散文诗有什么要求吗【100句简单文案】

一、散文可以加古诗吗

1、其次，忠于原诗，扩展诗意。由于诗文短小精练，它不能把所有与内容相关的细节写得十分明白、。

2、不一定有华丽的辞藻，只需说简单的只求出发点是心，带着对万物的热爱，深入其中，再出其外，带着对自身情绪的掌控，去理解众生的情绪，这样的诗才能引发共鸣。

3、包括：给孩子的诗+给孩子的散文+给孩子的古诗词+给孩子的动物寓言+给孩子的汉字王国+给孩子的美的历程

4、2：唐诗宋词等更是将语言的表达具体化，有了新的升华。

5、A．作者借追怀抗战时期西南联大师生在蒙自南湖的一段不同寻常的生活，展现了他们：“刚毅坚卓”的精神风貌。

6、1938年，在北中国已经放不下一张书桌的情况下，北大、清华、南开三校南迁昆明，组建了西南联大，由于昆明校舍不敷，边城蒙自便暂时接纳了联大的文、法学院。政府尽心，绅士尽力，把联大师生安顿在风景秀丽的南湖边，让他们住进好的房子。蒙自海关、法国领事馆、哥胪士洋行和周柏斋的“颐楼”，成了分校的教室和住地。领事馆敞亮气派，高树挺拔，能够想象当年气象。哥胪士洋行是整个蒙自豪华的西式建筑，海关大院则像一座花园。

7、知足文者，去苦乐存，逸心懿德，居身自珍，守静养默。

8、重逢|朝你归来的所有方向我用个自已与你相逢

9、评媒编辑部信箱：shipingmei001@1com

10、而那些灵感对于诗人就像是上天的馈赠，在特定的时间地点，源源不断的把美好的诗句输入到一个诗人的心里。

11、本平台长期征集精品，诗歌(古诗词和现代诗)、散文、随笔、游记、小说、人物传记、快板、相声(文字版)、小品(文字版)、歌词、书法、绘画、摄影等不同题材的作品。

12、我仿佛觉得我母亲凝住在我脸上的眼光

13、上市日期：2016年11月

14、(4)蒙自南湖，见证了西南联大一段特殊的岁月，它“如激流中一段平静温柔的流水”，在“宁静中又奔涌着激情”。结合全文，说说你对这两句话的理解。(6分)

15、(3)散文诗：是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。作品中有诗的意境和激情，常常富有哲理，注重自然的节奏感和音乐美，篇幅短小，像散文一样不分行，不押韵。一般可以直接标成一段。如，鲁迅的《野草》。

16、C．第⑦段结尾处，以虚拟之笔描写闻一多先生首擎《红烛》远去的情形，饱含作者对闻先生的崇敬与追思。

17、(4)(答案)①“如激流中一段平静温柔的流水”：在抗日战争的烽火硝烟中，联大师生在蒙自南湖边度过了一段宁静的读书生活。(2分)

18、母亲就是河流，送我们这些江河的儿女，去接受大海的洗礼

19、“窈窕淑女，悲秋，雕栏玉砌，醉里看花，近水楼台………”看似简短的描述却很容易把人们带到那个意境中去。

20、其实很多人类共同的问题在一个人的孩童时代也会接触到，我们探讨的很多话题不要设一个孩子不懂的界限，只不过可能是他的思考方式和成人不一样。

二、散文诗有什么要求吗

1、2015年12月18日，北京市中小学名师发展工程北京教育学院培养基地在中关村第一小学举办了隆重的研究课暨课题汇报展示活动。此次活动呈现了小学高年级语文教学中散文、小说、古诗三种文体的课堂教学实践及相关课题汇报，为广大的一线语文教师们提供了很好的研究范例。参加此活动的有来自北京市名师发展工程项目的理论导师陈琳副教授，实践导师李明新教授以及他们的学员，还有来自北京市其他区县的小学语文骨干教师。中关村一小作为承办校，三个校区的组长及语文骨干教师也积极地参加了此次活动。大家汇聚一堂，共同享受这次高规格、高水平的语文教学研讨活动。

