己亥杂诗好看视频【100句简单文案】

一、《己亥杂诗》视频

1、“吟鞭东指即天涯”一句是说甩响马鞭，奔向遥远的地方。才离京城何来“天涯”呢？这是作者的心态所致。因为这次离京意味着告别朝廷，远离仕途，不再回来了，所以作者产生了有如天涯漂泊的心绪。

2、北师大实验小学篆刻学习小组第二课

3、《己亥杂诗》中的批判、呼唤、期望、集中反映了诗人高度关怀民族、命运的爱国激情。例如《己亥杂诗》中第一二三首，“不论铁盐不愁河，独倚东南涕泪多。国赋三升民一斗，屠妞那不生栽禾。”

4、我辞官归乡，有如从枝头上掉下来的落花，但它却不是无情之物，化成了春天的泥土，还能起着培育下一代的作用。

5、微楷二班结业|忍不住要帮大家晒作业！

6、《逢入京使》《晚春》《叶圣陶先生二三事》

7、诗句原意：落花纷纷，不是无情飘洒，还要化作春泥培育出更多的新花。

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10、《假如生活欺骗了你》《未选择的路》《登幽州台歌》

11、龚自珍生活在鸦片战争前夕。他具有强烈的爱国主义思想，主张改革内政，抵抗外国侵略。《己亥杂诗》中的批判、呼唤、期望，集中反映了诗人高度关怀民族、命运的爱国激情，写出了作者对清朝政府不重视筹划的痛心疾首，言语之间多是关系到国计民生的盐铁生计堪危，表达了变革社会的强烈愿望。

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13、视频中讲解的内容，是重点听下解题思路，然后进行语言组织，希望能提高大家的思维分析能力和语言表达能力。

14、万马齐喑：所有的马都沉寂无声。比喻人们沉默不语，不敢发表意见。喑，沉默。

15、北师大实验小学篆刻学习小组第一课

16、可直接跳至文观看讲课视频

17、融媒体负责：白钢天时洪博

18、喑(yīn)，沉默，不说话。

19、9 书湖阴先生壁 陈思宇

20、盗诗补诗还祭诗，子梅诗史何恢奇。

二、己亥杂诗好看视频

1、七下‖写作第四单元怎样选材

2、绝域从军计惘然，东南幽恨满词笺。

3、批注：此句承前句将浩荡的离愁做了具体的交代，挥动长鞭，策马东去，自此一别，难在相聚。

4、《己亥杂诗》的第一个字正确的读音是”jǐ”。己(jǐ)对别人称本身：自己，知己，己所不欲，勿施于人。知己知彼,百战不殆。——《孙子兵法》而己亦人也。——《吕氏春秋·察今》不以己悲。——宋·范仲淹《岳阳楼记》在己为有悔。——宋·王安石《游褒禅山记》自拟己头。——晋·干宝《搜神记》《己亥杂诗》龚自珍清浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。

5、古诗中写花的名句不少，请写出二句你积累的有关“花”的诗句来

6、浩荡离愁白日斜，呤鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。翻译满怀离愁而对夕阳西下，鸣鞭东指从此浪迹天涯。凋落的花朵仍然有情有意，化作春泥培育出新的鲜花。

7、游山五岳东道主，拥书百城南面王

8、17 十一月四日风雨大作

9、观看微课《游山西村》视频，在笔记本上做好批注。(25分钟)

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11、②吟鞭：诗人的马鞭。东指：东方故里。天涯：指离别京都的距离。

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13、终于尝试了线上课！天南海北一起来写字！

14、九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。

15、今天和大家分享的是《己亥杂诗》的第一首：

16、北师大实验小学篆刻学习小组第四课

17、吟鞭：诗人的马鞭。吟：吟诗。

18、①前两句用了两个比喻，写出了诗人对当时形势的看法。“风雷”比喻社会变革，“万马齐喑”比喻当时举国上下死气沉沉的局面。

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三、《己亥杂诗》视频讲解

1、中考语文课外文言文专项训练21篇(含答案)

2、视频：五年级上册语文2《落花生》课文讲解

3、己亥杂诗：《己亥杂诗》是龚自珍在己年(1839年)写的一组诗，共315首。这里选的是其中一首。

4、微课|七年级语文下册第20课《古代诗歌五首》

5、这“写”与“不写”背后的纠结是什么？也许是读书人的责任，未泯的良知，和在不堪的现实面前，深深地无力感吧。

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9、已亥杂诗·盗诗补诗还祭诗

10、·以“落红”和“春泥”为喻。

11、不畏浮云遮望眼，自缘③身在高层。

12、《好了歌》全篇，虽然都充斥着灰色的气息，但也充满了人生的智慧与哲理，它不正是当今社会的写照吗？我们在读《好了歌》时，特别是年青人在读时，要透过文字看本质，只有抛开功名利禄，只有追求生命的真谛，我们的生活才会真正地幸福快乐。

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14、九州：中国的别称之一。分别是：冀州、兖州、青州、徐州、扬州、荆州、梁州、雍州和豫州。

15、吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，

16、九边烂熟等雕虫，远志真看小草同。

17、龚自珍(1792年8月22日～1841年9月26日)清代思想家、文学家及改良主义的先驱者。他的诗文主张“更法”、“改图”，揭露清统治者的腐朽，洋溢着爱国热情，被柳亚子誉为“三百年来第”。著有《定庵文集》，留存文章300余篇，诗词近800首，今人辑为《龚自珍全集》。诗作《己亥杂诗》共315首。

