才写一句话一年级上册精辟138条

才写一句话一年级

1、才写一句话一年级下册

(1)、妈妈一边________，一边________________________。

(2)、小熊猫一边________________，一边________________________。

(3)、妈妈整天总是忙忙碌碌的，一会儿洗衣服，一会儿烧饭，一会儿又是拖地。这天，忙碌的妈妈终于病倒了，妈妈躺在床上，脸色苍白，没有一丝的力气，已经一整天 没有吃饭了。望着生病的妈妈，我心急如焚，想着平时喜欢吃什么呢！对了！我为妈妈煮一碗面条吧！我来到厨房，先把水烧开，接着放入面条，然后把面条煮 熟，加点青菜配料，后一碗香喷喷的面条就做好了。望着我亲手做的面条，妈妈满意的笑了，并说：“孩子你已经长大了，可以独立生活了！”

(4)、小刺猬低着头说：“不用了，我怕再刺到你们，我还是去别的地方看书吧。”

(5)、请你仔细观察，这是什么季节？谁在哪里干什么？你会表扬他们吗？为什么？请写几句话吧。

(6)、提供相关词语：兴高采烈、神采飞扬、欣喜若狂

(7)、下面是12例范文，让孩子自己先写，然后看范文对比，慢慢他就知道怎么写了！

(8)、问题设置四：你看，花花(           )。

(9)、熊猫又________________，又________________________。

(10)、提供着急的词语：心急如焚、心急火燎、坐立不安、寝食不安、如坐针毡

(11)、问题设置三：坐在座位上的我眼看到，我为妈妈占领的位置。

(12)、上次兔子和乌龟比赛的时候，因为兔子太(骄傲)，输了比赛，心里(很不服气)。于是，(乌龟和兔子又举行了一场赛跑比赛)。乌龟说：“(我跑不快，能不能用滑板车？)”兔子说：“(我有飞毛腿，还怕你的滑板车。)”

(13)、突然，来了一只小刺猬，刺猬手上拿着书，看到小白兔旁边有个座位就坐了上去，可是它浑身是锋利而坚硬的刺，把小白兔给刺到了。

(14)、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的。

(15)、小刺猬连忙站起来说：“对不起小白兔，我不是故意的。”

(16)、一个晴空、阳光明媚的早晨。天上飘着朵朵白云，今天是小兔子欢欢的生日，好多好多朋友都来祝贺小白兔生日快乐。兔妈妈热情，想到自家地里还种着许多大南瓜，妈妈高兴的说：“好吧，那你去南瓜地里帮妈妈摘一个大南瓜回来。”小白兔答应着就跑向地里。

(17)、游戏开始了。老鹰瞪大双眼，(凶狠地)盯着小鸡。他(一会儿)扑向左，(一会儿)扑向右；鸡妈妈(张开)双臂，(一会儿)挡到左边，(一会儿)又挡到右边。(突然)，老鹰掉转方向，绕过母鸡，向后一只小鸡扑来。鸡妈妈见情况不妙，大声呼喊，小鸡们有的(东躲西藏)；有的(拼命喊妈妈)；有一只(吓得站在原地发呆)。老鹰(见机会来了，猛地冲过去把那只小鸡抓住。) 他们玩得(高兴)！

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(19)、没有训练的积累，不能成为积累，或者说，学习知识，没有运用不能叫掌握，没有输出，不能证明是输入。

(20)、所以，一年级写作文完全就是揠苗助长的行为。

2、才写一句话一年级上册

(1)、一句话，也就是一个句子，应该有头有尾。头，就是要写出是谁或什么；尾，就是要写出干什么或怎么样。如：“明明在教室里画画”这个句子，写得是谁，是“明明”(明明是句子的头)。明明干什么？“在教室里画画。”(“在教室里画画”是句子的尾巴。)

(2)、我班有个孩子，父母是开饭店的。平常都很忙，很难照顾孩子，就在一年级的时候把孩子送到了托管班。由于远离父母的监督与教育，托管班老师的松懈，孩子慢慢的养成了说谎不写作业的习惯。在三年级的时候，偷着买烟抽。成绩在班里很一般，注意力不集中。

