叶圣陶著名作品113句(叶圣陶的作品有哪些)

叶圣陶的作品有哪些

1、叶圣陶的代表作品有哪些

(1)、许多人虽明知有益于学术研究，但觉得这毕竟是为他人的工作，又耐不住工作进程中的辛苦和单调，不肯去尝试。叶老却曾用商务印书馆铜版《十三经》白文做底本，编出一部巨册的“引得”。

(2)、1907年，考入草桥中学。1916年，进上海商务印书馆附设尚公学校执教，推出第一个童话故事《稻草人》。1918年，发表第一篇个人白话小说《春宴琐谭》。1928年，发表长篇小说《倪焕之》。

(3)、        在二十世纪八十年代，叶圣陶先生，这位中国现代儿童文学的拓荒者，曾对儿童文学提出期许：“儿童文学的园地不久也会万紫千红的，我正拭目以待，做个鼓掌喝彩的人。”(7)而今，儿童文学的蓬勃发展之势尚且可观，一如先生所愿……

(4)、整部小说集贯穿着对生活在封建势力重压下的农民及知识分子“哀其不幸，怒其不争”的关怀。该小说集在深广的历史图景中，对人物命运的叙述渗透感情。

(5)、同情与讽刺兼备，是叶圣陶对小市民知识分子用笔的基本特色，在生活碾盘重压下的知识者，他看不惯他们的怯弱、空虚、玩忽职守、自私自利、因此要刺它一下，期望他们有所改变；但是他也深知他们的甘苦，造成他们这些不良表现的原因是复杂的，有时他们自己也不能掌握自己的命运。因此，他在嘲讽的同时又毫不含糊地把笔锋指向其背后的黑暗现实制度，从而使他的批判现实主义达到了一定的深度。

(6)、     在一个立体的故事中，刻意强化教学的落脚点，略显单薄；一味地寻找故事中的力量，又容易先入为主，弱化苦难的意义。

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(8)、(1)你被什么迷住了？(塑像为什么会发出狂妄的言论)

(9)、      一路上，三个孩子遇到了雕刻象牙的匠人，采集荷花露水的姑娘，运输麦子的农民，纺织工厂的工人……工作的目的是什么，往往决定了它的意义所在。现在，我们很难对“一生只做一件事”下论断，是否如文中所说“不能称之为有意义的人生”。但值得肯定的是，带着问题去行走，的确是认识世界、关照自我的良好方式。

(10)、(6)叶圣陶.叶圣陶序跋集(M).生活·读书·新知三联书店,1912：

(11)、其次，作品成功塑造了“倪焕之”这一典型人物，深化了知识分子与革命的关系这一主题，是中国现代文学史中“知识分子心理变迁史”中的重要一章。

(12)、1917年初，叶圣陶应友人邀请，一叶扁舟载着家人来到了甪直，在这里开启了大刀阔斧的教育改革。

(13)、《稻草人》是叶圣陶1922年发表的中国现代童话。通过一个富有同情心而又无能为力的稻草人的所见所思，真实地描写了二十世纪二十年代中国农村风雨飘摇的人间百态，展现了当时劳动人民的苦难。该作是中国文学史上早为儿童创作的文学作品之一。

(14)、《荷花》这篇文章中，作者通过这三个比喻句使荷花的形象更加生动地展现在读者面前。尤其是后一个比喻句，作者一时神游，把自己比作荷花，带领我们一起观赏了荷花舞蹈的场景。

(15)、唐宋以来，苏州走出了张旭、祝允明、文征明等一系列影响着中国书法流风气韵的书家。19世纪末叶，叶圣陶出生于江南古镇——苏州甪直，浓郁的江南人文气息成为一种隐形的文化动能支撑着他一生对书法的不尽热爱。作为现代教育模式转轨前的一代，叶圣陶接受的旧式教育中，书法既是旧式教育的本体内容，也是必由路径。江南书法文化和旧式教育共同作用，使得叶圣陶一生钟爱书法文化，留下了形式各异的书法作品，也为书法传播与教育做出了应有的贡献。

(16)、“五四”以来鲁迅等作家便从为中国的新生探求革命的力量这一角度致力于探讨知识分子在革命失败后的幻灭与颓唐，绝望以致沉沦。二三十年代，茅盾、叶圣陶、蒋光慈、柔石、胡也频、巴金等作家，对这一主题做了更为深广细致的开拓，于是构成了一部带有丰富生活气息的知识分子心理变迁史，倪焕之就是其中颇具典型意义的活跃人物之从个人奋斗到投身革命，从不断追求、不断幻灭到终觉悟，是他的心路历程。

