中国古代神话手抄报怎么画【83句文案】

一、中国古代神话手抄报

1、研究成果应展现综合能力，同时结合每位孩子的兴趣和特长做适当拓展。我们组根据二年级小朋友阅读水平和综合能力的特点，结合调查问卷的统计结果，将项目成果的载体形式确定为“手抄报”，展示方式确定为“讲故事”。

2、②2月12日，周盛珈发放10份问卷

3、在黄帝时期，北方大荒中，有座名叫成都载天的大山，居住着大神后土的子孙，称夸父族。夸父族人都是热心肠、善于奔跑、身怀巨力的人。因为他们长的个个身材高，力气大，所以又称巨人族。他们仰仗这些条件，专喜替人打抱不平。夸父追日的行为是一种大无畏的精神。

4、“精卫填海”是古人颂扬善良愿望和锲而不舍精神的神话故事。

5、洪水神话。洪水神话在世界各地普遍存在，反应了人们对自然灾害保持戒惧的态度。大禹治水的固执变现了一个不辞辛劳、为民除害而又充满智慧的英雄形象。

6、在画面下层画出山峰形状的边框，上面画一个方形边框。

7、读罢《嫦娥奔月》，再结合书本上的古诗，同学们无不为嫦娥的孤独叹息。盘古的伟大，女娲的奉献，夸父的执著，小哪吒的顽皮……都让孩子们印象深刻。他们还为此制作了精美的手抄报。

8、三等奖：叶蓝天余明津粱瀚友袁圣岚陈韫如

9、“和张咏老”——共叙神话之美

10、周盛珈作品《神农尝百草》意见反馈：

11、婚后，他们男耕女织，生了一儿一女，生活十分美满幸福。不料天帝查知此事，命令王母娘娘押解织女回天庭受审。老牛不忍他们妻离子散，于是触断头上的角，变成一只小船，让牛郎挑着儿女乘船追赶。

12、这个暑假，我陪孩子一起阅读了《中国古代神话》。孩子被一个个神奇的故事迷住了，读得如痴如醉；而我自己也仿佛是回到了童年时代，陶醉其中。孩子对阅读的喜爱离不开父母的引导与陪伴！(育红三(1)班周玮婷家长)

13、2020年12月29日上午，清城区东城街中心小学区级课题《促进城乡结合部小学生课外阅读的策略研究》的课题成员邓思宝老师在东城街中心小学四(2)班上了一节《中国古代神话》整本书阅读分享课。东城街中心小学的叶素清副校长、梁燕来主任、课题组成员及其他老师到场听课并指导。

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15、《中国神话故事集》朱大可云南教育出版社

16、神话故事的手抄报的内容摘选自中国古代神话，特点以是手抄的形式流传。中国古代神话故事的手抄报，如图所示。

17、书名。丁山著。凡三十四篇，皆考证我国古代宗教与神话之作。作者“卷头语”云，是书之作，乃“意在探寻中国文化的来源”，“用比较语文学与比较神话学给史前神话加以初步的分析”。在资料搜集与考订方面，具有一定参考价值。

18、鲁迅说：“昔者初民，见天地万物，变异不常，其诸现象，又出于人力所能以上，则自造众说以解释之；凡所解释，今谓之神话。”神话是民族特性的反映，中国的神话，自然也在好些地方反映出了中华民族的特性，如：夸父逐日、女娲补天、精卫填海等。我们的民族，毋庸自愧地说，诚然是一个博大坚忍、自强不息、富于希望的民族，神话里祖先们伟大的舍己为人的精神，实在是值得作为后代子孙的我们很好地去学习，去发扬的。研究神话，就能了解民族性格的根源，这对于我们社会主义的建设事业，当然也还是有帮助的。

19、中国古代神话故事的手抄报内容摘选：

20、牛郎织女，为中国古代著名的民间爱情故事，从牵牛星、织女星的星名衍化而来。主要讲述了孤儿牛郎依靠哥嫂过活。嫂子为人刻薄，经常虐待他，他被迫分家出来，靠一头老牛自耕自食。这头老牛很通灵性，有一天，织女和诸仙女下凡嬉戏，在河里洗澡，老牛劝牛郎去相见，并且告诉牛郎，如果天亮之前仙女们回不去就只能留在凡间了。

