见微知著造句优美句子精辟91条

见微知著的意思及造句

1、见微知著微的意思的意思

(1)、  文/ 毛永健 审稿/聂进  编辑/罗煜林  

(2)、作者认为，高中写作的关节点，不外乎语言的感受力和思考的穿透力，而上述两种能力之所以缺乏,是因为任课教师很难有效地培养这两种能力。作者阐释，无论你的文章体裁多么的纯正，无论你的思维程序多么的完整，如果缺少语言的感觉和思想的锋芒，都不见得能写出精彩的文章。作者在该书中强调，高中写作需要凸显思想的深度,尽量地炫示语言的个性。作者希望引导高中学生理解写作真义，获得写作兴趣，掌握写作技能，并逐渐摸索出一条适合自己的写作路径。

(3)、世界是本精美的书，但对这读不懂它的人来说，却丝毫没有用处。

(4)、小古文，如同一颗耀眼的明珠闪耀在课堂。小古文教学，启迪学生智慧，陶冶学生情操，提升了审美与创造。

(5)、人生好像火柴，严禁使用是愚蠢的，滥用则是危险的。

(6)、6, 肖雄文说，一叶知秋，任何事情和参与力量终都会反映在盘面上。

(7)、5, 达到你这种一叶知秋的人生高度我还需要磨练几年。

(8)、史密斯先生昨晚未出席会议国。这说明他打算离开我们：见微知著啊！

(9)、4, 看到这黄叶掉下来大家都知道秋天来了，真的是一叶知秋啊。

(10)、其实我们每个人都是孤独的，区别在于孤独形式有异。有些人是置身于一个人迹罕见的境地，所以孤独。有些人心灵达到某种难觅知音的境界，而倍感孤独。

(11)、惟天下之静者乃能见微而知著——宋·苏洵《辨奸论》

(12)、师：韩非子借《守株待兔》这个故事劝告君王什么呢？

(13)、一个人越是大权在握，就越是无法忍受对他使用这种权力所作的限制。

(14)、解决“高中写作课程”问题的过程，可谓艰难。因为只有编撰出属于自己的高中写作讲义，才可能在教学平台建构有学生”的课堂以及有“课程”的教学；没有讲义，“学生”与“课程”就是无源之水、无本之木,在课堂教学中根本没有立足之地。为此，笔者对“高中写作课程”的讲义编撰进行了三个阶段的“序列化”建构，力争能够尽善尽美，并终具有较好的推广运用价值。

(15)、《红楼梦》表面看来都是平常的生活琐事，但能够以小见大，见微知著，反映生活的本质，具有丰富深刻的社会意义。

(16)、在我们平时的生活当中我们应该善于观察、见微知著才能够更好的把事情解决掉。

(17)、也欢迎艺术史、艺术理论、艺术管理等专业的同学投稿，宣传自己的艺术成果。

(18)、落红是孤独的，它随着风儿飘落，没有定向……没有了昔日的火红与艳丽，没有了昔日的高贵与典雅，告别了昔日的喧闹，变得孤独了。

(19)、在爱情的港湾，我将寄一份希望叫甜蜜；在时间的驿站，我要许一个心愿叫永远。七夕情人节，让我用真情祝福你爱情甜蜜到永远！

(20)、③文章(若有)。自己写的或者别人写你的，对个人创作或作品的分析理解等。

2、见微知著造句优美句子

(1)、我校高中写作课存在的大问题，也是整个观山湖区、贵阳市、贵州省乃至全国均普遍存在的焦点问题，就是缺乏序列化的课程文本以资借鉴，致使不少语文教师讲授写作课，连低级的“照本宣科”也做不到，于是只能“雾里看花”；写作课的“三部曲”似乎永远都是“借鉴他人作文题目”“学生写作”“教师批改”，至于“为何选择这样一个作文题目?”“如此作文题该如何立意架构？“怎样的作文才能谋取高分？”等需要厘清的现实问题，全部不在写作教学的设计之中。如此高中写作课，既缺乏理论的支撑，也少有科学的指导，师生双方几乎就是“浑浑水养浑浑鱼"，彼此苟且。为此，笔者在进行高中写作课程的实践与研究过程中，始终伴随着写作讲义的不断推陈出新、完善出版，就是力图构建“序列化”的高中写作课堂，并在不断检验中臻于成熟。

(2)、深刻了解小古文蕴含的大道理，鼓励多元解读。

(3)、"Adreamofredmansions"appearseverydaylifearetrivial，buttothesmall，thinreflectthenatureoflifeisrichandprofoundsocialsignificance。

