关于教育教学名言名句的含义精辟99条

教育教学名言简短

1、教育教学名言集锦

(1)、教育格言：使卵石臻于的，不是锤的打击，而是水的且歌且舞！

(2)、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。

(3)、尊重孩子的想法，做个好“参谋”；理解孩子的行为，做个好“伙伴”；爱护孩子的身心，做个好“护理”。放下身段和孩子一起成长。

(4)、思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。——苏霍姆林斯基

(5)、北来以后，不知怎样，夜夜有梦，而且不一其梦。但我究竟是新升格的，梦尽管做，却做不着一个清清楚楚的梦！成夜地乱梦颠倒，醒来不知所云，恍然若失。

(6)、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。

(7)、相较开学初，小明是有很大进步的，只要他比之前有进步，那我们的工作就是成功的！我们做学生工作，从来不是一蹴而就，学生情况会有反复，我们需要耐心给予足够的时间，指引他来自我修正，耐心守候，静待花开。拉长时间的周期看，如果整体呈现上升趋势就是进步，应该肯定自己的劳动！当学生有进步，不要吝啬自己的赞美，要记得不仅学生需要表扬家长更需要表扬！学生和家长受到的鼓舞就是双重的正向反馈！

(8)、教育贵在一个“及”字，重在一个“斜字，即使天天从小事抓起。

(9)、在优秀教师那里，学生学习的一个突出特点，就是他们对学习的对象采取研究的态度。教师并不把现成的结论.对某一定理的正确性的证明告诉学生。——(苏)瓦.阿.苏霍姆林斯基

(10)、学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。——孔子

(11)、28)学习冒险家的结果只能是充当炮灰，因为你虽拥有他的雄心万丈，却造不起那艘足以远航的坚固的帆船；即便你得到了这一切，当你航行到一半时，你才发现自己缺少一个指南针，更重要的是当风浪袭来时，你没有他的好运气。——高德《洗脑术》29)教育，不能取长补短，把孩子塑造成一个模样；教育，应该扬长避短，让每个孩子的优点发挥到极点。

(12)、犯了过错的人应当受到惩罚。但是他们之所以应受惩罚，并非因为他们犯了错……而是为的要使日后不去再犯。——夸美纽斯

(13)、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。

(14)、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知

(15)、老师，您是海洋，我是贝壳，是您给了我斑斓的色彩。

(16)、数学中的一些美丽定理具有这样的特性：它们极易从事实中归纳出来，但证明却隐藏的极深。——高斯

(17)、人生旅程上，您丰富我的心灵，开发我的智力，为我点燃了希望的光芒。谢谢您，老师！

(18)、懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。教学要合有三个理由：第先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学。第教的法子必须根据于学的法子。第先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络，并须和他自己的学问联络起来。——陶行知

(19)、在学生进步缓慢时，首先要检查自己的引导方法。

(20)、老师，我们身上散发的智慧之光，永远闪烁着您亲手点燃的火花。

2、关于教育教学名言名句的含义

(1)、这是孔夫子的启发教育之道。是在说明教育要掌握时机、因势利导。老师要做的是帮助学生自己主动去思考，而不是一味灌输知识，代替他们的大脑做出思考。

(2)、教育其实是一种从早年就起始的习惯。作者：培根教育为公以达天下为公。

(3)、智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。

(4)、当人的世界观统帅着他的思维.感觉.意志.活动等一切精神生活领域时，知识就变成了起作用的东西。在创造性劳动中培养思维，这是教学技巧的重要表现，凭借这种技巧，教养使人变得聪明起来。——(苏)瓦·阿·苏霍姆林斯基

(5)、缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。——刘勰

(6)、没有爱的教学生涯是无比烦躁和难熬的。---不凡老师

(7)、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。 中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。 --陶行知。

(8)、你的举止应温和，即使惩罚他们，态度还是要镇定，要使他们觉得你的作为是合理的，对于他们是有益的，而且是必要的。——洛克

(9)、作者：陶行知得不到别人的尊重的人，往往有强烈的自尊心作者：马卡连柯人生欲念千千万，且莫图利忘教子。作者：字严夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。