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(18)、另外，作者对人物复杂微妙心理的展示，细针密缕真实可信，而且作者还发展了其前期谨严凝练、朴实隽永的风格，并在结构上更加多样化，讲求意蕴，垂字炼句，刻意追求语言的纯净与精粹等方面显示出圆熟的技巧和深厚的功力。

(19)、叶圣陶的第一篇关于儿童文学的学术论文题作《儿童之观念》，批评了中国儿童受到的坏影响。

(20)、《超人》是冰心老人1921年在《小说月报》的第12卷第4号上发表的一篇短篇小说。文章一开篇便指明主人公何彬是一个冷心肠的青年。他和人没交际，亦不爱带一点生气的东西。

2、叶圣陶著名作品

(1)、1914年开始创作文言小说，1918年开始发表白话文作品。他一生创作了大量的小说、散文、杂文、诗歌和儿童文学作品。

(2)、叶圣陶小说的突出艺术成就，在于他对“灰色人生”的冷静观察和客观描写，表现出鲜明的现实主义的特征。作家的冷隽、客观的风格色彩并不排斥他内在热情和主观见解的表达。冷静观察和客观描写，在叶圣陶小说风格的诸因素中为突出。

(3)、 “旅行有说不尽的好处，只要你们带着清醒的头脑，所有的见闻都是你们应得的报酬。应该注意什么，却很难说，因为世界上任何一件事物，到了适当的时候，对咱们都会有用处。”

(4)、    我之所以会死亡，是因为我将手边的玻璃杯打碎了，碎玻璃融合起来，聚成一条绳子，正好套在脖子上，发出清脆的响声，就像泉水在污水管道中流淌再与腥臭的海水相融汇一般。据说这个城市的入海口便是洒下当初某位官员骨灰的地方，这样一想我原来一直住在一个能够左右世界历史的地方。

(5)、叶圣陶这个未来的教育家、文学家，正在“五高”的实践中不断成长，提出了“教是为了不教”的教育理念。

(6)、《记金华的双龙洞》，叶圣陶先生早年写的一篇游记，编排在北京版课程改革实验教材中。

(7)、   我看着猴子在互相嬉戏。一只将自己的尾巴绑在树上，再将树拖到河中，与树一同在漩涡中旋转。或许是玩腻了，又把树上的树叶啃下来，做成一艘小船，再用树枝做成门铃，放在船上，发出叮咚的响声。再抛下河流，自己乘着小船到大海边去了。

(8)、         叶圣陶的儿童文学创作可以分为几种体例：童话、生活、散文、小说、小话剧、再创作的作品(对现成童话、寓言、小说、民间故事等的再创作)。叶圣陶共出过两个童话集子，1921-1923年童话集《稻草人》，1929-1931年童话集《古代英雄的石像》，均以代表童话作品命名。后期又有新的童话集出版，也基本以两个阶段的童话为框架，略有删补。

(9)、《彷徨》是近代文学家鲁迅创作的小说集，于1926年8月由北京北新书局初版，列为作者所编的《乌合丛书》之后编入《鲁迅全集》。

(10)、   几个穿白色衣服的人阻止了我，说着什么人类安全之类的话。我叫他们马上把自己的头发系到冥王星上去，但其中一个人说她是我的祖父。我觉得不可能，她便拿出了通话记录，上面有几只猴子的图片。我疯了似的把通话记录砸得粉碎，又把一根没有体积的导线连了起来，让几个电子在里面奔跑，把电荷分成六分之一份。那电子却自己变成了波动，跳到宇宙的另一边去了。

(11)、“不止如此，为引导学生接受新文学、新思想，叶圣陶捐款办起了利群书店，将《新青年》、《新潮》等进步刊物借给学生阅读，还开辟了英文、诗画等专栏，指导学生写生练笔，音乐室与篆刻室也逐步开设，叶圣陶教学生们刻图章印记，刻诗文互赠、刻花鸟共赏。