(4)、第政府官员治理加上经济管理，从而发展得更好，再次充分体现见微知著。

(5)、但是，这并不代表当今社会是一个没有规律的存在，正相反这是一个见微知著的时代。

(6)、我想你如果在生活当中有了多思考的习惯就会有了见微知著的能力了吧。

(7)、(11)中国医师协会心力衰竭专业委员会,国家心血管病专家委员会心力衰竭专业委员会,中华心力衰竭和心肌病杂志编辑委员会.中国心力衰竭患者离子管理专家共识(J).中华心力衰竭和心肌病杂志,2020,04(1):16-

(8)、学习就是一个见微知著的过程，自己好好把握吧。

(9)、人们对自然现象往往还能见微知著，而对社会现象却不能见微知著，原因就在于不能“静”，为“好恶”“利害”所惑。

(10)、一读，读准字词。明确诗文中“沙、似、络”等字的读音，注意平翘舌之分。教学“钩”字，注意“钩”字的右边里面是撇折点。识字写字是教学的保底工程，此教学内容，在小学语文课堂上必不可少。

(11)、(8)孙明超,李树仁,田焕平,等.血清氯离子水平与缺血性心肌病心力衰竭患者死亡风险相关性研究(J).中国循证心血管医学杂志,2020,12(12):1518-15

(12)、语文是听、说、读、写的语言文字等的能力和语言知识及文化知识的统称。一是听、说、读、写的语言文字的能力，也就是运用书面语和口语的能力；一是记忆和理解语言和文化的知识，也就是语言学和文化学。

(13)、(设计意图)文言文当以诵读为先。只有以充分、多样的朗诵做铺垫，才能加深学生对文本的认识，激发学习兴趣。为此，我根据文本特点，结合学生实际，采用“读”“悟”并重的方法，帮助学生领悟寓言故事的寓意所在。

(14)、出处：汉·司马迁《报任少卿书》：“假令仆伏法受诛，若九牛亡一毛，与蝼蚁何以异？”

(15)、课程是指学生所应学习的学科总和及其进程与安排。课程是对教育的目标、教学内容、教学活动方式的规划和设计，是教学计划、教学大纲等诸多方面实施过程的总和。课程是以实现各级各类教育目标而规定的学科及它的目的、内容、范围与进程的总和，它包括学校老师所教授的各门学科和有目的、有计划的教育活动。高中写作为课程内容之一。

(16)、股票池点评：16红1平1绿。其中涨停板3只(其中之一昨天就是涨停板)、大涨5％左右的4只，涨幅3％左右的4只，红盘涨幅小的08%，平盘的是的一只权重股，而绿盘的是一带一路概念股。都可继续跟踪。

(17)、fromthefirstsmallbeginningsonecanseehowthingswillstrawshowswhichwaythewindonesmallclueonecanseewhatisthewholethroughobservationofthepart.

(18)、或者他们天生喜欢孤独，喜欢一个人静静的感觉，喜欢那种在黑暗角落的感觉，喜欢独行在夜都市中；或者他们只是一群敏感的家伙，不愿与人纠缠，更害怕受到任何的伤害，只有孤独才能保护他们脆弱的灵魂；或者他们曾受到过伤害，所以开始失望，不再信任人和事；或者……

(19)、以《守株待兔》为例，教师指导学生现场创编。

(20)、学生三点一线的扁平化生活，导致对生活的深层关注不够，体验生活不深入，对具体生活的积累以及理性生活的提炼均限于“感觉”，于是造成了真实体验单一化、浅表化、现象化；于是学生写作中的事例只能凭借碎片化连缀达成，或者照搬移植，根本不知道事例其实是论据的一种呈现方式，应该概述性表达，而诸多考生，还在不亦乐乎地刻画细节，以记代叙，以叙代议，导致文体不清，说理乏力，论证无法从浅表走向深刻。

3、见微知著的词语意思

(1)、今天我有到题不会可我要追根求源，无独有偶我看到了司空见惯的`水，我见微知著，突然明白了，我知道这是我锲而不舍的结果

(2)、补充故事《螳螂捕蝉黄雀在后》，深入体会用故事劝说的妙处。

(3)、熊熊的热忱，凭着切实有用的知识与坚忍不拔，是常造就成功的品性。

(4)、《代谢性酸中毒的诊断和调节》(17)：专家建议对血浆碳酸氢盐水平降低的患者进行动脉血气测量，以消除呼吸性碱中毒，确认代谢性酸中毒的诊断，并检测混合性酸中毒。专家推荐的代谢性酸血症病因诊断算法中当血HCO3-+、K+、Cl-等其他生化项目辅助确认。