2、1):现代诗的主要格式就是没有格式。如果你喜欢用三行分段，那就用三行，喜欢五行分段那就五行。不喜欢分行那就不分行，一气呵成。

3、解智伟先生是一位感情丰富的人，他游走在唐诗宋词的两岸，时有绚丽语句在文中激越飞扬。

4、晓出净慈寺送林子方毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接到底是西湖六月天的景色，风光与其它季节确实不同。荷叶接天望不尽一片碧绿,阳光下荷花分外艳丽鲜红。天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

5、北岛亲自甄选出他心目中适于孩子诵读、领悟的短诗集结而成。它集中了30位大陆及港台华语诗人、56位外国诗人，共计101首不同风格的新诗。其中的一些你并不陌生，像布莱克的《老虎》，普希金的《假如生活欺骗了你》，余光中的《乡愁》，海子的《面朝大海，春暖花开》……全部都是适合儿童阅读的经典作品。北岛说，音乐性、可感性、经典性，是他看重的标准。在过程中，他“试着像孩子一样感受一切”。

6、漫步湖边，前面走着的是陈寅恪教授吗？他边走边感慨：“风物居然似旧京，荷花海子忆升平；桥边鬓影还明灭，楼外歌声杂醉酲……”钱穆教授则每天都会来到湖上的茶亭中，伴着一壶茶，沉思久坐。朱自清教授在这里同样看到了荷塘月色，为此他又有了散文新作，新作里说，“一站到堤上就禁不住想到北平的什刹海”。蒙自是哈尼族、彝族聚居区，火把节期间，人们在家门口燃起一堆堆的火载歌载舞，朱自清也融入这热烈之中：“这火是光，是热，是力量，是青年。在这抗战时期，需要鼓舞精神的时期，它的意义更是深厚。”

7、3：我们写诗是为了承载什么呢？

8、上市日期：2015年6月15日

9、凉州词丨雨水落下来，又见思乡三千尺

10、(世界经典文学荟萃)玙璠(婉馨)一字题目诗(独创题)静·夜·韵·净·诗(五首总17629首)(婉馨万诗潮)

11、清明日记丨祭天下书生

12、潜修文心，躬耕文字，是非俱谢，真境恬愉，心田澄澈。

13、古人常说，“腹有诗书气自华”。古典诗文蕴涵着深厚的文化底蕴和情感资源。妙用古诗文可以激活语言表达、彰显文章底蕴，使文章散发出浓浓的书卷气和文化气。

14、阅读下面文章，完成下列各题。(21分)

15、让生命的感动从古代的月亮河里潺潺流淌……

16、古诗改写成一篇散文，需要掌握一定的方法。

17、②符合“校训”在内容、形式方面的要求及春晖中学的办学理念即可(2分)。

18、现在，我正在一面弧形的标识墙前驻足，上面镌刻着西南联大的校训：“刚毅坚卓”。我不由得想起冯友兰先生1938年8月在蒙自为清华第十级毕业生题词中的话：“第十级诸同学由北平而长沙衡山，由长沙衡山而昆明蒙自，屡经艰苦，其所不能，增益盖已多矣。”朱自清先生的题词中也说：“诸君又走了这么多的路，更多地认识了我们的内地，我们的农村，我们的。诸君一定会不负所学，各尽所能，来报我们的民族，以完成抗战建国的大业的。”

19、必须打开心轮，才能感受到万物的流动。

20、让梦里听一声故国的钟。

三、怎么把古诗写成散文

1、《和古人一起过中秋》一诗中的中秋小时候的意境是“兰桂香飘”，“棹发轻舟”；长大后的中秋是“霜华和乡愁”；老了的中秋是回望和记忆。这些不同的意境如同一帧帧泛黄的山水画，充满着中秋佳节的韵味。

2、蒙自武庙街的颐楼，是十分有特色的民居，作了联大女生的宿舍。楼高势险，古榕成荫，湖光山色，尽收眼底。入夜，山风刮来，呜呜嘘嘘，如怨如诉，女生们总是长久不能成眠。家乡、亲人、故都，无不随风而来，于是，她们将颐楼叫成了听风楼。听风楼，听的是“风在吼，马在叫，黄河在咆哮”吗？听的是“大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡”吗？

3、看风景的人在楼上看你。

4、清明日记丨父母是大的神(旧作新诵)

