一年级下册古诗十首【134句文案】

一、一年级下册古诗(12首)

1、认真读一读，写一写。

2、通过图文结合、联系生活经验等方法理解“泉眼、惜、爱、晴柔”等词语的意思，初步感知古诗描述的景象，体会大自然中细小事物的和谐与情趣。

3、预设2：喜欢，夏天可以吃甜甜的冰糕。

4、树shù(果树)(树木)(树叶)(树干)

5、(板书：小娃天真、可爱)

6、九溪十八涧重重叠叠山，曲曲环环路。丁丁咚咚泉，高高下下树。一字诗(清)陈沆一帆一桨一渔舟，一个渔翁一钓钩。一俯一仰一场笑，一江明月一江秋。草(唐)白居易离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。二十四节气歌春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。春晓(唐)孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少？

7、教师过渡：是啊，多么细微的画面，竟然被细心的诗人杨观察到了，怪不得他是著名诗人呢。如果你是杨，此时会怎样来吟诵“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”呢？

8、课本练习答案▍教案课件

9、(设计意图：通过“观察插图、反复读诗”这种图文结合的方法帮助学生理解诗意，既能降低难度，又能使理解环节变得有趣，结合教师讲解，学生的理解会更到位。)

10、一年级下册描写童趣的古诗是:“儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻.”出自宋朝杨的《宿新市徐公店》篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。赏析:成阴：篱笆和小路，点明这是农村；“花落未成阴”和结句中的“菜花”都说明这是暮春季节

11、预设1：应该大声朗读，要读准字音、读通诗句。

12、读一读，注意画出停顿。

13、部编语文一年级下册彩虹

14、语法详解(学版)▍新概念

15、能正确、流利地朗读古诗《小池》，并能背诵积累。

16、《池上》一诗描写了一个小娃“偷采白莲”的有趣情境，接近儿童的生活，符合儿童的心理，充满了童真、童趣。《小池》以清新活泼的语言描写了初夏荷花池的美丽景色，表现了诗人对自然景物的由衷喜爱之情。

17、鹅，鹅，鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂，借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。向晚意不适，驱车登古原，夕阳无限好，只是近黄昏。少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰，儿童相见不相识，笑问客从何处来。

18、不解藏踪迹，浮萍一道开。

19、(设计意图：通过难度逐渐升级的游戏引导学生背诵古诗，寓教于乐，降低背诵难度。)

20、李白坐上小船刚刚要启程，忽然听到岸上传来告别的踏歌声。

二、一年级下册古诗十首

1、采cǎi(文采)(风采)(神采)(采用)

2、小娃/撑/小艇，偷采/白莲/回。

3、教师引导：通过观察插图、反复读诗句，谁来说说你知道了什么，有什么不明白的地方？

4、38节名师课堂教学高清视频，带您领略名师课堂风采

5、(动画片)国学经典《论语》32集

6、诗意：泉眼悄然无声是因为爱惜细细的水流，树荫映照在水面是因为绿树喜欢晴日里柔和的风光。小小的嫩荷刚露出紧裹的叶尖，早飞来可爱的蜻蜓站立在上头。

7、预习卡▍课本练习答案▍口算题卡

8、能正确朗读、背诵古诗；能用联系生活实际、图文结合等方法初知古诗大意。

9、教师引导学生结合插图理解诗意。

10、预设：看着小娃娃、偷笑。

11、浮fú(浮萍)(漂浮)

12、和大人一起读《夏夜多美》，感受阅读的乐趣，体会夏夜的美好和同伴互助的温暖。

13、认识“首、踪”等12个生字；会写“首、无”等7个生字。

14、部编语文一年级下册语文园地一(教学视频)

15、小娃撑小艇，偷采白莲回。

16、教师引导：“才”和“早”两个字诗人用得准确、生动。有了这两个字，我们读这两句诗时眼前仿佛看见了什么？

17、孩子的头脑不是水缸，可以把家长的人生感悟往里面倒，孩子必须通过自己稚嫩的头脑来观察、思考、吸收，知识和经验也必须通过尝试和犯错来提高，他们会摸索、会困惑、也可能会养成一些坏习惯，但是毕竟成长是他们自己的任务，学习也是孩子自己要完成的事情，学习关键在自己。

18、(设计意图：学习会认字为学生读通诗句扫清字词障碍，多种形式的朗读可以提高学生朗读诗句的熟练度，为后面的学习打下基础。)

19、教师引导：看来你们和白居易一样，都很喜欢这个可爱又调皮的小娃娃，那我们就用朗读来表达我们对他的喜爱吧！请同学们先来自己试着读一读，读出小娃娃的可爱、俏皮吧。