(12)、   《稻草人》中，夜晚的田野风光也是美好的模样：

(13)、     《芳儿的梦》中，妈妈生日，芳儿送什么给妈妈？芳儿什么都没有，只有一朵花——姐姐已经送过了；只有一条狗——那是妈妈送的，怎么能再转送给人？那就送一串亮的星星：这是芳儿的梦，是她的孝心，善良，这是美好的大自然的馈赠。送给如仙女一般的妈妈。

(14)、   但都没有回复，原来我的祖父早就死了。

(15)、今天看来，这些教学设计和课外活动早已不再新鲜，但对当时的旧式学堂来说，无疑在教材、课程、教育教学方法方面吹来了一股进步的清风。

(16)、(1)叶圣陶. 我和儿童文学(M).上海：少年儿童出版社,1908:

(17)、重要的是，叶圣陶在出版领域提倡使用白话文。他的杂志和报纸大多使用白话文，这极大地方便了记者和读者的阅读。所有的这些贡献促进了中国新闻事业的发展。

(18)、      郑振铎说，“现代的人受到种种的压迫与苦闷，强者呼号着反抗，弱者只能绝望地微喟。”稻草人则是极力呼号着反抗，却连绝望地微喟也难以发出的类别。叶圣陶的作品中，也有体现现实的部分，因为现实背景的缘故，这是成人为儿童写作很难避免的。“成人的悲哀显示给儿童，可以说是应该的。他们需要知道人间社会的现状，正如需要知道地理和博物的知识一样，我们不必也不能有意地加以防阻。”(4)

(19)、      安徒生说，所有的儿童文学作品都来源于真实。这里所说的现实主义，也是上世纪二三十年代中国儿童文学出现的“稻草人主义”。

(20)、叶圣陶纪念馆建于县立第五高等小学的原址上，1917年至1922年，叶圣陶曾在这里任教。

3、叶圣陶的作品

(1)、中国诗人，现代作家、翻译家、儿童文学作家、社会活动家、散文家。笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。

(2)、《稻草人》是叶圣陶1922年发表的中国现代童话。通过一个富有同情心而又无能为力的稻草人的所见所思，真实地描写了二十世纪二十年代中国农村风雨飘摇的人间百态，展现了当时劳动人民的苦难。该作是中国文学史上早为儿童创作的文学作品之一。

(3)、读者也许是到过北方的，本来觉得北方的景物旷远、荒凉、静寂，使人帐然凝望。现在读到这两句，领会着作者的意境，宛如听一个朋友说着自己也正要说的话，这是一种愉快。读者也许不曾到过北方，不知道北方的景物是怎样的。现在读到这两句，领会着作者的意境，想象中的眼界就因而扩大了，并且想想这意境多美，这也是一种愉快。假如死盯着文字而不能从文字看出一幅图画来，就感受不到这种愉快了。

(4)、   消防队赶到了，快速地清理了现场。我看向一个正在打开高压水炮的消防员，他右手拿着几只铅笔。左手拨弄着自己的墨水瓶。

(5)、看了上面的例子，可见要求语感的锐敏，不能单从语言文字上揣摩，而要把生活经验联系到文字上去。一个人即使不预备鉴赏文艺，也得训练语感，因为这于治事接物都有用处。为了鉴赏文艺，训练语感更是基本的准备。有了这种准备，才可以通过文字的桥梁，和作者的心情契合。

(6)、1914 《雪朝》(与朱自清等人合蓍)(诗)

(7)、1936 《叶绍钧选集》(文选)，《略读指导举隅》(教育)

(8)、《荷花》是著名作家叶圣陶所作的一篇散文，出自《荷花：叶圣陶专集》。本文描写了夏日公园里一池荷花盛开时的情景，以及“我”沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受。作者以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿态、色彩明艳、活生生的水中荷花的画面，表达了作者热爱大自然的感情。

(9)、叶圣陶的第一篇关于儿童文学的学术论文题作《儿童之观念》，批评了中国儿童受到的坏影响。

(10)、     叶老笔下的田园让人神往：天朗气清，惠风和畅，湖光山水，草长莺飞。一切，都是大自然本真的模样。他的语言质朴无华，并无刻意雕琢的痕迹，一笔一画的描摹，都有着对大自然深深浅浅的爱意。