5、只是当我从卧室的窗里外望悠远的蓝天，

6、我想我们爱好差不多吧。觉得你可以先对古诗词，散文的特点和写法进行深入的了解。能够对此做到很好的驾驭。然后将自己内心真实的感觉，情感与要写的故事联系起来，投入感情。将了解到的写作方法和故事情节感情搭配起来，用真实的想法去写。这样写出来应该会好很多。

7、这样，西南联大师生的生活就与美丽的南湖融在了一起。每天，师生上下课经过南湖东堤，课余在湖边读书、唱歌、诵诗，在湖里畅游，在亭上探讨，青春的气息弥漫水中。水里鱼翔浅底，鸟儿扑飞，莲叶田田拨弄着微风。南湖，一时成了联大师生感情的依托、诗情的沃土。想起诗人周定一的《南湖短歌》，这首诗感情淋漓，淋漓得让人涌泪：

8、 诗句的引用就是在文章的局部位置直接嵌入古典诗文名句。如文章的标题、题记、首段和末尾等。在文章开头嵌入诗词佳句。以此领起全篇，则能够使语言显得凝练精辟，更能让阅卷者立刻“窥”到作者的文化积淀和人文素养，给他们留下较佳的第一印象。

9、编委：清兆微尘靖凡雪野

10、古人云“文章天成，妙手偶得”。

11、《毛诗序》记载：“诗者，志之所之也，在言为志，发言为诗。情动于中而形于言，言之不足，故嗟叹之；嗟叹之不足故永歌之；永歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之也”。朗诵家在咏诵诗歌时的形体语言随着诗的抒情美而手舞足蹈。

12、上市日期：2016年8月

13、春晖中学，坐落在风景秀丽的白马湖畔，前身为1908年创办的春晖学堂。早期的春晖中学，首开浙江中学界男女同校之先河，荟萃了一大批名师，夏丏尊、朱自清、朱光潜、丰子恺等先后在此执教，学校推行新教育，传播新文化，“一洗从来之积弊”，赢得了“北南开、南春晖”的美誉。

14、小种子团购价格：15元(全国包邮)

15、作者:北岛、李陀、叶嘉莹、黄永玉、林西莉、李泽厚

16、二十四节气歌春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬寒又寒。《春晓》春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。《初夏睡起》(宋)杨梅子流酸溅齿牙，芭蕉分绿上窗纱。日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。《枫桥夜泊》张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。《梅花》王安石墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。雨浇上元灯，日晒清明日：上元日下雨，清明定放晴(春)早钓鱼，晚钓虾，中午钓个癞蛤蟆(夏)白露白茫茫，无被不上床(秋)冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡(冬)散文《荷塘月色》朱自清。

17、《给孩子的动物寓言》作为一种形象与寓意相结合的文学体裁，寓言表面生动活泼，底色严肃认真。为了让读者能更顺利地阅读，本书分为三部分，按理解程度的难易进行编排，并辅以个别注释。第一卷，画与文字的寓意较为浅显；第二卷，哲理性变强，需要少许背景知识和适当的思考；第三卷，以讽喻或寄托为主的故事形式更为复杂，对阅读能力有一定要求。对读者而言，亦是逐渐从事物现象走近本质的过程。寓言之为寓言，其寓意必定不会直接道出，阅读时，聪明的孩子自会反复玩味，自得其乐。

18、3):诗人只是格物，论物的一个载体——是有生命的；所以一首诗必须要给人遐想和力量，这样的诗读者才会和诗人产生共鸣。

19、一对姑嫂相互叫着，约着要去河边挑选蚕种。路边的不知名的野花开得格外茂盛，发出极淡的香味。我向旁边的院子一看，庭院里的栀子花开得正艳，发出浓烈的香味。院子里空落落的，这芬芳的香味倒是被冷落了。

20、必须是要把修身放到第一位的。个写诗的人既要有缠绵悱恻的爱恨情仇，也要有忧国忧民的家国情怀，这是不能缺失的赤子之心

四、用古诗写散文

1、诗人诗歌“计白为墨”的精练美，体现在整篇诗歌文字不多，但情感丰沛。一部小说或散文，人们可以绘声绘色，甚至“添盐加醋”地进行转述，而这首诗，通过朗诵来意会。这种“没有什么内容”，正是诗的精练美。读者(听众)从诗所得到的是感情上的满足，启示和享受。