(3)、这一种写话练习的格式为：什么样的物谁→怎么样。 

(4)、要求我们在一句话中写出一个人(或一个地方)有什么物或事。比如：“我家里有电视机”这句话，“我”是句子的头，“电视机”是句子的尾。这两方面的内容用一个“有”字连起来，形成了一句话。要指导学生联系生活体验来写。

(5)、  理清图意需要小朋友们仔细观察、认真思考。例如给你两幅图，第一幅图呈现了一条小鱼在鱼缸里、一个猫站在鱼缸边上正朝着鱼缸看，第二幅图呈现了一个鱼缸和一只舔着嘴巴笑眯眯的猫。你在观察时，就要对比两幅图的不一样，细心的你会发现第二幅图中鱼缸里的鱼不见了，而猫正在舔着嘴巴。经过你的认真思考，你会想到鱼被猫吃了。图中省去了猫吃鱼的过程，就需要小朋友们仔细观察、认真思考，理清图的意思。

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(7)、提供动作迅速的词语：身手敏捷、风驰电掣、眼疾手快、弩箭离弦

(8)、小红_________________________。

(9)、问题设置五：听了妈妈的话，我不情愿的站了起来，心里(                         )。

(10)、  想象可以给你的作文添彩，但如果不根据图画进行合理想象，就会使你的作文变成“胡编乱造”。如果你想象图中的小鸟要去南方过冬、图中的小鸟正在觅食，就与四个小朋友去植树没有关联，背离了图意。

(11)、一天，我和妈妈在站台前焦急的等待着公共汽车的到来，旁边已经站满了等车的叔叔阿姨，爷爷奶奶。不一会儿，公共汽车缓缓的开来了，大家争先恐后的争着上车。我身手敏捷，穿过人逢，第一个钻进车里。坐在座位上的我，眼看到我为妈妈占领的位置要被上来的叔叔占领了，我赶忙用手推开叔叔，保护了妈妈的位置。妈妈终于上来了，只见她一边搀扶着老爷爷，一边喊着让我给老爷爷和抱孩子的阿姨让座。我不情愿的站了起来，心里想着：妈妈，让给他们，我们就没有座位了。只听耳旁传来老爷爷和阿姨的称赞声：这个孩子真懂事。我的脸一下子红到了耳根。

(12)、一天，小明正走在路上，突然感到后背一阵疼痛，好像被什么东西打到了，他转过头一看，原来是一个足球。

(13)、问题设置一：妈妈整天忙忙碌碌，一会儿，一会儿，一会儿又是。

(14)、妈妈晚上_________________________。

(15)、一句话，也就是一个句子，应该有头有尾。头，就是要写出是谁或什么；尾，就是要写出干什么或怎么样。如：“明明在教室里画画”这个句子，写得是谁，是“明明”(明明是句子的头)。明明干什么？“在教室里画画。”(“在教室里画画”是句子的尾巴。)

(16)、例如一幅图上呈现四个小朋友，他们有的扛着小树苗、有的提着水壶、有的拿着铁锹，很显然小朋友们是准备植树了。在小朋友的头顶上还有两只小鸟在飞。如果在写话的时候只是写你观察到的两只小鸟在小朋友的头顶上飞翔，就显得简单无趣。这时你就要展开合理的想象：小鸟可能在给小朋友们唱歌，小鸟可能在说：“太好了，我们又有新家啦！”这样的想象就比写小鸟在飞要生动有趣的多。

(17)、我们大家坐在客厅里，有的看报，有的看电视，还有的写作业。

(18)、写话练习6：谁→什么时间→在什么地方→做什么

(19)、只有我们大家一起共同进步，我们才能够各得其所。

(20)、就在快看不见气球的身影时，小鸟姐姐飞来了，她正想找小白兔玩。小鸟姐姐看见小白兔着急的样子，就问小兔是怎么回事，小白兔把事情的原因告诉了小鸟姐姐，小鸟姐姐说：“我可以帮你。”说完，小鸟姐姐拍打着翅膀，箭一般地飞上了天空。过了一会儿，小鸟姐姐咬着气球的线回来了。小白兔看见了它心爱的气球，它那红红的眼睛就仿佛变成了一颗晶莹的红宝石，小白兔的耳朵也竖起来了。它感谢小鸟姐姐，便说：“谢谢你，小鸟姐姐。”小鸟连忙说：“不客气”。于是，它们在树林里高兴地一起玩着气球。