(10)、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。

(11)、十分重要的是，关于祖国的豪言壮语和崇高理想在我们学生的意识中不要变成响亮的然而是空洞的辞藻，不要使它们由于一再重复而变得黯然失色、平淡无奇。让孩子们不要去空谈崇高的理想，让这些理想存在于幼小心灵的热情激荡之中，存在于激奋的情感和行动之中，存在于爱和恨、忠诚和不妥协的精神之中。——苏霍姆林斯基

(12)、不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知

(13)、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。

(14)、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子

(15)、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子

(16)、有一种缘，放手后成为风景，有一颗心，坚持中方现真诚。

(17)、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基

(18)、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问什么叫诲人不倦。

(19)、从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点，与众不同的孩子。——苏霍姆林斯基

(20)、对于大多数学生来说，长大了成为普通的人居多，因此，老师不必刻意去追求要使学生“怎么怎么发展”，而必须遵循人才成长规律，是小草就让它装饰大地，是参天大树就让它成栋梁之材。——门肯

3、教育教学名言简短一句话

(1)、传统的教学比较注重集中思维的训练，而相对忽视了发散思维的培养。发散思维是理解教材、灵活运用知识所必须的，也是迎接信息时代、适应未来生活所必须具备的能力。“一题多解”、“一题多变”是训练发散思维的有效途径。

(2)、第三个孩子说：“花儿想跟小朋友比一比，看看哪一个穿的衣服更漂亮。”

(3)、道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。……人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。——苏霍姆林斯基

(4)、我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。——陶行知

(5)、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。

(6)、老师，像大海一样澎湃的是您的内心，像天空一样高远的是您的胸怀，像高山一样深重的是您的恩情。

(7)、课是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度”。

(8)、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

(9)、成功源自您的栽培，优秀出自您的耕耘。为今天喝彩的同时，我们永远铭记您当初的教诲和箴言！

(10)、但照例是想不出，只惘惘然茫茫然似乎怀念着些什么而已。虽然如此，有一点是知道的：梦中的天地是自由的，任你徜徉，任你翱翔；一睁眼却就给密密的麻绳绑上了，就大大地不同了！

(11)、作者：园斯金只有在有良心和羞耻心的良好基础上，人的心灵中才会产生良知。良心，就是无数次发展为体验、感受的知识，正是在它的影响下，必然会派生羞耻心、责任心和事业心。

(12)、“捧着一颗心来”就是在说作为教育工作者要有一颗爱学生、奉献教育的赤诚之心；

(13)、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。

(14)、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基

(15)、难堪的是每早将醒未醒之际，残梦依人，腻腻不去；忽然双眼一睁，如坠深谷，万象寂然——只有一角日光在墙上痴痴地等着！我此时决不起来，必凝神细想，欲追回梦中滋味于万一。

(16)、课堂教学要引领学生攀登知识的高山，攀登情感的高山，攀登思维的高山，攀登人格的高山。——孙双金

(17)、把美德.善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福——这是我的经验之谈。——(德)贝多芬

(18)、师为本，生为先，行要端，理要顺，事求实，谋求远。

(19)、老师，如果把您比作蚌，那么学生便是蚌里的砂粒。

(20)、事实上，这本书值得欣赏的地方确实很多。比如：第五章涉及数学文化。齐民友指出：“数学作为文化的一部分，其根本的特征是它表达了一种探索精神。”顾沛：“数学不仅是一门科学，也是一种文化，即”数学文化“，数学不仅是一种重要的“工具”或“方法”，也是一种思维模式，即“数学方式的理性思维”；数学不仅是一些知识，也是一种素质，即“数学素质”。所以，数学教师平时在课堂上需要进行必要的数学观教育。

4、教学教育的名言

(1)、你的举止应温和，即使惩罚他们，态度还是要镇定，要使他们觉得你的作为是合理的，对于他们是有益的，而且是必要的。——洛克《教育漫话》

(2)、凡讲学的若成为一种口号或一集团，则即变为一种偶像，失去其原有之意义与生命。——顾随2)中国人的教育是努力后玩，外国人的教育是玩后努力，那为什么往往是大多数的中国人给外国人打工？3)我所嫁之人，将来必须认真且擅于教育我们的孩子，并能以身作则。