(5)、修改自己就是修改世界，天生我材必有用，自己是整个宇宙中很重要的一个程序，要相信自己的潜力。

(6)、家像一首多味的诗，只有用心去品，才能读出其中的滋味；家像一盅药，只有坚持去尝，才能感受神奇的疗效；家像一座城堡，只有倾心鉴赏，才能品出深奥的内涵。

(7)、同行们能见微知著，但一般公众往往会忽视底层构造。

(8)、我用手紧紧的抓着门，无力地倒下去，放身大哭，我后悔我做的一切，能不能原谅我？、我拽着春姑娘的衣裙，春姑娘把我带到了绿色的世界里。

(9)、写作是运用语言文字符号以记述、议论等方式反映事物、表达思想感情、传递知识信息、实现交流沟通的创造性脑力劳动过程。作为一个完整的系统过程，写作活动大致可分为“采集—构思—表述”三个阶段。与作家的自由写作、职业人群的专业写作不同，基于高中语文写作课程意义的写作，是学生在教师指导下按照特定要求用书面语言创造文本，以提高自身写作能力的一种学习活动，而检验写作实效的途径之一便是高考。

(10)、《儿童糖尿病酮症酸中毒诊疗指南(2009年版)》(16)：血HCO3-是糖尿病酮症酸中毒(DKA)诊断和严重程度分度的生化标准之一。

(11)、十年多难与君同，几处移家逐转蓬。白首相逢征战后，青春已过乱离中。

(12)、现代社会中，越来越多的人们都喜欢讨论整体与局部的关系，很多人都认为见微知著、以小便能见大，总的来说就是见一叶落知天下秋。

(13)、1952年“院系调整”，撤销清华大学中文系，教师中的浦江清、余冠英、吴组缃、王瑶、季振淮、冯钟芸等人转至北京大学中文系，其中大多属朱自清、闻一多的学生辈。后来北大的古代文学学术队伍，很大程度上传承发展了“清华学派”的传统。举林庚(1910—2006)与北大中文系的中古文学(魏晋南北朝隋唐五代文学)研究为例。林庚1933年毕业于清华大学中文系，留校任朱自清的助教，后来转任南北多间大学教授，院系调整之际进入北大，主编《中国历代诗歌选》等。诗人林庚的文学史研究以文学为本位，20世纪30—50年代一以贯之，致力寻求文学史起伏的“普遍的问题”，如规律与自由、模仿与创造、《诗经》与《楚辞》、家与异乡等。1947年，朱自清推荐林庚著《中国文学史》：“著者用诗人的锐眼看中国文学史……他写的是史，同时要是文学；要是著作也是创作。”林庚在20世纪50年代阐释“盛唐”文学，论述的“盛唐气象”“少年精神”等概念，形象生动，名闻遐迩。综合性、文学本位，都与朱自清的研究风格声气相应。林庚在北大的学生，如陈贻焮(1924—2000)著《杜甫评传》等，袁行霈(1936—)著《中国诗歌艺术研究》等，传承有自，自成一家。以下六代学人成就，不赘。

(14)、阅读、写作互为关联，“读诗的人”也是“写诗的人”，朱自清的古诗注释学显示出敏锐的文体、风格意识。比如，他论唐人五绝体裁，与六朝乐府的谐声辞格进行比较，指出：“唐人五绝已经不用谐声辞格，因为不大方，范围也窄。”又比如，分析唐人五绝当中不调平仄而押仄韵的作品，“所以容许这种声调不谐的五绝，大约也是因为诗体太短，变化少；多一些自由，可以让作者多一些回旋的地步”。又比如，评论李商隐七绝名作《夜雨寄北》：“……绝句以自然为主。像本诗的组织，精炼不失自然，是可遇而不可求的。”文学史不同时期之间诗歌文体、风格流变的意识贯串其间，综合性是比较强的。

(15)、尊敬的各位评委，大家好。围绕本组古诗，我说课的主题是——一咏三叹，“读”有韵味。

(16)、教学本课，我摒弃繁琐的分析，围绕小古文的三大发现展开教学：首先，引导学生发现小古文蕴含的道理；其次，发现小古文隐藏着的“劝”文化；后，发现小古文与现代文有趣的结合方式，为学生的写作助力。