3、才造句一年级一句话

(1)、老师为了让我们(锻炼身体)，(组织/带领)同学们进行一(场)拔河比赛。

(2)、有时，我会在车上看书。一次在车上，我正捧着一本书津津有味地看着，身边一位老爷爷说：“别在车上看书，小心眼睛近视了。”我笑着说：“没关系，我眼睛好着呢！”有时，我会边走路边看书。一次，我不小心撞在了一棵大树上，还连连说“对不起”，逗得周围的人哈哈大笑！

(3)、什么才是真爱？早上你没洗脸时他能意乱情迷。

(4)、他们来到小河边，小河边有绿油油的草坪，有五颜六色的小花，还有高高的大树。小河清澈见底，你看多么美丽呀！

(5)、阳光灿烂的早上，小明带着他心爱的足球，吃着香蕉快乐地走在马路上。香蕉吃完了，就把香蕉皮扔在垃圾桶旁边。就在这时，他看见环卫爷爷满头大汗地在打扫地板，小明觉得很不好意思。想起自己扔的香蕉皮，不能让环卫爷爷这么辛苦，小明就回头把香蕉皮捡起来，扔进垃圾桶里。环卫爷爷夸他是个好孩子，小明高兴极了。

(6)、爸爸是________________________________。

(7)、刚走不远，就听到小刚在后面喊：“请等一等！”小明很奇怪，转身问：“请问还有什么事吗？”小刚气喘吁吁地赶上来，说：“刚才的球把你的衣服弄脏了，让我帮你把衣服上的土拍干净！”说完，小刚轻轻地拍拍地把小明后背衣服上的泥土拍干净。小明高兴地说：“谢谢你！”小刚说：“不用谢，这是我应该做的！”

(8)、《语文课程标准》在“课程目标”中把1~2年级的写话目标定为：对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。  

(9)、妈妈整天总是忙忙碌碌的，一会儿洗衣服，一会儿烧饭，一会儿又是拖地。这天，忙碌的妈妈终于病倒了，妈妈躺在床上，脸色苍白，没有一丝的力气，已经一整天没有吃饭了。望着生病的妈妈，我心急如焚，想着平时喜欢吃什么呢！对了！我为妈妈煮一碗面条吧！我来到厨房，先把水烧开，接着放入面条，然后把面条煮熟，加点青菜配料，后一碗香喷喷的面条就做好了。望着我亲手做的面条，妈妈满意的笑了，并说：“孩子你已经长大了，可以独立生活了！”

(10)、看图写话，通常都会配有这样一段文字。“图上画的是什么时候，在什么地方？有哪些人在干什么？想一想他们会说什么？请用几句话把图上的意思连起来写一写。”这段文字很重要，小朋友千万不可一看而过，要细细推敲，这段文字就是对写话的要求，也提示我们如何写话。

(11)、这一种写话练习的格式为：谁→是→什么样的人 

(12)、他连忙跑过去给奶奶捶背，看着孙子这么关心自己，奶奶高兴极了。

(13)、我以为，以上三点，是我们小学一年级应该做的。而且是按照由一到三的顺序。这也是规律。

(14)、我们应该_________________________________。

(15)、◐◑ 新人教版一年级下册数学期末测试题，电子版可下载

(16)、4 人生就像一座火山，当你生气和愤怒时它会爆发，当你高兴和欢乐时它会喷出地下泉，浇灌脚下的花花草草。

(17)、星期一的早晨，太阳当空照，小鱼背着书包，戴着漂亮的小红帽，高高兴兴地走在上学路上。这时，走在前面的老奶奶突然停了下来，小鱼跑上前一看，原来是老奶奶买的梨的袋子破了一个大洞，梨掉了一地。

(18)、能正确使用“，”“。”“？”“！”。能写通顺的句子，不丢字，不多字。学过的字必须写字，没有学过的字可以写拼音。

(19)、这时一阵微风吹来，让小手帕在风的怀抱里荡秋千，好像在说：“嗨！小手帕你可真香啊！”小手帕自豪地说：“我的小主人小红刚刚给我洗过澡呢！我还正舒服着呢！”小红似乎听见了它们的对话，自言自语地说：“我是一个爱清洁讲卫生的女孩子，我的手帕自然要时时刻刻都干干净净……”