二、中国古代神话手抄报怎么画

1、“阅读是一盏明灯，照亮你人生的路。挺起胸膛，抬起头颅，勇敢地面对生活。热爱文学，热爱阅读，热爱书籍，会给你带来终身受用无穷的裨益。”

2、创世神话。创世神话也就是关于解释世界起源的神话，其中一盘古为著名。

3、在这样的激励中，同学们写下了一篇篇读后感……

4、(4)明确分工，制定工作计划，开始行动啦！

5、开天辟地、炎黄传说、尧舜故事、羿禹神话、夏商诸神、周秦余音……跟着中国神话学专家袁珂先生，孩子们开启了神话之旅，读在其中，乐在其中。

6、曾月萱作品《哪吒》意见反馈：

7、扎实的阅读不光是对词语的积累理解能力的提升，还是锻炼孩子们表达能力的有效途径。孩子们用自己的语言将神话故事绘声绘色地讲出来，这本身就是对故事的一种吸收、内化。

8、传说伏羲的母亲是华胥氏，生活的西北部很远的地方。有一次，她偶然看见沼泽边有一个巨从的脚印，觉得很奇怪，就用自己的脚试，谁知刚一踩下，身子忽然有一种异样的感觉，后来就怀孕生下伏羲。伏羲长有人的头，蛇的身子，从小就很有神力，能沿着通天的大树自由上下，长大后当了东方的天帝。

9、中国古代神话人物,是中国古代流传或经史典籍中记载的包含被神 话的历史人物,诸如尧、舜、禹、等神话形象栩栩如生在民间被广为传颂。几千年来中国古代神话的这种尚德精神影响着人们对历史人物的品行与现实的期望。

10、延伸：后羿回家后，侍女们大哭一场。后羿既惊又怒，又抽剑杀恶徒，蓬蒙早已逃走，后羿气得捶胸顿足，悲痛欲绝，仰望着夜空呼唤嫦娥，这时他发现，今天的月亮格外明亮，而且有个晃动的身影早已飞逝。后羿想念他的妻子，便派人去嫦娥喜欢的后花园里，摆上香案，放上嫦娥平时爱吃的蜜食鲜果，遥祭月宫里的嫦娥。当人们得知嫦娥奔月成仙的消息后，纷纷将香案摆在月下，向善良的嫦娥祈求吉祥平安。

11、春节假期紧张，为了项目开展进度，小组所有成员的作品从初的原型制作，收集意见反馈，到终效果呈现，都是在边改边做中同时进行。作品制作过程中收集到以下有效建议和意见：

12、神话源于民间，又影响着文学和民俗。如何让孩子们理解并感受民族文化的博大精深和祖先创作这些故事的良苦用心，值得我们每一位家长深思。(育红三(4)班戴高乐家长)

13、相传，太阳神炎帝的小女儿去东海边游玩，不断掉进大海淹死了，她死后，灵魂化作一只小鸟，叫做“精卫”，花头、白嘴、红足，长得活泼可爱，她被悲恨无情的海涛毁灭了自己，又想到别人也可能会被夺走年轻的生命，因此不断地从西山衔来一条条小树枝、一颗颗小石头，丢进海里，想要把大海填平。她无休止地往来飞翔于西山和东海之间。

14、“云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。”——嫦娥

15、嫦娥偷吃丈夫后羿从西王母那里讨来的不死药，奔向月亮。广寒宫中的月亮琼楼玉宇，嫦娥却孤单寂寞。她很后悔，日夜思念丈夫，回忆人间的温情。嫦娥让吴刚砍掉桂树，让玉免捣药，想要飞回来和后羿团聚。

16、③古代神话小说——西游记的主人公(明代吴承恩撰写)