(11)、批评的文章有各式各样。或者就作品的内容和形式加以赞美或指摘；或者写自己被作品引起的感想；或者说明这作品应该怎样看法；或者推论这样的作品对于社会会有什么影响。一个文艺阅读者，这些批评的文章都应该看看。虽然并不是所有的批评文章都有价值，但是看看它们，就像同许多朋友一起在那里鉴赏文艺一样，比较独个儿去摸索要多得到一点切磋琢磨的益处和触类旁通的机会。

(12)、本文是叶圣陶先生的一篇散文，讲述的是作者到公园看到荷花池中的荷花美景而产生了联想。

(13)、1916年，叶圣陶进上海商务印书馆附设尚公学校执教，推出第一个童话故事《稻草人》。《倪焕之》是作者的一部长篇小说，1928年连载于《教育杂志》。它的问世是新文学的重大收获，进步艺界的星星之火。短篇小说集《隔膜》，是叶圣陶先生早年的一本重要著作。

(14)、第鲜明的现实主义风格，题材主题的重大突破是叶圣陶这一时期小说的艺术特色。

(15)、初着手时，困难重重，又缺乏助手，但他既已认定这是有益于广大读者的工作，就成年累月不知疲劳地去做，决不半途而废，这是他工作中负责精神的又一表现。

(16)、大家认为佳句。如果单就字面解释，大漠上一缕孤烟是笔直的。长河背后一轮落日是圆圆的，这有什么意思呢?要领会这两句诗，得睁开眼睛来看——在想象中睁开眼睛来看。这幅图画简单得很，景物只选四样:大漠、长河、孤烟、落日，传出北方旷远荒凉的印象。给“孤烟”加上个“直”字，见得没有一丝的风，当然也没有风声，于是更来了个静寂的印象。给“落日”加上个“圆”字，并不是说唯有“落日”才“圆”，而是说“落日”挂在地平线上的时候才见得“圆”。圆圆的一轮“落日”不声不响地衬托在“长河”的背后，这又是多么静寂的境界啊!一个“直”，一个“圆”，在图画方面说起来，都是简单的线条，和那旷远荒凉的大漠、长河、孤烟、落日正相配合，构成通体的一致。

(17)、试看本篇童话，一块块石头具有了“人情”“人性”，石头、石像居然讲起“人话”来了。这儿运用的是拟人的手法，而它靠的是作者艺术的想象，亦即合理的幻想。

(18)、现在就读者的方面说。读者看到的是写在纸面或者印在纸面的文字，但是看到文字并不是他们的目的。他们要通过文字去接触作者的所见所感。

(19)、      读叶老的儿童文学作品，能体会到他由内心深处升腾起的款款温情。以儿童视角所作，何以能走进儿童内心？想象力、童心、童趣，相辅而成。

(20)、    我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜的好梦……

4、叶圣陶的作品小学学过什么课文

(1)、叶圣陶热切的主张规范现代汉语包含规范的语法、修辞、词汇、标点、简化字和除去异体汉字。他又编纂和规范了出版物的汉字并且规定了汉语拼音方案。他所做的努力改进了编辑工作的质量与组织结构。

(2)、   或许是达不到自己的要求，他开枪了。子弹如水一样从枪口流出，流经他的大脑中，与他的脑浆混在一起。枪真的很危险。

(3)、   我很愤怒。这不能是结局。一个登峰造极的故事需要一个登峰造极的结尾。猴子和我的想法一致，他们把一只类人猿送到了我的身边。“你想登峰造极吗？”于是，我马上登上了世界第二高的山脉。我第一次在月球上仰望地球。

(4)、同情与讽刺兼备，是叶圣陶对小市民知识分子用笔的基本特色，在生活碾盘重压下的知识者，他看不惯他们的怯弱、空虚、玩忽职守、自私自利、因此要刺它一下，期望他们有所改变；但是他也深知他们的甘苦，造成他们这些不良表现的原因是复杂的，有时他们自己也不能掌握自己的命运。

(5)、1923年，进入商务印书馆从事编辑出版工作，发表了长篇小说《倪焕之》。

(6)、文艺鉴赏不是一桩特别了不起的事，不是只属于读书人或者文学家的事。

(7)、        这下，不仅作为塑像的石头感觉到空虚，也将小石块们内心隐隐不安的空虚之感勾连起来。于是，塑像倒了，这座城市的“英雄”消失了。

(8)、《文章讲话》(与夏丏尊合著)(教育)1997

(9)、叶圣陶，原名叶绍钧，字秉臣，后字圣陶。他是江苏省苏州市人，是我国著名文学家、教育家、编辑出版家和社会活动家。他的笔名有叶陶、圣陶、桂山等，并有“优秀的语言艺术家”之称。他是五四运动首个文学研究会的创立人之终身致力于出版及语文的教学。1912年中学毕业后，因家境清贫即开始当小学教师并从事文学创作。