20、倍速学习法▍全解全析▍状元大考卷

三、一年级下册古诗12首人教版视频

1、部编语文一年级下册语文园地二(教学视频)

2、点上方绿标即可收听玉笙老师讲解音频

3、♬点击上方绿标听课文朗读

4、部编语文一年级下册静夜思

5、预设1：刚露出小尖角，蜻蜓就立在上面了。

6、30场统编教材的专家名师讲座，了解统编教材特点

7、预设2：同桌之间可以互相正音。

8、部编语文一年级下册怎么都快乐(教学视频)

9、自己一年级下册喜欢的古诗《画》王维画远看山有色,近听水无声。春去花还在,人来鸟不惊。赏析：看远处的山往往是模糊的，但画上的山色却很清楚，在近处听流水，应当听到水声，但画上的流水却无声。在春天盛开的花，随着春天的逝去就凋谢了。而画上的花，不管在什么季节，它都盛开着。人走近停在枝头上的鸟，它就会受惊飞走。但画上的鸟，即使你走近了，它也不会惊飞。全诗读起来似乎行行违反自然规律，其实正是暗中设谜

10、预设2：我看到有蜻蜓落在荷叶上面。

11、池塘里的水波一闪一闪的，像一只明亮的大眼睛。池塘边的芦苇，像长长的睫毛。

12、快乐读书吧《阳光》同步练习

13、预设：替小娃担心、着急。

14、预设3：要写得上窄下宽。

15、教师相机引导质疑：泉眼的水是怎样流的？“惜”是什么意思？谁舍不得谁？怎样理解“爱晴柔”？

16、部编语文一年级下册我多想去看看(教学视频)

17、不解藏踪迹，浮萍(一道)开。

18、(3)教师过渡：谁愿意读给大家听？咱们开火车来读一读吧！

19、80节统编教材名师示范如何上，令您茅塞顿开

20、部编语文一年级下册彩虹(教学视频)

四、一年级下册的十首古诗

1、暑期培优▍硬笔书法▍课本课件

2、激发兴趣，引入新课

3、教师过渡：著名诗人白居易也来到了池边，看见了荷花池上发生的一个关于小娃的有趣故事，于是，他忍不住写了一首诗。

4、搜索：课文学习/预习/微课堂

5、预设1：哇，好大的白莲呀，真是太漂亮啦！

6、一年级下册的古诗：1一去二三里一去二三里，烟村四五家。门前六千树，八九十枝花。2咏鹅骆宾王鹅鹅鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。3画(作者不详)远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。4画鸡唐寅头上红冠不用裁，满身雪白走将来，平生不敢轻言语，一叫千门万户开。5静夜思李白床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。

7、教师讲解：“晴柔”就是晴天里柔和的风光。

8、教学“首”：同学们，“首”是表示数量的词，就像“个、只、条、斤”一样。从这篇课文的题目中我们知道了今天要学习两首古诗，除了古诗，我们还可以说“一首歌”“一首曲子”等等。

9、小池》这首诗描绘了一个泉眼、一道细流、一池树荫、几片小小的荷叶、一只小小的蜻蜓，这些景、物构成了一幅生动的小池风物图，表现了大自然中万物之间亲密和谐的关系。

10、教师相机讲解：“惜”就是“爱惜”，舍不得；“爱”就是喜爱。

11、通过图文结合、联系生活经验等方法理解“撑、采、踪迹”等词语的意思，初步感知古诗描述的景象，体会小娃的童真与顽皮。

12、教师提示：你真棒！能够根据插图和诗句大概猜出来这首诗写了什么，看来你有当大诗人的潜力！下面咱们来看一看这个小娃娃到底是怎么偷采白莲的？

13、有感情地朗读古诗。

14、同步课程指导，经典内容拓展

15、部编语文一年级下册我多想去看看

16、泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。

17、教师过渡：同学们，这个生字宝宝有什么特点？

18、能正确、流利地朗读古诗《池上》，并能背诵积累。

19、教师过渡：是啊，老师也喜欢夏天，因为老师喜欢的荷花就在夏天开放。去年夏天，老师去了一片好看的荷塘，拍了很多好看的照片！今天，老师带来了照片和大家一起分享。

20、预设：荷塘里有他的踪迹。

五、一年级下册古诗12首拼音版

1、>>关注小果语文，获取更多关键词

2、又疑瑶台镜，飞在青云端。欲穷千里目，更上一层楼。

3、语文园地二《春晓》，园地三《赠汪伦》，第8课《静夜思》，园地四《寻隐者不遇》，12课《池上》《小池》园地八《画鸡》

4、逐句检查朗诵，并正音。

5、部编语文一年级下册和大人一起读：阳光(教学视频)