(20)、不知不觉，太阳下山了，小熊和小猫也觉得有些累了，就歇了脚，互相约定明天再一起玩，然后就各自回家了。

4、才写一个句子一年级

(1)、要求我们在一句话中写出一个人爱(或喜欢)的两方面。比如：“妈妈爱看电视，也爱唱歌”这句话，“妈妈爱看电视”是一方面，“爱唱歌”是另一方面。这两方面的内容用一个“也”字连起来，形成了一句话。

(2)、一不小心摔了一跤，篮子里的蘑菇满地乱跑。小兔伤心地哭了。

(3)、我们知道语文学习重要的是积累。没有积累，一切都是妄血淋淋。可是阅读完全靠阅读行吗？不行。是一定要有训练的。

(4)、(2)我________________________，也________________。

(5)、看图，请写明什么时间？有谁?在什么地方?干什么?他们在干什么？

(6)、小兔蹦蹦跳跳地来到南瓜地。只见绿油油的叶子有荷叶那么大，像一块块碧玉，金黄色的小花星星点点，可漂亮了。在大叶子下面长着一个个黄澄澄的大南瓜，小兔子飞快地走进南瓜地里，摸摸这个，又摸摸那个，自言自语地说：“每个都那么大，到底摘哪个好呢？”，后她精心挑选了一个跟她差不多大的南瓜。小白兔抓住南瓜藤，双手用力一折，把南瓜藤折断了。“可是那么大的南瓜我怎么搬回家呢？”小兔想。小兔试着用手去搬，可是她用尽全身力气，南瓜像生了根似的，怎么也搬不动。它会一屁股坐在南瓜上，说：哎，我搬不动，怎么办呢？

(7)、这一种写话练习的格式为：谁→……又……又…… 

(8)、大家只有平时多积累，才能写出生动活泼的作文。

(9)、只有同样经历过无边黑暗的人，才有资格说，我理解你。

(10)、 大地震发生前夕，某些动物往往有异常的反应。

(11)、冬天到了，雪花飘满大地，小朋友们在雪地里堆雪人。

(12)、只有疯狂到认为自己能改变世界的人，才能真正的改变世界。

(13)、提供动作迅速的词语：身手敏捷、风驰电掣、眼疾手快、弩箭离弦

(14)、小学一年级语文数量词的用法！造句看图写话必备

(15)、这完全是违背教育规律，也规律孩子的生理规律的。

(16)、奶奶下午_________________________。

(17)、雪人堆好了，小明又把自己 的帽子和围巾给它戴上。

(18)、很多同学在写话的时候既表达了图意，也能够有条理地描写，但是语言很简单，仅仅是就图说图，缺乏合理的想象。其实想象可以使你的写话充满灵气和活力。

(19)、问题设置五：听了妈妈的话，我不情愿的站了起来，心里。

(20)、我们大家坐在客厅里，有的看报，有的看电视，还有的写作业。    

5、才写一句话一年级简单问句

(1)、在空旷的草坪上，小猫和小熊摆开阵势，奔来跑去，你攻我守，踢得满头大汗。小小的足球给它俩带来了无限的乐趣。

(2)、吃过午饭，小猫在厨房里洗碗。小熊闲着没事，就来找小猫：“小猫，我们一起去踢球吧！”小猫爽快地答应了。它急急忙忙地洗好碗，关上家门，就和小熊一起直奔球场。

(3)、这一种写话练习的格式为：谁→到什么地方去了。 

(4)、小明、小红和小丽，来到了篮球场上跳绳，他们玩得很开心，脸上露出了灿烂的笑容。

(5)、(星期六)下午，(小青)和(小明)在院子里(兴致勃勃)地踢足球。忽然，只听见“(砰)”的一声，小明把球踢到(老爷爷家的阳台上。)一盆(漂亮)的花从阳台上掉了下来，花盆碎了一地。

(6)、◐◑ 小学一年级语文下册各单元成语积累+解释汇总，收藏学习！

(7)、爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。

(8)、句子的头：我看见了句子的尾巴：闪闪的星星。

(9)、小猫刚走到家的附近，就发现家门口有一条小河，河水哗哗地流淌着。它奇怪地想，这是哪儿来的小河呢？难道是我们家发大水了吗？小猫赶紧跑到厨房一看，“呀，大事不妙，原来是中午洗碗忘记关水龙头了！小猫一个箭步上去，拧紧了水龙头。

