关于汉字的歇后语和对联怎么写精辟91条

关于汉字的歇后语和对联

1、关于汉字的歇后语对联和古诗

(1)、这一部分主要任务是组建小组和制订活动计划。将教学过程分成若干环节，先尝试组建小组，再在教师指导下协调完善；先尝试商讨活动计划的各项内容，再根据范例进行梳理并记录下来，目的是给学生更多自主参与和实践的机会。组建小组和制订计划的过程，也是提高学生合作协调能力的过程。引导学生组建活动小组。

(2)、逢吉旦兼暮，谐音埙且箎。——宋宋庠《送上元勾簿吴昌卿》诗

(3)、 五个钱买了个牛肚——净吵(草)

(4)、牧童笑嘻嘻说：“我说大人啊，这对联是你老婆想的吧？这么女子气。大男人，应该对‘劈开出路两座山’嘛。”

(5)、字谜:七十二小时。猜一字，谜底是：(   )

(6)、为了更深刻地感受汉字的趣味，了解汉字文化，五年级一班的全体同学在石老师的组织下，搜集了与汉字有关的知识，并以猜字谜；了解歇后语中的谐音；讲和汉字有关的故事、笑话；探索有趣的对联等丰富多彩的形式，按照班级语文小组，进行了一次别开生面的视频汉字趣味交流会。

(7)、            怎样分得清？    

(8)、            听我唱一唱：    

(9)、孕妇走独木桥--------铤而走险。(挺而走险)。

(10)、             有言能辩论，     

(11)、(1)自由阅读，思考，这篇小文章讲了什么？

(12)、 九十九岁的老爷爷打哈欠——一望无涯(牙)

(13)、    中国的汉字真有趣，因为看书读报、写信作文，都离不开汉字。但是，你对汉字的了解深吗？要是你学了遨游汉字王国，你对汉字的了解会更加深刻的。

(14)、 老师布置完活动任务后，我们小组就开始讨论分工，分头行动，查找收集各项与汉字有关的资料。很快，大家都有了收获。我们约定第二天早上把资料带来进行整理制作。

(15)、 半夜三更出生——害死(亥时)人

(16)、             有丝能扎辫，     

(17)、老九的兄弟----------老实。(老十)。

(18)、《门内添“活”字》是一个关于汉字的历史故事，聪明的杨修由曹操写在花园门上的“活”字即猜想是嫌园门太宽大了。

(19)、教学前要做好时间规划，确定每组展示的时间、每个组的聚焦的目标，而不该做事后诸葛亮；

(20)、史笔流芳,虽未成名终可法;洪恩浩荡,不思报国反成仇!

2、关于汉字的歇后语和对联怎么写

(1)、本次活动的目的在于展示汉字的有趣，所以各个小组要围绕“有趣”展开活动；

(2)、很快，就有六位同学向我主动提出申请。我和六位组长建立一个组长群，综合性学习的筹备活动拉开了帷幕。针对“活动建议”我们确定了重点：一是搜集或编写字谜，开展猜字谜活动；二是搜集体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等材料，举办一次趣味汉字交流会。六位同学首先预设了自己将带领组员所要研究的内容。并结合自身所长，预估了本小组在交流会上的更擅长的展示方式。

(3)、过程演示：刑芷衔先让大家自主选择自己的任务，然后确定几个岗位：编字谜、搜集字谜。其中于璟希和陈诗妍很主动，于是她确定了搜集汉字字谜的岗位，吴志远能主动筛选资料，确定了他负责筛选资料，王思琦、杨文博、袁毓也能积极搜集；陈诗妍和陈雅婕还搜集了不少图画字谜。陈雅婕询问了谁的画好，王思琦、刑芷衔、陈雅婕报名了，他们三人负责画手抄报。

(4)、           一笔一画很简单，  

(5)、这些有趣的汉字真令我回味无穷，一个小小的汉字，却隐藏着这么多的含义，值得我们去寻找，去知识的海洋尽情地遨游，汉字不仅让我们学到很多知识，还让我们懂得许多人生的哲理……

(6)、盐店里谈天----------闲得没事做。(咸得没事做)。

(7)、我们组还给大家带来了两首古诗，这些诗里藏着谐音。大家来读一读吧。

(8)、我们再来探索汉字的演变吧，这是“日”“月”“车” 

(9)、老太婆上鸡窝--------笨蛋。(奔蛋)。

(10)、因荷而得藕，(因何而得偶)，有杏不须梅，(有幸不须媒)

(11)、活动中，各班学生在家长的帮助下积极参加，通过报刊、杂志、书籍、网络查找收集对联故事、汉字典故、汉字的演变等有关中华汉字的知识，了解汉字的特点、汉字的运用等情况，并动手归纳，整理，编排，并通过自己灵巧的双手，后创作出一幅幅精美、漂亮的手抄报。手抄报内容丰富，涉及有趣的字谜、谐音对联、谐音歇后语、谐音笑话、字的来历等方面的知识；图文并茂、生动活泼，充满童趣和传统韵味；绘画作品主题突出，色彩明快。