17、孩子们迫不及待读起来了。

18、这个假期，和孩子一起读了《中国古代神话》，对于世界是如何起源的，人类是怎样产生的，我们的祖先又是如何生活的等等疑问，相信孩子都已找到了答案。读了这些故事，孩子不禁为我们的祖先开天辟地、为民造福的精神所感动，也深深地被他们的智慧所折服。孩子在了解华夏先祖的历史同时，也传承着中华民族悠久的文化。透过这一个个故事，孩子更看到了中华民族的本质特征——不屈服，正因为如此，中华文明才成为世界上没有中断的文明，中华民族才能够一次又一次地战胜灾难。读完这本书，可以看出孩子心里已是满怀自豪。(育红梅园三(3)班郑成果家长)

19、你喜欢中国神话故事吗？

20、三是民间神话故事，《天仙配》、《白蛇传》、《牛郎织女》、《嫦娥奔月》、《后羿射日》、《日月潭传》说等，这些故事情节夸张、充满幻想,大都表现了人们的良好愿望。

三、中国古代神话手抄报

1、从小爱看书的你保持每天看书的习惯，看完后还会第二遍、第三遍精读起来。在《中国古代神话》的阅读中，一个个故事都让你印象深刻，也懂得了很多道理。(育红三(14)班陈奕霖妈妈)

2、推进课，读书的场所不光有教室，还有孩子们期盼的阅览室，安静有序地在里面读书，徜徉在书海真快乐！

3、猜猜看那里的神仙这会儿正在忙着什么？

4、“稽古振今“——感受神话魅力

5、神话是远古时代劳动人民口头创作的一种民间艺术，反映人们对自然的认识和理解，对祖先的怀念和崇拜，对人类生活的浪漫解释和美好向往。

6、梳理故事情节或人物品性的思维导图更是展现了孩子们扎实的阅读功底。

7、“嫦娥奔月”是一个古老的中国神话故事，嫦娥也是传说中有名的美女。“嫦娥奔月”讲述的是嫦娥与后羿的爱情故事。

8、伏羲是一位圣明的天帝，也是一位了不起的文化始祖。他上知天文、下懂地理，并且熟悉人间万物的自然法则。他发明了八卦，以(乾)这种符号代表天，(坤)代表地，(坎)代表水，(离)代表火，(艮)代表山，(震)代表雷，(巽)代表风，(兑)代表泽。伏羲教人民用这几种符号记载万事万物。他还效法蜘蛛结网，把绳子编织成网，叫人民捕鱼打猎。

9、时间：2021年2月19日

10、始祖神话。先民不仅关心宇宙起源，还关心人类的起源。关于人类起源的神话，首推女娲的故事。

11、“走进中国神话”项目组带您走进中国神话，我们将通过阅读、观影、问卷调查等调研方式，以手抄报和调研报告的形式，向大家展示中国神话的魅力与神奇。

12、另外传说女娲制造了叫一些叫笙簧 、瑟、埙的乐器，于是人们又奉女娲是音乐女神。记载中她替人类建立了婚姻制度，使青年两性相互婚配，繁衍后代，因此也被传为婚姻女神。

13、通过讨论，孩子们确定选择第③个问题开展深入研究。

14、课外阅读能打开心灵，启迪智慧。《中国古代神话故事》精彩纷呈，通俗易懂，还有精美的插图。读完后孩子受益匪浅，不但感受到了神话故事的魅力所在，也明白了很多人生道理。(育红三(3)班芮子涵家长)

15、发明创造神话。关于发明创造的故事表明，自然神都被人类自己的神所代替，从燧人取火、仓颉造字等不难看出。

16、“精卫填海”是古人颂扬善良愿望和锲而不舍精神的神话故事。相传，太阳神炎帝的小女儿去东海边游玩，不断掉进大海淹死了，她死后，灵魂化作一只小鸟，叫做“精卫”，花头、白嘴、红足，长得活泼可爱，她被悲恨无情的海涛毁灭了自己，又想到别人也可能会被夺走年轻的生命，因此不断地从西山衔来一条条小树枝、一颗颗小石头，丢进海里，想要把大海填平。她无休止地往来飞翔于西山和东海之间。精卫锲而不舍的精神，善良的愿望，宏伟的志向，受到人们的尊敬。晋代诗人陶渊明在诗中写道：“精卫衔微木，将以填沧海”，热烈赞扬精卫小鸟敢于向大海抗争的悲壮战斗精神。后世人们也常常以“精卫填海”比喻志士仁人所从事的艰巨卓越的事业。