(10)、利还是弊，我无法肯定的回答您。我是一名小学老师，我说我身边的两个例子，您参考一下吧。

(11)、妈妈整天总是忙忙碌碌的，一会儿洗衣服，一会儿烧饭，一会儿又是拖地。这天，忙碌的妈妈终于病倒了，妈妈躺在床上，脸色苍白，没有一丝的力气，已经一整天没有吃饭了。望着生病的妈妈，我心急如焚，想着平时喜欢吃什么呢！对了！我为妈妈煮一碗面条吧！我来到厨房，先把水烧开，接着放入面条，然后把面条煮熟，加点青菜配料，后一碗香喷喷的面条就做好了。望着我亲手做的面条，妈妈满意的笑了，并说：“孩子你已经长大了，可以独立生活了！”

(12)、植树节来了，老师带领同学到山上植树，为祖国绿化荒山，大家可高兴了。

(13)、(高高)的大树上面有(个)鸟巢，鸟巢里有(三只可爱的鸟宝宝们)。早上醒来，鸟宝宝们都饿了，鸟妈妈就(去外面找食物。)(过了一会儿)，鸟妈妈嘴里(叼着一条胖乎乎的小虫子回来)了，鸟宝宝们都(张大了嘴巴)，(叽叽喳喳)地叫着：“(妈妈，妈妈，我要吃虫子。)”鸟妈妈把虫子一条一条地喂给小鸟吃，吃到虫子的鸟宝宝(高兴地)说：“(谢谢妈妈！)”鸟妈妈说：“(吃吧吃吧，长大了就可以自己捉虫子吃了。)”

(14)、妈妈出差都好几天了，也不知道她何时才能回来？

(15)、今天，风和日丽，小动物们都去动物园看书。它们分别是可爱的小白兔、聪明的小乌龟和活泼的松鼠。它们正看得津津有味呢！

(16)、(1)我喜欢花港，更喜欢“泉白如玉”的玉泉。

(17)、老师是________________________________。

(18)、问题设置三：坐在座位上的我眼看到，我为妈妈占领的位置(                   )。

(19)、爷爷一边________，一边________________________。

(20)、小朋友们，我们(以后要注意交通安全，千万别在马路边玩耍哦！)

(1)、冬冬、小红和明明到拿着自己亲手做的风筝山坡上放风筝。山坡上长满了青青的小草，开满了五颜六色的野花。山坡不远处有一条河，河岸上一排排柳树在随着风姑娘的到来，摆动着那细长的枝条。

(2)、一读就错的116个汉字，快来试试你能读对多少？

(3)、图书馆里有_________________________________。

(4)、------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

(5)、校园里有_________________________。

(6)、问题设置二：忙碌的妈妈终于病倒了，妈妈(                  )。

(7)、指名说还有谁也喜欢滑滑梯。(板书：太阳、春雨、春风)

(8)、雨点落在花朵里，滋润了花朵，花朵变得更美丽娇艳了。

(9)、 同学们，我们也要做个孝敬长辈的好孩子哦！

(10)、我很开心。今天过的真有意义，我觉得我是妈妈的小帮手了。

(11)、3 人生就像一座火山，当你生气和愤怒时它会爆发，当你高兴和欢乐时它会喷出地下泉，浇灌脚下的花花草草，把自己打扮得漂漂亮亮的。

(12)、小朋友，你是要向小猴学习呢?还是要向小猪学习呢?

(13)、问题设置一：下课了，小朋友(               )跑出教室。

(14)、于是，她把(碗筷)从桌子上收下来放到(水盆)里，把桌子擦干净后就开始(洗碗)。她先(在水盆里放了些水)，然后(挤了些洗洁精在抹布上)，接着(用抹布来刷盘子和洗碗)。妈妈听见厨房有水声，走进一看，就看见(小敏在厨房里刷碗和洗盘子。)妈妈说：“(让我来洗吧！)”小敏笑着说：“(妈妈，您去休息吧！我马上就洗好了。)”妈妈(高兴)地说：“(小敏长大了，懂事了。)”小敏听了，心里像(喝了蜜一样甜)。