(12)、三湘，湘水合漓水为漓湘，合蒸水为蒸湘，合潇水为潇湘，总称三湘；一说是湖南的湘潭、湘阴、湘乡合称三湘。古诗文中，三湘一般泛称今洞庭湖南北、湘江一带。

(13)、LakeWaban，谐音会意，我便唤她做‘慰冰’。——冰心《寄小读者》七

(14)、怀儿婆过独木桥 -- 铤(挺)而(儿)走险

(15)、预设：字谜、歇后语、错别字故事、汉字类别——形声字。

(16)、展示的过程希望组长能调动所有同学的积极性，如字谜组的课件呈现。

(17)、正如一些学者所指，谐音在汉语、汉文化中可以称得上是一种艺术。的确，众所周知，谐音不是汉语独有的现象，世界上大多数语言中都有这种表达，而唯有汉语将谐音发挥得淋漓尽致。

(18)、向阳门第春常在 --苏 轼 ，积善人家庆(罄)有余(鱼) --佛 印

(19)、(1)提示学生制订活动计划的要求和步骤：先确定组员的分工，再讨论确定活动时间、活动流程和展示形式，后写活动计划。

(20)、(5)出示活动计划范文，引导各小组参考范文样式，整理小组商讨确定的活动计划，由一位小组成员记录下来。

3、关于汉字的歇后语对联故事古诗

(1)、好了，我知道，同学们课前一定积累了不少字谜吧，让我们互相猜一猜吧！

(2)、说到这个“趣”字，我听说九州出版社有本书叫《超有趣的汉字故事书》，里边究竟讲了什么？我要怎么在今天看到这本书呢？

(3)、王八中解元----------规矩。(龟举)。

(4)、   今天，许老师给我们上了一节班、队课，使我深有体会。当我看到自己在屏幕中尽情舞蹈的样子，便想起了那时我在家里面练习手势舞时的事情：

(5)、汉字是中华民族的通用文字，俗话说的好：汉字是人的第二张脸，下面就让我们来认识一下有趣的汉字吧！

(6)、(2)搜集体现汉字趣味的资料，可以查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等，还可以找有关汉字的起源和造字方法的材料，要注意有趣味，不要只是介绍汉字知识的材料。

(7)、狗啃河上(和尚)骨--苏轼，水流东坡诗(尸)--佛印。

(8)、搜集资料方法的学习，关键在于操作。通过教师演示、学生尝试，能让学生较清楚地把握搜集资料的流程，明白过程中出现问题应该如何应对，从而提高搜集资料的效率。(1)带学生到图书馆实地教学，引导学生思考：想找到相关的资料，可以在哪些类别中寻找？提示学生关注语言类、文化类的书在什么位置，让学生到相应的书架上去翻阅图书。

(9)、空中布袋------------装疯。(装风)。

(10)、   语文综合性学习主要通过学生自主活动来完成学习内容。教师引导学生对综合性学习活动进行设计,提出一些框架性的学习主题和建议,让学生讨论、研究、选择,形成具体的实施计划、方案。在开展过程中,综合性学习以“综合性”“实践性”的特点大限度地调动学生学习的积极性和主动性。统编教材五年级下册第三单元语文综合性学习《遨游汉字王国》，就成为了我所选择的线上教授内容。我在开展的“云上”的趣味汉字交流会中做了如下尝试：

(11)、孔子生于舟(周)未，光舞(武)起自汉中(光舞：闪电；汉中：天空)。

(12)、第二天早上，同学们如约带来了资料。可作为组长的我犯愁了：这么多的资料，我一人怎么抄的完呢？而且还要做那么多卡片！正在那儿着急呢，章亚文、杨欣雨和成志方自告奋勇来帮忙，王梦思蕊也主动帮我们提供卡纸。我高兴极了，便和他们一起热火朝天的干了起来。我心想：有这么多同学共同努力一定能很快做好。

(13)、通过这次综合性学习，我不仅学到了许多关于汉字的知识，还收获了很多乐趣！

(14)、借助微课学方法    首先，组织全班同学学习杭州下城区《空中课堂》关于“汉字真有趣”的微课。通过网络视频学习，结合自己的笔记领会，孩子们初步了解到：活动内容的多样化，选择的个性化；制订计划时要明确活动地点、活动时间、过程规划、任务分工；搜集资料方法多样，各有所长，足不出户也能搜集到丰富的素材；实践活动中，我们要以网络为载体，以小组为单位，开展合作探究，同伴互助的形式开展活动。招募组长邀组员 商量内容定计划

(15)、据阮显忠统计，汉语中与谐音相关的仅修辞格就有13种。除此之外，谐音已经超越了言语范畴，在一些非言语领域穿行，散发出汉语独特的气息。可以这样说，谐音艺术渗透着汉民族的智慧，谐音艺术彰显着汉文化的特质。