17、11月，寿光世纪小学四年级的语文老师和全体学生开启了又一轮的整本书阅读之旅——充满神奇和想象的《中国古代神话》之旅。

18、中国古代神话传说体系主要分为四大类：

19、项目式学习过程性评价

20、举头仰望烟波浩渺的宇宙星空、

四、中国古代神话手抄报三年级

1、陈玮熙何浩欣刘梓晴李晋希赵岚

2、“一个人，应该在美好、富于想象力的年华与神话相遇，以敬畏之心感受时间深渊的壮美，在与神话对话中获得无穷的想象力。”相信孩子们的这一次神话之旅一定收获颇丰！

3、《中国神话故事》金波主北京教育出版社

4、(阅读+观影+问卷调查)

5、《中国神话故事》聂作平春风文艺出版社

6、③神话人物是真实存在的吗？√

7、四(2)班学生制作思维导图分享阅读成果

8、中国神话，是我国上古时期传统文化的产物，反映了早期华夏儿女淳朴的思想以及古代人们对自然现象及社会生活的原始幻想，并通过超自然的形象和幻想的形式来表现的故事和传说，是通过人民的幻想用一种不自觉的艺术方式加工的自然和社会形式本身。

9、这是一段融合了探索和想象的神话之旅！

10、周盛珈妈妈带领三位小朋友回顾项目的整个过程，并邀请小组成员介绍自己研究的神话人物故事、主神关系图、问卷调查结果。组员、家长对研究成果提出问题和建议，例如盘古是否有父母和子女、神农与炎帝到底是否是同一个人、哪吒到底是否打死龙王三太子。上述问题对于查找资料和阅读提出更高要求，可以作为下一阶段的研究内容。

11、四(2)班学生参与阅读分享

12、(1)关于中国神话这个主题，孩子们提出了以下问题：

13、与山川草木诉说心中的烦躁，山川草木根本不懂她的话；对虫鱼鸟兽倾吐心事，虫鱼鸟兽哪能能了解她的苦恼。她颓然坐在一个池塘旁边，茫然对池塘中自己的影子。

14、一份份对答如流的阅读检测题，见证了我们读书的细致。

15、(远古神话：盘古开天地)、主神关系图

16、通过上这节整本书阅读分享课的示范课，我们看到了今后上课外阅读分享课的常态课的基本方式以及上课的方法：课前让学生进行大量的课外阅读，然后分任务进行小组合作学习，学生在合作学习的过程中，再一次对整本书的内容有了更深入的理解，掌握了更好的阅读方法，课堂上，以学生为主体，教师为主控人，把课堂的主角完全交到学生手里，教师只作引导作用。

17、曾月萱介绍课题背景、用知名神话故事询问张桐赫、彭方天“你认为这个神话人物是真的还是假的”。与头脑风暴时一样，小朋友们对神话人物真假的看法既有一致之处，认为西游记的孙悟空猪八戒是假的，对于神农有认为真有认为假。有的小朋友提出目前考古学已发现到商朝，夏朝以前还没有证明是否真的存在。

18、曾月萱：古代历史书上有撰写，书上有记载。

19、老师们先组织学生认真阅读《中国古代神话故事》，然后要求学生根据自己的阅读理解制作一份手抄报。在本次比赛中，学生们积极参与，从搜集资料、版面设计到色彩搭配，他们用自己的创意和巧手创作出了一张张精美的手抄报。许多作品不仅色彩丰富、图文并茂，而且内容生动活泼，版面设计新颖独特，充满了童真、童趣。

20、这就是阅读的意义，也是寿光市世纪小学一直开展整本书阅读所追求的目标，让每一个孩子在阅读中找到快乐，找到真实的自己。

五、中国古代神话手抄报图片

1、①2月8日，周盛珈发放5份问卷

2、沿着中国神话的产生与记录，中国神话内容丰富复杂，按照主题大概可以分为五个方面：

3、如果我是非物质文化遗产保护人，我会如何推广中国神话，让它得到更好地发扬呢？这个问题驱动我们通过头脑风暴法，确定组名为：走进中国神话

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