，年复一年的消磨掉.

(11)、既表现其伟大的一面，又展现其普通的一面，让主要人物、事物形象等更全面完整，更立体化；

(12)、教学细节的创新设计，主要表现在设计的实用性、精巧性、活动性、训练性和趣味性上。结合具体的语境教学，在这五个方面细心揣摩，反复斟酌，从有利于学生学习的角度去思考，我们就能在设计出雅致的课堂教学细节方面有所收获。

(13)、人生如梦。生命从无到有，又从有走向无，生生死死，构成社会和世界。从人生无常这一点来说，人生有如梦幻。因此，一个人只有活得有声有色、有滋有味，才不枉到这世界上走一回。"浮生若梦","人生几何",从生命的短暂性来说，人生的确是一场梦。

(14)、练字：2张(小田字格纸，内容为第16课生字和今日背诵古诗)

(15)、写读，就是读读写写，写写读读，有读有写，读写结合。浅层次的做法，有课文集纳、定向检索、句式学用、段式学用、篇式仿写、课文缀语、想象扩写、片段点评等。中等层次的做法，有多向假设、多序假设、多体假设、读一文写多文、读多文写一文、读甲文写乙文等。深层次的做法，有艺术性概括、艺术性改写、艺术性编演、艺术性创作、艺术性评论等。

(16)、4月8日(周三)跳绳200--300个(没绳可模拟跳)

(17)、把记忆中的荣耀当作冠冕顶在头上的，是蠢货。

(18)、瑞典作家塞尔玛•拉格洛芙却让她的小说里的主人公——小男孩尼尔斯骑着一只鹅去旅行，你觉得这个主意怎么样？

(19)、4那花瓣落地时依然鲜艳夺目，如同一只奉上祭坛的大鸟脱落的羽毛，低吟着壮烈的悲歌离去。

(20)、介绍疑难词语、地名；介绍写作背景；介绍相关诗句；介绍作者等

5、

(1)、 这幅鱼骨图把重要的关键信息全部都提取出来了。请结合这些信息，用自己的话说一说这块琥珀形成的经过。

(2)、师：这是作家、学者梁衡先生的评价。“两轴精品”都在我们这一册书里。在学术界，人们认为《记承天寺夜游》是神品(老师板书：神品)。这么容易懂的课文，神在哪里？那么这节课，就让我们好好地来品味它。

(3)、比如，安徽高考卷《蓑衣》第14题：小说后两个自然段颇耐人寻味。请结合全文，从两个不同角度谈谈你的看法。

(4)、或许还有一些人是不知道自己是为什么而活，人生没有目标。

(5)、为使同学们有一个健康的身体，建议同学们活动时在家长的陪伴、监督下完成，让家长们将活动的精彩瞬间记录下来，上传到班级群内，相互比一比，赛一赛，保持愉悦的心情，快点行动起来吧，我运动、我健康、我快乐！

(6)、风软一江水，云轻九子山：形容词“软”“轻”的意动用法，把眼见的动态的水和静态的山，写得可触可托。

(7)、  阅读书籍：阅读《三国演义》身在曹营心在汉千里走单骑

(8)、(4)夸张：对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。能更突出、更鲜明地表现事物，增强语言的生动性和感染力。

(9)、经历实际测量的过程，在动手实践中体验到数学来源于生活，体验到学习数学的有用之处。

(10)、比如说：为什么我们要喝水？为什么水能灭火？为什么水不会燃烧？你也能提出几个类似的问题吗？

(11)、(3)从环境方面说：描写自然环境、暗示社会环境、使环境更具典型性等。

(12)、这样的朗读指导比较准确地把握了初一学生的年龄特点，利用了课文的文体特点，教学立意有一定的高度且角度比较新颖，给学生一种渐入佳境的朗读感觉。

(13)、原地跑走交替5-10分钟(可持械负重练习)

(14)、好消息！当当店庆20—3满100减为大家申请了折上折200-40 300张，结算时输入优惠码5JYBVG即可。

(15)、这种年轻女人在昆明附近村子中多的是。性情明朗活泼，劳动手脚勤快，生长得一张黑中透红枣子脸，满口白白的糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。

(16)、运用之前学过的方法，理解部首与生字之间的联系。

(17)、第五次读，用表演式朗读，来表达出我们被可爱的小姑娘感动了。

(18)、读书笔记：1篇(根据当天阅读的语文主题丛书)。

(19)、第三人称,可以多角度描写,不受时间和空间的限制

(20)、自编器械操6节(2×8拍)(呼啦圈、球、棍、罐等)

(1)、(先用换词法理解“知足”再联系上下文说说他对什么感到满足，然后用拆词法理解“安命”后连起来说说意思——对已得到的感到满足，安于命运对自己的安排)

(2)、阅读书籍：阅读语文主题丛书第3本14-18页(做好批注、积累、摘抄、感悟)，不少于半个小时。

(3)、例句2：“你似乎深不见底，宽不可测，没有人见过你的全貌。虽然你拥有珍贵的树木，这大自然无价的财富，然而你沉默寡言、与世无争──多么不公平啊，你这个世上罕见的地下森林。你从哪里飞来?你究竟遭受了什么不幸，以致使你沉入这黑暗的深渊，熬过了那么漫长的岁月?”

(4)、小结：新奇，大胆，浪漫，离奇，荒诞，有趣……这就是她要的效果

(5)、课件推送(结合推送的微课链接/视频/PPT预习)

(6)、过渡：他一直等啊等，直到有一天，尼尔斯的朋友高尔果被猎人捕获被关在了一个特别大的钢丝笼里，被关在同一公园的尼尔斯看到了，尼尔斯决定要救高尔果，他锉段钢丝成功救出高尔果。

(7)、⑦细节描写(动作、外貌、心理等)，细腻传神

(8)、即在朗读训练的过程中，教师巧妙地设计，精细地点拨，引导学生在朗读过程中完成对课文内容的分析、理解和鉴赏，既简化教师的讲析，又增加思维训练的力度。

(9)、(2)卒章显志式结尾：①解释前文……的悬念，显得合理自然，水到渠成。②解释了……的主题或创作意图。

(10)、具体题目涉及到相关段落，要对这些段落反复研读；如涉及全篇，则要再读全文。

(11)、示例：赏析这首诗颔联、颈联的写景艺术。(清光门外一渠水，秋色墙头数点山。疏种碧松通明月，多栽红药待春还。)

(12)、动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……

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