(16)、学生交流反馈搜集资料过程中遇到的问题，教师点拨指导。

(17)、余思颖：中国的汉字博大精深，含义深刻，具有几千年的历史。汉字对于中国文化的意义，它除了是语言的表达方式和留存方式外，还蕴含了中国伟大的哲学思想。

(18)、鸟处笼中，心思槽巢(曹操)，恨关羽(关羽)不得张飞(张飞)

(19)、钝刀破竹------------想不开。(响不开)。

(20)、汤汤：余思颖，汉字歇后语和汉字对联都是中国传统文化不可或缺的一部分，制作课件的过程中有什么感悟吗？

4、关于汉字的歇后语和对联有哪些

(1)、 小葱拌白豆腐——一清(青)二白

(2)、上网查找：名名　　　　　通过书本查找：笑笑

(3)、瞎子背瞎子----------忙上加忙。(盲上加盲)。

(4)、(3)实地教学结束后，引导学生总结搜集资料的过程和方法。

(5)、顶针联、回文联、合字联、对联中的一字多音，让同学们对对联中的汉字文化有了进一步的了解。

(6)、同学们，我们国家的汉字是标准的活化石，它不仅承载着中国人的文化，贯穿着中国人的思想。它之所以能够流传至今，也跟它的有趣，好记，有关系。

(7)、孔子生于舟(周)未 ，光舞(武)起自汉中 (光舞：闪电；汉 中：天空)

(8)、孔夫子搬家----------净是输。(净是书)。

(9)、外甥打灯笼----------照旧。(照舅)。

(10)、灯笼笼灯，纸(枳)壳原来只防风鼓架架鼓，陈皮不能敲半下(夏)。

(11)、老公拍扇------------凄凉。(妻凉)。

(12)、生花生--------------非吵不可。(非炒不可)。

(13)、电线杆上绑鸡毛------好大的胆子。(好大的掸子)。

(14)、有一次，仓颉提供给黄帝绳结记录的史书与史实不符，致使黄帝在和炎帝的边境谈判中失利。事后，仓颉愧而辞官云游天下，遍访录史记事的好办法。三年后他回到故乡白水杨武村，独居深沟“观奎星圜曲之式，察鸟兽蹄爪之迹”，整理得到的各种素材，创造出了代表世间万物的各种符号。他给这些符号起了个名字，就叫做字。仓颉的字都是依照万物的形状造出来的。

(15)、在上个星期，我们班举行了“有趣的汉字”语文综合活动。这次活动，使我受益匪浅。

(16)、李调元一听，这是一个拆字联啊，三块石头为磊啊。但是他一下子脑子晕乎乎的，居然对不出下联，不由得面红耳赤。李调元不想认输，只好对牧童说：“你等我一天，明天我来回答你。”

(17)、随后，我给六个小组提出了第一个活动任务---制定计划书。在组长的带领下展开讨论。后确定研究内容，汇报形式，完成自己小组的活动计划书。此外，在“教学评”一致性的基础上还引入了比赛机制，两天时间商量制定出自己小组活动计划，然后统一时间在班级群里发布计划书。热情邀请同学们、居家督学的家长们、班级群的科任老师们，通过问卷星的投票，为我们各个小组的计划书进行评价。

(18)、因荷而得藕，(因何而得偶) 有杏不须梅，(有幸不须媒)

(19)、(4)小结：在网上搜索资料，首先要抓住关键词进行检索，然后根据网页显示的标题、内容摘选等初步判断搜索结果，选择可能符合自己需求的链接打开，进一步查阅，判断资料是否可用。如果打开多个链接，仍然找不到有效信息，可以调整关键词重新搜索。打开链接时，要注意网络安全，抵制不良信息。

(20)、教育必须为社会主义现代化建设服务、为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

5、关于汉字的歇后语和对联和古诗

(1)、《汉乐府·西洲曲》“低头弄莲子，莲子清如水。”(莲子谐恋子)

(2)、现在大家已经迫不及待了吧，那就有我来给大家出一字谜，用你们聪明的小脑筋想出来吧！

(3)、同学回忆补充：还可以去图书馆查阅资料、请教家长、老师。读一读书上的建议。

(4)、(3)小组自由讨论活动计划，教师巡视，相机指导。

(5)、反穿皮袄------------装佯。(装羊)。

(6)、通过综合性学习，培养学生的综合学习能力，激发学生热爱祖国语言文字的情感。

(7)、何家姑娘给郑家 -- 正合适(郑何氏)

(8)、河边洗黄莲----------何苦。(河苦)。

(9)、选择《字谜七则》，全班讨论，对于某一个字谜，你打算如何展示其有趣？

(10)、.讨论：本小组应该做什么？打算怎么做？后达成怎样的目标？

(11)、每个小组，请组长作好分工，怎么合作收集资料，展示的时候如何分工，谁记录活动的过程，要很清晰。

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