眼疾手快写一句话3年级精辟106条

眼疾手快写一句话

1、眼疾手快写一段话

(1)、一般看图写话题目要求是：图上画的是谁？在什么地方？干什么？请用几句话写下来。孩子们基本能把前三个问题回答出来，但是对“几句话”这个问题忽略不计了，大部分孩子都只有一句话，写话还停留在一句话的层面上。而题目这里要求的“几句话”必须是“三句话”以上才能叫几句话，这就要求孩子不但会描写图画内容，还要会正确地使用标点符号进行断句。

(2)、2023春统编版1-6年级语文下册生字练字帖

(3)、问题设置一：下课了，小朋友(               )跑出教室。

(4)、问题设置三：有的小朋友(        )，有的小朋友(      )，还有的小朋友(       )。

(5)、提供相关词语：兴高采烈、神采飞扬、欣喜若狂

(6)、一不小心摔了一跤，篮子里的蘑菇满地乱跑。小兔伤心地哭了。

(7)、叔叔转过头来大声说道(                 )

(8)、外研版三起点3-6年级英语下册1-10模块微课

(9)、问题设置二：不一会儿，公共汽车缓缓的开来了，大家，我。

(10)、一大早，小白兔到山上去采蘑菇。忽然，天空中乌云密布，电闪雷鸣，不一会儿就下起了倾盆大雨。小白兔没带伞，急得团团转，到处找不到避雨的地方。这时小白兔眼前一亮，急中生智，摘下那朵大蘑菇，做成一把蘑菇伞。小白兔撑着蘑菇伞高高兴兴的回家了，妈妈知道了，称赞小白兔：“你真是一个聪明的孩子”！

(11)、“五素句”—什么时间谁在哪儿干什么结果如何/心情怎样

(12)、提供兴奋的词语：兴冲冲兴致勃勃 欢天喜地兴高采烈 忘乎所以

(13)、请你仔细观察，这是什么季节？谁在哪里干什么？你会表扬他们吗？为什么？请写几句话吧。

(14)、问题设置二：不一会儿，公共汽车缓缓的开来了，大家(            )，我(                )。

(15)、你看，小东扶着小树，兰兰培土，他们干得多认真呀。 

(16)、释义：《西游记》十七回：“几位僧人听到这样的话；一个个都十分害怕；都对着天许愿。”

(17)、问题设置一：妈妈整天忙忙碌碌，一会儿(      )，一会儿(          )，一会儿又是(         )。

(18)、提供热闹场面的相关词语：热闹非凡、人声鼎沸、沸腾、热闹、沸沸扬扬

(19)、问题设置六：耳旁传来老爷爷和阿姨的称赞声，我(                               )。

(20)、雪人堆好了，小明又把自己的帽子和围巾给它戴上。

2、眼疾手快写一句话3年级

(1)、妈妈下班回到家，看上去特别累的样子。我连忙上前给妈妈递上拖鞋说：“妈妈，赶紧坐沙发上歇歇吧！我去给您倒杯茶。”妈妈高兴地说：“谢谢你，我的乖宝贝！”不一会儿，我双手端来一杯热茶，递给妈妈。妈妈微笑着接过茶杯，还夸奖我是个懂事的好孩子。我听了以后心里开心极了。

(2)、问题设置四：还未走远的明明(        )

(3)、问题设置四：仔细一看，(          )

(4)、冬天到了，雪花飘满大地，小朋友们在雪地里堆雪人。

(5)、今天是周我们又开始了大扫除。我们有的负责扫地，有的负责拖地，还有的负责擦玻璃……小丽刚扫一会儿，就被灰尘迷得睁不开眼。这时，小军拿出一个自制“水枪”，瞄准灰尘大军一阵扫射，不一会儿扬起的灰尘全部败下阵来。小丽对小军说：“你的‘水枪’真管用，谢谢你！”大家互相帮助与合作，不一会儿，教室就变得干干净净的了。

(6)、问题设置四：你看，花花(           )。

(7)、上学的路上，明明一边唱着歌，一边吃着香蕉。吃完后，明明随手把香蕉皮往地上一扔，管自己去上学了。这时一位小弟弟，路过这里，不小心踩到了香蕉皮上。只见他摔得个四脚朝天，哇哇大哭起来。一位阿姨看到了，连忙把小弟弟扶起来，安慰着说：“小朋友不哭，要勇敢哦”。还未走远的明明，看到是自己随手扔了香蕉皮闯了大祸，羞愧着低下头，连忙向小弟弟说：“对不起！下次我再也不会随手乱扔垃圾了。”说完还把香蕉皮捡起来，扔进垃圾桶里。垃圾桶仿佛在说：“知错能改还是一个好孩子！”