18、译文只有狂雷炸响般的巨大力量才能使中国大地发出勃勃生机，

19、衍生意义：多借指甘愿牺牲自我的无私奉献精神。

20、意见/联络/投稿请发送内容至邮箱：

四、己亥杂诗视频讲解

1、那么，作为学生，怎样做才能够读懂古诗词呢？穆老师给出如下建议，感兴趣的同学可以认真学习哦！

2、作者当时愤然辞官，离别亲朋好友，愁肠百结。“浩荡”一词，除了说明愁绪之浓，还蕴蓄着对当时社会的不满、对当政者的愤然、对人民生活的担忧等各种复杂的思想感情。

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4、主要写了诗人的两种感情。一是离别之感。诗人因为敢于揭露封建社会的黑暗、危机和统治集团的专横腐朽，所以受到排挤，仕途受到挫折，不得不离开京城，奔向遥远的南方，心情是愁苦郁闷的。二是诗人并未一蹶不振，相反，他要投身更广阔的天地，进行新的奋斗，表现了其不忘报国、为贡献自己毕生的精力的精神。

5、青岛弘毅中学七年级语文集备组长，青岛市青年骨干研修班成员，李健名师工作室成员。

6、这首诗是龚自珍的代表作之一。这首诗的含义主要体现在两个方面，一方面抒发了诗人离京南返时的愁绪，另一方面表达了诗人虽已辞官赴天涯，但仍决心为国力，流露了作者忠朝廷与的深沉丰富的思想感情。请给我好评吧谢谢

7、16 赋得古原草送别

8、龚自珍己亥杂诗第五首原诗如下：碧栏干外夜沉沉，斜依云屏烛影深。看取红酥深欲滴，凤文双结是同心。此诗以夜色修饰离愁，以烛影烘托离愁，以同心结映衬离愁。

9、文学常识：龚自珍，清代思想家、文学家，

10、?了解古诗词题材分类

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12、A.“浩荡离愁”，指离别京都的愁思浩如水波，也指作者心潮不平。浩荡:无限。

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16、与古人对话，与经典同行。贵州教育发布每晚为大家带来特别专栏#中华经典#。今天，一起来学习中华经典资源库·诗文词曲·明清文学——龚自珍《己亥杂诗》。(注：该篇见部编版七年级语文下册)

17、表达了作者辞官离京时的复杂感情,展示了诗人不畏挫折,不甘心沉沦,始终都要为国力的坚强性格和献身精神。

18、“浩荡离愁白日斜”。别离愁绪已经充塞天地、浩浩难禁，何况正值夕阳西坠，日暮摇落之际，诗人此时的心绪，便可想而知。如果借用词组结构方式分析其中的意蕴，以“离愁”为中心词的话，那么，“浩荡”是“离愁”的定语，而“白日斜”则是“离愁”的补语。

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20、点击播放江南逢李龟年讲解视频

五、己亥杂诗诗意视频

1、这组诗作于清道光十九年己亥(1839年)，这一年作者48岁，因厌恶仕途，辞官离京返杭，后因迎接眷属，又往返一次，在南北往返的途中，他看着祖国的大好河山，目睹生活在苦难中的人民，不禁触景生情，思绪万千，即兴写下了一首又一首诗，于是诞生了《己亥杂诗》。

2、九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。

3、13 塞下曲 (2)

4、(按要求听讲微课，做好笔记)

5、对照答案，用红色的笔修改，然后在钉钉作业里拍照上传。

6、大家好，今天是2022年5月6日，全流域静态管理的36天，似乎还看不到什么尽头。

7、视频：五年级上册语文11牛郎织女字词学习

8、《童诵经典》之《已亥杂诗(其五)》

9、诗的前两句用了两个比喻，写出了诗人对当时中国形势的看法。“万马齐喑”比喻在腐朽、残酷的反动统治下，思想被禁锢，人才被扼杀，到处是昏沉、庸俗、愚昧，一片死寂、令人窒息的现实状况。“风雷”比喻新兴的社会力量，比喻尖锐猛烈的改革。从大处着眼、整体着眼、大气磅礴、雄浑深邃的艺术境界。诗的后两句，“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”是传诵的名句。作者认为摧毁一切阻碍社会发展的腐朽势力的巨大力量来源于人材，而朝庭所应该做的就是破格荐用人材，只有这样，中国才能有希望。诗中选用“九州”、“风雷”、“万马”、“天公”这些意象，实际上是以双关的修辞方式，表达诗人内心深处力主改革现实政治的强烈愿望。

10、1839年，47岁的龚自珍正式辞官，开启了他人生重要的一次出游。

11、浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯。

12、赏析《己亥杂诗》的后两句。

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14、不拘一格(拼音)：bùjūyīgé(同义词)：形形色色、五花八门(反义词)：如出一辙、千篇一律(解释)：拘：限制；格：规格，方式。不局限于一种规格或一个格局。(出自)：清·龚自珍《己亥杂诗》：“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。”(例句)：不但体裁，风格，题材，表现手法可以鼓励勇于创新，甚至连主题，也可以是～的。◎秦牧《“果王”的美号》(语法)：动宾式；作宾语、定语、状语；比喻打破常规

15、视频：五年级上册语文6《将相和》课文讲解

16、《己亥杂诗》中的批判、呼唤、期望，集中反映了诗人高度关怀民族、命运的爱国激情，写出了作者对清朝政府不重视筹划的痛心疾首，言语之间多是关系到国计民生的盐铁生计堪危，表达了变革社会的强烈愿望。

17、整首诗中选用“九州”、“风雷”、“万马”、“天公”这样的具有壮伟特征的主观意象，是诗人用奇特的想象表现了他热烈的希望。

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19、视频：部编五年级上册语文19《父爱之舟》字词学习

20、少年虽亦薄汤武，不薄秦皇与汉武。设想英雄垂暮日，温柔不住住何乡。

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