(15)、正在这时，小乌龟灵机一动，想到身上的壳，它连忙跑过去说：“你别走，小刺猬，你和我坐吧，我身上有坚硬的壳不怕你的刺。”

(16)、按顺序观察是前提，能详略得当地描写可以使你的作文更显张力。这就要求我们在观察的时候还要有所侧重。你可以重点观察小朋友是如何堆雪人的，雪人的眼睛、鼻子、嘴巴、手都是什么做成的。也可以重点观察小朋友是如何打雪仗的，他们的动作和表情怎样。重点观察后再写出来，那你的写话就更出彩了。

(17)、部编版一年级上册语文写字表组词及课文背诵，孩子必备！

(18)、小明的爸爸准备了鱼竿、鱼线、鱼钩、鱼饵。他们坐在一个合适的位置，把鱼钩扔出去，耐心地等待鱼儿上钩。小明看到爸爸钓到了一条大鱼心里很着急。小明等了一会儿把鱼竿动一动，怎么鱼儿还不上钩啊?他问爸爸：“鱼儿为什么不来吃啊?”爸爸说：“你要耐心地等待鱼儿上钩，不要动来动去。”小明听了爸爸的话，坐在那里认认真真地钓鱼，不一会儿小明也钓到一条鱼，他累得满头大汗，怎么也拉不上来，小明叫：“爸爸、爸爸，我钓了一条大鱼，快来帮我提上来。”爸爸放下鱼竿，连忙来帮小明，一条活蹦乱跳的鱼钓上来了。

(19)、交通警察是________________________。

(20)、问题设置三：想到妈妈一天都没吃饭了，我想。

(1)、问题设置六：耳旁传来老爷爷和阿姨的称赞声，我。

(2)、问题设置三：坐在座位上的我眼看到，我为妈妈占领的位置。

(3)、阿姨又________，又________________________。

(4)、问题设置四：妈妈终于上来了，只见她一边，一边。

(5)、星期六的早上，天气晴朗！趁着这个大好时光，小明约上小红和小男去森林公园踢足球。

(6)、一天，(小敏)和(妈妈)吃完晚饭后，妈妈坐在客厅的沙发上(休息/闭目养神)，样子(疲惫/疲倦)。小敏想：(妈妈工作了一天，我可以做一点力所能及的活。)

(7)、小公鸡一边________，一边________________。

(8)、每个人都要尊守自己的本份，这个社会氛围才会祥和。

(9)、来到家门口，小兔轻轻地敲了敲门。兔妈妈急忙跑出来。看了看大南瓜，又看了看小兔，疑惑地问：“孩子，你是怎么把那么大的南瓜搬回来的？”小兔得意地说：“是我动脑筋把大南瓜运回来的。”小兔的妈妈竖起大拇指兴奋地说：“小兔真是个爱动脑筋的好孩子。”

(10)、看图写话要求中常常会问图上是什么时间，小朋友在观察图画时就要从图中现有的一些场面来推测。例如呈现一幅图，公园里人们在锻炼身体，有的在跑步，有的在打太极拳，还有的在打羽毛球。从哪里能看出时间呢？小朋友就要仔细观察人们身上穿了什么，如果人们都穿了短袖、还有女士穿裙子，就可以推测是夏天。如果人们穿着厚厚的衣服，还有人戴手套、戴帽子，就可以推测是冬天。

(11)、这一种写话练习的格式为：谁做什么→做的怎么样 

(12)、我们大家坐在客厅里，有的看报，有的看电视，还有的写作业。

(13)、雪人堆好了，小明又把自己的帽子和围巾给它戴上。

(14)、这一种写话练习的格式为：谁→一边干什么，一边干什么。 

(15)、我跑到草地上，小心翼翼地踮起了脚，吹起了泡泡来。我右手端着泡泡水，用嘴含着吹泡泡的管子，然后抬头小心翼翼地向上一吹，一下就吹出了好多泡泡，那泡泡像一串串的糖葫芦，又像一串一串的彩色气球，真漂亮呀！

(16)、我和奶奶一起_________________________________。

(17)、可是现在呢，随着对语文的重视，很多地方的小学语文学习却有了冒进的势头。二年级就写作文，做大段的阅读理解，一年级开始看图写话，甚至一年级也开始写小作文。

(18)、公园里有________________________________。

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