(8)、以上就是我们在写话中要掌握的几个技巧，每一环节都把握好了，才能写出优秀的看图作文。

(9)、一天，我和妈妈在站台前焦急的等待着公共汽车的到来，旁边已经站满了等车的叔叔阿姨，爷爷奶奶。不一会儿，公共汽车缓缓的开来了，大家争先恐后的争着上车。我身手敏捷，穿过人逢，第一个钻进车里。坐在座位上的我，眼看到我为妈妈占领的位置要被上来的叔叔占领了，我赶忙用手推开叔叔，保护了妈妈的位置。妈妈终于上来了，只见她一边搀扶着老爷爷，一边喊着让我给老爷爷和抱孩子的阿姨让座。我不情愿的站了起来，心里想着：妈妈，让给他们，我们就没有座位了。只听耳旁传来老爷爷和阿姨的称赞声：这个孩子真懂事。我的脸一下子红到了耳根。

(10)、问题设置一：妈妈整天忙忙碌碌，一会儿(      )，一会儿(          )，一会儿又是(         )。

(11)、问题设置三：有的小朋友，有的小朋友，还有的小朋友。

(12)、提供动作迅速的词语：身手敏捷、风驰电掣、眼疾手快、弩箭离弦

(13)、问题设置一：  妈妈整天忙忙碌碌，一会儿(   )，一会儿(     )，一会儿又是(     )

(14)、问题设置一：妈妈整天忙忙碌碌，一会儿，一会儿，一会儿又是。

(15)、妈妈整天总是忙忙碌碌的，一会儿洗衣服，一会儿烧饭，一会儿又是拖地。这天，忙碌的妈妈终于病倒了，妈妈躺在床上，脸色苍白，没有一丝的力气，已经一整天 没有吃饭了。望着生病的妈妈，我心急如焚，想着平时喜欢吃什么呢！对了！我为妈妈煮一碗面条吧！我来到厨房，先把水烧开，接着放入面条，然后把面条煮 熟，加点青菜配料，后一碗香喷喷的面条就做好了。望着我亲手做的面条，妈妈满意的笑了，并说：“孩子你已经长大了，可以独立生活了！”

(16)、提供有关词语：眉头紧锁  愁眉不展忽忽不乐心里像打翻了五味瓶难受郁闷

(17)、一不小心摔了一跤，篮子里的蘑菇满地乱跑。小兔伤心地哭了。

(18)、提供动作迅速的词语：身手敏捷、风驰电掣，眼疾手快，弩箭离弦

(19)、一天小明在池塘边捉了许多活泼可爱的青蛙，他兴致勃勃的跑回家。回到家，刚一坐到沙发上，耳边传来广播的声音：我们要保护青蛙，青蛙是人类的好朋友。小明听了一点也不在意，拿起报纸看了起来，没想到报纸上也写着关于青蛙的事，报纸上写着：青蛙一天能捉80多只害虫，一年能消灭害虫一万五千多只。听到这里，小明惭愧了低下了头，他马上来到池塘边，把青蛙放回池塘里。青蛙仿佛在说：“谢谢你还给我们生命，我们会保护庄稼好好报答你们的。”

(20)、问题设置五：课间活动真是(              )！

3、眼疾手快 写句子

(1)、“...被...”——小夏没写完作业被老师批评了。

(2)、问题设置三：阿姨看到了(      )安慰着(      )

(3)、问题设置五：小明惭愧(   )他来到池塘边(    )

(4)、问题设置四：你看，花花(           )。

(5)、提供脸色憔悴的词语：脸色苍白、脸色铁青、脸色如蜡、面如土色、满脸憔悴

(6)、提供相关词语：兴高采烈、神采飞扬、欣喜若狂

(7)、比赛终于在一声清脆的哨声中结束了，大家(               )

(8)、问题设置三：想到妈妈一天都没吃饭了，我(　　　)想(          )。

(9)、引导孩子从运动员的表情，神态，体形上去考虑；

(10)、我们大家坐在客厅里，有的看报，有的看电视，还有的写作业。

(11)、开着他父亲的摩托车在我们当地县城耀武扬威，经常出入当地的卡拉ok，一点不对就在里面惹事生非打架斗殴，进派出所是家常便饭，到92年他手下已经有十多个小弟，经常在县城持强凌弱，欺压善良，吃霸王餐，调戏年轻的女孩，因为他这个人和他手下这帮猪朋狗友心狠手辣，简直是到了无法无天，无恶不作的地步，很多人当时都敢怒不敢言，因为一点不对，他就找些借口去收拾人家，派出所去抓了好几次都被他跑掉了，他手下的几个小弟给抓住了，他一直逍遥法外。