6、图文结合，初知大意

7、(2)教师引导：小娃娃撑着小船偷采白莲的样子可爱吗？谁想来演一演呀？

8、(小娃)男孩儿或女孩儿。

9、梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。

10、在床前看天上明月洒在地上的月光，迷离中疑是秋霜一片。

11、角jiǎo(牛角)(羊角)(三角形)

12、能正确使用逗号、句号、问号、感叹号；能正确抄写句子。

13、泉眼无声/惜细流，树阴照水/爱晴柔。

14、教师讲解：这首诗，一句五个字，是一首五言诗。一般读五言诗时我们按照“三”的节奏。

15、教师引导：可是小娃娃哪里知道，小船划出的波痕已经暴露了他偷采白莲的事。多么纯

16、诵读古诗，体会诗情

17、首shǒu()(首先)(元首)(首相)

18、更多资源请关注“阿雷吟诵讲堂”

19、寻隐者不遇——贾岛

20、预设：写时要上下对齐，写得上窄下宽。

六、一年级下册古诗(12首)

1、(踪迹)指被小艇划开的浮萍。

2、不解/藏/踪迹，浮萍/一道/开。

3、教师讲解：关于“爱”这个字，还有一个顺口溜，我们可以这样记：“爱就是张开双手拥抱朋友”。

4、关注识字写字：本课第一次出现了左中右结构的字的书写——“树”，教师需要重点指导。首先让学生观察各部件之间的位置，做到“两边高，中间低，三个部件要挨紧，互相之间要避让”，同时提醒学生，独体字变成部件之后，笔画要有变化。

5、预设2：它们会说这片荷叶好嫩呀，好绿呀。

6、预设：我发现它们都是上下结构。

7、能正确朗读课文，读准字音，读好带有“呢、呀、吧”的问句和感叹句。

8、小儿垂钓——胡令能

9、预设：踪迹就是他来过以后留下的足迹。

10、去掉文字，看图背诵古诗。

11、四时田园杂兴(宋)范成大昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家。童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。(译文)白天在田里锄草,夜晚在家中搓麻,村中男男女女各有各的家务劳动。小孩子虽然不会耕田织布,也在那桑树阴下学着种瓜。四时田园杂兴(宋)范成大梅子金黄杏子肥,麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过,唯有蜻蜓蛱蝶飞。(译文)一树树梅子变得金黄,杏子也越长越大了；荞麦花一片雪白,油菜花倒显得稀稀落落。白天长了,篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越短,没有人经过；只有蝴蝶和蜻蜓绕着篱笆飞来飞去。梅子，杏子，荞麦花，油菜花，蝴蝶和蜻蜓。

12、部编语文一年级下册一个接一个(教学视频)

13、毕竟西湖六月中，风光不与四时同。

14、▍主讲人：玉笙，小学语文签约老师。

15、(尖尖角)指刚出生的、紧裹着的嫩小荷叶。

16、认识本单元45个生字和1个偏旁，读准1个多音字，会写21个生字。

17、角jiǎo(牛角)jué(角色)

18、(1)教师引导：小娃偷采白莲，真的不会被发现吗？你们从哪儿知道的？

19、感情，为有感情地朗读古诗做铺垫。)

20、指名反复读，读出欣喜的语气。

1、部编语文一年级下册识字小青蛙(教学视频)

2、(设计意图：在品读古诗环节中，“角色代入法”可以有效让学生体会到诗句中蕴含的

3、多媒体出示本课生字，学生齐读两遍。

4、预设2：我要采回去让爸爸妈妈看一看，我太高兴啦！

5、 夜雨江南

6、虽然这部手机是4g手机，但目前国内的5g网络还没有普及。大多数地方还都是4g信号。所以这部目前买很合适

7、教师引导：我们认识了“泉”“流”和“爱”，还知道了“泉”这个字的古文字形就像从泉眼里往外流水一样，我们太厉害了！快来继续认读剩下的四个生字宝宝吧。

8、(3)教师引导：真棒！偷采白莲的小娃娃留下踪迹了吗？在书上的插图里找一找小娃娃留下的踪迹。

9、♬点击上方绿标收听音频

10、部编语文一年级下册每课知识点

11、早发白帝城六月二十七日望湖楼醉书

12、朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。

13、预设3：我不想打扰这个小孩，我很喜欢他。

14、柔róu(温柔)(柔弱)

转载请注明出处阿文说说网 » 一年级下册古诗十首【134句文案】