2、这就要多看多记多理解。你要写的一件事，你就马上会想到千年前的唐诗中有这么一句话是这个事相关的。你要写一个道理，也在想到宋词中有这么一句词。比如失恋了喝酒，完全可以用，今宵酒醒何处。

3、此次活动中孩子们入情入境的朗读、深刻精彩的发言、合理丰富的想象给与会教师留下了深刻的印象，也从侧面反映出中关村一小语文课程改革的成果。“尊重童心、呵护童心、让儿童在学习语文的过程中快乐成长！”是中关村一小语文团队的共同心愿！

4、一个喇嘛的爱情|世上美的爱情都是劫后余生

5、(3)作者说《南湖短歌》“感情淋漓，淋漓得让人泪涌”，请根据文意，对此诗的这一特点加以赏析。(4分)

6、点击下面文字，即可浏览柳顺涛专辑——

7、(5)根据文章，回答①②题。(5分)

8、1):灵感可以是一句歌词、一段邂逅、一顿美餐，也可以是见闻，赞美生活的美好或批判遇到的不公，都可以用诗的语言表达出来。

9、原创声明：本期作者在发布前已声明文字为原创作品，文责自负。保护原创，尊重知识产权。

10、五：后说一下诗歌的承载和寓意。

11、我慢慢进到楼内，走上楼梯，轻轻推开一扇门，竟然是闻一多先生的宿舍。先生把蒙自比作了一个“世外桃源”，他在这里能够静心读书，以至于除吃饭、上课外，长时间不见下楼活动。历史教授郑天挺见他如此“怒读救国”，恐对身体不好，就劝他说：“一多啊，你何妨一下楼呢？”于是闻先生便得了“何妨一下楼主人”的雅号。现在那个楼门上方，就挂着一幅“一下楼”的匾牌。走进不大的卧室，一股书香仿佛立时灌了满怀，先生，久仰了！屋内摆设依旧，只是先生擎着《红烛》下楼远去了。

12、2):如果喜欢加标点，中间可以加标点，切忌太多。千万不能把诗歌写成分行散文，句子太长不是写诗。

13、B．“听风楼”的“听风”二字寓意丰富，既指倾听自然山风，也指风声唤起了家国之思，激发了抵御外侮的豪情。

14、——却概括了一个人的多半生和一个社会的风貌。

15、(3)：一个诗者的修养

16、北岛有一首诗叫《生活》，全诗只有一个字“网”，这个“网”仿佛把所有的人情世故，纵横交错，生来病死都概括了进来。

17、后，头尾两全，结构。古诗在时空和内容上跳跃性极大，改写必须根据诗意合理地补上开头、结尾，从而使文章结构。

18、它选择的是一个有趣的灵魂，一个有爱的心。于是心底有一种旋律，起心动念自然而成，这是传播大爱的频率，是对世界和天地的感恩，是对美好的歌颂和向往。

19、引用作为一种常见修辞方法，通过在文章中有意引用诗句、名人事例、格言等，来表达自己的思想感情或看法。扩展资料：在文章引用古诗和人物事迹的手法是“引用”。

20、重磅力推丨向日葵向我指出太阳的方向

五、在散文中多次引用古诗句有什么果

1、有人说悲伤出诗人，愤怒出诗人，这样的评价不能去概括一个有爱的诗人。

2、这时候，要把自己代入到现场，假设你就是王建本人，去合理想象你的所见、所闻、所感所想——走在山村附近，除了诗歌里提到的意象，还可能会有什么？要将这些合理地添加进去，让文章更加饱满、充实。

3、《给孩子的动物寓言》黄永玉著第四本《给孩子的动物寓言》，由“画坛鬼才”黄永玉亲自创作。书中有138则与动物有关的寓言，一幅画配一句短语或者一篇短文。黄永玉今年93岁，自称是“90后”，每天仍保持上午写作、下午画画的习惯。于世事人生，他怀有一份经历起伏跌宕，看透世界后的宽容与坦率，在他的画作与文字中，洋溢着童稚、喜悦与奔放，一种快乐精神。