(17)、《红楼梦》在平常中道尽人世的沧桑沉浮，于细微处铸造艺术的无限烟波，可谓见微知著，意高辞美！ 

(18)、(3)联系上下文，教师出示《韩非子》一书的创作背景及韩非子的政治理想抱负，结合朗读背诵，使学生明白韩非子写《守株待兔》的目的。

(19)、过雨看松色，随山到水源。溪花与禅意，相对亦忘言。

(20)、2,一叶知秋，一笑定情，一支红杏可以带出春天，一个细节可以反映全面。

4、见微知著的意思及造句大全

(1)、5,达到你这种一叶知秋的人生高度我还需要磨练几年。

(2)、这没什么错，但又一次告诉我们，开幕式想突显一个有趣的故事：见微知著；开幕式多引用著名的英国电影，而引用诗人、作家、舞蹈家要少得多。

(3)、每件事都挺细致的，真是都可以让人忙的厉害，见微知著。麻木从容地去办。

(4)、朱自清对于中学国文教学的热情，还有多方面体现。1938年，他在西南联大开设过“中学国文教学法”课程；1940年，他与浦江清等人创办以促进国文教学以及补充青年学子自修的材料为宗旨的《国文月刊》，并积极撰稿。191941年之际，他利用一年休假居住成都之便，受邀与挚友叶圣陶合编收入“国文教学丛刊”的《精读指导举隅》《略读指导举隅》二书。他生涯末年的191948年，又接受开明书店的邀约，与叶圣陶、吕叔湘合编《开明新编高级国文读本》《开明文言读本》并已经开展工作。

(5)、上揆天道，下察民情，酌古准今，～。◎清·郑观应《盛世危言·弭兵》

(6)、夜雨潇湘说：见微知著，人微言轻，这些话题都可以，"微"时代，就是草根的力量汇聚的时代。

(7)、师生互助——教师说现代文句，学生猜出与之对应的文言语句。在轻松对话的过程中习得讲故事的语言和动作，为具体了解故事内容和接下来的“现场说故事”环节预热。

(8)、重点：了解小古文创编的几种形式，尝试现场创编。

(9)、(举例造句)： 却说诸葛丞相在于成都，事无大小，皆亲自从公决断。 ★明·罗贯中《三国演义》第八十七回

(10)、怎样通过分析来鉴赏诗歌，举一个例子，朱自清分析唐代刘长卿五律《寻南溪常道士》，诗曰：

(11)、九强生物电解质和离子类项目适用于全自动生化分析仪，项目全面，可满足客户各种组合需求。

(12)、朱自清古诗注释学的系列“未定稿”筚路蓝缕、以启山林，余冠英前修未备、后出转精也是顺理成章的。对此展开全面研究论述，非本文篇幅所许。仅举数例，见微知著。一者，论断方面，对于魏晋诗人阮籍，如前揭朱自清说：“真正奠定了五言诗的基础的是魏代的阮籍，他是第一个用全力作五言诗的人。”余冠英《汉魏六朝诗选·前言》指出：“五言诗从《古诗》到曹植，再进一步到阮籍笔下，文人化的程度加深了，《楚辞》的影响也更加浓重了。”二者，朱自清的历代诗选注，都以“全面占有资料”为前提，前揭曹道衡的评论介绍，也指余冠英诗选“博采众多的材料，下了许多考证工夫”。三者，朱自清、余冠英先后承续，也有事迹方面的显著证据。以《诗话人系》稿本的递藏、使用为例，据朱自清哲嗣朱乔森说，“《诗话人系》稿本，是作者(按：朱自清)带领清华研究院中国文学部三位研究生自1933年秋季开始，工作了半年才初步完成的……共约30万字，送交昆明清华图书馆装订保存。1947年4月10日，大约因余冠英先生需用，作者又从清华图书馆取出交余先生备用。1985年前后，时余先生任中国社会科学院文学研究所研究员，将此稿本交文学研究所资料室。1993年或1994年，文学研究所资料室的甘粹先生找到编者，希望能同意他们将此稿本扩编为一本较完整的《诗话人系》。编者签名同意此举，并望他们将原稿本复印一份寄来，以便编入《朱自清全集》的附录。但此点惜未实现”。可知，后期余冠英选注若干诗选时，对于朱自清等人编集的《诗话人系》资料集有所参考。

(13)、若是，此去经年。我默默祈祷，愿你用心牵着你所爱的手，相濡以沫，幸福到老。

(14)、科学家们太了不起啦，搞科研时见微知著，为人类谋福啊!