(3)、在过多地要求孩子的同时，也应该尽可能地尊重他们。

(4)、教育的真谛不是注满一碗水，而是点燃一盏灯。—武当不凡老师

(5)、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基

(6)、科学是到处为家的，不过只是任何不播种的地方，它是不会使其丰收的。——赫尔岑

(7)、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。

(8)、好读书，不好读书;好读书，不好读书。──徐谓

(9)、作者：杜兰特凡学之道，严师为难。作者：《礼记·学记》要想学生好学，必须先生好学。

(10)、这句话其实强调了“师爱”的重要性，爱是施行教育的前提。

(11)、要发展学生的情思，教师必须具有真挚的感情，教师有了真情，才能做到以自己的感情去体会教材中的作者之情，再以之感染学生。——田本娜

(12)、教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特

(13)、一个具有倾听意识和习惯的教师不会满足于仅仅听到了学生的言辞，他还善于倾听言辞背后的思绪和性情、欲望和需求，并加以热情地呵护和细心地引导。——周一贯

(14)、4)败坏之先，人心骄傲；尊荣以前，必有谦卑《圣经》5)要消灭一个民族，首先瓦解它的文化；要瓦解它的文化，首先先消灭承载它的语言；要消灭这种语言，首先先从他们的学校里下手。——俾斯麦6)只要父母耐心的杯子永远是满的，有足够的快乐和时间与孩子一起分享，孩子就喜欢与我们相处，就会变得更加愿意配合。

(15)、孩子们是一棵棵的幼苗，只有用爱心去浇灌，才能成长！

(16)、少壮不努力，老大徒伤悲。──汉乐府《长歌行》

(17)、    快来听听他们在教育中发生的感人故事，一睹他们的风采吧。

(18)、德性愈高的人，其他一切成就的获得也愈容易。——洛克

(19)、哲学家也要学数学，因为他必须跳出浩如烟海的万变现象而抓住真正的实质。……又因为这是使灵魂过渡到真理和永存的捷径。——柏拉图

(20)、一个孩子的转变和成长需要一个过程，期待学生成功要有耐心、有信心，教师要善于等待，善于寻找和挖掘孩子的闪光点。

5、教育教学名言简短100句

(1)、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知

(2)、我生平喜欢步行，运动给我带来了无穷的乐趣。——爱因斯坦

(3)、世界上没有才能的人是没有的`。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。——苏霍姆林斯基

(4)、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……(这)是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基

(5)、培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。——《语文课程标准》

(6)、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献;在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

(7)、人人都能心情舒畅地学习，个个都要生动活泼地发展。

(8)、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知

(9)、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。

(10)、人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。——苏霍姆林斯基

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(12)、时光荏苒，从教多年，杭州到广州从未离开这个职业。我热爱站在讲台上，热爱教学研究，更热爱与学生互动产生思维碰撞的火花！他们的欢乐与真挚、问题与好奇、成长与提高，他们的青春洋溢深深地感染我，让我体验到教师职业的魅力和欢乐！

(13)、“点燃一把火”，火越烧越旺，形成燎原之势，可以看出这是在调动学生学习的积极性，激发他们的学习兴趣。

(14)、活的乡村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。他教人人都能自立、自治、自卫。他要叫乡村变为西天乐园，村民都变为快乐的活神仙。

(15)、教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是高的教学技巧之所在。

(16)、“我的基本原则永远是尽量多地要求一个人，同时也要尽可能多地尊重一个人”——马卡连柯

(17)、担任小学班主任和两个班的数学教学，面临的是原20多人一班重新拆分组成近40人一班。学生需要适应新环境、新教师，我赶紧行动起来。拿到分班名单后，我马不停蹄地组织召开线上家长会。我一边在熟悉适应新的工作环境，一边在学习研究数学教学，更重要的是熟悉了解学生，组建班集体。通过钉钉收集家长问卷，记录学生的自我介绍，观察课堂、课后学生表现，迅速记住学生姓名和学生聊天，同时向曾经的任课教师了解学生的表现及特长、爱好。开学前两个月，早出晚归是常态，经常很晚才吃上饭，心中只想着把那些工作安排并落实好。在还未记住学生姓名的时候，转学生小明迅速引起了我的关注。

(18)、父母给了我生命，您给了我智慧，使我得以健康成长。

(19)、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

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