(12)、问题设置四：来到厨房，我先(　　　)，接着(　　　)，然后(             )后(　　　)。

(13)、提供着急的词语：心急火燎心急如焚六神无主急急忙忙，急如星火急得团团转

(14)、提供脸色憔悴的词语：脸色苍白、脸色铁青、脸色如蜡、面如土色、满脸憔悴

(15)、问题设置二：操场上，顿时(               )。

(16)、问题设置五：课间活动真是(              )！

(17)、雪人堆好了，小明又把自己 的帽子和围巾给它戴上。

(18)、一只青蛙一天能吃掉八十多只害虫，一年可以消灭害虫一万五千多只。

(19)、“字→词→句→段→篇”是语言文字训练的基本流程。在这个流程中，句子训练处于字词和段篇训练之间。它既是字词教学的“升华”，又是段篇教学的“起点”，起着“承上启下”的作用。

(20)、提供形容天气好的词语：阳光明媚无云阳光灿烂风和日丽秋高气爽春暖花开

4、眼疾手快的造句短句子

(1)、密密层层，枝繁叶茂，遮天蔽日，郁郁葱葱，生机勃勃，绿树成阴

(2)、问题设置四：妈妈终于上来了，只见她一边(                 )，一边(                   )。

(3)、引导孩子从观察者的身份去体验比赛的激烈，可以听听场上的紧张的加油声，可以看一看飘动的红领巾等等；

(4)、▊ 第一句要明确写清：什么时间、谁、在哪儿、干什么。

(5)、问题设置五：望着我亲手做的面条，妈妈满意的笑了，并说。

(6)、问题设置三：坐在座位上的我眼看到，我为妈妈占领的位置(          )

(7)、问题设置三：有的小朋友(        )，有的小朋友(      )，还有的小朋友(       )。

(8)、问题设置三：有的小朋友(    )，有的小朋友(   )，还有的小朋友(    )

(9)、问题设置四：来到厨房，我先(　　　)，接着(　　　)，然后(             )后(　　　)。

(10)、问题设置六：花间的蝴蝶看了仿佛在说(                 )

(11)、2023春1-6年级下学期必背古诗词及朗读音频

(12)、问题设置二：操场上，顿时(               )。

(13)、问题设置四：你看，花花(           )。

(14)、妈妈整天总是忙忙碌碌的，一会儿洗衣服，一会儿烧饭，一会儿又是拖地。这天，忙碌的妈妈终于病倒了，妈妈躺在床上，脸色苍白，没有一丝的力气，已经一整天没有吃饭了。望着生病的妈妈，我心急如焚，想着平时喜欢吃什么呢！对了！我为妈妈煮一碗面条吧！我来到厨房，先把水烧开，接着放入面条，然后把面条煮熟，加点青菜配料，后一碗香喷喷的面条就做好了。望着我亲手做的面条，妈妈满意的笑了，并说：“孩子你已经长大了，可以独立生活了！”

(15)、问题设置四：来到厨房，我先(　　　)，接着(　　　)，然后(             )后(　　　)。

(16)、看图，请写明什么时间？有谁?在什么地方?干什么?他们在干什么？

(17)、问题设置五：听了妈妈的话，我不情愿的站了起来，心里(             )

(18)、妈妈整天总是忙忙碌碌的，一会儿洗衣服，一会儿烧饭，一会儿又是拖地。这天，忙碌的妈妈终于病倒了，妈妈躺在床上，脸色苍白，没有一丝的力气，已经一整天 没有吃饭了。望着生病的妈妈，我心急如焚，想着平时喜欢吃什么呢！对了！我为妈妈煮一碗面条吧！我来到厨房，先把水烧开，接着放入面条，然后把面条煮 熟，加点青菜配料，后一碗香喷喷的面条就做好了。望着我亲手做的面条，妈妈满意的笑了，并说：“孩子你已经长大了，可以独立生活了！”