(10)、    过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。

(11)、     《傻子》中的主人公，是被人抛弃的孩子，后去工匠那里作学徒。木工师父打他，他认为这是应有的教训，不觉痛；连夜赶工怕师兄熬不住，让他先睡，结果耽误了富家的工作，傻子揽下所有责备；捡了银元站在原地等失主；做工分得的糕和馒头全部救济了难民……“傻子”经历的事情稀松平常，但他的选择似乎与常人不同。从人性上来谈，这是大善。在“傻子”的价值观里，既有安分守己，也有普济众生，既有无私奉献，也有以德报怨。现在来看，“傻子”的部分观念或许并非普世价值观，但兢兢业业，将专业做到的工匠精神，也是求真务实的体现。

(12)、回复“签到”，可查看往期“古代文学”复习签到内容；

(13)、      叶老有句真理：“教材无非是个例子。”语文教育家为儿童创作的文学，也自然有了独特的教育价值。用例子来教，这是对叶老所作文学的教学应用。

(14)、作者简介：杨宏琛，现就读于高二(5)班。曾获得全国中学生物理竞赛(广东赛区)二等奖。热爱生活，对上世纪前半叶的文学作品有独特的阅读兴趣，乐于通过这些作品了解精神分析学、印度的河流与一战后的灯塔。

(15)、      这样的结论可以不必多在意，因为作者强调“当下的想法”，也就意味着在写完作品的那一刻，作者的使命就终结了。值得关注的是，石头们与塑像的对话，是本篇童话的重头戏。对话是哲思的闪光，在一来一往的问答中，体会思维攀升的妙趣。我国《论语》以语录体为主，记录孔子及其弟子言行；古希腊哲学家柏拉图所著《理想国》，以苏格拉底之口与其他人的对话呈现。

(16)、 《含羞草》写了一株长满花苞的玫瑰，一棵乐于助人，诚恳、害羞的小草和一只受了伤的蜜蜂的故事。花苞们互相诉说自己的愿望：去参加花会，梦见自己得了一等奖、出去旅行……而含羞草说，让世界进化不能说只有你一个人旅行，同伴们和所有人都旅行，那才叫做世界进化……

(17)、还记得我们之前讲句型的时候，介绍比喻句有什么好处吗？

(18)、叶圣陶，原名叶绍钧，字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。

(19)、文艺鉴赏并不是摊开了两只手，专等文艺给我们一些什么。也不是单凭一时的印象，给文艺加上一些形容词语。文艺中间讲到一些事物，我们就得问：作者为什么要讲到这些事物?文艺中间描写风景，表达情感，我们就得问：作者这样描写和表达是不是为有效?我们不但说了个“好”就算，还要说得出好在哪里，不但说了个“不好”就算，还要说得出不好在哪里。这样，才够得上称为文艺鉴赏。这样，从好的文艺得到的感动自然更深切。文艺方面如果有什么不的地方，也会觉察出来，不至于一味照单全收。

(20)、        值得注意的是，叶圣陶在1932年编著教科书《开明小学国语课本》，将儿童文学编写为小学教材。叶老认为，选文除了达到语文训练的功能，同样要注意引起学生阅读兴趣，从而养成阅读习惯。

5、叶圣陶的代表作有哪些

(1)、从河埠头的万盛米行粜米到街上购物，不同的处所，不同的场景，讲述了旧中国农民丰收成灾的悲惨命运。

(2)、1999年2月28日21时12分冰心在北京医院逝世，享年99岁，被称为"世纪老人"。

(3)、      《地球》有点神话传说的意味，地球本是平的，因为有了人们，才开始有了高山、流水和大海。这些静物由何而来？叶圣陶笔下的童话与众不同：勤劳的人为了分享努力种种的成果，将开疆辟土的土、石凿开，堆积在一处，成了山。为了给懒惰的人送粮食，他们要爬过高山——日积月累，土地积累了他们太多的汗滴，成了小河。前者有着太多的心酸血泪、呜咽悲哀，汇聚成了大海。懒惰的人更加渺小，落在高山上，树枝上，草丛中——后成了渺小的尘埃，消失殆尽。