4、想象使诗突破时空限制，想象造成幻觉，“睡在糠壳里/梦想秋天的丰收”，这种幻觉是诗歌常用的通感手法。通感使诗打破五官领域的限制。中国早期的诗歌表达“诗言志”，后来诗歌的抒情美提出了“意境”这个概念。王昌龄《诗格》有“物，情，意”三境，唐代王维的山水诗，体验了“诗画”或“画诗”，表现的就是诗的意境，到了王国维，意境就被推崇为高诗美。

5、投稿邮箱：2048671726@qq.com

6、D．后生学子循着先贤的足迹造访南湖，以欣赏湖光山色，感受蒙自的风土人情，寻找亲切而充满诗意的生活。

7、散文特点是形散神聚，“形散”主要是说散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制；表现手法不拘一格：可以叙述事件的发展，可以描写人物形象，可以托物抒情，可以发表议论，而且作者可以根据内容需要自由调整、随意变化。

8、笑歌行(以下二首苏轼云是伪作)》年代:唐作者:李白笑矣乎，笑矣乎。君不见曲如钩，古人知尔封公侯。君不见直如弦，古人知尔死道边。张仪所以只掉三寸舌，苏秦所以不垦二顷田。笑矣乎，笑矣乎。君不见沧浪老人歌一曲，还道沧浪濯吾足。平生不解谋此身，虚作离骚遣人读。笑矣乎，笑矣乎。赵有豫让楚屈平，卖身买得千年名。巢由洗耳有何益，夷齐饿死终无成。君爱身后名，我爱眼前酒。饮酒眼前乐，虚名何处有。男儿穷通当有时，曲腰向君君不知。猛虎不看几上肉，洪炉不铸囊中锥。笑矣乎，笑矣乎。宁武子，朱买臣，扣角行歌背负薪。今日逢君君不识，岂得不如佯狂人。

9、合欢花香在空气中浮动，

10、可以，诗歌与文章混写，给人一种诗中有文，文中有诗的感觉，混起来写，让诗歌更有情感气息，让文章更生动形象。

11、柳棣老师用和月亮交换过的声音

12、用心去创造，而不仅仅是文字，心生万物，心理合万物共生，心的力量是无穷的。

13、我远来是为的这一湖水。

14、把生活的散文过成生命中的诗

15、《桃花心木》是台湾作家林清玄的一篇人生哲理散文，西城区康乐里小学的高雅跃老师遵循作者的创作过程，引导学生从作者对生活的观察入手，从感知现象到揭示现象的原因，再到感悟这件事包蕴的人生哲理，层层深入，层层设疑，由事入理，融理于事,整堂课的教学具有浓厚的人生哲理散文的味道,耐人寻味。学生不仅领悟到自主精神才是一个人的立身立世之本，而且深刻感受到此类散文独特的魅力。

16、可使所表达的语言意思简洁凝练，增添感染力，有利于作者表情达意；

17、赞赏稿费结算规则：打赏稿费百分之七十归作者所有(有诵读的，百分之五十归作者，百分之二十归诵读者)，剩余百分之二十给平台编辑，20元起记赏(包括20元)。赞赏为7天后结算，结算后的打赏不再另计，用于维护平台运营，希望作者本人要自己积极留言、点赞、打赏、转发自己的作品，以期更多文友和读者欣赏到您的作品。

18、(2)自由诗：它不受格律限制，无固定格式，注重自然的、内在的节奏，押大致相近的韵或不押韵，字数、行数、句式、音调都比较自由，语言比较通俗。可以根据自己的控制语感和情感的节奏、消除字句上的歧义来进行标段。个人喜好成分较大。我国“五四”以来也流行这种诗体。

19、诗里描写的景致和杜甫诗那是没得比，但诗里意思和情感要复杂很多。诗，它不只只是风景，还有生存的感悟。它给你一个复杂，一种无法直接用散文语言表达，只能会之以心的万般复杂，这才算是真正的诗的，区别于散文的，立体而不是平面的情思和情感。

20、②根据下面链接材料。为创建之初的春晖中学拟一则不少于4字的校训(2分)

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