(15)、7, 如宁波商帮在近代欧美轮船侵入我国以后，一叶知秋，停止传统的沙船贩运业，转而经营轮船运输业，甚至组成航运集团。

(16)、情况很复杂，大家都各抒己见，只有他见微知著找到了破案关键。

(17)、朱自清注释古诗的方式，疏通本文之时，继承了古代经学的注疏体，注重充分吸取李善注等传统资源。文本疏通之后，对于诗义的阐释、评鉴，除了作为文学家的妙悟之外，也有意识地吸取历代诗话的评点意见，又借鉴了西方新兴的语义派批评方法。朱自清《诗多义举例》说：“去年暑假，读英国Empson的《多义七式》(SevenTypesofAmbiguity)，觉着他的分析法很好，可以试用于中国旧诗。”“诗多义”“诗的多义性”诗学命题，一直是朱自清极力倡导并积极实践的。对于学生、读者富有启迪意义。

(18)、见微知著所有身体的小细节都在告诉我什么都是有关联有后果的。

(19)、释义：九条牛身上的一根毛。比喻极大数量中极微小的数量，微不足道。

(20)、对待爱你的人一定要尊重，爱你是有原因的，不要问为什么，接受的同时要用加倍的关爱回报，但是千万不要欺骗人家的感情，哪怕你对人家没兴趣，哪怕人家长得丑一点，这是你用钱买不来的财富。

5、见微知著怎么造句子

(1)、他值得我们学习的地方还很多，比如他那见微知著的能力就很值得我们去学习的。

(2)、因事见理、见微知著，从而使主题得到升华和深化。

(3)、每件事都挺细致的，真是都可以让人忙的厉害，见微知著。麻木从容地去办。

(4)、《红楼梦》表面看来都是平常的生活琐事，但能够以小见大，见微知著，反映生活的本质，具有丰富深刻的社会意义。

(5)、商代后一位君主是帝辛，后人称他为殷纣王。年少时，“资辨捷疾，闻见甚敏；才力过人，手格猛兽”，是一个能文能武很有本领的人。继位后励精图治，锐意改革，不杀奴隶，发展生产，更新观念，不事鬼神。征服东夷后，疆土扩大，农业发展，财粮增多。但到了统治后期，开始腐败。

(6)、上海古籍出版社于20世纪80年代初组织出版的“朱自清古典文学专集”汇总了他古典文学研究方面的主要成果。“专集”除了《朱自清古典文学论文集》之外，收入的《古诗歌笺释三种》《十四家诗钞》《宋五家诗钞》基本上属于作品选注系列，大多数是他在清华大学、西南联大长期开设的“历代诗选(古今诗选)”等课程的讲义或参考读物。朱自清逝世之后，由他的学生与生前友好在讲义基础上整理成书。《古诗歌笺释三种》包含《古逸歌谣集说》《诗名著笺》《古诗十九首释》，是汉代之前无主名诗歌的笺注和解释；《十四家诗钞》是自三国魏曹植至唐杜牧的唐以前历代著名诗人名篇的选录和集注；《宋五家诗钞》辑抄北宋梅尧臣、欧阳修、王安石、苏轼、黄庭坚五位诗人的诗选和笺注。总的来看，以“诗选注”的方式呈现了北宋以前中国诗史的轮廓。

(7)、写作是高中语文教学的重头戏，占高考成绩的40%。在日常教学中，高中写作教学总是不尽如人意。2012年9月，我们研究团队曾向学校500余名学生作了关于“你喜欢作文吗？为什么?你对作文教学有何建议?”等问题的问卷调查,结果仅有5%的同学“喜欢”，10%的同学无所谓喜不喜欢，85%的同学回答“不喜欢”。之后我们组织受调查学生进行了一次作文写作，发现学生写作主要呈现如下问题。

(8)、诸葛亮胸藏百汇，博闻强识，善于筹划，善于分析，见微知著，在隆中就已经定下了三分天下之计。

(9)、科学家们太了不起啦，搞科研时见微知著，为人类谋福啊！

(10)、《红楼梦》表面看来都是平常的生活琐事，但能够以小见大，见微知著，反映生活的本质，具有丰富深刻的.社会意义。

(11)、每件事都挺细致的，真是都可以让人忙的厉害，见微知著。麻木从容地去办。

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