(4)、1934(与夏丏尊合著) 《未厌居习作》(散文)

(5)、1923年出国留学前后，开始陆续发表总名为《寄小读者》的通讯散文，成为中国儿童文学的奠基之作。在日本被东京大学聘为第一位外籍女讲师，讲授“中国新文学”课程，于1951年返回中国。

(6)、《潘先生在难中》是叶圣陶早期作品中描写灰色人生的代表性力作，它标志着叶圣陶前期作品风格的逐渐成熟。小说叙述的是，潘先生带着全家躲避战乱，刚从乡下来到上海，就又担心教育局长斥他临危失职而丢掉饭碗，惶惶然又即返回乡镇。不料战事还为直接威胁到这个乡镇就结束了，潘先生于是陶然庆幸，竟然接受了别人的推举，写字幅为凯旋的军阀歌功颂德，从而塑造了一个自私、疑惧、投机、苟安、卑琐，具有多侧面而又统一的小市民性格典型。

(7)、         “来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫；人间清暑殿，天上广寒宫。”蒙学读物自古有之，因其音韵和谐，朗朗上口，至今仍推崇备至。吟哦之际也加深了少年儿童对人情世态的初步感知。但受到时代限制，古时的儿童文学作品尚处于蒙昧状态。有没有， 专为儿童作的文学作品，使其通过阅读获得的自我觉醒呢？

(8)、1921年冬，叶圣陶开始尝试童话创作。《小白船》是他的第一篇童话，表达的是“爱”和“善”的理想主义。

(9)、另一个作品《古代英雄的石像》，讲述了一块石头被雕刻成英雄的形象。这个简单易读的故事背后的寓意是嘲笑专家的傲慢自大与人们的麻木。

(10)、除此之外，短篇小说《阿菊》原型是住在保圣寺前的阿虎，《寒晓的琴歌》则取材于甪直八景之一“西汇晓市”。还有《荷花》《爬山虎的脚》和《苏州园林》等文章，至今仍在中小学语文课本上，被无数学生诵读、流传。

(11)、      荣华富贵，幸福安康，不会有人赏赐。不贪图享受，自立根生，勤俭节约，艰苦奋斗，只有劳动是取之不尽的财富——这是作者内心深处的呼声。

(12)、《线下》这本集子反映了叶圣陶1923年和1924年的创作风貌。这本小说集的选题，已经从教育及学校生活为主的内容，趋向于小市民心理状态的挖掘，偏重于揭露和批判某些知识分子在新思想掩盖之下的卑劣的个人主义，并把投视的焦点放到了对城市剥削阶级残酷性的抨击上。

(13)、但是他也深知他们的甘苦，造成他们这些不良表现的原因是复杂的，有时他们自己也不能掌握自己的命运。因此，他在嘲讽的同时又毫不含糊地把笔锋指向其背后的黑暗现实制度，从而使他的批判现实主义达到了一定的深度。扩展资料叶圣陶的故事

(14)、按游览顺序依次写了去金华双龙洞的路上的见闻、外洞的、孔隙的、和内洞的，表达了对祖国大好河山的赞美。

(15)、还记得小学学过的课文《爬山虎的脚》吗？这是著名的教育家、文学家叶圣陶的名篇。

(16)、鉴赏文艺，要和作者的心情相契合，要通过作者的文字去认识世界，体会人生，当然要靠读者自己的努力。有时候也不妨听听别人的话。抱着参考的态度，采取不采取，信从不信从，权柄还是在自己手里。集思广益，博言采之——阅读文艺也应该阅读批评文章，理由就在这里。

(17)、《倪焕之》是现代作家叶圣陶创作的一部长篇小说，1928年连载于当时的《教育杂志》上。《倪焕之》艺术地再现了以主人公倪焕之为代表的小资产阶级知识分子，在历史剧烈变动过程中的思想变化和生活道路，揭示了当时中国教育界的混乱和社会的黑暗状况，展现了当时广阔的历史背景。