(19)、问题设置五：听了妈妈的话，我不情愿的站了起来，心里。

(20)、他连忙跑过去给奶奶捶背，看着孙子这么关心自己，奶奶高兴极了。

5、眼疾手快写一句话咋写

(1)、一天，我和妈妈在站台前焦急的等待着公共汽车的到来，旁边已经站满了等车的叔叔阿姨，爷爷奶奶。不一会儿，公共汽车缓缓的开来了，大家争先恐后的争着上 车。我身手敏捷，穿过人逢，第一个钻进车里。坐在座位上的我，眼看到我为妈妈占领的位置要被上来的叔叔占领了，我赶忙用手推开叔叔，保护了妈妈的位置。妈 妈终于上来了，只见她一边搀扶着老爷爷，一边喊着让我给老爷爷和抱孩子的阿姨让座。我不情愿的站了起来，心里想着：妈妈，让给他们，我们就没有座位了。只 听耳旁传来老爷爷和阿姨的称赞声：这个孩子真懂事。我的脸一下子红到了耳根。

(2)、统编版1-6年级第一学期语文各单元习作例文汇编

(3)、提供着急的词语：心急如焚、心急火燎、坐立不安、寝食不安、如坐针毡

(4)、一天，我和妈妈在站台前焦急的等待着公共汽车的到来，旁边已经站满了等车的叔叔阿姨，爷爷奶奶。不一会儿，公共汽车缓缓的开来了，大家争先恐后的争着上车。我身手敏捷，穿过人逢，第一个钻进车里。坐在座位上的我，眼看到我为妈妈占领的位置要被上来的叔叔占领了，我赶忙用手推开叔叔，保护了妈妈的位置。妈妈终于上来了，只见她一边搀扶着老爷爷，一边喊着让我给老爷爷和抱孩子的阿姨让座。我不情愿的站了起来，心里想着：妈妈，让给他们，我们就没有座位了。只听耳旁传来老爷爷和阿姨的称赞声：这个孩子真懂事。我的脸一下子红到了耳根。

(5)、问题设置六：耳旁传来老爷爷和阿姨的称赞声，我(                               )。

(6)、提供脸色憔悴的词语：脸色苍白、脸色铁青、脸色如蜡、面如土色、满脸憔悴

(7)、提供相关词语：兴高采烈、神采飞扬、欣喜若狂 

(8)、提供热闹场面的相关词语：热闹非凡、人声鼎沸、沸腾、热闹、沸沸扬扬

(9)、其实辅导孩子看图写话，一般来说应注意抓住“多看、多想、多说、多写”四个环节。

(10)、问题设置一：妈妈整天忙忙碌碌，一会儿，一会儿，一会儿又是。

(11)、看着种好的小树苗，我满意的笑了，默默对小树苗(                 )

(12)、看看图，然后用一二句话写出图意，注意把句子写通顺，字迹工整正确，不会写的字可以用拼音代替。

(13)、走在放学回家的路上，忽然我看到(            )，只见他(         )具体写一写累的样子；

(14)、口语交际整合训练，从说转化到写，教师相机指导；

(15)、看看图，然后用一二句话写出图意，注意把句子写通顺，字迹工整正确，不会写的字可以用拼音代替。

(16)、“...是...”—— 我是一名少先队员。

(17)、问题设置五：望着我亲手做的面条，妈妈满意的笑了，并说。

(18)、提供兴奋的词语：欢喜若狂、欢呼雀跃、欢天喜地、欢蹦乱跳

(19)、问题设置四：妈妈终于上来了，只见她一边，一边。

(20)、问题设置一：下课了，小朋友(               )跑出教室。

(1)、能正确使用“，”“。”“？”“！”。能写通顺的句子，不丢字，不多字。学过的字必须写字，没有学过的字可以写拼音。

(2)、下课了，小朋友兴高采烈的跑出教室。操场上，顿时沸腾起来，有的小朋友在跳绳，有的小朋友在玩单杠，有的小朋友在打篮球。你看，花花在向老师请教上课不懂的问题呢！课间活动真是丰富多彩啊！

(3)、问题设置二：忙碌的妈妈终于病倒了，妈妈(                  )。

(4)、植树节来了，老师带领同学到山上植树，为祖国绿化荒山，大家可高兴了。

(5)、问题设置一：下课了，小朋友(               )跑出教室。

(6)、妈妈整天总是忙忙碌碌的，一会儿洗衣服，一会儿烧饭，一会儿又是拖地。这天，忙碌的妈妈终于病倒了，妈妈躺在床上，脸色苍白，没有一丝的力气，已经一整天没有吃饭了。望着生病的妈妈，我心急如焚，想着平时喜欢吃什么呢！对了！我为妈妈煮一碗面条吧！我来到厨房，先把水烧开，接着放入面条，然后把面条煮熟，加点青菜配料，后一碗香喷喷的面条就做好了。望着我亲手做的面条，妈妈满意的笑了，并说：“孩子你已经长大了，可以独立生活了！”

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