(18)、首先是工细的心理描写，它是作品中塑造人物的主要手段，充分显示了作者的才华。如在《潘先生在难中》一篇里，小说在变幻莫测的环境中，创造出波澜起伏的情节，通过在起伏无定的遭遇中人物的变化，形象地反映了一个利己主义的灵魂，成为市民社会市民心理的一面镜子。如潘先生从上车出站到暂得安身，心理上便已经经历了几忧几喜的波折，则住上旅馆又产生是回乡保住饭碗还是留下保护妻儿的新的矛盾，使形式服务于内容，更好更生动地塑造了潘先生这一典型环境中的典型性格。

(19)、《倪焕之》被誉为叶圣陶的“扛鼎”之作，它是叶圣陶的长篇小说，与茅盾的《子夜》一道成为现代长篇小说的真正开端。《倪焕之》仿佛是一个“五四”小说的小结，同时又开启了下一阶段。

(20)、     《绝了种的人》想告诉读者，想要劳心的人，其实都是打着神的幌子避免劳动罢了，后都会绝了种。

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(2)、有一个老妇人，她的田里有个稻草人，稻草人为她看守稻田。可是，蛾子在叶子上面下了子。老妇人没看到叶子卷起来了。肉虫把稻子全吃了，稻草人给老夫人警告，可妇夫人不知道。

(3)、《西川集》，抗日战争爆发以后，叶圣陶先生入川，本书是叶老入川后出版的随笔集，1945年1月重庆文光书店出版。书内收入作者在1944年一年中所写的随笔小品。书名《西川集》，取写作地点而言。

(4)、叶圣陶的早期作品以描写小市民、小知识分子的灰色人生著称，他站在冷静批判的立场上，以严肃的创作态度，忠实于现实主义的创作原则，先后创作了《乐园》《低能儿》《小铜匠》《潘先生在难中》等以教育为主题的小说，一方面展现了军阀战争给城镇居民造成的颠沛流离，痛苦不安，另一方面塑造了如《潘先生在难中》的潘先生那样的知识分子和小市民形象，讽刺和揭露了他们的小市民习气，他们自私，善于见风使舵，消极求安，极易得到内心满足，又常常处于自我矛盾，精神空虚的状态，茅盾称他们为“一些心脏麻木的然而却又张皇敏感的怯懦者”。

(5)、文字鉴赏还得从透切地了解语言文字人手。陶渊明“好读书不求甚解”，从来传为美谈，因而很有效法他的。这究竟是不是胡乱阅读的意思，原来就有问题。至于把不很了了的地方一眼带过，如果成了习惯，将永远不能够从阅读得到多大益处。囫囵吞东西，哪能辨出真滋味来?文艺作品跟寻常读物不同，是非辨出真滋味来不可的。读者必须把捉住语言文字的意义和情味，才有辨出真滋味来——也就是接近作者的旨趣的希望。

(6)、《呐喊》是现代文学家鲁迅的短篇小说集，收录鲁迅于1918年至1922年所作的14篇短篇小说，1923年由北京新潮社初版，现编入《鲁迅全集》第1卷。

(7)、《倪焕之》是叶圣陶在1929年创作的长篇小说，是中国的早期白话小说之一。倪焕之即小说的主人公。倪焕之的身上有叶圣陶的影子。主要述说了一个抱有理想青年，在寻求梦想的道路上遇到的许多事情，包括爱情，但后梦想破灭，他也死了。

(8)、用短小轻便的文字形式，书写突发的感触和瞬间的喟叹，是冰心写小诗的艺术特色。

(9)、        你不但忘了从前，也忘了现在；

(10)、      现实生活中所标榜的劳动至上，也是叶老创作的教育意义。

(11)、(5)李怀源. 自媒体时代的阅读自觉(J).小学语文教师,200

(12)、鲁迅(1881年9月25日－1936年10月19日)，原名周樟寿，后改名周树人，字豫山，后改豫才，“鲁迅”是他1918年发表《狂人日记》时所用的笔名，也是他影响为广泛的笔名，浙江绍兴人。

(13)、1921年，他与沈雁冰、郑振铎等发起组织“文学研究会”，提倡“为人生”的.文学观，并与朱自清等人创办了中国新文坛上第一个诗刊《诗》。他发表了许多反映人民痛苦生活和悲惨命运的作品，出版了童话集《稻草人》以及小说集《隔膜》《火灾》等。1923年，叶圣陶进入商务印书馆，开始从事编辑出版工作，并主编《小说月报》等杂志，同时继续文学创作，发表了长篇小说《倪焕之》和大量短篇小说。

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